МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПОДГОРЕНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
РАССМОТРЕНО
на заседании школьного
методического объединения
учителей начальных классов
Протокол №___
от «__»________2013г.
|
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
МКОУ Подгоренской СОШ № 1 ________/Бурьян Л.М./
«__»_________2013г.
|
УТВЕРЖДЕНО:
Директор
МКОУ
Подгоренской
СОШ №1
_____/Гриценко
Т.С./
Приказ
№ _______
от
«__»_______2013г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету (курсу) «Технология»
34 часа
1 ступень, 2 «В» класс
Программу
составила:
Лымарь Елена Николаевна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2013 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования.
Цели изучения технологии во 2
классе:
·
овладение технологическими знаниями и
технико-технологическими умениями,
·
освоение продуктивной проектной деятельности,
·
формирование позитивного эмоционально-ценностного
отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
-
духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и
социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной
культуре;
- развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с
современными профессиями;
- формирование умения осуществлять личностный выбор способов
деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести
ответственность за результат своего труда;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе
уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции
других;
- формирование
целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и
познавательных интересов на основе связи трудового и технологического
образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых
условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного
мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления
изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных
операций;
- формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе
обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии
изготовления любых изделий;
- развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на
основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана
деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план
действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание
будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку;
- обучение умению
самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию
обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и
логике проекта;
- формирование
умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о
технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и
других школьных дисциплин;
- обучение приемам
работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с
конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения
изделия инструменты;
- формирование
привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с
инструментами, организации рабочего места;
- формирование
первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах,
библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся
информации, навыков использования компьютера;
- формирование
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности
(выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей;
распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения
(договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности
выбранного способа и т.д.);
- формирование
потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного
конечного результата;
- формирование
потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия
при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Особенностью
программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса
технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека,
осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном
пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры
и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на
основе продуктивной проектной деятельности. Формирование
конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической
картой.
Особое
внимание в программе отводится практическим работам, ври выполнении которых
учащиеся: знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их
выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и
инструменты, овладевают отдельными технологическими операциями, порядком их
выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и
инструменты. Знакомятся со свойствами материалов, инструментами, помогающими
человеку при обработке сырья, знакомятся с законами природы, знание которых
необходимо при выполнении работы, учатся экономно расходовать материал, осваивают
проектную деятельность, учатся преимущественно конструкторской деятельности.
Знакомятся с природой и использованием ее богатств человеком.
Программа
способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и
единстве. Практико – ориентированная направленность содержания позволяет
реализовать эти знания в интеллектульно – практической деятельности младших
школьников и создает условия для развития их инициативности, изобретательности,
гибкости мышления.
Программа
ориентирована на широкое использование знаний, усвоенных детьми в процессе
изучения других учебных предметов: математики, русского языка, литературного
чтения, изобразительного искусства, окружающего мира, изобразительного
искусства.
МЕСТО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИИ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение
технологии во 2 классе отводится 1 ч в неделю, всего – 34 ч. Темы, выпадающие
на праздничные дни, рекомендуется проводить за счёт объединения тем или
резервных часов.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
По
завершению освоения курса программа обеспечивает достижение определенных
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
Создание
условий для формирования следующих умений:
¾
объяснять свои чувства и ощущения от
восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности
человека-мастера;
¾
уважительно относиться к чужому мнению, к
результатам труда мастеров;
¾
понимать исторические традиции ремесел,
положительно относиться к труду людей ремесленных профессий,
¾
формирование эстетических потребностей, ценностей,
чувств,
¾
формирование установки на безопасный и здоровый
образ жизни,
¾
развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД:
¾
определять
с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
¾
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа
предлагаемых заданий, образцов изделий);
¾
учиться
планировать практическую деятельность на уроке;
¾
под
контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления
оптимального решения проблемы (задачи);
¾
учиться
предлагать из
числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения
отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в
учебнике);
¾
работать
по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые
дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и
приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью
шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
¾
определять в диалоге с учителем
успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
¾
наблюдать конструкции и образы объектов природы и
окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
¾
сравнивать конструктивные и декоративные
особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными
функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть
используемые для рукотворной деятельности материалы;
¾
учиться
понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений
для открытия нового знания и умения;
¾
находить необходимую информацию в
учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике –
словарь терминов, дополнительный познавательный материал);
¾
с помощью учителя
исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные
особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные
способы решения задач из числа освоенных;
¾
самостоятельно
делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
¾
уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
¾
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
¾
вступать в беседу и обсуждение на
уроке и в жизни;
¾
учиться
выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметные результаты
1.
Получение
первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в
жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора
профессии.
2.
Приобретение
навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов, усвоение правил техники безопасности.
3.
Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умения применять их для выполнения учебно – познавательных и проектных
художественно – конструкторских задач.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» во 2 классе
Основные содержательные линии «Технологии» определены стандартом
начального образования и представлены 5 разделами:
«Давай познакомимся» - 1 час,
«Человек и земля» -
23 часа,
«Человек и вода» - 3
часа,
«Человек и воздух»- 3 часа,
«Человек и информация» - 3 часа,
Заключительный урок – 1 час.
Итого -34 часа., проектов–4
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.