- 12.01.2015
- 992
- 0
-
Курсы
-
Другое
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Пилюгинская средняя общеобразовательная школа» Бугурусланского
района Оренбургской области с. Пилюгино, ул. Чапаевская, 54 телефон:
5-01-73, факс: (35352) 5-01-73 E-mail: pilugino@mail.ru
Рабочая программа
по технологии
10 класс
2014 – 2015 уч. год
|
Кол-во часов |
Учебник, его авторы |
Программа |
|
34 |
Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы. Автор учебника: Под ред. В.Д. Симоненко. |
Автор программы учебного курса: В.Д. Симоненко
|
|
Переход к новым социально-экономическим отношениям вызывает изменение роли человека в хозяйственной системе общества, пересмотр требований к нему как к профессиональному работнику.
Нарождающийся новый хозяйственный механизм, ориентированный на стимулирование частной инициативы, человеческих возможностей, поощрение творческих способностей, в конечном счете, создает условия для свободы личности в выборе жизненного и профессионального пути.
Школа как один из важнейших социальных институтов должна оказывать учащимся помощь в адаптации к новым производственным отношениям за счет создания условий для личностного психологического роста и повышения уровня информированности о различных аспектах мира современного труда.
Основная педагогическая цель реализации в учебном плане образовательной области «Технология» - профессиональное самоопределение молодежи в условиях перехода к новым социально-экономическим отношениям и развитие конкурентоспособности выпускников школ на рынке труда.
Программа «Профессиональное самоопределение и карьера» по технологии для 10-11 классов призвана обеспечить для учащейся молодежи жизненное и социально-трудовое становление, адекватное современной и перспективной общественной и производственно-экономической ситуации в стране, условиям и возможностям обеспечения занятости населения.
Программа является актуальной, т.к. способствует подготовке учащихся к сознательному выбору профессии, их успешной социальной адаптации в условиях рыночной экономики, требующей то каждого работника профессионального отношения к труду, компетентности, непрерывного повышения квалификации, способности быстро приспосабливаться к новым жизненным ситуациям, мобильности и готовности к перемене труда. Свобода профессионального самоопределения предлагает адекватную оценку своих возможностей и ответственный выбор сферы приложения сил и способностей, места в жизни.
Основная цель данной программы:
способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку и в частности предпринимательству.
Задачи программы по подготовке учащихся определяются теми общими требованиями, которые предъявляет современное общество к молодым людям, вступающим на трудовой путь, и вытекают из поставленной цели:
- создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах трудовой деятельности сообразно с его способностями, интересами и возможностями, а также потребностями общества,
- подготовка к трудовой деятельности в условиях разных форм собственности и конкуренции на рынке труда;
- развитие таких качеств личности, как предприимчивость, самостоятельность, деловитость, ответственность, инициативность, стремление к разумному риску, честность и порядочность;
- формирование профессиональной компетенции в избранной сфере трудовой деятельности в сочетании с профессиональной мобильностью;
- включение учащихся в реальные производственно-экономические отношения, познание ими основ менеджмента, маркетинга, предпринимательства;
- воспитание культуры личности во все ее проявлениях, связанных с трудовой деятельности;
- создание условий для овладения учащимися современными экономическими знаниями, формирование экономического мышления.
Успешной реализации задач программы способствует использование разнообразных методов и форм обучения:
- развивающая психологическая диагностика: комплекс психологических методик (диагностические методические процедуры; развивающие методические процедуры в виде интеллектуального и социально-психологического тренинга, психотехнических, сюжетно-ролевых и деловых игр), профессиональные пробы;
- традиционные методы: беседа, лекция;
- информационно-поисковые методы: метод проблемного изложения, метод учебного диспута, методы организации исследовательской работы;
- наблюдение в процессе проведения экскурсий, выставок;
- практическая, самостоятельная работа учащихся;
- профконсультации.
Практической, самостоятельной работе учащихся в процессе обучения уделяется 60-70 % всего учебного времени.
Программа рассчитана на учащихся 15-17 лет. В 10-11 классах уровень проявления интереса к профессии выражается в обостренном внимании к профессиографическим и социально-экономическим проблемам труда, чтении специальной и научно-популярной литературы, выявлении квалификационных и творческих аспектов деятельности, здоровья, способностей и образования для получения избираемых профессий. Сформированность высшего уровня профессионального интереса дает основание говорить о наличии потребностей в конкретной профессиональной деятельности выпускника общеобразовательного учреждения.
Профессиональное самоопределение рассматривается как сложный динамический процесс формирования личностью системы своих основополагающих отношений к профессионально-трудовой среде, развития и самореализации духовных и физических возможностей, формирования адекватных им профессиональных планов и намерений, реалистического образа себя как профессионала.
Эти подходы взяты за основу в содержании учебного раздела «Профессиональное самоопределение». В ходе преподавания школьники усваивают новые базовые понятия (образ «Я», алгоритм анализа профессий, характеристику профессиональной деятельности и др.), активно работают с методиками по самопознанию. Все это способствует тому, чтобы к моменту окончания школы большинство выпускников имели сформированные личные профессиональные планы. Также обеспечивается преемственность перехода молодых людей от общего к профессиональному образованию и последующему труду, адаптация к новым социально-экономическим условиям.
Во всех сферах деятельности присутствуют элементы предпринимательства. В настоящее время все больше молодых людей хотят связать свою судьбу с предпринимательством как основной сферой деятельности, являющейся основой основ экономических систем большинства стран мира и нашей страны. Необходимость и возможность изучения основ предпринимательской деятельности в рамках образовательной области «Технология» подтверждается тем, что во многих странах первичные знания и умения учащихся о бизнесе формируются именно в рамках их трудовой и технологической подготовки.
Раздел программы «Основы предпринимательства» дает представление об основных принципах рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и навыки их применения при реализации собственной продукции и услуг; знакомит с различными формами предприятий по производству товаров и услуг, с деятельностью коммерческих и некоммерческих организаций; с порядком регистрации созданных предприятий, организаций, фирм.
Таким образом, интегрированная программа призвана оказать помощь учащимся в их профессиональном самоопределении, подготовке их к трудовой деятельности, устройстве своей будущей карьеры.
Изучение учебного материала строится на индивидуальном подходе к учащимся, все занятия носят дифференцированный характер обучения.
Тематический план программы включает в себя теоретическую и практическую части. Следовательно, учитель может применять контроль теоретических знаний и практических умений и навыков. Контроль может быть промежуточным и итоговым. Теоретические знания контролируются в форме письменной контрольной, устного опроса, итогового тестирования по пройденному материалу. Практические умения и навыки контролируются выполнением индивидуальной работы по изготовлению изделия, выполненного творческого проекта.
С целью обеспечения непрерывности образовательного процесса в дни отсутствия на занятиях учащихся по причине неблагоприятных погодных условий, в дни, пропущенные по болезни, а также в период карантина или сезонных вспышек инфекционных заболеваний и т. п. организуется дистанционное обучение в следующих формах:
- через электронный дневник школы;
- через сайт школы;
- через общение с помощью электронной почты учащихся, педагогов;
- через общение в режиме реального времени с использованием ПО: Skype, TeamViewer , Mail.Ru Агент и др.
Результативность
Учащиеся полной средней школы в соответствии со своими познавательными и профессиональными интересами получают общетехнологическую подготовку, овладевают общими способами организации практической деятельности. Они уточняют жизненные и профессиональные планы, намечают пути получения профессионального образования и трудоустройства. Учет региональных и национальных особенностей рынка труда при определении профиля обучения обеспечит обоснованный выбор выпускниками общеобразовательных учреждений направления и уровня дальнейшего профессионального образования.
Задачи на учебный год:
- ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новым формам организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
- ознакомить с базовыми экономическими понятиями и категориями, дающими возможность принимать эффективные экономические и организационные решения в условиях конкуренции и меняющейся социально-экономической ситуации;
- раскрыть сущность предпринимательства, его цели и задачи;
- показать роль предпринимательства в экономической жизни общества;
- сформировать знания и первоначальные умения, необходимые для предпринимательской деятельности;
- развить качества личности, способствующие осуществлению предпринимательской деятельности;
- освоить некоторые методики и приемы выбора своего дела, принятия решений, умения анализировать и оценивать экономическую ситуацию;
- сформировать экономическую культуру, экономическое мышление;
- воспитывать уважение к частной собственности, прививать этику предпринимательской деятельности;
- ознакомить с рыночным механизмом превращения имеющихся знаний и умений в конечный потребительский продукт посредством организации предпринимательской деятельности;
- повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
- воспитать у учащихся бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, гуманность, порядочность.
Одна из важных задач – научить учащихся добросовестно производить и реализовывать товары и услуги; осуществлять смелые, важные и трудные проекты; сформировать готовность добровольно брать на себя трудные дела, идти на риск, связанный с реализацией новых, дерзких идей; придумывать новые или улучшать существующие товары и услуги.
По окончании учебного года учащиеся должны
Знать:
- понятия о профессиях и профессиональной деятельности, сферы трудовой деятельности;
- понятия об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;
- цели и задачи экономики, место предпринимательства в экономической структуре общества; принципы и формы предпринимательства, источники его финансирования;
- порядок создания предприятий малого бизнеса, организационно-правовые формы,
- чем отличается предпринимательство от других видов экономической деятельности, что такое предпринимательский риск,
- условия прибыльного производства;
- роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей
- кто может быть участником предпринимательской деятельности,
- какие документы дают право на осуществление индивидуальной предпринимательской деятельности.
Уметь:
- соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
- осуществлять самоанализ развития своей личности;
- анализировать информацию о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
- иллюстрировать на конкретных примерах роль предпринимательства в экономической жизни общества;
- выдвигать деловые идеи;
- характеризовать отдельные виды предпринимательской деятельности;
- изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции, разрабатывать бизнес-план.
Календарно-тематическое планирование
10 класс
|
№ урока |
Тема урока |
Кол-во часов |
Практическая часть |
|
Основы предпринимательства. 14 часов |
|||
|
1 |
Предпринимательство в экономической структуре общества. Субъекты предринимательства. Сущность, цели, задачи. |
1 |
Субъекты предпринимательства. Сущность, цели, задачи. |
|
2 |
История становления предпринимательства в России |
1 |
|
|
3 |
Ресурсы и факторы производства |
1 |
|
|
4 |
Трудовой коллектив. Производительность и оплата труда |
1 |
Описание графика работы работника фирмы |
|
5 |
Налогообложение в России |
1 |
Определение налога на рекламу, если ставка налога составляет 3% от затрат |
|
6 |
Предпринимательская фирма.
|
1 |
Виды предпринимательской деятельности |
|
7 |
Нормативная база предприятия
|
1 |
Деловая игра «Товарный знак продукции» |
|
8 |
Менеджмент в деятельности предприятия |
1 |
Составление подробного плана |
|
9 |
Организация и уровни управления на предприятии. |
1 |
Факторы внешней и внутренней среды в бизнесе |
|
10 |
Маркетинг в деятельности предприятия |
1 |
|
|
11 |
Себестоимость продукта. |
1 |
Определение оптовой, отпускной и розничной цены изделия. Игра «Чья реклама лучше» |
|
12 |
Предпринимательская идея
|
1 |
Виды предпринимательской деятельности |
|
13 |
Бизнес-план. |
1 |
Составление резюме |
|
14 |
Творческий проект «Мое собственное дело» |
1 |
Составление творческого проекта «Моё собственное дело» |
|
15 |
Имидж офиса. |
1 |
Имидж офиса |
|
16 |
Дизайн офиса. |
1 |
Дизайн офиса |
|
17 |
Имидж сотрудников. |
1 |
Имидж сотрудников |
|
18 |
Служебно-деловой этикет. |
1 |
Составление письма-ответа |
|
19 |
Секретарь-референт. Его роль в офисе. |
1 |
|
|
20 |
Творческий проект «Вывеска для офиса» |
1 |
Творческий проект «Вывеска для офиса» |
|
Информационные технологии. 11 часов |
|||
|
21 |
Техника для телефонной связи
|
1 |
Изучение понятия «Радиотелефонная связь». |
|
22 |
Мобильные средства связи
|
1 |
Изучение понятия «Радиотелефонная связь». |
|
23 |
Офисная оргтехника. |
1 |
Изучение офисной оргтехники |
|
24 |
Периферийное оборудование ПЭВМ |
1 |
Изучение переферийного оборудования |
|
25 |
Печатающие устройства, подключаемые к компьютерам |
1 |
Периферийное компьютерное оборудование. |
|
26 |
Сетевые коммуникации на основе компьютерной техники. |
1 |
Изучение соединения компьютеров в сети |
|
27 |
Всемирная компьютерная сеть Internet. Компьютерная поддержка предпринимательства.
|
1 |
Всемирная компьютерная сеть Internet. Ресурсы Internet |
|
28 |
Информационные технологии в маркетинге. |
1 |
При помощи графического редактора создать рисунок для вышивки |
|
29 |
Возможности использования компьютерной техники в офисах фирм. Информационные технологии в черчении. |
1 |
Разработать план компьютерного обеспечения своего офиса |
|
30 |
Творческий проект «Компьютерная открытка-поздравление» |
1 |
Изготовление открытки |
|
Основы производственного проектирования изделий. 4 часа |
|||
|
31 |
Понятие об основах проектирования. Алгоритм дизайна. Создание банка идей. |
1 |
Создание банка идей |
|
32 |
Потребности изменяют изделия. Мысленное создание нового изделия. |
1 |
Мысленное создание нового изделия |
|
33 |
Научный подход в проектировании изделий. Материализация проекта. Учебный дизайн-проект. |
1 |
Дизайн-проект |
|
34 |
Экспертиза изделия. |
1 |
Аргументировать идею и провести ее экспертизу |
Литература:
1. Матяш Н.В. Технология: 10 – 11 классы: базовый уровень: методические рекомендации/Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2011. – стр. 3 – 52.
2. Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: 10 – 11 классы: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007.
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пилюгинская средняя общеобразовательная школа»
Бугурусланского района Оренбургской области с. Пилюгино, ул. Чапаевская, 54
телефон: 5-01-73, факс: (35352) 5-01-73
E-mail: pilugino@mail.ru
Рабочая программа
по технологии
10класс
2014 – 2015 уч. год
Кол-во часов
Учебник, его авторы
Программа
34
Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы.
Автор учебника: Под ред. В.Д. Симоненко.
Автор программы учебного курса: В.Д. Симоненко
Учитель технологии первой категории
С. В. Персиянцева
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Переход к новым социально-экономическим отношениям вызывает изменение роли человека в хозяйственной системе общества, пересмотр требований к нему как к профессиональному работнику.
Нарождающийся новый хозяйственный механизм, ориентированный на стимулирование частной инициативы, человеческих возможностей, поощрение творческих способностей, в конечном счете, создает условия для свободы личности в выборе жизненного и профессионального пути.
Школа как один из важнейших социальных институтов должна оказывать учащимся помощь в адаптации к новым производственным отношениям за счет создания условий для личностного психологического роста и повышения уровня информированности о различных аспектах мира современного труда.
Основная педагогическая цель реализации в учебном плане образовательной области «Технология» - профессиональное самоопределение молодежи в условиях перехода к новым социально-экономическим отношениям и развитие конкурентоспособности выпускников школ на рынке труда.
Программа «Профессиональное самоопределение и карьера» по технологии для 10-11 классов призвана обеспечить для учащейся молодежи жизненное и социально-трудовое становление, адекватное современной и перспективной общественной и производственно-экономической ситуации в стране, условиям и возможностям обеспечения занятости населения.
Программа является актуальной, т.к. способствует подготовке учащихся к сознательному выбору профессии, их успешной социальной адаптации в условиях рыночной экономики, требующей то каждого работника профессионального отношения к труду, компетентности, непрерывного повышения квалификации, способности быстро приспосабливаться к новым жизненным ситуациям, мобильности и готовности к перемене труда. Свобода профессионального самоопределения предлагает адекватную оценку своих возможностей и ответственный выбор сферы приложения сил и способностей, места в жизни.
Основная цель данной программы:
способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку и в частности предпринимательству.
Задачи программы по подготовке учащихся определяются теми общими требованиями, которые предъявляет современное общество к молодым людям, вступающим на трудовой путь, и вытекают из поставленной цели:
- создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах трудовой деятельности сообразно с его способностями, интересами и возможностями, а также потребностями общества,
- подготовка к трудовой деятельности в условиях разных форм собственности и конкуренции на рынке труда;
- развитие таких качеств личности, как предприимчивость, самостоятельность, деловитость, ответственность, инициативность, стремление к разумному риску, честность и порядочность;
- формирование профессиональной компетенции в избранной сфере трудовой деятельности в сочетании с профессиональной мобильностью;
- включение учащихся в реальные производственно-экономические отношения, познание ими основ менеджмента, маркетинга, предпринимательства;
- воспитание культуры личности во все ее проявлениях, связанных с трудовой деятельности;
- создание условий для овладения учащимися современными экономическими знаниями, формирование экономического мышления.
Успешной реализации задач программы способствует использование разнообразных методов и форм обучения:
- развивающая психологическая диагностика: комплекс психологических методик (диагностические методические процедуры; развивающие методические процедуры в виде интеллектуального и социально-психологического тренинга, психотехнических, сюжетно-ролевых и деловых игр), профессиональные пробы;
- традиционные методы: беседа, лекция;
- информационно-поисковые методы: метод проблемного изложения, метод учебного диспута, методы организации исследовательской работы;
- наблюдение в процессе проведения экскурсий, выставок;
- практическая, самостоятельная работа учащихся;
- профконсультации.
Практической, самостоятельной работе учащихся в процессе обучения уделяется 60-70 % всего учебного времени.
Программа рассчитана на учащихся 15-17 лет. В 10-11 классах уровень проявления интереса к профессии выражается в обостренном внимании к профессиографическим и социально-экономическим проблемам труда, чтении специальной и научно-популярной литературы, выявлении квалификационных и творческих аспектов деятельности, здоровья, способностей и образования для получения избираемых профессий. Сформированность высшего уровня профессионального интереса дает основание говорить о наличии потребностей в конкретной профессиональной деятельности выпускника общеобразовательного учреждения.
Профессиональное самоопределение рассматривается как сложный динамический процесс формирования личностью системы своих основополагающих отношений к профессионально-трудовой среде, развития и самореализации духовных и физических возможностей, формирования адекватных им профессиональных планов и намерений, реалистического образа себя как профессионала.
Эти подходы взяты за основу в содержании учебного раздела «Профессиональное самоопределение». В ходе преподавания школьники усваивают новые базовые понятия (образ «Я», алгоритм анализа профессий, характеристику профессиональной деятельности и др.), активно работают с методиками по самопознанию. Все это способствует тому, чтобы к моменту окончания школы большинство выпускников имели сформированные личные профессиональные планы. Также обеспечивается преемственность перехода молодых людей от общего к профессиональному образованию и последующему труду, адаптация к новым социально-экономическим условиям.
Во всех сферах деятельности присутствуют элементы предпринимательства. В настоящее время все больше молодых людей хотят связать свою судьбу с предпринимательством как основной сферой деятельности, являющейся основой основ экономических систем большинства стран мира и нашей страны. Необходимость и возможность изучения основ предпринимательской деятельности в рамках образовательной области «Технология» подтверждается тем, что во многих странах первичные знания и умения учащихся о бизнесе формируются именно в рамках их трудовой и технологической подготовки.
Раздел программы «Основы предпринимательства» дает представление об основных принципах рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и навыки их применения при реализации собственной продукции и услуг; знакомит с различными формами предприятий по производству товаров и услуг, с деятельностью коммерческих и некоммерческих организаций; с порядком регистрации созданных предприятий, организаций, фирм.
Таким образом, интегрированная программа призвана оказать помощь учащимся в их профессиональном самоопределении, подготовке их к трудовой деятельности, устройстве своей будущей карьеры.
Изучение учебного материала строится на индивидуальном подходе к учащимся, все занятия носят дифференцированный характер обучения.
Тематический план программы включает в себя теоретическую и практическую части. Следовательно, учитель может применять контроль теоретических знаний и практических умений и навыков. Контроль может быть промежуточным и итоговым. Теоретические знания контролируются в форме письменной контрольной, устного опроса, итогового тестирования по пройденному материалу. Практические умения и навыки контролируются выполнением индивидуальной работы по изготовлению изделия, выполненного творческого проекта.
С целью обеспечения непрерывности образовательного процесса в дни отсутствия на занятиях учащихся по причине неблагоприятных погодных условий, в дни, пропущенные по болезни, а также в период карантина или сезонных вспышек инфекционных заболеваний и т. п. организуется дистанционное обучение в следующих формах:
- через электронный дневник школы;
- через сайт школы;
- через общение с помощью электронной почты учащихся, педагогов;
- через общение в режиме реального времени с использованием ПО: Skype, TeamViewer , Mail.Ru Агент и др.
Результативность
Учащиеся полной средней школы в соответствии со своими познавательными и профессиональными интересами получают общетехнологическую подготовку, овладевают общими способами организации практической деятельности. Они уточняют жизненные и профессиональные планы, намечают пути получения профессионального образования и трудоустройства. Учет региональных и национальных особенностей рынка труда при определении профиля обучения обеспечит обоснованный выбор выпускниками общеобразовательных учреждений направления и уровня дальнейшего профессионального образования.
Задачи на учебный год:
- ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новым формам организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
- ознакомить с базовыми экономическими понятиями и категориями, дающими возможность принимать эффективные экономические и организационные решения в условиях конкуренции и меняющейся социально-экономической ситуации;
- раскрыть сущность предпринимательства, его цели и задачи;
- показать роль предпринимательства в экономической жизни общества;
- сформировать знания и первоначальные умения, необходимые для предпринимательской деятельности;
- развить качества личности, способствующие осуществлению предпринимательской деятельности;
- освоить некоторые методики и приемы выбора своего дела, принятия решений, умения анализировать и оценивать экономическую ситуацию;
- сформировать экономическую культуру, экономическое мышление;
- воспитывать уважение к частной собственности, прививать этику предпринимательской деятельности;
- ознакомить с рыночным механизмом превращения имеющихся знаний и умений в конечный потребительский продукт посредством организации предпринимательской деятельности;
- повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
- воспитать у учащихся бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, гуманность, порядочность.
Одна из важных задач – научить учащихся добросовестно производить и реализовывать товары и услуги; осуществлять смелые, важные и трудные проекты; сформировать готовность добровольно брать на себя трудные дела, идти на риск, связанный с реализацией новых, дерзких идей; придумывать новые или улучшать существующие товары и услуги.
По окончании учебного года учащиеся должны
Знать:
- понятия о профессиях и профессиональной деятельности, сферы трудовой деятельности;
- понятия об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;
- цели и задачи экономики, место предпринимательства в экономической структуре общества; принципы и формы предпринимательства, источники его финансирования;
- порядок создания предприятий малого бизнеса, организационно-правовые формы,
- чем отличается предпринимательство от других видов экономической деятельности, что такое предпринимательский риск,
- условия прибыльного производства;
- роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей
- кто может быть участником предпринимательской деятельности,
- какие документы дают право на осуществление индивидуальной предпринимательской деятельности.
Уметь:
- соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
- осуществлять самоанализ развития своей личности;
- анализировать информацию о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
- иллюстрировать на конкретных примерах роль предпринимательства в экономической жизни общества;
- выдвигать деловые идеи;
- характеризовать отдельные виды предпринимательской деятельности;
- изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции, разрабатывать бизнес-план.
Календарно-тематическое планирование
10 класс
№ урока
Тема урока
Кол-во часов
Практическая часть
Основы предпринимательства. 14 часов
1
Предпринимательство в экономической структуре общества. Субъекты предринимательства. Сущность, цели, задачи.
1
Субъекты предпринимательства. Сущность, цели, задачи.
2
История становления предпринимательства в России
1
3
Ресурсы и факторы производства
1
4
Трудовой коллектив. Производительность и оплата труда
1
Описание графика работы работника фирмы
5
Налогообложение в России
1
Определение налога на рекламу, если ставка налога составляет 3% от затрат
6
Предпринимательская фирма.
1
Виды предпринимательской деятельности
7
Нормативная база предприятия
1
Деловая игра «Товарный знак продукции»
8
Менеджмент в деятельности предприятия
1
Составление подробного плана
9
Организация и уровни управления на предприятии.
1
Факторы внешней и внутренней среды в бизнесе
10
Маркетинг в деятельности предприятия
1
11
Себестоимость продукта.
1
Определение оптовой, отпускной и розничной цены изделия. Игра «Чья реклама лучше»
12
Предпринимательская идея
1
Виды предпринимательской деятельности
13
Бизнес-план.
1
Составление резюме
14
Творческий проект
«Мое собственное дело»
1
Составление творческого проекта «Моё собственное дело»
Имидж и этикет современного делового человека. 6 часов
15
Имидж офиса.
1
Имидж офиса
16
Дизайн офиса.
1
Дизайн офиса
17
Имидж сотрудников.
1
Имидж сотрудников
18
Служебно-деловой этикет.
1
Составление письма-ответа
19
Секретарь-референт. Его роль в офисе.
1
20
Творческий проект «Вывеска для офиса»
1
Творческий проект «Вывеска для офиса»
Информационные технологии. 11 часов
21
Техника для телефонной связи
1
Изучение понятия «Радиотелефонная связь».
22
Мобильные средства связи
1
Изучение понятия «Радиотелефонная связь».
23
Офисная оргтехника.
1
Изучение офисной оргтехники
24
Периферийное оборудование ПЭВМ
1
Изучение переферийного оборудования
25
Печатающие устройства, подключаемые к компьютерам
1
Периферийное компьютерное оборудование.
26
Сетевые коммуникации на основе компьютерной техники.
1
Изучение соединения компьютеров в сети
27
Всемирная компьютерная сеть Internet. Компьютерная поддержка предпринимательства.
1
Всемирная компьютерная сеть Internet. Ресурсы Internet
28
Информационные технологии в маркетинге.
1
При помощи графического редактора создать рисунок для вышивки
29
Возможности использования компьютерной техники в офисах фирм. Информационные технологии в черчении.
1
Разработать план компьютерного обеспечения своего офиса
30
Творческий проект «Компьютерная открытка-поздравление»
1
Изготовление открытки
Основы производственного проектирования изделий. 4 часа
31
Понятие об основах проектирования. Алгоритм дизайна. Создание банка идей.
1
Создание банка идей
32
Потребности изменяют изделия. Мысленное создание нового изделия.
1
Мысленное создание нового изделия
33
Научный подход в проектировании изделий. Материализация проекта. Учебный дизайн-проект.
1
Дизайн-проект
34
Экспертиза изделия.
1
Аргументировать идею и провести ее экспертизу
Литература:
1. Матяш Н.В. Технология: 10 – 11 классы: базовый уровень: методические рекомендации/Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2011. – стр. 3 – 52.
2. Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: 10 – 11 классы: базовый уровень: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2007.
7 365 628 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Персиянцева Светлана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 356 481 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.