Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии 1 класс

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ковылкинская средняя общеобразовательная школа





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



ТЕХНОЛОГИЯ

1 класс

Составитель: Широкова Т.Л.













Пояснительная записка
к тематическому планированию по технологии

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования , сборника рабочих программ учебно – методического комплекта «Школа России». Автор Роговцева Н.И , Н.В. Богданова , 2011 года издания.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Общая характеристика курса

Теоретической основой данной программы являются:

 Системно-деятельностный подход: обучение  на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое  обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и   формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).

Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Содержание

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов.  Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор  и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние,  и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.



Содержание рабочей программы

Давайте познакомимся (3 ч)

Как работать с учебником. (1 час)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты. (1 час)

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Что такое технология. (1 час)

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Человек и земля (21 ч)

Природный материал. (1 час)

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Изделие: « Аппликация из листьев».

Пластилин. (2 часа)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Изделие «Мудрая сова».

Растения. (2 часа)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие»,

Изделие: «заготовка семян»

Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: «проект».

Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага. (1 час)

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие. Закладка из бумаги

Насекомые. (1 час)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные. (1 час)

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Новый год. (1 час)

Проект «Украшаем класс к новому году».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделие: «украшение на окно»

Домашние животные. (1 час)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котенок».

Такие разные дома. (1 час)

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Изделие: « Домик из веток».

Посуда. (2 часа)

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Свет в доме. (1 час)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».

Мебель (1 час)

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 час)

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить (2 часа)

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».

Передвижение по земле (1 часа)

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.

Изделие: «Тачка».

«Человек и вода» 3 часа

Вода в жизни человека. (1 час)

Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Питьевая вода. (1 час)

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде. (1 час)

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

«Человек и воздух» 3 часа.

Использование ветра. (1 час)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Изделие: «Вертушка»

Полеты птиц. (1 час)

Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Изделие: «Попугай»

Полеты человека. (1 час)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Человек и информация - 3 часа.

Способы общения. 1 час

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование,

шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения.1 час

Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Компьютер. 1 час.

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации.

 


На изучение учебного предмета в 1 классе отводится 1 час в неделю (33 час всего). Так как в 2013-2014 уч.г 2.05.2014г., 9.05.2-14г. – праздничные дни, то тематическое планирование в 1 классе составлено на 31 час всего ( 1час в неделю).

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

степень самостоятельности,

уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

 В первом классе исключается система бального (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная  оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).


Результаты освоения курса 1 года обучения

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений

ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельностью;

проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

представление о ценности природного мира для практической деятельности человека;

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

знать основные моральные нормы поведения;

знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

определять тему;

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

понимать важность коллективной работы;

контролировать свои действия при совместной работе;

допускать существование различных точек зрения;

договариваться с партнерами и приходить к общему решению.


Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений

уважительно относиться к труду людей;

называть некоторые профессии людей своего региона

об организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности.

виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;

названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними.

технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.

различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.

названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

что такое деталь (составная часть изделия);

по элементам техники: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.;

виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических устройств;

какое соединение деталей называют неподвижным;

части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;

о семенном размножении растений (общее представление);

о массовых профессиях (общие сведения);

по элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

знать средствами связи, правила дорожного движения;

организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;

работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.

Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);

осуществлять контроль качества работы друг друга;

соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;

резать ножницами;

соединять детали клеем, нитками;

эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять элементы творчества;

использовать для сушки готового изделия пресс;

ухаживать за комнатными растениями;

проращивать крупные семена растений;

по элементам техники: подбирать детали для работы;

собирать модель или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.

по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),

под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;

осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.

названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

вышивать швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии.

пришивать пуговицу с двумя отверстиями.

лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);

вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.

складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.

плести в три пряди из различных материалов.

определять инструменты и приспособления необходимые для работы.

самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру),

словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие обобщения);

осваивать технологию моделирования.

использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.

развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление;

называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка); находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

осваивать правила сбора и хранения природных материалов;

использовать пресс для сушки изделий.

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

иметь представление:

о роли и месте человека в окружающем мире;

о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

об основных источниках информации;

о назначении основных устройств компьютера;

о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза;




В УМК входит:


  1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., ФрейтагИ.П.Технология. Учебник . 1класс, М: Просвещение,2011г.

  2. Роговцева Н.И.., АнашенковаС.В. Технология. Рабочие программы1-4,М: Просвещение,2011г.

  3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии:1класс, М: Просвещение,2011г.

  4. Электронное приложение к учебнику Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг

Печатное издание ШИШКИН ЛЕС журнал для детей, ДЕТСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ.







Календарно-тематическое планирование предметной линии «Технология» в 1 классе в рамках УМК «Школа России»

Н.И. Роговцева Н.В. Богданова И.П. Фрейтаг Технология Учебник для 1-го класса. - М.: Просвещение, 2011г,

1 час в неделю – 31 час в год.

Кол – во часов


Дата

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные). Характеристика деятельности.

Применение ТСО, нагл. пособий

план

Факт

Содержание урока (ученик должен знать)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД



Первая четверть - 9 часов. (Адаптационный период)




Давайте познакомимся - 3 часа.


1.

1.



Как работать с учебником.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями.

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия.

Волевая саморегуляция.

Задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них.

Формирование социальной роли ученика, положительного отношения к учению.


2

1



Материалы и инструменты.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Знакомство с понятиями: материалы, инструменты.

Находить и различать инструменты, материалы. Называть освоенные виды деятельности.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Электронное приложение к учебнику

3

1.



Что такое технология.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Осмысление освоенных умений.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы – их виды и свойства.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.




Человек и земля – 21 час.


4

1.



Природный материал. «Аппликация из листьев».

Урок первичного предъявления новых знаний.

Виды природных материалов. Сбор, сортировка, сушка и хранение природного материала.

Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Выполнять работу с опорой на слайдовый план.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

Электронное приложение к учебнику

5

1



Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Комбинированный

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином.

Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Корректировать изготовление изделия.

Составление плана и последовательности действий.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит.

Стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность.

Электронное приложение к учебнику

6

1



Природный материал и пластилин «Мудрая сова».

Комбинированный

Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином.

Сравнивать свойства различных природных материалов: листьев, шишек, веток, желудей, каштанов. Отбирать необходимые материалы для изготовления изделия.

Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, учет разных мнений.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

7

1.



«Получение и сушка семян».

Урок первичного предъявления новых знаний.

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Получение и сушка семян.

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

8

1



Проект «Осенний урожай». Овощи из пластилина.

Комбинированный

Осмысление этапов проектной деятельности. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Осваивать приемы работы с пластилином. Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

9

1.



Бумага «Волшебные фигуры»

Урок первичного предъявления новых знаний.

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы ножницами.

Определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приемы работы с бумагой, разметки деталей по шаблону и сгибанием.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение.

Стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность.

Электронное приложение к учебнику



Вторая четверть 7 часов.


10

1.



Бумага. «Закладка из бумаги».

Комбинированный

Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу.

Составление плана и последовательности действий.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.


11

1.



Различный материал. «Пчелы и соты».

Комбинированный

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел.

Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее.

Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, учет разных мнений.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

Электронное приложение к учебнику

12

1



Проект «Дикие животные» Изделие «Коллаж».

Комбинированный

Виды диких животных. Знакомство с техникой коллажа.

Осваивать приемы создания изделия в технике коллажа.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.


13

1



Проект «Украшаем класс к Новому году». Украшение на елку.

Комбинированный

Подбор необходимых инструментов и материалов. Изготовление елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.


14

1



Пластилин «Котенок».

Комбинированный

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина.

Использовать приемы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости


Электронное приложение к учебнику


15

1



Домик из веток.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона.

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. Создавать макет дома из разных материалов.

Составление плана и последовательности действий.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.


16

1



Проект «Чайный сервиз». Пластилин. «Чашка».

Урок первичного предъявления новых знаний.

Знакомство с видами посуды и материалами, из которых ее изготавливают. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепитии.

Использовать приемы работы с пластилином. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов.

Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, учет разных мнений.

Стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность.

Электронное приложение к учебнику



Третья четверть 9 часов.


17

1



Пластилин «Чайник», «Сахарница».

Комбинированный

Изготовление разных изделий по одной технологии из пластилина.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз».

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Формирование социальной роли ученика, положительного отношения к учению.

Электронное приложение к учебнику

18

1



Бумага «Торшер».

Комбинированный

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Знакомство с правилами безопасной работы шилом

Осваивать правила работы шилом и подготавливать рабочее место.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью


19

1



Гофрированный картон «Стул».

Комбинированный

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Знакомство с правилами безопасной работы шилом

Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, выбирать необходимые материалы и приемы работы для украшения изделия.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.


20

1



«Кукла из ниток».

Урок первичного предъявления новых знаний.

Способы создания одежды. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделия. Осваивать умения наматывать, связывать и разрезать нитки.

Составление плана и последовательности действий.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

Электронное приложение к учебнику

21

1.



Учимся шить.

Комбинированный

Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью.

Организовывать рабочее место. Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия.

Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.


22

1



Закладка с вышивкой

Комбинированный

Использование разных видов стежков для оформления изделия.

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность.


23

1



Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями. «Медвежонок».

Комбинированный

Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение.

Установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью


24

1



Конструктор «Тачка».

Урок первичного предъявления новых знаний.

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения в жизни человека.

Осваивать приемы работы с конструктором: знакомиться с видами и способами их соединения.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.




Человек и вода - 3 часа.


25

1



Проращивание семян.

Урок первичного предъявления новых знаний.

Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Правила ухода за комнатными растениями.

Проращивать семена. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты.

Составление плана и последовательности действий.

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости




Четвертая четверть 6 часов.


26

1



Природный материал «Колодец».

Комбинированный

Изготовление макета колодца из разных материалов. Анализ конструкции изделия, создание модели параллелепипеда при помощи шаблона развертки и природного материала.

Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развертки и природного материала.

Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.


27

1



Проект «Речной флот». «Кораблик из бумаги».

Комбинированный

Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота. Создание фигуры цилиндрической формы из бумаги.

Анализировать процесс сборки реального объекта, конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение.

Стремление выполнять социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность.

Электронное приложение к учебнику



Человек и воздух - 3 часа.


28

1



Бумага «Вертушка».

Комбинированный

Осмысление способов использования ветра человеком. Рациональное размещение материалов и инструментов. Изготовление модели флюгера из бумаги.

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о полетах человека, летательных аппаратах.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета, учет разных мнений.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.


29

1



Техника «Рваная бумага» «Попугай».

Урок первичного предъявления новых знаний.

Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способом экономного расходования материала при выполнении техники «рваная бумага».

Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Владение определенными вербальными и невербальными средствами общения.

Установление связи между учением и будущей профессиональной деятельностью.

Электронное приложение к учебнику



Человек и информация - 3 часа.


30

1



Письмо на глиняной дощечке.

Важные телефонные номера.

Урок первичного предъявления новых знаний.

.

Изучение способов общения и получения информации. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы.

Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Определение безопасного маршрута от дома до школы, его графическое отображение.

Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах, на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы.

Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника и собственный опыт.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости



31

1



Компьютер.

Комбинированный

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Пояснительная записка
к тематическому планированию по технологии

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования , сборника рабочих программ учебно – методического комплекта  «Школа России». Автор Роговцева Н.И , Н.В. Богданова , 2011 года издания.

Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;

 

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров334
Номер материала 309255
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх