Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 1 класс "Школа 2100"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по технологии 1 класс "Школа 2100"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП.doc

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по технологии 1 класс, 32часа

УМК «Школа 2100»

Учебник: «Прекрасное рядом с тобой»

Авторы: О.А. Куревина, Е.А. Лутцева

1 час в неделю

п/п

Дата


Раздел, тема

Кол-во часов

страницы

Планируемые результаты


Виды деятельности


Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

1 четверть



Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к

поступкам с позиции общечеловеческих нравственных

ценностей;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе

коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих

для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую

работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки

учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

шаблона.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в

результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.

Коммуникативные:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Наблюдение,

сравнение, сопоставление,

анализ предлагаемого задания;

планирование деятельности;

оценка результата своей деятельности;

конструирование;

разметка;

разметка по шаблону;

отрезание;

вырезание;

резание;

наклеивание;

подвижное и неподвижное соединение;

сгибание;

складывание;

шитье;

вышивание.

Люди и их дела

2


Знать – виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное

соединение деталей;

названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

способы разметки: сгибанием, по шаблону;

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой

строчкой и её вариантами; Уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и

поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую

практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий; с помощью учителя реализовывать творческий замысел.


Мастера и их работа

ТБ на уроках технологии

1

4-5


Собираем осенние листья (конструирование)

1

6-7

Работаем с природными материалами

4



ТБ Рабочее место. Чудеса из листьев (конструирование, наклеивание)

1

8-9


Игрушки из природ­ных материалов (конструирование, соединение)

1

10-12


Птичка-невеличка (конструирование, соединение)

1

13


Игрушки из природных материалов. Медвежонок Миша (конструирование, соединение деталей).

1

Тетр 7

Работаем с пластилином

4



ТБ Рабочее место. Непослушный цыплёнок (конструи­рование)

1

14-16


Дымковские игруш­ки (конструирование)

1

17


Резвая лошадка (конструирование)

1

18-19

2 четверть



Весёлый музыкант (конструирование)

1

20-21



Работаем с цветной бумагой

4



ТБ Рабочее место. Твой помощник ножницы (инструменты, материалы)

1

22-23


Аленький цветочек (отрезание, наклеи­вание)

1

24-25


Салфетка с узорами (вырезание, соедине­ние)

1

26


Салфетка под чашку (вырезание, соедине­ние)

1

27






Работаем по шаблону

2



Мозаика (шаблон, вырезание, конструирование)

1

28


Скоро Новый год (резание, наклеива­ние)

1

29

3 четверть

9


Учимся аккуратно наклеивать детали

2



В лесу родилась ёлочка (разметка, сборка)

1

3033


Снеговичок (разметка, сборка)

1

34-35



Сгибаем и складываем бумагу

3

36


ТБ Рабочее место. Симметрия (сгиба­ние, складывание)

1

37


Весёлые снежинки (складывание)

1

38-39


Что узнали. Чему научились

1

40-41

Конструируем и моделируем

8



Изделие и его конструкция (конструи­рование)

1

42-43


Подвижное и неподвижное соединение деталей. Работаем с набором «Конструктор» (конструирование)

1

44-45


Модель самоката (конструирование)

1

46-49


Подарок к Дню защитника Отечества (разметка, сборка, отделка)

1

50-51

4 четверть

7



Искусство оригами (конструирование, складывание)

1

52-53


Подарок к Дню8 марта (разметка, сборка, отделка)

1

54-55


Быстрые самолёты (конструирование)

1

56

Знакомимся с тканью

4



ТБ Рабочее место. Учимся шить и вышивать (приёмы подготовки к шитью)

1

57-59


Иглы и игольницы (инструменты, соеди­нение разных мате­риалов)

1

60


Нитки. Закладки (отделка строчкой прямого стежка)

1

61

62


Что узнали. Чему научились

1

63




СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей начальных классов

от ___19.09.2014 г. №___1__,

руководитель ОУ__________________________/Л. В. Кудинова

подпись /расшифровка подписи.




СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________/Е. П. Цимлянская

(подпись) /Расшифровка подписи.

__19.09.2014 г.


3



Выбранный для просмотра документ Тл.docx

библиотека
материалов

Отдел образования администрации

Благодарненского муниципального района

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»



УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом

МКОУ «СОШ №6»

Протокол заседания

педагогического совета

от 23.09.2014 года №__2_

Председатель педагогического совета

___________ Л.В.Кудинова





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

1 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ



Срок реализации программы - 4 года



Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования и на основе примерной основной образовательной программы. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов для начальной школы / Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна. Изд.2-е, испр. - М.: Баласс, 2011.

- О.А. Куревина, Е.А Лутцева. Программа «Технология»






Учитель Мельникова Елена Алексеевна


Выбранный для просмотра документ рабочая программа.doc

библиотека
материалов


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы начального общего образования по технологии (труду) в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения и программы по технологии для 1 классов (авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева ), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, и учебным планом МКОУ «СОШ № 6» 2014-2015 учебного года

Программа рассчитана на 32 часа (1 час в неделю). Согласно Уставу гимназии и нормам СанПиНа в 1 классе действует безотметочная система обучения. Домашние задания не задаются.

Особое внимание уделяется вопросу оценки деятельности учащихся на уроке. В первом классе действует безотметочная система обучения.

Основные положения курса «Технология» согласуются с концепцией Образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:

- формированием общего представления о культурно-материальной среде;

- формированием эстетического компонента личности;

- начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира – трудовой художественно-творческой деятельностью.

Курс развивающее - обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, что подразумевает рассмотрение различных видов искусства на основе общих, присущих им закономерностей, проявляющихся как в самих видах искусства, так и в особенностях их восприятия. Эти закономерности включают образную специфику искусства в целом и каждого его вида в отдельности (соотношение реального и ирреального), особенности художественного языка (звук, цвет, объем, пространственные соотношения, слово и др.) и их взаимопроникновение, средства художественной выразительности (ритм, композиция, настроение и др.), особенности восприятия произведений различных видов искусства как частей единого целого образа мира. Особое место в этой интеграции занимает трудовая художественно-творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к созиданию на основе обогащенного эстетического опыта.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

- расширение общекультурного кругозора учащихся;

- развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;

в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;

- общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

- формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Задачи курса реализуются через культурологические и технико-технологические знания, которые являются основой для последующей художественно-творческой деятельности и в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.

Программа состоит из трех блоков.

Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются.

Второй блок – художественно-творческая изобразительная деятельность. В нем эстетический контекст находит свое выражение в практической деятельности, основанной на эстетических переживаниях и художественной рефлексии, и направлен на формирование творческого восприятия произведений изобразительного искусства.

Третий блок – трудовая деятельность. В нем основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметном содержании. Особое внимание обращается на формирование у учащихся элементов культуры труда и творчества, составной частью которых являются знания технологических основ умений и компонентов художественно-изобразительной деятельности.

Дети учатся целостно воспринимать художественные произведения, видеть эстетическое в окружающем мире и выявлять общие закономерности художественно-творческого процесса. Разнообразные по видам практические работы, выполняемые учащимися, должны соответствовать единым требованиям: эстетичность, практическая значимость (личная или общественная), доступность детям этого возраста, целесообразность, экологичность. Важной составной частью практических работ являются упражнения по освоению:

а) элементов пластики руки, тела, актерские этюды, являющиеся основой сценической деятельности;

б) отдельных приемов изобразительной деятельности;

в) основных технологических приемов и операций, лежащих в основе ручной обработки материалов, доступных детям младшего школьного возраста.

Упражнения являются залогом качественного выполнения целостной работы. Освоенные через упражнения приемы включаются в практические работы по выполнению изобразительных работ и изготовлению изделий.

Предлагаемые в курсе «Технология» виды работ имеют целевую направленность. Их основу составляет декоративно-прикладное наследие народов России и театрализованная деятельность как коллективная форма творчества. Это изделия, имитирующие народные промыслы, иллюстрации и аппликации-иллюстрации тех произведений, которые дети изучают на уроках чтения, образы-поделки героев произведений, выполненные в различной технике и из разных материалов, театральный реквизит: декорации, ширмы, маски, костюмы, куклы, рисунки на темы, с натуры, на свободные темы и т.п.

Методическая основа курса – организация максимально продуктивной художественно-творческой деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остается только освоение технологических приемов и приемов сценического искусства, т.е. упражнений. Продуктивная деятельность на всех этапах урока непосредственным образом связана с речевым развитием детей. Оно получает наивысшее развитие в театрализованных действиях школьников: от пересказа по ролям прочитанных на уроках чтения произведений с использованием изготовленного детьми настольного театра до театрализованных постановок на сцене и в кукольном театре.

Деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера, проектов. Реализация программы требует от учителя творческого подхода к отбору дидактического материала, активизации учащихся, учета их индивидуальных особенностей, культурных запросов.

Содержание программы

1-й класс – 32 часа

Эстетические понятия

Эстетическое в жизни и в искусстве.

1. Эстетическое как категория.

2. Эстетический идеал.

3. Эстетический вкус: критерии – мера, гармония, тождество, соотношение.

Основы композиции.

1. Мера – соотношение части и целого.

2. Тождество – абсолютное равенство. Зеркальность изображения.

3. Гармония в жизни и искусстве.

4. Соотношение частей.

Из истории развития искусства.

Искусство первобытного общества как утилитарная необходимость. Связь утилитарного и эстетического.

Эстетический контекст

Эстетическое в действительности и в искусстве.

Эстетический идеал в искусстве разных народов.

Эстетический вкус народа и человека, выраженный в произведениях искусства и декоративно-прикладного творчества.

Деталь как часть произведения искусства: живописи, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного творчества, литературы.

Симметрия в произведениях скульптуры, архитектуры.

Понятие орнамента (геометрического и растительного).

Соотношение плоского и объемного в искусстве: живопись – скульптура, барельеф – горельеф.

Мозаика в витражах, панно, картинах, мозаичная техника в живописи.

I. 1. О материалах. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая), тонкий картона, пластические материалы (глина, пластилин), природные материалы. Их свойства: цвет, пластичность, упругость, прочность; плотность, влаго - проницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сбор и сушка природного материала. Выявление эстетического в простом материале.

2. Организация рабочего места при работе с разными материалами (с помощью учителя).

3. Об инструментах и приспособлениях. Ножницы и шаблон.

4. О правилах пользования инструментами: кисточкой, ножницами. 1. Художественно-графические материалы (рисовальная бумага, акварельные краски, гуашь, мелки, пастель, графит), пластические материалы (глина, пластилин), их названия, свойства, назначение. Выявление эстетического в простом материале.

2. Организация рабочего места при работе с художественными материалами.

3. Виды художественных кистей и правила пользования ими. Приемы работы кистью, карандашом, фломастером.

II. О конструкции. Однодетальные и многодетальные изделия, неподвижное соединение деталей.

Основы экономических знаний: об экономном расходовании материала. Основы композиции. Представление о композиции как части и целом. Мера. Тождество. Соотношение частей.

III Компоненты технологии.

Разметка сгибанием, свободным рисованием, по шаблону, трафарету. Использование предметной инструкции.

Разделение заготовки на части отрыванием, разрыванием по линии сгиба, резанием ножницами.

Соединение деталей: неподвижное клеевое (наклеивание мелких и средних по размеру деталей).

Отделка (изделия, деталей): рисование, аппликация, вышивка.

Сушка изделия под прессом.

IV Профессии родителей. Профессии: живописец, скульптор.

V Представление о художественно-декоративных промыслах и их мастерах: Гжель, Хохлома, Жостово.

Общетрудовые умения: рациональные приемы организации рабочего места в соответствии с используемым материалом (под контролем учителя); с помощью учителя проведение анализа образца (задания), планирования последовательности выполнения практического задания, контроля качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в целом).

Понятия:

Культурологические: эстетическое, эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

Технико-технологические: однодетальное и многодетальное изделие, материал, инструмент, деталь изделия, шаблон, заготовка, разметка деталей, резание ножницами, клеевое (неподвижное) соединение деталей, отделка, стежок, строчка.

Художественно-изобразительные: изобразительный материал, инструмент, линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.

Результаты обучения и развития учащихся.

К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По трудовой деятельности должны знать:

виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

названия и назначение ручных инструментов и приспособления – шаблон, правила работы ими;

технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

способы разметки: сгибанием, по шаблону;

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

Должны уметь:

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.






4




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы начального общего образования  по технологии (труду) в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами второго поколения и программы по технологии для 1 классов (авторы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева ), рекомендованной  Министерством образования и науки Российской Федерации,  и учебным планом МКОУ «СОШ № 6» 2014-2015 учебного года

 Программа рассчитана на 32 часа (1 час в неделю). Согласно Уставу гимназии и нормам  СанПиНа в 1 классе действует безотметочная система обучения. Домашние задания не задаются.

Особое внимание уделяется вопросу оценки деятельности учащихся на уроке. В первом классе действует безотметочная система обучения.

Основные положения курса «Технология» согласуются с концепцией Образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:

- формированием общего представления о культурно-материальной среде;

- формированием эстетического компонента личности;

 

- начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира – трудовой художественно-творческой деятельностью. 

Общая информация

Номер материала: 326355

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"