Рабочая программа по технологии 5 класс.

 

 

 

Пояснительная записка к рабочей программе по предмету «Технология»

 

5 класс

 

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

* Закон «Об образовании» от 29.12.12 года № 279-ФЗ

* Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

* Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Долина Федоровского района Саратовской области» на 2014-2015 учебный год.

*Примерная программа основного общего образования по технологии для учащихся 5-8 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);

* Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях в 2014 -2015 уч.г, реализующих программы общего образования;

*Авторская программа по технологии Н.В.Синица, П.С.Самородский издательства «Вентана-Граф»  2013г.

* Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

* с учетом СанПиНа №2.4.2.2821-10

Для реализации программы предусматривается  использование учебника Технология. 5 класс: для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д. Симоненко М.: Вентана - Граф ,2012. И рабочая тетрадь авторы: Технология 5 класс / Н.В.Синица, П.С.Самородский

 

Цели и задачи учебного предмета:

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Рабочая программа  реализует следующие цели и задачи учебного предмета в 5 классе, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом и примерной программой основного общего образования по технологии:

·         Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

·         Владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·         Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·         Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·         Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

 

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»:

В результате обучения учащиеся овладеют:

·         Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

·         Навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик получает возможность познакомиться:

·         С основными технологическими понятиями и характеристиками;

·         С назначением и технологическими свойствами материалов;

·         С назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

·         Со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

·         Рационально организовывать свое рабочее место;

·         Находить необходимую информацию в различных источниках;

·         Применять конструкторскую и технологическую документацию;

·         Составлять последовательность выполнения технологической операции;

·         Соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами,  приспособлениями, машинами и оборудованием;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         Понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

·         Формирования эстетической среды обитания;

·         Развития творческих способностей;

·         Изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

·         Изготовления или ремонта изделий;

·         Выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены.

 

Место учебного предмета в учебном плане:

При формировании учебного плана как составляющей организационного компонента основной образовательной программы основного общего образования на преподавание предметной области «Технология» в 5 классе выделено 2 часа в неделю (70 часов в год).

 

Обоснование выбора учебно- методического комплекса для реализации рабочей программы:

Рабочая программа  по технологии  в 5 классе  реализуется на учебных занятиях (уроках) по учебно-методическому комплекту, подготовленному авторским коллективом (Н.В.Синица, П.С.Самородский) (включен в Федеральный перечень УМК, рекомендованных к использованию в общеобразовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году). 

 

Обоснование разбивки содержания программы на отдельные темы.

  Разбивка содержания программы на отдельные темы, выделение на данные темы учебных часов в объеме, определенном календарно-тематическим планом  строится с учетом:

• интересов обучающихся,
• возможностей ОУ и материально-технической базы,
• наличия методического и дидактического обеспечения,
• особенностей местных социально-экономических условий.

 

Межпредметные связи, преемственность.

Программа построена с учетом принципа системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

При изучении учебного курса «Технология» в 5 классе используются связи данной дисциплины с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана, такими как:основы здорового образа жизни, биология, география, история, физика, изобразительное искусство, математика, экология. Это можно проследить по следующим темам:

• основы здорового образа жизни:

          - Санитария и гигиена. Здоровое питание.

          - Технология приготовления бутербродов,   горячих напитков и блюд из яиц.

          - Технология приготовления блюд из   овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.

А также уроки, на которых выполняются практические работы с предварительным повторением правил безопасных приемов труда:

          - Бытовые электроприборы на кухне.

          - Обработка нижней части фартука швом в подгибку с закрытым срезом.

          - Изготовления и оформление карманов

          - Соединение карманов с нижней частью фартука.

           - Поузловая обработка фартука

       * Биология:

          - Технология приготовления блюд из   овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.

          - Технология приготовления бутербродов,   горячих напитков и блюд из яиц.

          - Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

• география:

         - Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

• история:

- Культура поведения за столом.

            - Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

- Бытовая швейная машина. 

- История создания изделий из лоскута.

• физика:

- Производство натуральных растительных волокон. Полотняное переплетение.   Основные характеристики ткани.

            - Бытовая швейная машина. 

            - Влажно – тепловая обработка ткани.

• изобразительное искусство:

- Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции

- Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.

            - Творческая работа «Выполнение эскиза интерьера кухни»

• математика:

- Изготовление выкройки шаблонов.

- практическая работа  «Построение чертежа фартука»

• экология:

- Первичная и тепловая обработка овощей. Блюда из овощей.

- Эстетика и экология жилища

• черчение:

- Изготовление выкроек

 

Используемые технологии, методы, формы работы.

Исходя из уровня обученности класса,  используются  наглядные, словесные методы; групповые, индивидуальные, разноуровневые  формы работы.

Рабочая программа по технологии в 5 классе подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:

• урок «открытия» нового знания;
• урок отработки умений и рефлексии;
• урок общеметодологической направленности;
• урок развивающего контроля;
• урок – исследование (урок творчества);
• лабораторная работа;
• практическая работа;
• творческая работа;
• урок – презентация.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов.

 В процессе обучения используются ИКТ, проектные технологии.

Реализация целей технологического образования происходит в процессе формирования ключевых компетенций.

 

Ключевая компетенция	Целевой ориентир школы в уровне сформированности ключевых компетенций учащихся
Общекультурная компетенция	Способность и готовность: - организовывать взаимосвязь и упорядочивание своих знаний; - самостоятельно заниматься своим обучением.
Социально-трудовая компетенция	Способность и готовность: - нести ответственность; - организовывать свою работу.
Коммуникативная компетенция	Усвоение основ коммуникативной культуры личности: - овладение навыками неконфликтного общения.
Компетенция в сфере личностного определения	Способность и готовность: - занимать личную позицию в дискуссиях и высказывать свое собственное мнение.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

·         овладеть безопасными приемами труда с инструментами, швейными машинами, электробытовыми приборами;

·         овладеть специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов,

·         овладеть навыками изготовления и художественного оформления швейных изделий,

·         овладеть элементами  навыков ведения домашнего хозяйства,

·         познакомить с основными профессиями пищевой и легкой промышленности.

Универсальные учебные действия  при изучении предмета «Технология»

   УУД являются обязательным компонентом содержания любого учебного предмета (см. раздел Основной образовательной программы). В соответствии с ФГОС в программе представлено 4 вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Личностные УУД:

- действие смыслообразования (интерес, мотивация);

- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

- формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- формирования желания выполнять учебные действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

В сфере личностных УУД будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника;

- личностная мотивация учебной деятельности;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Универсальные логические действия:

- имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);

- составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем).

В сфере развития познавательных УУД ученики научатся:

- использовать знако-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;

- овладеют широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач.

  Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

- формирование невербальных способов коммуникации – посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);

- формирование умения работать в парах и малых группах;

- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- коррекция;

- оценка;

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.

В сфере регулятивных УУД ученики смогут овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

*организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

*изготовления или ремонта изделий из различных материалов;

*создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

*контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

*обеспечения безопасности труда;

*оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги.

 

Содержание учебного материала

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий в содержание образовательной программы были добавлены часы по направлению «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии – растениеводство), за счет сокращения часов по направлению «Технология обработки конструкционных материалов». Комплексный учебный план составлен с учетом сезонности сельскохозяйственных работ. В связи с перераспределением времени между указанными разделами уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения технологии.

 В содержании предмета «Технология» можно выделить следующие разделы:

1.      Вводное занятие

2.      Растениеводство. Осенний период.

3.      Технология домашнего хозяйства (проект)

      4.   Электротехника (проект)

      5.   Технология обработки конструкционных материалов ( проект)

      6.   Создание изделий из текстильных материалов ( проект)

       7   Кулинария

       8.   Технология творческой и опытнической деятельности

      9. Растениеводство. Весенний период.

           

 

IV. Календарно-тематическое планирование

 

№ урока	№ пункта	Наименование разделов Тема урока.	Кол-во часов	Контрольные, лабораторные, практические, самостоятельные работы, тесты	Использование ИКТ, интернет ресурсов, дисков	Домашнее задание	Дата проведения		УУД
							План.	Факт.
1-2	1	Введение	2		Презентация «Что такое проект?»	Стр 4.-9			Познавательные УУД: сравнение; анализ;     систематизация;       Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.   слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самопознание; личная ответственность; Регулятивные УУД: принятие учебной цели; организация рабочего места; выполнение  правил  гигиены учебного труда.
Раздел1.  Сельскохозяйственный труд (осенний период)– 4часа.
3-4	2	Условия, необходимые для выращивания культурных растений.   Уборка растительных остатков. Техника безопасности.   Особенности осенней обработки почвы. Уборка урожая и хранение овощных культур	2	Пр.р.Подготовка, расчистка участка под озимые посевы               Пр.Р.Перекопка почвы с внесением удобрений	Презентация «Т/Б на уроках с\х труда»               Создать таблицы для оценки урожайности основных сортов и культур.( на компьютере)	Создать презентацию. «Растения в моём огороде»			Познавательные УУД: сравнение; анализ;     систематизация;       мыслительный эксперимент; практическая работа;   усвоение информации с помощью компьютера; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.   слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: принятие учебной цели; выбор способов деятельности; планирование организации контроля труда; организация рабочего места; выполнение  правил  гигиены учебного труда.
5-6	3	Почва. Структура почвы. Характеристика почв.	2	Пр.р. Составление таблицы видов почв и их характеристика.	Презентация « Виды почв их состав, структура»	Создать презентацию «Каждое растение имеет свой «ДОМ»» Стр.
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6 ч)
7-8	4	Тема «Интерьер жилого дома»	2	Пр.р. №1 Планировка кухни.	Пр. Типы планировки кухни	Создать презентацию       Стр 10-18			Личностные УУД:   - действие смыслообразования (интерес, мотивация); - формирования желания выполнять учебные действия; - использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. В сфере личностных УУД будут сформированы: - внутренняя позиция школьника; - личностная мотивация учебной деятельности;              Познавательные УУД: Общеучебные универсальные действия: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Универсальные логические действия: - способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);        Коммуникативные УУД: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, - формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; - формирование умения работать в парах и малых группах; В сфере коммуникативных УУД ученики смогут: - учитывать позицию собеседника (партнера); - организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками; - адекватно передавать информацию; Регулятивные УУД: - волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию.
9-10 11-12	5	Проект	4
Раздел «Электротехника» (4 ч)
13-14	6	Тема «Бытовые электроприборы»	2	Лабораторно - практическая работа №1		Стр 18- 24			Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации;   Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.     Личностные УУД:   - действие смыслообразования (интерес, мотивация); - формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы); - формирования желания выполнять учебные действия;   Регулятивные УУД: - целеполагание;- планирование; -прогнозирование; -саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии
15-16	7	Проект	2
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» ( 18ч)
17-18	8	Оборудование рабочего места и планирование по созданию изделий из древесины	2	Пр.р 2 Л-пр.р 2	През. Оборудование рабочего места по созданию изделий из древесины	Стр 26-33 П-5			Познавательные УУД: сравнение; анализ;     систематизация;       мыслительный эксперимент; практическая работа;   усвоение информации с помощью компьютера;     Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.   слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение     Личностные УУД: самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности     Регулятивные УУД: принятие учебной цели; выбор способов деятельности; планирование организации контроля труда; организация рабочего места; выполнение  правил  гигиены учебного труда
19-20	9	Графическое изображение изделий и его размётка на заготовке	2	Пр.р 3 Л.п.р 3		П-6 Стр 33-40
21-22	10	Древесина и древесные материалы для изготовления изделий.   Операции и приёмы пиления древесины при изготовлении изделий	2	Пр.р. 4, 5 Л.п.р.4, 5	През Св-ва древесины. Пиломатериалы.	П-7, 8 Стр 40-50
23-24	11	Операции и приёмы строгания древесины при изготовлении изделий. Операции и приёмы сверления отверстий в древесине Соединение деталей из древесины	2	Пр.р 6,7,8 Л-п р.6,7,		П -9,10,11 Стр 50-63
25-26	12	Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакировка	2	Пр.р.9	През. Выпиливание лобзиком	П-12 Стр63-71
27-28	13	Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов	2	Пр.р.10, 11,12 Л-п.р. 8		П -13,14, 15 Стр.71-98
29-30	14	Технологии художественно-прикладной обработки материалов	2	Работа над проектом
31-32 33-34	15	Проект	4
Создание изделий из текстильных материалов( 26 ч)
35-36	16	Классификация текстильных волокон.   Классификация и свойства тканей	2	Л-п.р.№10, 11	Презентация «Натуральные растительные волокна»	Стр. 100-109 П-16			Познавательные УУД: сравнение; анализ;     систематизация;       мыслительный эксперимент; практическая работа;   усвоение информации с помощью компьютера; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.   слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: принятие учебной цели; выбор способов деятельности; планирование организации контроля труда; организация рабочего места; выполнение  правил  гигиены учебного труда.
37-38	17	Элементы машиноведения           ВТО	2	Л-п.р. 12. 16             Л-п.р.17	Презентация «история создания швейных машин», «Машинные швы»	Стр129-135 П - 21 .22           П-23
39-40	18	Ручные швейные работы.	2	Пр.р  № 15  Выполнение ручных швов.	Презентация «т/б при выполнении ручных работ»	Стр122-122 П.20
41-42	19	Конструирование швейных изделий	2	Пр.р № 13  Снятие мерок.	Презентация Мерки. Снятие мерок	Стр 109-117 П-18
43-44	20	Технология изготовления швейных изделий Подготовка ткани к раскрою. Раскрой	2	Практическая работа №14  Раскрой изделия.	Презентация Изготовление изделия	П  19 стр117-122 Составить технологическую карту раскроя изделия
45-46	21	Последовательность изготовления швейных изделий	2	Практическая работа № 18	Презентация Изготовление изделия   Тесты	П-24 Стр143-150 Составить кроссворд по теме « Констуировани», «Моделирование», или тесты.
47-48	22		2	Практическая работа № 11	Презентация Изготовление изделия   Тесты	Составить технологическую карту
49-50	23		2	Практическая работа № 14	Презентация Изготовление изделия   Тесты	Составить технологическую карту
51-52	24	Окончательная обработка. ВТО	2	Практическая работа № 15  Окончательная отделка изделия.	Итоговое тестирование	Создать кроссворд на тему «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»
53-54	25	Художественные ремёсла. отделка швейных изделий вышивкой	2	пр.р. 19	През. народные промыслы "Вышивка"	П-25 стр 150-154
55-56	26		2
57-58 59-60	27	Проект	4
Раздел 2. Кулинария – 6часов
61-62	28	Санитария и гигиена на кухне	2	Л-п.р 13.	Презентация ТБ при работе на кухне.	Стр.160-167     П-26-27			Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия: - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; - поиск и выделение необходимой информации; - структурирование знаний; Универсальные логические действия: - способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);   Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.   умение выделять главное из прочитанного; слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение   Личностные УУД:   - действие смыслообразования (интерес, мотивация); - формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы); - формирования желания выполнять учебные действия; В сфере личностных УУД будут сформированы: - ориентация на моральные нормы и их выполнение.   Регулятивные УУД: - целеполагание;- планирование; -прогнозирование; -саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии
		Здоровое питание Бутерброды и горячие напитки		Пр.р 20 Л-п.р.14	През. по теме	П-28 стр 168-175
63-64	30	Блюда из овощей и фруктов.	2	Пр.р.-21,22 Л-п.р.15,16	Презентация «Роль овощей в питании человека	П-29 стр 175     П--30 стр179-183
65-66	4	Блюда из яиц   Сервировка стола к завтраку	2	Пр.р 23 Л-п.р 17,18	Презентация «Сервировка стола»	П-31 стр 183-188   П-32 стр 188-192
Раздел 6. .  Сельскохозяйственный труд ( весенний период)– 4 часа.
67-68		Выращивание культурных растений. Весенняя обработка почвы.	2	Пр.р. Обработка почвы на участке.		Составить тест (по парам)			Познавательные УУД: сравнение; анализ;     систематизация;       мыслительный эксперимент; практическая работа;   усвоение информации с помощью компьютера; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.   слушать и слышать собеседника, учителя; задавать вопросы на понимание, обобщение Личностные УУД: самопознание; самооценка; личная ответственность; адекватное реагирование на трудности Регулятивные УУД: принятие учебной цели; выбор способов деятельности; планирование организации контроля труда; организация рабочего места; выполнение  правил  гигиены учебного труда.
69-70		Подготовка семян к посеву. Посевы и посадки растений. Уход за растениями.	2	Пр.р. Посевы и посадки растений		Составить тест (по парам)
									Регулятивные Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям Коммуникативные Использовать речь для регуляции своего действия

 

 

                       

 

ИНФОРМАЦИОННОЕ – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература для учащихся

. Технология 5класс : учебник для учащихся общеоб­разовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко - 4 издание, перераб.-М. :Вентана-Граф, 2014. - 208 с: ил.

Технология.: 5 класс : Тетрадь творческих работ : рабо­чая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений /  Н.В. Синица, П.С.Самородский,. - М.: Вентана-Граф, 2014. - 94 с: ил.

Литература для учителя:

Баженов В.И. Материаловедение швейного производства. М.: Легкая Индустрия. 1972.

Дунцова К. Г. Этикет за столом. М., 1990.

Егорова Р. И. Учись шить. М., 1989.

Ерзенкова II. В. Искусство красиво одеваться. Рига, 1992.

Еременко Т. И. Иголка-волшебница. М.: 1988

Кашкарова Е.Д. Руководство по рукоделию. М., 1993.

Киреева Е. В. История костюма. М., 1976.

Козлова Т. В. Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды. М., 1990.

Кулинарные секреты. Л., Лениздат, 1988.

Ковалев Н.И. Русская кухня. Ленинград, «ИМА-пресс» 1991

Ковалев, В. М., Могильный, Н. П. Рецепты русской кухни. -М.: Мир, 1991.

Лыба С. Прием гостей. Липецк, 1992.

Максимова М. Вышивка. Первые шаги. М., 1997.

Метод проектов в технологическом образовании школьников (методические рекомендации) / авт. – сост. Е.Н. Кравцова, А.И. Шкирман, - Белгород: изд-во БРИПКиППС, 2008..

Панкеев, И. А. Обычаи и традиции русского народа. - 2-е изд. -М: ОМА-пресс, 1999

Пимонова Т.И. Практическое руководство по шитью и рукоделию.

Практическая энциклопедия русской кухни. – Челябинск: Изд-во Василия Курбацких, 2005.

Правила этикета - Краткий справочник под ред. Л. Васильевой-Гангус. М., Дельта-МКС, 1992.

Ханус С. Как шить? М.: Легпром-бытиздат. 1991.                                                           

Шитье для женщин. М.: ООО «Фирма» изд-во ACT, 2000.

Шитье и рукоделие: энциклопедия. - М.: БСЭ, 1994.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Кулинария. Дело вкуса. [Электронный ресурс].ООО «Руссобит Паблишинг», 2000.

Энциклопедия интерьеров. [Электронный ресурс].ООО «Медиа-сервис», 2000.

Изонить. Вышивка по картону. [Электронный ресурс]. AlisaStudio, 2002.

Декоративные композиции. [Электронный ресурс]. ООО «Студия компас», 2005

Кулинарная энциклопедия Кирилла и Мефодия. [Электронный ресурс]. ООО «Кирилл и Мефодий», 2004

Самоучитель. Дизайн интерьеров. [Электронный ресурс].ООО «Бизнес софт», 2006.

Цветочная фантазия. [Электронный ресурс]. ООО «АРК - Систем», 2006.

Уроки рукоделия. Пэчворк и квилт. [Электронный ресурс]. ЗАО «Новый диск», 2007.