Инфоурок Труд (технология) Рабочие программыРабочая программа по технологии 1 класс УМК "Планета знаний"

Читательский дневник для 1 класс, УМК "Планета знаний"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
11
1
18.06.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Талипова Сабина Руслановна

Учитель начальных классов

Об авторе

Задумываться о том, кем я хочу быть, я начала уже в 6 классе.. Выбрать мою будущую профессию мне помогла моя школа. Учитель – самая благородная профессия. Учитель подобен хирургу, только хирург работает с телом человека, а мы, учителя, с душой. Когда ребенок приходит в школу ему интересно узнать: как устроен мир, познать новые вещи. Учитель должен быть опорой, поддержкой, проводником в мир, только тогда ребенок не будет видеть в нем соперника. Я решила стать учителем начальных классов. Первый учитель – самый важный человек, который первый помог тебе преодолеть трудности. Вот и мне захотелось стать той самой, первой и важной. Я постараюсь сделать все, чтобы они испытывали радость при встрече и чувствовали себя тепло и уютно рядом со мной.
Подробнее об авторе
Читательский дневник для учеников 1 класса, переходящих во второй класс. Список литературы в данном дневнике опирается на УМК "Планета знаний". В наборе 6 страниц в двух форматах, PDF и Word, в котором можно редактировать список литературы или иные страницы. В набор входит обложка, список литературы, страница - трекер прочитанного. Также 3 страницы, которые можно распечатать в любом количестве.

Краткое описание методической разработки

Читательский дневник для учеников 1 класса, переходящих во второй класс. Список литературы в данном дневнике опирается на УМК "Планета знаний".

В наборе 6 страниц в двух форматах, PDF и Word, в котором можно редактировать список литературы или иные страницы.

В набор входит обложка, список литературы, страница - трекер прочитанного. Также 3 страницы, которые можно распечатать в любом количестве.

Развернуть описание

Рабочая программа по технологии 1 класс УМК "Планета знаний"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Комсомольская  СОШ»

Рассмотрена на заседании Методического

совета школы и рекомендована к утверждению

протокол № _________________2014 года

Руководитель МС  __________ /Петрова Н. В./

 

Утверждена

Приказ№_____________________2014 г.

Директор школы ___________/ Зоткина О. В./

 

 

Рабочая программа

по технологии

 

УМК «Планета знаний»

для 1 класса

начального общего образования

на 2014-2015учебный год

Учитель: Н.Ю.Судоргина

 

 

Пояснительная записка

Технология 1 класс

УМК «Планета знаний»

 

1. Роль и место дисциплины.

            Изучение технологии имеет особое значение в развитии младшего школьника. Изучение данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности

2. Соответствие Государственному образовательному стандарту.

           Программа по технологии составлена на основе примерной программы по технологии, авторской программы  Узоровой О.В., Нефедовой Е.А. с учётом об­щих целей изучения курса, определённых Государствен­ным стандартом содержания начального образования II по­коления и отражённых в его примерной (базисной) про­грамме курса технология.

3. Цели и задачи.

Цели:

- развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространст­венного  воображения,  технического  и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

- формирование начальных технологических знаний, тру­довых умений и навыков, опыта практической де­ятельности по созданию личностно и общественно зна­чимых объектов труда; способов планирования и орга­низации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседнев­ной жизни;

- овладение знаниями о роли трудовой деятельности че­ловека в преобразовании окружающего мира, о тради­циях и героическом наследии русского народа, перво­начальными представлениями о мире профессий;

- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информаци­онной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.

             Задачи

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и раз­вивающих задач.

Образовательные задачи

-       знакомство с различными видами декоративно-при­кладного искусства;

-       освоение технологических приемов (знакомство с инст­рументами и материалами, а также

техника безопас­ности при работе с ними);

-       формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

Воспитательные задачи

-       формирование прочных мотивов и потребностей в обу­чении и самореализации;

-       развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и до­машней утвари;

-       формирование и развитие нравственных, трудовых, эсте­тических, патриотических и других качеств личности ребенка;

-       пробуждение творческой активности детей, стимулиро­вание воображения, желания включаться в творческую деятельность;

-       формирование интереса и любви к народному и декора­тивно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

Развивающие задачи

-       развитие самостоятельного мышления, умения сравни­вать, анализировать;

-       развитие речи, памяти, внимания;

-       развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориенти­ровка, в пространстве и т. д.;

-       развитие двигательной сферы: моторика, пластика, дви­гательная сноровка и т. д.;

-       развитие коммуникативной культуры ребенка.

Для достижения заявленной цели программы вышепе­речисленные задачи решаются в комплексе на протяжении всего начального обучения в тесной связи с другими пред­метами. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учетом традиций изучения технологии в начальной школе и прин­ципом преемственности с дошкольным периодом и сред­ней школой.

4. Ценностные ориентиры.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современны принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного  образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

 Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

 Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

5. Специфика  программы.

  В содержание  УМК «Планета Знаний» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей.

    Учебный материал выстроен по тематическому принципу — он поделен на несколько крупных разделов, которые, в свою очередь, подразделяется на несколько тем.

    Отбор содержания опирается на Федеральный государственный стандарт начального общего образования. При этом учитываются необходимость преемственности с дошкольным периодом и основной школой, индивидуальные потребности школьников и обеспечение возможностей развития творческих способностей учащихся.

6. Основные содержательные линии курса.

Работа с пластилином

Работа с бумагой

Работа с природными материалами

Работа с текстильными материалами

Работа с различными материалами с применением изученных технологий

7. Структура программы.

-Работа с пластилином. Глина как предшественник пластилина. Применение глины. Профессии людей, связанные с применением пластических материалов. Правила безопасной работы с пластилином и инструментами. Свойства пластилина. Подготовка к лепке.

- Работа с бумагой.  История возникновения письменности и бумаги. Изготовление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Свойства бумаги. История возникновения ножниц, правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. История развития искусства оригами. Линии сгиба – гора и долина. Базовые формы оригами.

 - Работа с природными материалами. Многообразие природного материала. Профессии людей, связанные с растениями и охраной природы. Флористика. Правила безопасной работы с семенами и ягодами.

- Работа с текстильными материалами. Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изготовления различных нитей и веревок и сырьем для них. Ознакомление с тканями различного вида. Исследование свойств различных тканей, особенностей их изготовления и обработки.

- Работа с различными материалами с применением изученных технологий. Профессии людей, связанные с применением различных умений и материалов. Первичное профориентирование.

8. Требования к результатам.

 Личностные результаты: воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение к урокам технологии.

Учащиеся получат возможность для формирования:

-       познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

-       уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;

-       внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

-       эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

Предметные результаты: доступные по возрасту начальные сведения о технике,  технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно – преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Учащиеся научатся:

-       определять и называть виды материалов и их свойства;

-       определять детали и конструкции, различать однодетальные и многодетальные конструкции;

-       понимать назначение и  методы безопасного использования специальных ручных инструментов;

-       правильно работать ручными инструментами под контролем учителя;

-       выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий;

-       использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

-       сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

-       определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения ( с помощью клея, скотча, нитей, пластилина);

-       организовать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы в соответствии с используемым материалом;

-       экономно использовать материалы при изготовлении поделок;

-       выполнять различные виды отделки и декорирования.

Метапредметные результаты: освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные

Учащиеся научатся:

-       адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

-       выполнять работу по заданной инструкции;

-       использовать изученные приемы работы с разными материалами и инструментами;

-       осуществлять пошаговый контроль своих действий;

-       вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

-       понимать цель выполняемых действий;

-       с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

-       осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

-       адекватно оценивать правильность выполнения задания;

-       решать творческую задачу, используя известные средства;

-       включаться в самостоятельную практическую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

-       «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

-       различать материалы и инструменты по их назначению;

-       находить нужную информацию в учебнике;

-       выявлять особенности оформления и обработки;

-       наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат возможность научиться:

-       осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

-       характеризовать материалы по их свойствам;

-       группировать профессии людей по материалам, с которыми они работают;

-       конструировать объемные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-       рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалах;

-       отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

-       комментировать последовательность действий;

-       выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

-       участвовать в коллективном обсуждении;

-       выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

-       выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

-       быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

-       договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

-       строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

9. Формы организации учебного процесса.

           Программа предполагает в каждом разделе динамичную смену рода деятельности.

Каждая тема требует освещения учителем разнообраз­ной информации. Это может быть: объяснение, рассказ, предварительная, текущая и итоговая беседа.

          Особое внимание уделяется правилам безопасной работы с инструментами (ножницы, шило, игла) и материалами (клей, пластилин, семена). В силу возрастных особенностей, младшие школьники нуждаются в неукоснительном со­блюдении техники безопасности и формировании навыков правильного обращения с инструментами и материалами в их практическом применении.

            Лабораторные работы позволят детям освоить каждую тему в полном объеме, узнать основные свойства изучае­мого материала, продиктованные технологией его произ­водства или природными особенностями.

            Нередко в ходе урока учащиеся проводят такой вид ра­боты, как эксперимент. Для ребенка выполнение лабора­торной работы — уже экспериментирование, но иногда для заострения внимания на особо важных моментах применя­ется именно эта терминология. Проводя эксперимент, ре­бенок в таких случаях строит предположение (гипотезу), которое затем подтверждается или опровергается, и делает вывод.

             Практические работы помогут пошагово отработать каждый новый прием и навык до изготовления поделок. Оставшиеся в ходе лабораторной или практической работы материалы (пластилин, бумага, листья) почти всегда ис­пользуются в индивидуальных поделках, коллективных ра­ботах, играх и фокусах.

            Отдельного внимания заслуживает рубрика «Школа юного мастера». Это — сочетание практической работы с изготовлением поделки и экспериментом. В отличие от из­готовления базовой поделки, для которой характерен по­шаговый алгоритм выполнения, подробно описанный в учебнике, в школе юного мастера даны иллюстрации — ре­зультаты работ, к которым ребенок должен прийти само­стоятельно, продумывая этапы работы, способ изготовле­ния, разработку плана и элементов поделки.

              Игра, как ведущая деятельность младшего школьника — органичная часть запланированной работы на уроке, по­зволяющая наиболее ярко подчеркнуть важные этапы ра­боты. Чтобы не превращать учебный процесс на уроке в неконтролируемую игру, учитель и придает игре нужное направление.

           Кроме индивидуальной, используются такие виды работ, как работа в парах, и коллективные: по бригадам, по рядам и всем классом.

            Благодаря этому, на каждом уроке дети успевают сде­лать не только несколько индивидуальных поделок, но и яркую коллективную поделку, которая является замечатель­ным украшением для праздника, интересным наглядным по­собием для других предметов. Кабинет каждую неделю бу­дет оформлен руками детей, а к любому празднику не по­требуется покупных декораций.

             Выполняя лишь задания инвариантной части учебника, ученики смастерят около 100 ярких оригинальных и эф­фектных поделок — индивидуальных и коллективных.

            Вариативная часть с творческими и дифференцирован­ными заданиями, направленными на отработку знаний и умений, предполагает добавление еще более 120 поделок. Все они выполняются из доступных материалов, без помо­щи взрослых, не требуют дополнительной подготовки для учителя и могут быть использованы для оформления каби­нета и в качестве подарков и сувениров.

10. Итоговый контроль.

В качестве форм промежуточного  и итогового контроля  используются  творческие задания, лабораторные и практические работы, тесты

11. Объем и сроки изучения.

На изучение технологии отво­дится 1час в неделю. Всего - 33 часа:

I четверть -8 ч. (уроки в нетрадиционной форме)

IIчетверть -7ч.

IIIчетверть -10ч.

IVчетверть -8ч.

 

Учебно-тематический план

Технология (33 часа)

№ п/п

Тема, раздел

Количество часов

1.

2.

3.

4.

5.

«Работа с пластилином»

«Работа с бумагой»

«Работа с природными материалами»

«Работа с текстильными материалами»

«Работа с различными материалами с применением изученных технологий».

 

5 ч.

12 ч.

5 ч.

5 ч.

6ч.

 

Тематическое планирование.

Содержание курса

Тематическое

планирование

Характеристика

деятельности учащихся

Работа с пластилином (5 ч)

Знакомство с учебником, его структурой, маршрутными картами, организация рабочего места. Глина как предшест­венник пластилина. Применение глины. Профессии лю­дей, связанные с применением пластических материалов. Пластилин как поделочный материал. Инструменты для работы с пластилином. Правила безопасной работы с плас­тилином и инструментами. Свойства пластилина. Подго­товка к лепке. Отпечатывание. Процарапывание. Приемы лепки (скатывание). Способы скрепления. Сравнительные характеристики приемов лепки (раскатывание, заострение, вытягивание, сплющивание, складывание волной). Спосо­бы лепки (скульптурный, конструктивный и комбиниро­ванный). Каркасный способ создания поделок. Вырезание из пластины. Создание кубических форм. Конструктивное создание макета. Самостоятельное создание поделок на за­данную тему.

 

Пластилиновый мир и его законы.

Волшебные превращения комочка пластилина.

Пластилин-строитель.

Пластилиновая сказка.

 

Практическая деятельность: объемная лепка; лепка на каркасе; объемное конструирование.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространствен­ного расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Со­отнесение понятий — целого и части. Различие плоских и объемных предметов. Знакомство с пословицами и пого­ворками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активно­го словаря. Начальные знания по биологии (цветы, де­ревья, плоды, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Шар. Различие куба и параллелепипеда (кубик и бру­сок-кирпичик). Свойства пластины пластилина как плос­костного материала. Литературный анализ героя сказки «Три поросенка». Правила безопасной работы с пачкаю­щимися материалами. Площадь, объем, масса предметов и сравнение этих характеристик на уровне наглядных пред­ставлений. Архитектура — макет замка. Первичная профо­риентация.

Работа с бумагой (12 ч)

История возникновения письменности и бумаги. Изго­товление бумаги в современном мире. Применение бумаги. Профессии людей, связанные с применением бумаги и из­готовлением мозаики. Макулатура (спасение окружающей среды). Различные сорта бумаги. Свойства бумаги. Приме­нение свойств бумаги при изготовлении поделок из нее. Мятая бумага и поделки из нее. Скручивание бумаги. Ска­тывание из мятой бумаги. Мозаика. Витраж. Калейдоскоп. Правила безопасной работы с клеем. Приемы работы с бу­магой и клеем. Обрывная мозаичная аппликация. Приемы обрыва по контуру. Техника обрыва по наметке. Отделение от общего листа. Обрывная аппликация по контуру. Само­стоятельное создание поделок на заданную тему.

Экономное расходование материалов.

 

 

История возникновения ножниц. Профессии людей, свя­занные с применением ножниц. Различные виды ножниц. Устройство ножниц. Правильное обращение с ножницами. Правила безопасной работы с ножницами. Секреты работы с ножницами. Прямая линия разреза. Изогнутая линия раз­реза. Длинные и короткие линии разреза. Ломаные и кривые линии разреза. Вырезание крупных и мелких фигур. Поделки из вырезанных деталей. Плоскостная аппликация. Апплика­ция на объемном предмете. Витраж. Бумажный конструктор. Танграм. Аппликация из полукругов. Экспресс-метод выре­зания. Аппликация из различных геометрических фигур. Ап­пликация из кругов. Объемные украшения из бумаги. Рас­тяжные украшения из бумаги. Растяжные украшения из бу­маги с прорезами. Симметричные прорезные украшения из бумаги. Комбинированная аппликация. Профессии людей, связанные с применением ножниц.

Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

История развития искусства оригами. Профессии лю­дей, связанные с применением бумаги и изделий из нее. Линии сгиба — «гора» и «долина». Базовые формы оригами. Технология складывания бумаги для получения объемных поделок из одной заготовки. Летающие и плавающие мо­дели. Развитие пространственного воображения, техниче­ского и логического мышления, глазомера. Воспитание ак­куратности и точности при изготовлении поделки. Рас­смотрение свойств бумаги, позволяющих применять ее для техники оригами. Базовые приемы техники оригами, деле­ние прямоугольного листа линиями складывания на нуж­ные части. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы.

Продолжение традиций патриотического воспитания. Актуализация роли каждого члена общества в защите оте­чества, своей семьи, заботливого отношения к окружающим, любви и внимания к близким, помощи членам своей семьи и соотечественникам.

Совершенствование навыков техники оригами, отработка базовых приемов складывания и сгибания бумаги. Установление пространственных отношений между частями плоского листа бумаги и их расположением на объемном готовом изделии. Выявление возможного несоответствия между заданным и сделанным, из-за неточного совмещения частей заготовки или недостаточно ровно заглаженного сгиба, то есть несоблюдения требований к выполнению задания. Самостоятельное декорирование и доработка поделок по собственному замыслу. Ознакомление учащихся с традициями праздника 8 Марта.

Обобщение знаний, умений и навыков по технике оригами, полученных на предыдущих уроках. Самостоятельное изготовление поделок из бумаги в технике оригами из различных видов бумаги и их декоративное оформление в тех­нике мозаичной обрывной аппликации и обрывной аппликации по контуру. Самостоятельный произвольный раскрой деталей, продумывание последовательности этапов работы, разработка композиции и воплощение этого плана) в жизнь. Самоконтроль и оценка своей работы (соответст­вие  задуманного реальному

воплощению идеи).

Работа с бумагой без помощи ножниц (4 ч)

История бумаги. Законы бумажного мира.

Мозаика бумажной мостовой.

Бумажные силуэты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с бумагой при помощи ножниц (4 ч)

История возникновения ножниц. Золотые ножницы.

Зимняя сказка из бумаги.

Волшебная снежинка.

Бумажный карнавал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с бумагой в технике оригами (4 ч)

Родом из Японии. Волшебный квадрат.

Бравая бумага.

Цветочное оригами.

 

Практическая деятельность: обрывание; мозаичная обрывная аппликация; обрывная аппликация по контуру.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотне­сении понятий — целого и части. Различие плоских и

объемных предметов. Прямоугольник и квадрат. Деление квадрата на четыре части. Знакомство с пословицами и по­говорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллю­страций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение актив­ного словаря. Начальные знания по биологии и зоологии (цветы, деревья, плоды, птицы, животные, насекомые, ры­бы, обитатели моря, живая и неживая природа). Охрана окружающей среды. Виды художественного творчества — мозаика и витраж.

Пропедевтический уровень

Статическое электричество (физика). Первичные зна­ния о природе (облака, их форма и состав). Площадь, объем, масса предметов и сравнение этих характеристик на уровне наглядных представлений. Возникновение пись­менности (история). Рациональное использование времени при вырезании деталей из бумаги (экспресс-метод выреза­ния). День учителя — профессиональный праздник. Пер­вичная профориентация.

Практическая деятельность: вырезание по контуру; плоскостная аппликация; объемное конструирование; гирлянды.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, круг, по­лукруг, треугольник, овал). Прямая линия. Ломаная. Кривая линия. Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Началь­ные знания по биологии и зоологии (цветы, деревья, пло­ды, птицы, животные, гусеницы, змеи, живая и неживая природа). Климат пустыни. Сказочное животное — дракон.

Пропедевтический уровень

Архитектура — макет многоэтажного здания. Спираль. Танграм. Упругость и растяжение вырезных конструкций из бумаги. Симметрия — осевая и лучевая. Традиции праздно­вания Нового года. Первичная профориентация.

Практическая деятельность: складывание; объемное конструирование; подвижные модели.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственного расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесении понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, тре­угольник). Нахождение середины квадрата. Диагонали квадрата. Знакомство с пословицами и поговорками о тру­де. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. На­чальные знания по биологии и зоологии (цветы, бабочки, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Горы и долины (география). Лучевая и осевая симмет­рия. Великая Отечественная война, флот и авиация, меж­дународный женский день — 8 марта, военная форма, День защитника Родины — 23 февраля (история). Первич­ная профориентация.

Работа с природными материалами (5 ч)

Многообразие природного материала. Профессии лю­дей, связанные с растениями и охраной природы. Флорис­тика. Причудливые формы, созданные природой. Скреп­ляющие материалы, материалы для декорирования. Ис­пользование силуэтов растений и цветов для создания художественного образа. Правила безопасной работы с се­менами растений и ягодами. Продумывание замысла: от образа к материалу; от материала к образу. Способы скреп­ления природных материалов. Скульптуры из природных материалов. Объемная аппликация из природных материа­лов. Сравнение плоскостных материалов — листа бумаги и листа засушенного растения. Свойства листа засушенного растения. Плоскостная аппликация из листьев засушенных растений. Листовая крошка, ее свойства и применение. Аппликация из, листовой крошки на объемном предмете. Способы создания аппликации из семян (конструктивный, мозаичный, комбинированный). Плоскостные аппликации из семян. Изготовление пособия для уроков математики. Имитация наскальной росписи. Объемное конструирова­ние. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.

 

Сокровища природной кладовой.

Конструктор-природа.

Кружево листьев.

Мозаика семян.

 

Практическая деятельность: плоскостная аппликация; объемная аппликация; объемное конструирование.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесение понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Круг  и его деление на сектора. Математическое пособие для счета в пределах 10. Знакомство с пословицами и поговорками о, труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поде­лок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Начальные знания по биологии и зоологии (растения и их семена, цикл жизни растения, птицы, живая и неживая природа) сезонность. Названия осенних месяцев. Названия времен года и их порядок. Шедевры мировой живописи.

Пропедевтический уровень

Злаки, крупы и каши из них. История наскальной жи­вописи. Птица счастья (аллегория). Осенние изменения в природе. Флористика. Икебана. Первичная профориента­ция.

Работа с текстильными материалами (5 ч)

Профессии людей, связанные с применением тканей и нитей. Ознакомление с технологическим процессом изго­товления различных нитей и веревок и сырьем для них. Изготовление различных нитей и веревок ручным методом (прядение, скручивание и пр.). Особенности работы с ва­той. Применение знаний, полученных на этом уроке и из­готовленных образцов в создании плоскостной выпуклой аппликации. Самостоятельный выбор оформления работы. Декоративное и функциональное применение нитей и ве­ревок. Нить как составляющий элемент ткани. Воспитание; уважительного отношения к людям разных профессий и результатам их труда. Понимание значения технического прогресса в усовершенствовании технологии изготовления нитей и веревок, роли машинного труда.

Знакомство с иглой, шилом и их практическим назна­чением, навыки работы с ними (с учетом техники безопас­ности). Технология завязывания узелков, вдевание нити в иголку, вышивания, пришивания пуговиц на картонной основе. Первичные сведения о роли узлов и пуговиц. Освоение последовательности технологических операций при шитье и пришивании пуговиц. Ознакомление с видами швов. Формирование представлений о роли трудовой де­ятельности человека в создании объектов окружающего мира. Ознакомление учащихся с профессиями, связанны­ми с применением на практике изученного материала.

Ознакомление с тканями различного вида. Исследова­ние свойств различных тканей, особенностей их изготов­ления и обработки. Определение лицевой и изнаночной сторон. Изготовление плоскостной аппликации из текс­тильных материалов, моделирование из ткани и нитей в технике лоскутной пластики. Осуществление разметки и раскроя ткани по шаблону-выкройке. Самостоятельное планирование и организация работы при создании аппли­кации на заданную тему из готовых форм. Обобщение знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках. Самостоятельное изготовление колла­жа из ткани различных видов на фигурной основе из кар­тона с использованием элементов декора: вышивки, фур­нитуры (пуговиц) и декоративной текстильной продукции (ленты, тесьма, кружево). Самостоятельный произвольный раскрой деталей, продумывание последовательности эта­пов работы, разработка композиции и воплощение этого плана в жизнь. Самоконтроль и оценка своей работы (со­ответствие задуманного реальному воплощению идеи). Са­мостоятельное создание поделок на заданную тему.

Экономное расходование материалов

Нити и веревки

От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков.

Пришивание пуговиц.

Иголка-вышивальщица.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ткань

Царство ткани.

 

Практическая деятельность

Нити, веревки: прядение; кручение; свивание; плетение; аппликация.

Ткань: раскрой; аппликация; вышивка на картонной основе; пришивание пуговиц на картонной основе.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Понятия «длина» и «толщина». Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, круг, полукруг, треугольник, овал). Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Началь­ные знания по биологии и зоологии (растения, птицы, жи­вотные, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

История России. Геркулесов узел (мифология). Пугови­цы (история). Вышивка и пришивание пуговиц. Первич­ная профориентация.

 

Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6 ч)

(В том числе работа с бумагой в технике оригами, ра­бота с бумагой при помощи ножниц, работа с природными материалами и пр.)

Профессии людей, связанные с применением различ­ных умений и материалов. Продолжение знакомства с тра­дициями оригами. Отработка технологических навыков при изготовлении нестандартных поделок (подвижных игрушек). Техника прорезания бумаги. Пространственное конструирование из плоского листа с прорезями. Само­стоятельное планирование построения гипотезы. Декори­рование и придание поделкам индивидуальных черт и на­строения. Оригинальные традиции Дня Юмора в разных странах мира. Воспитание доброго юмора (не сарказма и насмешек), чуткого отношения к окружающим и их внутреннему миру (не обидеть шуткой). История освоения космоса. Звездное небо. Галактика. Освоение технологии работы с новыми материалами (воз­душный шар, картонный цилиндр, канцелярская резинка). Приемы завязывания шарика. Приемы закрепления бу­мажного цилиндра. Изготовление «шуточного» макета те­лескопа. Технология перенесения точного рисунка с шаб­лона на бумагу при помощи шила. Способы скрепления плоских деталей из бумаги с торцом картонного цилиндра. Протыкание отверстия в бумаге при помощи остро отто­ченного карандаша. Объемная поделка на основе цилинд­ра. Поделка на основе воздушного шара. Патриотическое воспитание на основе Дня космонавтики. Наблюдение за сочетаемостью и контрастом круп, ис­ходя из их размера, формы и фактуры (округлые, остро­угольные, шарообразные, пирамидальные, круглые, эллип­соидные). Изготовление объемных сувенирных поделок на основе куриных яиц и круп различных сортов. Технология оклеивания скорлупы крупой по одному зернышку и по­точным методом. Самостоятельный выбор сочетающихся между собой круп, на основе контраста по типу и форме. Расписывание готового изделия гуашевыми красками, де­корирование и самостоятельный выбор цвета, тона с уче­том сочетания цветов. Изготовление объемной поделки на основе куриного яйца и различных природных и искусст­венных материалов небольшого размера. Изготовление су­венирной открытки. Изучение русских народных тради­ций.Технология складывания бумаги гармошкой (гофриро­вание), навык вырезания сложных фигур по контуру, изу­чение свойств сложенной бумаги. Технология прорезания отверстий в бумаге, прикрепления гофрированной детали к плоской детали. Бесклеевая технология скрепления дета­лей из бумаги с использованием прорезного отверстия. Роль символов мира в патриотическом воспитании и благодарности ветеранам ВОВ.

Обобщение знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках. Самостоятельное изготовление поде­лок из бумаги в технике оригами из различных видов бу­маги и их декоративное оформление в технике мозаичной обрывной аппликации и обрывной аппликации по контуру. Конструирование и создание декоративного воротника на основе техники складывания гармошкой. Самостоятель­ная разработка объемной поделки на основе воздушного шара и бумаги, сложенной гармошкой. Самоконтроль оценка своей работы (соответствие задуманного реальному воплощению идеи). Оформление класса к последнему звонку.  Самостоятельное создание поделок на заданную тему. Экономное расходование материалов

Веселые проделки бумаги.

Играем с поделками.

Выход в открытый космос.

Подарок курочки Рябы.

Бумажные вестники мира.

Праздничные поделки.

 

Практическая деятельность: сочетание изученных видов деятельности.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Начальные зна­ния по биологии и зоологии (растения, крупы, птицы, жи­вотные, сороконожки живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Цилиндр. Эллипсоид. Первичные знания о состоянии невесомости, Вселенная, названия созвездий (астрономия).

Первичные знания об электричестве и статическом напряжении, распространении и резонансе звуковых волн (физика). Победа в Великой Отечественной войне (исто­рия). Движущиеся модели. Устройство марионетки. Сим­вол мира. Первичная профориентация.

 

 

Программно-методическое обеспечение

по технологии 1-ом классе

 

-               Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 N 15785)

-       Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

-       О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Технология. 1 класс. Учебник.– М., АСТ, Астрель

-       О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Технология. 1 класс. Рабочая тетрадь.– М., АСТ, Астрель

-       О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Обучение в 1  классе по учеб­нику «Технология». Методическое пособие. — М.: ACT, Астрель.

Литература и средства обучения

Д – демонстрационный экземпляр (1экземпляр, кроме специально оговоренных случаев)

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экземпляра на двух учащихся)

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экземпляров)

 

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты по технологии для 1-4 классов (учебники, рабочие тетради).

 

Примерная программа начального общего образования по технологии

К

 

 

Д

Библиотечный фонд комплектуется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения

Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов

 

К

 

К

 

Технические средства обучения

Классная доска

DVD плеер

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Принтер

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

 

 

 

 

 

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

 

К

Д

Д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Комсомольская  СОШ»

 

Утверждена

Директор школы ___________/ Зоткина О. В./

 

 

Календарно-тематическое планирование

по технологии

УМК «Планета знаний»

для 1  класса

начального общего образования

на 2014-2015 учебный год

       Учитель: Н.Ю.Судоргина

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

по технологии

Класс 1

Учитель: Судоргина

Количество часов: всего 33 часа в неделю 1 ч

Планирование составлено на основе рабочей программы по технологии

Учебники: О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Технология. 1 класс – М., АСТ, Астрель – 2011

Рабочая тетрадь: О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. Технология. 1 класс – М., АСТ, Астрель – 2011

Дополнительная литература: 1. Методические рекомендации к учебнику «Технология». 1 класс» // О.В. Узорова, Е.Н. Нефедова. – М., АСТ, Астрель – 2011

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗНЗВУ – урок закрепления новых знаний и выработка умений

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

Э – экскурсия

УКИЗ – урок комплексного использования знаний

КУ – комбинированный урок

№ ур.

Тема урока, страницы учебника

Кол-во час.

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид

контроля

Универсальные учебные действия

Дата проведения

План

Факт

1 четверть – 8 ч

Пластилиновая страна (4 ч)

1

Вводный урок

Пластилиновый мир и его законы

 

1

УИПЗЗ

Многообразие материалов и область их применения

Правила безопасности работы с пластилином. Подготовка к лепке. Приёмы лепки

Уметь работать с учебником.

Знать:
- правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами;

- правила безопасности работы с пластилином;

- технологию лепки.

Уметь изготавливать изделия из пластилина

Текущий

Практическая деятельность: объемная лепка; лепка на каркасе; объемное конструирование.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространствен­ного расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Со­отнесение понятий — целого и части. Различие плоских и объемных предметов. Знакомство с пословицами и пого­ворками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активно­го словаря. Начальные знания по биологии (цветы, де­ревья, плоды, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Шар. Различие куба и параллелепипеда (кубик и бру­сок-кирпичик). Свойства пластины пластилина как плос­костного материала. Литературный анализ героя сказки «Три поросенка». Правила безопасной работы с пачкаю­щимися материалами. Площадь, объем, масса предметов и сравнение этих характеристик на уровне наглядных пред­ставлений. Архитектура — макет замка. Первичная профо­риентация.

 

 

2

Урок-сказка. Волшебные превращения комочка пластилина

1

УИПЗЗ

Овладение приёмами  лепки: раскатывание, вытягивание, заострение, сплющивание

Знать приемы лепки.

Уметь изготавливать изделия из пластилина, используя изученные приемы

Текущий

 

 

3

Урок- игра. Пластилин-строитель

1

УИПЗЗ

Овладение приёмами  лепки: кубик, конус, вырезание из пластилина

Уметь изготавливать изделия из пластилина, выполнять их отделку, используя изученные приемы

Текущий

 

 

4

Урок-сказка. Пластилиновая сказка.

 

1

УКИЗ

Приёмы лепки. Правила безопасности работы с пластилином. Изготовление объемных изделий по образцу самостоятельно

Знать:

- правила безопасности работы с пластилином;

- технологию лепки.

Уметь выполнять декоративное оформление изделий из пластилина

Текущий

 

 

Бумажная страна (4 ч)

 

 

5

Урок- путешествие. История бумаги. Законы бумажного мира

 

1

УИПЗЗ

Свойства бумаги. Приемы работы с бумагой. Организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности

Знать:

- свойства бумаги.

Уметь изготовлять изделия из бумаги, используя изученные приемы

Текущий

 

Практическая деятельность: обрывание; мозаичная обрывная аппликация; обрывная аппликация по контуру. Экономное расходование материалов

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотне­сение понятий — целого и части. Различие плоских и

объемных предметов. Прямоугольник и квадрат. Деление квадрата на четыре части. Знакомство с пословицами и по­говорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллю­страций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение актив­ного словаря. Начальные знания по биологии и зоологии (цветы, деревья, плоды, птицы, животные, насекомые, ры­бы, обитатели моря, живая и неживая природа). Охрана окружающей среды. Виды художественного творчества — мозаика и витраж.

Пропедевтический уровень

Статическое электричество (физика). Первичные зна­ния о природе (облака, их форма и состав). Площадь, объем, масса предметов и сравнение этих характеристик на уровне наглядных представлений. Возникновение пись­менности (история). Рациональное использование времени при вырезании деталей из бумаги (экспресс-метод выреза­ния). День учителя — профессиональный праздник. Пер­вичная профориентация.

 

 

6

Урок-игра. Мозаика бумажной мостовой

 

1

УИПЗЗ

Правила безопасной работы с клеем. Приемы работы с бумагой и клеем Организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности.

Уметь разрывать бумагу по прямым линиям.

Знать:

- правила безопасной работы с клеем;

- приемы работы с бумагой и клеем;

- приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу

Текущий

 

 

 

7

Урок-игра. Бумажные силуэты

 

1

УИПЗЗ

Силуэт-тень. Контур. Приемы обрыва по контуру.

Знать:

- приемы обрыва по контуру.

Уметь работать с бумагой  и клеем

Текущий

 

 

 

8

Урок-соревнование. Калейдоскоп заданий.

Бумажная история

 

1

УКИЗ

Техника обрыва по наметке, отделение от общего листа. Силуэт-тень. Контур. Создание изделий по собственному замыслу. Правила безопасной работы с клеем. Приемы работы с бумагой и клеем

Знать:

- основные приемы обработки бумаги;

- приемы создания композиций на плоскости;

- приемы наклеивания деталей из бумаги на бумажную основу.

Уметь выполнять поделки в стиле обрывной аппликации.

Текущий

(взаимопроверка)

 

 

2 четверть – 7

Кладовая природы (5 ч)

9

Сокровища природной кладовой

 

1

Э

Наблюдение за формами и образами природы. Представление о природе, её красоте и неповторимости. Сбор образцов природного материала

Знать о бережном отношении к природе, правилах сбора различных образцов природного материала.

Уметь:

- работать с природным материалом;

- различать породы деревьев

Текущий

Практическая деятельность: плоскостная аппликация; объемная аппликация; объемное конструирование.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесение понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Круг  и его деление на сектора. Математическое пособие для счета в пределах 10. Знакомство с пословицами и поговорками о, труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поде­лок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Начальные знания по биологии и зоологии (растения и их семена, цикл жизни растения, птицы, живая и неживая природа) сезонность. Названия осенних месяцев. Названия времен года и их порядок. Шедевры мировой живописи.

Пропедевтический уровень

Злаки, крупы и каши из них. История наскальной жи­вописи. Птица счастья (аллегория). Осенние изменения в природе. Флористика. Икебана. Первичная профориента­ция.

 

 

10

Конструктор- природа

 

1

УИПЗЗ

Правила безопасной работы с семенами. Способы скрепления. Скульптуры из природных материалов

Знать:

- правила безопасной работы с семенами;

- способы скрепления

Текущий

 

 

11

Кружево листьев

 

1

УИПЗЗ

Овладение основными способами соединения изделий

Знать основные способы соединения изделий.

Уметь осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности

Текущий

 

 

12

Мозаика семян

    

1

УЗНЗВУ

Основные способы работы с семенами: конструктор, мозаика, комбинирование

Уметь выполнять плоскостные аппликации из семян

Текущий

 

 

13

Калейдоскоп заданий. Мастерская природы

 

1

УОСЗ

 

Создание изделий по собственному замыслу с использование изученных природных материалов

Знать:

- основные приемы работы с природными материалами;

- приемы создания композиций на плоскости

Текущий

(самопроверка)

 

 

Страна волшебных ножниц (3 ч)

14

История возникновения ножниц. Золотые ножницы

 

1

УИПЗЗ

Правила безопасной работы с ножницами. Разрезание бумаги по прямым  линиям. Плоскостное конструирование

Знать:

- приемы создания композиций на плоскости

Уметь:

- разрезать бумагу по прямым  линиям;

Текущий

 

Практическая деятельность: вырезание по контуру; плоскостная аппликация; объемное конструирование; гирлянды. Экономное расходование материалов

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, круг, по­лукруг, треугольник, овал). Прямая линия. Ломаная. Кривая линия. Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Началь­ные знания по биологии и зоологии (цветы, деревья, пло­ды, птицы, животные, гусеницы, змеи, живая и неживая природа). Климат пустыни. Сказочное животное — дракон.

Пропедевтический уровень

Архитектура — макет многоэтажного здания. Спираль. Танграм. Упругость и растяжение вырезных конструкций из бумаги. Симметрия — осевая и лучевая. Традиции праздно­вания Нового года. Первичная профориентация.

 

 

15

Зимняя сказка из бумаги

 

1

УИПЗЗ

Приемы изготовления украшений из бумаги

Знать приемы рационального использования материала

Текущий

 

 

 

3 четверть- 10ч

 

16

Бумажный карнавал

 

1

УКИЗ

Использование материала для создания образа и настроения

Уметь:

- разрезать бумагу по прямым  линиям;

 Уметь:

- разрезать бумагу по прямым  линиям

Текущий

(самопроверка)

 

 

 

Город ткачей (5 ч)

17

От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков

1

КУ

Способы изготовления нитей. Познавательная викторина

Уметь:

- выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей

 

Текущий

 

Практическая деятельность

Нити, веревки: прядение; кручение; свивание; плетение; аппликация.

Ткань: раскрой; аппликация; вышивка на картонной основе; пришивание пуговиц на картонной основе. Экономное расходование материалов

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Понятия «длина» и «толщина». Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, круг, полукруг, треугольник, овал). Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Началь­ные знания по биологии и зоологии (растения, птицы, жи­вотные, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

История России. Геркулесов узел (мифология). Пугови­цы (история). Вышивка и пришивание пуговиц. Первич­ная профориентация.

 

 

18-19

Иголка-вышивальщица

 

2

УИПЗЗ

Правила безопасной работы с иглой и шилом. Вышивка на картоне. Виды швов: наметочный, машинный

Знать правила работы с колющими и режущими инструментами.

Уметь выполнять наметочный шов

 

Текущий

(контроль по эталону)

 

 

20

Царство ткани

 

1

УИПЗЗ

Виды, свойства ткани. Разметка по шаблону. Композиция на плоскости

Уметь выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу

Текущий

(самопроверка)

 

 

21

Калейдоскоп заданий. Сердечный

сувенир

1

УОСЗ

 

Создание изделий по собственному замыслу. Коллаж из ткани на фигурной картонной основе

Знать:

- основные приемы работы с тканью;

- приемы создания композиций на плоскости

Текущий

 

 

 

Страна оригами (4 ч)

22

Родом из Японии. Волшебный квадрат

1

УИПЗЗ

Базовые формы. Прием изготовления квадрата из прямоугольника

Знать:

- что такое оригами;

Уметь:

- выполнять различные приемы подвижных соединений на основе базовой формы бутон

Текущий

 

Практическая деятельность: складывание; объемное конструирование; подвижные модели.

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственного расположения предметов. Сравнение количества предметов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесение понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов. Геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат, тре­угольник). Нахождение середины квадрата. Диагонали квадрата. Знакомство с пословицами и поговорками о тру­де. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. На­чальные знания по биологии и зоологии (цветы, бабочки, живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Горы и долины (география). Лучевая и осевая симмет­рия. Великая Отечественная война, флот и авиация, меж­дународный женский день — 8 марта, военная форма, День защитника Родины — 23 февраля (история). Первич­ная профориентация.

 

 

23-24

Цветочное оригами

 

2

УИПЗЗ

Изготовление поделок на основе базовой формы бутон

Уметь:

- изготовлять поделки

Текущий

 

 

 

25

Бравая бумага

 

1

УИПЗЗ

Изготовление украшений на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника

Изготовление украшений на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника

Текущий

 

 

 

4 четверть – 8 ч

Страна фантазии (6 ч)

26

Веселые проделки бумаги

 

1

Урок-игра

Изготовление поделки оригами на основе базовой формы «конверт»

Уметь:

 -изготовлять поделки на основе формы «конверт»

Текущий

 

Практическая деятельность: сочетание изученных видов деятельности.

Экономное расходование материалов

Межпредметные связи

Счет предметов. Описание взаимного пространственно­го расположения предметов. Сравнение количества пред­метов в группе. Сравнение размеров предметов. Соотнесе­ние понятий — целого и части. Деление на несколько рав­ных частей. Различие плоских и объемных предметов Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Развитие речи при обсуждении иллюстраций, поделок и игровых ситуаций. Увеличение активного словаря. Начальные зна­ния по биологии и зоологии (растения, крупы, птицы, жи­вотные, сороконожки живая и неживая природа).

Пропедевтический уровень

Цилиндр. Эллипсоид. Первичные знания о состоянии невесомости, Вселенная, названия созвездий (астрономия).Первичные знания об электричестве и статическом напряжении, распространении и резонансе звуковых волн (физика). Победа в Великой Отечественной войне (исто­рия). Движущиеся модели. Устройство марионетки. Сим­вол мира. Первичная профориентация.

 

 

27

Выход в открытый космос.

 

1

Урок-игра

«Фантазии» детей  и изготовление изделий. Работа с разным материалом.

Уметь:

- анализировать образец изделия;

- составлять план работы, определять последовательность;

- выбирать различные материалы для воплощения своего замысла

Текущий

 

 

 

28-29

Подарок курочки Рябы

2

Урок-игра

 

Ознакомление с «неожиданными» материалами и изделиями из них.  «Фантазии» детей  и изготовление изделий. Работа с разным материалом. Знакомство с крупами и приемами работы с ними

Уметь:

- анализировать образец изделия;

- составлять план работы, определять последовательность;

- выбирать различные материалы для воплощения своего замысла

Текущий

(самопроверка)

 

 

30

Бумажные вестники мира

1

УЗНЗВУ

Приемы гофрирования бумаги, прорезания внутри листа

Уметь:

- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги

Текущий

 

 

 

31

Праздничные поделки

1

УЗНЗВУ

Изготовление поделок на основе гофрирования

Уметь:

- выполнять поделки с прорезанием и гофрированием бумаги

 

Текущий

 

 

 

32-33

Резервный урок

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по технологии 1 класс УМК "Планета знаний""
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа по технологии составлена на основе примерной программы по технологии, авторской программы  Узоровой О.В., Нефедовой Е.А. с учётом об­щих целей изучения курса, определённых Государствен­ным стандартом содержания начального образования II по­коления и отражённых в его примерной (базисной) про­грамме курса технология.

Изучение технологии имеет особое значение в развитии младшего школьника. Изучение данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 615 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 06.12.2014 740
    • DOCX 281 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Судоргина Нина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Судоргина Нина Юрьевна
    Судоргина Нина Юрьевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24823
    • Всего материалов: 17

    Об авторе

    Место работы: МБОУ "Комсомольская СОШ"
    Я, Судоргина Нина Юрьевна, 08.12.1967 года рождения, в 1985 году окончила Тамбовский государственный педагогический институт по специальности педагогика и методика начального обучения. Передо мной, как педагогом, ежедневно, ежеурочно стоят вопросы: Как заинтересовать ребенка учебным предметом? Как интересно и доступно донести до учащегося новый материал? Как создать для учащегося ситуацию успеха и веру в свои силы? Я решаю их путем включения учащегося в ситуации творческой частично-поисковой и исследовательской деятельности. Я всегда работаю под девизом: «Учение с увлечением!», потому что понимаю, что через сказку, игру– дорога к сердцу ребенка. Мои учащиеся – «маленькие почемучки», им интересно всё! .«Кто стоит на месте, тот отстает» - эта поговорка древних римлян как нельзя лучше отражает мое стремление к постоянному поиску новых идей, новых проектов. Передо мной встал вопрос выбора учебно-методического комплекта, реализующего принципы личностно-ориентированного подхода. Проанализировав разные комплекты учебников, я остановилась на учебно-методическом комплекте «Планета Знаний». . Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес. Познавательный интерес – важнейшее качество личности, которое формируется в социальных условиях и не является присущим человеку от рождения. Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника. Становление личности школьников прежде всего происходит на уроке. Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу; дифференцированный подход; игру; создание ситуации успеха; самостоятельную работу. Процесс информатизации образования, который является одновременно основным требованием и результатом развития современного общества, ставит перед каждым учителем новые задачи: • овладеть навыками работы с компьютерной техникой и методикой применения компьютера как средства обучения, • ориентироваться в возросшем потоке информации, уметь ее находить, перерабатывать и использовать, • научить детей пользоваться информацией Для реализации поставленных задач я овладела основами необходимых знаний и накопила личный опыт по практическому использованию компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе . Я понимаю, что невозможно все уроки строить, используя информационные технологии. Да это и не нужно. У обычных рабочих уроков своя специфика, цели другие. Но на большинстве уроков компьютерные технологии - мои главные помощники! Я- классный руководитель. Целью моей воспитательной работы является создание условий для развития многогранной творческой личности. Методика моей воспитательной работы строится на коллективной творческой деятельности.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 351 730 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы работы в After Effects

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая обработка изображений

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Социальное прогнозирование в эпоху глобальных трансформаций

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса
Сейчас в эфире

Разработка учителем собственных материалов для уроков

Перейти к трансляции