Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 1 класс УМК "Планета знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии 1 класс УМК "Планета знаний"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Комсомольская СОШ»

Рассмотрена на заседании Методического

совета школы и рекомендована к утверждению

протокол № _________________2014 года

Руководитель МС __________ /Петрова Н. В./


Утверждена

Приказ№_____________________2014 г.

Директор школы ___________/ Зоткина О. В./




Рабочая программа

по технологии



УМК «Планета знаний»

для 1 класса

начального общего образования

на 2014-2015учебный год

Учитель: Н.Ю.Судоргина





Пояснительная записка

Технология 1 класс

УМК «Планета знаний»


1. Роль и место дисциплины.

Изучение технологии имеет особое значение в развитии младшего школьника. Изучение данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности

2. Соответствие Государственному образовательному стандарту.

Программа по технологии составлена на основе примерной программы по технологии, авторской программы Узоровой О.В., Нефедовой Е.А. с учётом об­щих целей изучения курса, определённых Государствен­ным стандартом содержания начального образования II по­коления и отражённых в его примерной (базисной) про­грамме курса технология.

3. Цели и задачи.

Цели:

- развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространст­венного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

- формирование начальных технологических знаний, тру­довых умений и навыков, опыта практической де­ятельности по созданию личностно и общественно зна­чимых объектов труда; способов планирования и орга­низации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседнев­ной жизни;

- овладение знаниями о роли трудовой деятельности че­ловека в преобразовании окружающего мира, о тради­циях и героическом наследии русского народа, перво­начальными представлениями о мире профессий;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информаци­онной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Задачи

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и раз­вивающих задач.

Образовательные задачи

  • знакомство с различными видами декоративно-при­кладного искусства;

  • освоение технологических приемов (знакомство с инст­рументами и материалами, а также

техника безопас­ности при работе с ними);

  • формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

Воспитательные задачи

  • формирование прочных мотивов и потребностей в обу­чении и самореализации;

  • развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и до­машней утвари;

  • формирование и развитие нравственных, трудовых, эсте­тических, патриотических и других качеств личности ребенка;

  • пробуждение творческой активности детей, стимулиро­вание воображения, желания включаться в творческую деятельность;

  • формирование интереса и любви к народному и декора­тивно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

Развивающие задачи

  • развитие самостоятельного мышления, умения сравни­вать, анализировать;

  • развитие речи, памяти, внимания;

  • развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориенти­ровка, в пространстве и т. д.;

  • развитие двигательной сферы: моторика, пластика, дви­гательная сноровка и т. д.;

  • развитие коммуникативной культуры ребенка.

Для достижения заявленной цели программы вышепе­речисленные задачи решаются в комплексе на протяжении всего начального обучения в тесной связи с другими пред­метами. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учетом традиций изучения технологии в начальной школе и прин­ципом преемственности с дошкольным периодом и сред­ней школой.

4. Ценностные ориентиры.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современны принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

5. Специфика программы.

В содержание  УМК «Планета Знаний» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей.

Учебный материал выстроен по тематическому принципу — он поделен на несколько крупных разделов, которые, в свою очередь, подразделяется на несколько тем.

Отбор содержания опирается на Федеральный государственный стандарт начального общего образования. При этом учитываются необходимость преемственности с дошкольным периодом и основной школой, индивидуальные потребности школьников и обеспечение возможностей развития творческих способностей учащихся.

6. Основные содержательные линии курса.

Работа с пластилином

Работа с бумагой

Работа с природными материалами

Работа с текстильными материалами

Работа с различными материалами с применением изученных технологий

7. Структура программы.

-Работа с пластилином. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.

- Работа с бумагой. История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Свойства бумаги. История возникновения ножниц, правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. История развития искусства оригами. Линии сгиба – гора и долина. Базовые формы оригами.

- Работа с природными материалами. Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила безопасной работы с семенами и ягодами.

- Работа с текстильными материалами. Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и веревок и сырьем для них. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенностей их изготовления и обработки.

- Работа с различными материалами с применением изученных технологий. Профессии людей, связанные с применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование.

8. Требования к результатам.

Личностные результаты: воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение к урокам технологии.

Учащиеся получат возможность для формирования:

  • познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

  • уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;

  • внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

  • эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

Предметные результаты: доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно – преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Учащиеся научатся:

  • определять и называть виды материалов и их свойства;

  • определять детали и конструкции, различать однодетальные и многодетальные конструкции;

  • понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов;

  • правильно работать ручными инструментами под контролем учителя;

  • выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий;

  • использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

  • сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

  • определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения ( с помощью клея, скотча, нитей, пластилина);

  • организовать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы в соответствии с используемым материалом;

  • экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

  • выполнять различные виды отделки и декорирования.

Метапредметные результаты: освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

  • выполнять работу по заданной инструкции;

  • использовать изученные приемы работы с разными материалами и инструментами;

  • осуществлять пошаговый контроль своих действий;

  • вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • понимать цель выполняемых действий;

  • с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

  • осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

  • адекватно оценивать правильность выполнения задания;

  • решать творческую задачу, используя известные средства;

  • включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

  • различать материалы и инструменты по их назначению;

  • находить нужную информацию в учебнике;

  • выявлять особенности оформления и обработки;

  • наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

  • характеризовать материалы по их свойствам;

  • группировать профессии людей по материалам, с которыми они работают;

  • конструировать объемные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалах;

  • отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

  • комментировать последовательность действий;

  • выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

  • участвовать в коллективном обсуждении;

  • выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

  • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

  • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

9. Формы организации учебного процесса.

Программа предполагает в каждом разделе динамичную смену рода деятельности.

Каждая тема требует освещения учителем разнообраз­ной информации. Это может быть: объяснение, рассказ, предварительная, текущая и итоговая беседа.

Особое внимание уделяется правилам безопасной работы с инструментами (ножницы, шило, игла) и материалами (клей, пластилин, семена). В силу возрастных особенностей, младшие школьники нуждаются в неукоснительном со­блюдении техники безопасности и формировании навыков правильного обращения с инструментами и материалами в их практическом применении.

Лабораторные работы позволят детям освоить каждую тему в полном объеме, узнать основные свойства изучае­мого материала, продиктованные технологией его произ­водства или природными особенностями.

Нередко в ходе урока учащиеся проводят такой вид ра­боты, как эксперимент. Для ребенка выполнение лабора­торной работы — уже экспериментирование, но иногда для заострения внимания на особо важных моментах применя­ется именно эта терминология. Проводя эксперимент, ре­бенок в таких случаях строит предположение (гипотезу), которое затем подтверждается или опровергается, и делает вывод.

Практические работы помогут пошагово отработать каждый новый прием и навык до изготовления поделок. Оставшиеся в ходе лабораторной или практической работы материалы (пластилин, бумага, листья) почти всегда ис­пользуются в индивидуальных поделках, коллективных ра­ботах, играх и фокусах.

Отдельного внимания заслуживает рубрика «Школа юного мастера». Это — сочетание практической работы с изготовлением поделки и экспериментом. В отличие от из­готовления базовой поделки, для которой характерен по­шаговый алгоритм выполнения, подробно описанный в учебнике, в школе юного мастера даны иллюстрации — ре­зультаты работ, к которым ребенок должен прийти само­стоятельно, продумывая этапы работы, способ изготовле­ния, разработку плана и элементов поделки.

Игра, как ведущая деятельность младшего школьника — органичная часть запланированной работы на уроке, по­зволяющая наиболее ярко подчеркнуть важные этапы ра­боты. Чтобы не превращать учебный процесс на уроке в неконтролируемую игру, учитель и придает игре нужное направление.

Кроме индивидуальной, используются такие виды работ, как работа в парах, и коллективные: по бригадам, по рядам и всем классом.

Благодаря этому, на каждом уроке дети успевают сде­лать не только несколько индивидуальных поделок, но и яркую коллективную поделку, которая является замечатель­ным украшением для праздника, интересным наглядным по­собием для других предметов. Кабинет каждую неделю бу­дет оформлен руками детей, а к любому празднику не по­требуется покупных декораций.

Выполняя лишь задания инвариантной части учебника, ученики смастерят около 100 ярких оригинальных и эф­фектных поделок — индивидуальных и коллективных.

Вариативная часть с творческими и дифференцирован­ными заданиями, направленными на отработку знаний и умений, предполагает добавление еще более 120 поделок. Все они выполняются из доступных материалов, без помо­щи взрослых, не требуют дополнительной подготовки для учителя и могут быть использованы для оформления каби­нета и в качестве подарков и сувениров.

10. Итоговый контроль.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля используются творческие задания, лабораторные и практические работы, тесты

11. Объем и сроки изучения.

На изучение технологии отво­дится 1час в неделю. Всего - 33 часа:

I четверть -8 ч. (уроки в нетрадиционной форме)

IIчетверть -7ч.

IIIчетверть -10ч.

IVчетверть -8ч.


Учебно-тематический план

Технология (33 часа)

п/п

Тема, раздел

Количество часов

1.

2.

3.

4.

5.

«Работа с пластилином»

«Работа с бумагой»

«Работа с природными материалами»

«Работа с текстильными материалами»

«Работа с различными материалами с применением изученных технологий».


5 ч.

12 ч.

5 ч.

5 ч.

6ч.



Тематическое планирование.

Содержание курса

Тематическое

планирование

Характеристика

деятельности учащихся

Работа с пластилином (5 ч)

Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места. Глина как предшест­венник пластилина. Применение глины. Профессии лю­дей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с плас­тилином и инструментами. Свойства пластилина. Подго­товка к лепке. Отпечатывание. Процарапывание. Приемы лепки (скатывание). Способы скрепления. Сравнительные характеристики приемов лепки (раскатывание, заострение, вытягивание, сплющивание, складывание волной). Спосо­бы лепки (скульптурный, конструктивный и комбиниро­ванный). Каркасный способ создания поделок. Вырезание из пластины. Создание кубических форм. Конструктивное создание макета. Самостоятельное создание поделок на за­данную тему.


Пластилиновый мир и его законы.

Волшебные превращения комочка пластилина.

Пластилин-строитель.

Пластилиновая сказка.


Практическая деятельность: объемная лепка; лепка на каркасе; объемное конструирование.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространствен­ного расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Со­отнесение понятий — целого и части. Различие плоских и объемных предметов. Знакомство с пословицами и пого­ворками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активно­го словаря. Начальные знания по биологии (цветы, де­ревья, плоды, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Шар. Различие куба и параллелепипеда (кубик и бру­сок-кирпичик). Свойства пластины пластилина как плос­костного материала. Литературный анализ героя сказки «Три поросенка». Правила безопасной работы с пачкаю­щимися материалами. Площадь, объем, масса предметов и сравнение этих характеристик на уровне наглядных пред­ставлений. Архитектура — макет замка. Первичная профо­риентация.

Работа с бумагой (12 ч)

История возникновения письменности и бумаги. Изго­товление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги и из­готовлением мозаики. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Приме­нение свойств бумаги при изготовлении поделок из нее. Мятая бумага и поделки из нее. Скручивание бумаги. Ска­тывание из мятой бумаги. Мозаика. Витраж. Калейдоскоп. Правила безопасной работы с клеем. Приемы работы с бу­магой и клеем. Обрывная мозаичная аппликация. Приемы обрыва по контуру. Техника обрыва по наметке. Отделение от общего листа. Обрывная аппликация по контуру. Само­стоятельное создание поделок на заданную тему.

Экономное расходование материалов.



История возникновения ножниц. Профессии людей, свя­занные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. Секреты работы с ножницами. Прямая линия разреза. Изогнутая линия раз­реза. Длинные и короткие линии разреза. Ломаные и кривые линии разреза. Вырезание крупных и мелких фигур. Поделки из вырезанных деталей. Плоскостная аппликация. Апплика­ция на объемном предмете. Витраж. Бумажный конструктор. Танграм. Аппликация из полукругов. Экспресс-метод выре­зания. Аппликация из различных геометрических фигур. Ап­пликация из кругов. Объемные украшения из бумаги. Рас­тяжные украшения из бумаги. Растяжные украшения из бу­маги с прорезами. Симметричные прорезные украшения из бумаги. Комбинированная аппликация. Профессии людей, связанные с применением ножниц.

Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

История развития искусства оригами. Профессии лю­дей, связанные с применением бумаги и изделий из нее. Линии сгиба — «гора» и «долина». Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объемных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие мо­дели. Развитие пространственного воображения, техниче­ского и логического мышления, глазомера. Воспитание ак­куратности и точности при изготовлении поделки. Рас­смотрение свойств бумаги, позволяющих применять ее для техники оригами. Базовые приемы техники оригами, деле­ние прямоугольного листа линиями складывания на нуж­ные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы.

Продолжение традиций патриотического воспитания. Актуализация роли каждого члена общества в защите оте­чества, своей семьи, заботливого отношения к окружающим, любви и внимания к близким, помощи членам своей семьи и соотечественникам.

Совершенствование навыков техники оригами, отработка базовых приемов складывания и сгибания бумаги. Установление пространственных отношений между частями плоского листа бумаги и их расположением на объемном готовом изделии. Выявление возможного несоответствия между заданным и сделанным, из-за неточного совмещения частей заготовки или недостаточно ровно заглаженного сгиба, то есть несоблюдения требований к выполнению задания. Самостоятельное декорирование и доработка поделок по собственному замыслу. Ознакомление учащихся с традициями праздника 8 Марта.

Обобщение знаний, умений и навыков по технике оригами, полученных на предыдущих уроках. Самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами из различных видов бумаги и их декоративное оформление в тех­нике мозаичной обрывной аппликации и обрывной аппликации по контуру. Самостоятельный произвольный раскрой деталей, продумывание последовательности этапов работы, разработка композиции и воплощение этого плана) в жизнь. Самоконтроль и оценка своей работы (соответст­вие задуманного реальному

воплощению идеи).

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 ч)

История бумаги. Законы бумажного мира.

Мозаика бумажной мостовой.

Бумажные силуэты.












Работа с бумагой при помощи ножниц (4 ч)

История возникновения ножниц. Золотые ножницы.

Зимняя сказка из бумаги.

Волшебная снежинка.

Бумажный карнавал.













Работа с бумагой в технике оригами (4 ч)

Родом из Японии. Волшебный квадрат.

Бравая бумага.

Цветочное оригами.


Практическая деятельность: обрывание; мозаичная обрывная аппликация; обрывная аппликация по контуру.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотне­сении понятий — целого и части. Различие плоских и

объемных предметов. Прямоугольник и квадрат. Деление квадрата на четыре части. Знакомство с пословицами и по­говорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллю­страций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение актив­ного словаря. Начальные знания по биологии и зоологии (цветы, деревья, плоды, птицы, животные, насекомые, ры­бы, обитатели моря, живая и неживая природа). Охрана окружающей среды. Виды художественного творчества — мозаика и витраж.

Пропедевтический уровень

Статическое электричество (физика). Первичные зна­ния о природе (облака, их форма и состав). Площадь, объем, масса предметов и сравнение этих характеристик на уровне наглядных представлений. Возникновение пись­менности (история). Рациональное использование времени при вырезании деталей из бумаги (экспресс-метод выреза­ния). День учителя — профессиональный праздник. Пер­вичная профориентация.

Практическая деятельность: вырезание по контуру; плоскостная аппликация; объемное конструирование; гирлянды.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, круг, по­лукруг, треугольник, овал). Прямая линия. Ломаная. Кривая линия. Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Началь­ные знания по биологии и зоологии (цветы, деревья, пло­ды, птицы, животные, гусеницы, змеи, живая и неживая природа). Климат пустыни. Сказочное животное — дракон.

Пропедевтический уровень

Архитектура — макет многоэтажного здания. Спираль. Танграм. Упругость и растяжение вырезных конструкций из бумаги. Симметрия — осевая и лучевая. Традиции праздно­вания Нового года. Первичная профориентация.

Практическая деятельность: складывание; объемное конструирование; подвижные модели.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственного расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесении понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, тре­угольник). Нахождение середины квадрата. Диагонали квадрата. Знакомство с пословицами и поговорками о тру­де. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. На­чальные знания по биологии и зоологии (цветы, бабочки, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Горы и долины (география). Лучевая и осевая симмет­рия. Великая Отечественная война, флот и авиация, меж­дународный женский день — 8 марта, военная форма, День защитника Родины — 23 февраля (история). Первич­ная профориентация.

Работа с природными материалами (5 ч)

Многообразие природного материала. Профессии лю­дей, связанные с растениями и охраной природы. Флорис­тика. Причудливые формы, созданные природой. Скреп­ляющие материалы, материалы для декорирования. Ис­пользование силуэтов растений и цветов для создания художественного образа. Правила безопасной работы с се­менами растений и ягодами. Продумывание замысла: от образа к материалу; от материала к образу. Способы скреп­ления природных материалов. Скульптуры из природных материалов. Объемная аппликация из природных материа­лов. Сравнение плоскостных материалов — листа бумаги и листа засушенного растения. Свойства листа засушенного растения. Плоскостная аппликация из листьев засушенных растений. Листовая крошка, ее свойства и применение. Аппликация из, листовой крошки на объемном предмете. Способы создания аппликации из семян (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Плоскостные аппликации из семян. Изготовление пособия для уроков математики. Имитация наскальной росписи. Объемное конструирова­ние. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.


Сокровища природной кладовой.

Конструктор-природа.

Кружево листьев.

Мозаика семян.


Практическая деятельность: плоскостная аппликация; объемная аппликация; объемное конструирование.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесение понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Круг и его деление на сектора. Математическое пособие для счета в пределах 10. Знакомство с пословицами и поговорками о, труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поде­лок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Начальные знания по биологии и зоологии (растения и их семена, цикл жизни растения, птицы, живая и неживая природа) сезонность. Названия осенних месяцев. Названия времен года и их порядок. Шедевры мировой живописи.

Пропедевтический уровень

Злаки, крупы и каши из них. История наскальной жи­вописи. Птица счастья (аллегория). Осенние изменения в природе. Флористика. Икебана. Первичная профориента­ция.

Работа с текстильными материалами (5 ч)

Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изго­товления различных нитей и веревок и сырьем для них. Изготовление различных нитей и веревок ручным методом (прядение, скручивание и пр.). Особенности работы с ва­той. Применение знаний, полученных на этом уроке и из­готовленных образцов в создании плоскостной выпуклой аппликации. Самостоятельный выбор оформления работы. Декоративное и функциональное применение нитей и ве­ревок. Нить как составляющий элемент ткани. Воспитание; уважительного отношения к людям разных профессий и результатам их труда. Понимание значения технического прогресса в усовершенствовании технологии изготовления нитей и веревок, роли машинного труда.

Знакомство с иглой, шилом и их практическим назна­чением, навыки работы с ними (с учетом техники безопас­ности). Технология завязывания узелков, вдевание нити в иголку, вышивания, пришивания пуговиц на картонной основе. Первичные сведения о роли узлов и пуговиц. Освоение последовательности технологических операций при шитье и пришивании пуговиц. Ознакомление с видами швов. Формирование представлений о роли трудовой де­ятельности человека в создании объектов окружающего мира. Ознакомление учащихся с профессиями, связанны­ми с применением на практике изученного материала.

Ознакомление с тканями различного вида. Исследова­ние свойств различных тканей, особенностей их изготов­ления и обработки. Определение лицевой и изнаночной сторон. Изготовление плоскостной аппликации из текс­тильных материалов, моделирование из ткани и нитей в технике лоскутной пластики. Осуществление разметки и раскроя ткани по шаблону-выкройке. Самостоятельное планирование и организация работы при создании аппли­кации на заданную тему из готовых форм. Обобщение знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках. Самостоятельное изготовление колла­жа из ткани различных видов на фигурной основе из кар­тона с использованием элементов декора: вышивки, фур­нитуры (пуговиц) и декоративной текстильной продукции (ленты, тесьма, кружево). Самостоятельный произвольный раскрой деталей, продумывание последовательности эта­пов работы, разработка композиции и воплощение этого плана в жизнь. Самоконтроль и оценка своей работы (со­ответствие задуманного реальному воплощению идеи). Са­мостоятельное создание поделок на заданную тему.

Экономное расходование материалов

Нити и веревки

От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков.

Пришивание пуговиц.

Иголка-вышивальщица.
























Ткань

Царство ткани.


Практическая деятельность

Нити, веревки: прядение; кручение; свивание; плетение; аппликация.

Ткань: раскрой; аппликация; вышивка на картонной основе; пришивание пуговиц на картонной основе.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Понятия «длина» и «толщина». Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, круг, полукруг, треугольник, овал). Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Началь­ные знания по биологии и зоологии (растения, птицы, жи­вотные, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

История России. Геркулесов узел (мифология). Пугови­цы (история). Вышивка и пришивание пуговиц. Первич­ная профориентация.


Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6 ч)

(В том числе работа с бумагой в технике оригами, ра­бота с бумагой при помощи ножниц, работа с природными материалами и пр.)

Профессии людей, связанные с применением различ­ных умений и материалов. Продолжение знакомства с тра­дициями оригами. Отработка технологических навыковпри изготовлении нестандартных поделок (подвижных игрушек). Техника прорезания бумаги. Пространственноеконструирование из плоского листа с прорезями. Само­стоятельное планирование построения гипотезы. Декори­рование и придание поделкам индивидуальных черт и на­строения. Оригинальные традиции Дня Юмора в разных странах мира. Воспитание доброго юмора (не сарказма и насмешек), чуткого отношения к окружающим и их внутреннему миру (не обидеть шуткой). История освоения космоса. Звездное небо. Галактика. Освоение технологии работы с новыми материалами (воз­душный шар, картонный цилиндр, канцелярская резинка). Приемы завязывания шарика. Приемы закрепления бу­мажного цилиндра. Изготовление «шуточного» макета те­лескопа. Технология перенесения точного рисунка с шаб­лона на бумагу при помощи шила. Способы скрепления плоских деталей из бумаги с торцом картонного цилиндра. Протыкание отверстия в бумаге при помощи остро отто­ченного карандаша. Объемная поделка на основе цилинд­ра. Поделка на основе воздушного шара. Патриотическое воспитание на основе Дня космонавтики. Наблюдение за сочетаемостью и контрастом круп, ис­ходя из их размера, формы и фактуры (округлые, остро­угольные, шарообразные, пирамидальные, круглые, эллип­соидные). Изготовление объемных сувенирных поделок на основе куриных яиц и круп различных сортов. Технология оклеивания скорлупы крупой по одному зернышку и по­точным методом. Самостоятельный выбор сочетающихся между собой круп, на основе контраста по типу и форме. Расписывание готового изделия гуашевыми красками, де­корирование и самостоятельный выбор цвета, тона с уче­том сочетания цветов. Изготовление объемной поделки на основе куриного яйца и различных природных и искусст­венных материалов небольшого размера. Изготовление су­венирной открытки. Изучение русских народных тради­ций.Технология складывания бумаги гармошкой (гофриро­вание), навык вырезания сложных фигур по контуру, изу­чение свойств сложенной бумаги. Технология прорезания отверстий в бумаге, прикрепления гофрированной детали к плоской детали. Бесклеевая технология скрепления дета­лей из бумаги с использованием прорезного отверстия. Роль символов мира в патриотическом воспитании и благодарности ветеранам ВОВ.

Обобщение знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках. Самостоятельное изготовление поде­лок из бумаги в технике оригами из различных видов бу­маги и их декоративное оформление в технике мозаичной обрывной аппликации и обрывной аппликации по контуру. Конструирование и создание декоративного воротника на основе техники складывания гармошкой. Самостоятель­ная разработка объемной поделки на основе воздушного шара и бумаги, сложенной гармошкой. Самоконтроль оценка своей работы (соответствие задуманного реальному воплощению идеи). Оформление класса к последнему звонку. Самостоятельное создание поделок на заданную тему. Экономное расходование материалов

Веселые проделки бумаги.

Играем с поделками.

Выход в открытый космос.

Подарок курочки Рябы.

Бумажные вестники мира.

Праздничные поделки.


Практическая деятельность: сочетание изученных видов деятельности.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Начальные зна­ния по биологии и зоологии (растения, крупы, птицы, жи­вотные, сороконожки живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Цилиндр. Эллипсоид. Первичные знания о состоянии невесомости, Вселенная, названия созвездий (астрономия).

Первичные знания об электричестве и статическом напряжении, распространении и резонансе звуковых волн (физика). Победа в Великой Отечественной войне (исто­рия). Движущиеся модели. Устройство марионетки. Сим­вол мира. Первичная профориентация.



Программно-методическое обеспечение

по технологии 1-ом классе


  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 N 15785)

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

  • О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Технология. 1 класс. Учебник.– М., АСТ, Астрель

  • О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Технология. 1 класс. Рабочая тетрадь.– М., АСТ, Астрель

  • О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Обучение в 1 классе по учеб­нику «Технология». Методическое пособие. — М.: ACT, Астрель.

Литература и средства обучения

Д – демонстрационный экземпляр (1экземпляр, кроме специально оговоренных случаев)

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экземпляра на двух учащихся)

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экземпляров)


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты по технологии для 1-4 классов (учебники, рабочие тетради).


Примерная программа начального общего образования по технологии

К



Д

Библиотечный фонд комплектуется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов


К


К


Технические средства обучения

Классная доска

DVD плеер

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Принтер

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д






Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий


К

Д

Д























Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Комсомольская СОШ»


Утверждена

Директор школы ___________/ Зоткина О. В./




Календарно-тематическое планирование

по технологии

УМК «Планета знаний»

для 1 класса

начального общего образования

на 2014-2015 учебный год

Учитель: Н.Ю.Судоргина









Календарно – тематическое планирование

по технологии

Класс 1

Учитель: Судоргина

Количество часов: всего 33 часа в неделю 1 ч

Планирование составлено на основе рабочей программы по технологии

Учебники: О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Технология. 1 класс – М., АСТ, Астрель – 2011

Рабочая тетрадь: О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Технология. 1 класс – М., АСТ, Астрель – 2011

Дополнительная литература: 1. Методические рекомендации к учебнику «Технология». 1 класс» // О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. – М., АСТ, Астрель – 2011

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗНЗВУ – урок закрепления новых знаний и выработка умений

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

Э – экскурсия

УКИЗ – урок комплексного использования знаний

КУ – комбинированный урок

ур.

Тема урока, страницы учебника

Кол-во час.

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид

контроля

Универсальные учебные действия

Дата проведения

План

Факт

1 четверть – 8 ч

Пластилиновая страна (4 ч)

1

Вводный урок

Пластилиновый мир и его законы


1

УИПЗЗ

Многообразие материалов и область их применения

Правила безопасности работы с пластилином. Подготовка к лепке. Приёмы лепки

Уметь работать с учебником.

Знать:
- правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами;

- правила безопасности работы с пластилином;

- технологию лепки.

Уметь изготавливать изделия из пластилина

Текущий

Практическая деятельность: объемная лепка; лепка на каркасе; объемное конструирование.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространствен­ного расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Со­отнесение понятий — целого и части. Различие плоских и объемных предметов. Знакомство с пословицами и пого­ворками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активно­го словаря. Начальные знания по биологии (цветы, де­ревья, плоды, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Шар. Различие куба и параллелепипеда (кубик и бру­сок-кирпичик). Свойства пластины пластилина как плос­костного материала. Литературный анализ героя сказки «Три поросенка». Правила безопасной работы с пачкаю­щимися материалами. Площадь, объем, масса предметов и сравнение этих характеристик на уровне наглядных пред­ставлений. Архитектура — макет замка. Первичная профо­риентация.



2

Урок-сказка. Волшебные превращения комочка пластилина

1

УИПЗЗ

Овладение приёмами лепки: раскатывание, вытягивание, заострение, сплющивание

Знать приемы лепки.

Уметь изготавливать изделия из пластилина, используя изученные приемы

Текущий



3

Урок- игра. Пластилин-строитель

1

УИПЗЗ

Овладение приёмами лепки: кубик, конус, вырезание из пластилина

Уметь изготавливать изделия из пластилина, выполнять их отделку, используя изученные приемы

Текущий



4

Урок-сказка. Пластилиновая сказка.


1

УКИЗ

Приёмы лепки. Правила безопасности работы с пластилином. Изготовление объемных изделий по образцу самостоятельно

Знать:

- правила безопасности работы с пластилином;

- технологию лепки.

Уметь выполнять декоративное оформление изделий из пластилина

Текущий



Бумажная страна (4 ч)



5

Урок- путешествие. История бумаги. Законы бумажного мира


1

УИПЗЗ

Свойства бумаги. Приемы работы с бумагой. Организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности

Знать:

- свойства бумаги.

Уметь изготовлять изделия из бумаги, используя изученные приемы

Текущий


Практическая деятельность: обрывание; мозаичная обрывная аппликация; обрывная аппликация по контуру. Экономное расходование материалов

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотне­сение понятий — целого и части. Различие плоских и

объемных предметов. Прямоугольник и квадрат. Деление квадрата на четыре части. Знакомство с пословицами и по­говорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллю­страций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение актив­ного словаря. Начальные знания по биологии и зоологии (цветы, деревья, плоды, птицы, животные, насекомые, ры­бы, обитатели моря, живая и неживая природа). Охрана окружающей среды. Виды художественного творчества — мозаика и витраж.

Пропедевтический уровень

Статическое электричество (физика). Первичные зна­ния о природе (облака, их форма и состав). Площадь, объем, масса предметов и сравнение этих характеристик на уровне наглядных представлений. Возникновение пись­менности (история). Рациональное использование времени при вырезании деталей из бумаги (экспресс-метод выреза­ния). День учителя — профессиональный праздник. Пер­вичная профориентация.



6

Урок-игра. Мозаика бумажной мостовой


1

УИПЗЗ

Правила безопасной работы с клеем. Приемы работы с бумагой и клеем Организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности.

Уметь разрывать бумагу по прямым линиям.

Знать:

- правила безопасной работы с клеем;

- приемы работы с бумагой и клеем;

- приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу

Текущий




7

Урок-игра. Бумажные силуэты


1

УИПЗЗ

Силуэт-тень. Контур. Приемы обрыва по контуру.

Знать:

- приемы обрыва по контуру.

Уметь работать с бумагой и клеем

Текущий




8

Урок-соревнование. Калейдоскоп заданий.

Бумажная история


1

УКИЗ

Техника обрыва по наметке, отделение от общего листа. Силуэт-тень. Контур. Создание изделий по собственному замыслу. Правила безопасной работы с клеем. Приемы работы с бумагой и клеем

Знать:

- основные приемы обработки бумаги;

- приемы создания композиций на плоскости;

- приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу.

Уметь выполнять поделки в стиле обрывной аппликации.

Текущий

(взаимопроверка)



2 четверть – 7

Кладовая природы (5 ч)

9

Сокровища природной кладовой


1

Э

Наблюдение за формами и образами природы. Представление о природе, её красоте и неповторимости. Сбор образцов природного материала

Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала.

Уметь:

- работать с природным материалом;

- различать породы деревьев

Текущий

Практическая деятельность: плоскостная аппликация; объемная аппликация; объемное конструирование.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесение понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Круг и его деление на сектора. Математическое пособие для счета в пределах 10. Знакомство с пословицами и поговорками о, труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поде­лок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Начальные знания по биологии и зоологии (растения и их семена, цикл жизни растения, птицы, живая и неживая природа) сезонность. Названия осенних месяцев. Названия времен года и их порядок. Шедевры мировой живописи.

Пропедевтический уровень

Злаки, крупы и каши из них. История наскальной жи­вописи. Птица счастья (аллегория). Осенние изменения в природе. Флористика. Икебана. Первичная профориента­ция.



10

Конструктор- природа


1

УИПЗЗ

Правила безопасной работы с семенами. Способы скрепления. Скульптуры из природных материалов

Знать:

- правила безопасной работы с семенами;

- способы скрепления

Текущий



11

Кружево листьев


1

УИПЗЗ

Овладение основными способами соединения изделий

Знать основные способы соединения изделий.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности

Текущий



12

Мозаика семян

1

УЗНЗВУ

Основные способы работы с семенами: конструктор, мозаика, комбинирование

Уметь выполнять плоскостные аппликации из семян

Текущий



13

Калейдоскоп заданий. Мастерская природы


1

УОСЗ


Создание изделий по собственному замыслу с использование изученных природных материалов

Знать:

- основные приемы работы с природными материалами;

- приемы создания композиций на плоскости

Текущий

(самопроверка)



Страна волшебных ножниц (3 ч)

14

История возникновения ножниц. Золотые ножницы


1

УИПЗЗ

Правила безопасной работы с ножницами. Разрезание бумаги по прямым линиям. Плоскостное конструирование

Знать:

- приемы создания композиций на плоскости

Уметь:

- разрезать бумагу по прямым линиям;

Текущий


Практическая деятельность: вырезание по контуру; плоскостная аппликация; объемное конструирование; гирлянды. Экономное расходование материалов

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, круг, по­лукруг, треугольник, овал). Прямая линия. Ломаная. Кривая линия. Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Началь­ные знания по биологии и зоологии (цветы, деревья, пло­ды, птицы, животные, гусеницы, змеи, живая и неживая природа). Климат пустыни. Сказочное животное — дракон.

Пропедевтический уровень

Архитектура — макет многоэтажного здания. Спираль. Танграм. Упругость и растяжение вырезных конструкций из бумаги. Симметрия — осевая и лучевая. Традиции праздно­вания Нового года. Первичная профориентация.



15

Зимняя сказка из бумаги


1

УИПЗЗ

Приемы изготовления украшений из бумаги

Знать приемы рационального использования материала

Текущий




3 четверть- 10ч


16

Бумажный карнавал


1

УКИЗ

Использование материала для создания образа и настроения

Уметь:

- разрезать бумагу по прямым линиям;

Уметь:

- разрезать бумагу по прямым линиям

Текущий

(самопроверка)




Город ткачей (5 ч)

17

От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков

1

КУ

Способы изготовления нитей. Познавательная викторина

Уметь:

- выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей


Текущий


Практическая деятельность

Нити, веревки: прядение; кручение; свивание; плетение; аппликация.

Ткань: раскрой; аппликация; вышивка на картонной основе; пришивание пуговиц на картонной основе. Экономное расходование материалов

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Понятия «длина» и «толщина». Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, круг, полукруг, треугольник, овал). Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Началь­ные знания по биологии и зоологии (растения, птицы, жи­вотные, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

История России. Геркулесов узел (мифология). Пугови­цы (история). Вышивка и пришивание пуговиц. Первич­ная профориентация.



18-19

Иголка-вышивальщица


2

УИПЗЗ

Правила безопасной работы с иглой и шилом. Вышивка на картоне. Виды швов: наметочный, машинный

Знать правила работы с колющими и режущими инструментами.

Уметь выполнять наметочный шов


Текущий

(контроль по эталону)



20

Царство ткани


1

УИПЗЗ

Виды, свойства ткани. Разметка по шаблону. Композиция на плоскости

Уметь выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу

Текущий

(самопроверка)



21

Калейдоскоп заданий. Сердечный

сувенир

1

УОСЗ


Создание изделий по собственному замыслу. Коллаж из ткани на фигурной картонной основе

Знать:

- основные приемы работы с тканью;

- приемы создания композиций на плоскости

Текущий




Страна оригами (4 ч)

22

Родом из Японии. Волшебный квадрат

1

УИПЗЗ

Базовые формы. Прием изготовления квадрата из прямоугольника

Знать:

- что такое оригами;

Уметь:

- выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон

Текущий


Практическая деятельность: складывание; объемное конструирование; подвижные модели.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственного расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесение понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, тре­угольник). Нахождение середины квадрата. Диагонали квадрата. Знакомство с пословицами и поговорками о тру­де. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. На­чальные знания по биологии и зоологии (цветы, бабочки, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Горы и долины (география). Лучевая и осевая симмет­рия. Великая Отечественная война, флот и авиация, меж­дународный женский день — 8 марта, военная форма, День защитника Родины — 23 февраля (история). Первич­ная профориентация.



23-24

Цветочное оригами


2

УИПЗЗ

Изготовление поделок на основе базовой формы бутон

Уметь:

- изготовлять поделки

Текущий




25

Бравая бумага


1

УИПЗЗ

Изготовление украшений на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника

Изготовление украшений на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника

Текущий




4 четверть – 8 ч

Страна фантазии (6 ч)

26

Веселые проделки бумаги


1

Урок-игра

Изготовление поделки оригами на основе базовой формы «конверт»

Уметь:

-изготовлять поделки на основе формы «конверт»

Текущий


Практическая деятельность: сочетание изученных видов деятельности.

Экономное расходование материалов

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Начальные зна­ния по биологии и зоологии (растения, крупы, птицы, жи­вотные, сороконожки живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Цилиндр. Эллипсоид. Первичные знания о состоянии невесомости, Вселенная, названия созвездий (астрономия).Первичные знания об электричестве и статическом напряжении, распространении и резонансе звуковых волн (физика). Победа в Великой Отечественной войне (исто­рия). Движущиеся модели. Устройство марионетки. Сим­вол мира. Первичная профориентация.



27

Выход в открытый космос.


1

Урок-игра

«Фантазии» детей и изготовление изделий. Работа с разным материалом.

Уметь:

- анализировать образец изделия;

- составлять план работы, определять последовательность;

- выбирать различные материалы для воплощения своего замысла

Текущий




28-29

Подарок курочки Рябы

2

Урок-игра


Ознакомление с «неожиданными» материалами и изделиями из них. «Фантазии» детей и изготовление изделий. Работа с разным материалом. Знакомство с крупами и приемами работы с ними

Уметь:

- анализировать образец изделия;

- составлять план работы, определять последовательность;

- выбирать различные материалы для воплощения своего замысла

Текущий

(самопроверка)



30

Бумажные вестники мира

1

УЗНЗВУ

Приемы гофрирования бумаги, прорезания внутри листа

Уметь:

- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги

Текущий




31

Праздничные поделки

1

УЗНЗВУ

Изготовление поделок на основе гофрирования

Уметь:

- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги


Текущий




32-33

Резервный урок

2


























Краткое описание документа:

Программа по технологии составлена на основе примерной программы по технологии, авторской программы  Узоровой О.В., Нефедовой Е.А. с учётом об­щих целей изучения курса, определённых Государствен­ным стандартом содержания начального образования II по­коления и отражённых в его примерной (базисной) про­грамме курса технология.

Изучение технологии имеет особое значение в развитии младшего школьника. Изучение данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности

 

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров316
Номер материала 176495
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх