Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 5класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по технологии 5класс

библиотека
материалов



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА





  1. Соответствие рабочей учебной программы государственным образовательным стандартам

Рабочая программа по технологии для 5 классов составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2. Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012-2013 учебный год

3..Письмо Министерства образования РФ № 585/11-13 от 12.04.2000 г. Об использовании метода проектов в образовательной области «Технология»



2.Потребитель образовательных услуг.

Рабочая программа предназначена для изучения технологии в 5 классах. Обучающиеся данных классов характеризуются средним уровнем мотивации к учению, ориентированы на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний. Однако не все обучающиеся способны достигать на уроке целей, поставленных учителем. Рабочая программа построена на основе компетентностного подхода, преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования и с учетом удовлетворения запросов потребителя образовательных услуг, индивидуальных склонностей и способностей учащихся.



3.Отличительные особенности образовательного учреждения.

Тип учреждения - Средняя общеобразовательная школа.

Цель работы на данной ступени обучения:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16» ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом их индивидуальных особенностей (возрастных, физиологических, психических, индивидуальных и др.), образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в школе максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития ребёнка.

Исходя из модели выпускника основной школы в 5 классах необходимо:

своить на уровне требований государственной программы учебный материал по технологии;

-овладеть навыками проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности;

- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

-трудовыми умениями и навыками по работе с тканью, по приготовления пищи,

-владение знаниями, умениями и навыками общения.



4.Общая характеристика учебного предмета



Учебный предмет «технология» в 5 классе направлен на овладение учащимися обязательным минимумом содержания технологического образования и осуществляется через учебные проекты. Проекты содержат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся, их самостоятельность, ответственность, мотивацию к обучению.

Учебный предмет «технология» в 5 классе направлен на достижение следующих целей:

Цель: формирование у учащихся общетрудовых знаний и умений, освоение технологий преобразования материалов в процессе изготовления изделий, удовлетворяющих потребности человека и общества.

Задачи обучения:

-Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.

-Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.

-Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.

-Обучение основам ведения домашнего хозяйства и поддержания культуры дома.

-Формирование творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.

5.Основные составляющие учебно-воспитательного процесса



Программа представляет собой организационное единство целей, ценностей и содержания технологического образования учащихся, а также условий организации образовательного процесса.

В программу включены целевые установки, очерчен базовый круг знаний, умений и навыков, форм и видов деятельности школьников, охарактеризованы требования к подготовке учащихся.

Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи до ее реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.

Основная форма организации образовательного процесса по технологии в 5 классах – классно-урочная.



Образовательные технологии, применяемые на уроках технологии:

Традиционное обучение;

Проблемное обучение;

Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в предметном обучении;

Технология учебного проектирования;

Здоровьесберегающие технологии









Типы уроков:

Урок – объяснения, урок-практикум, комбинированный урок, урок-беседа, урок- исследование, уроки защиты проектов.



Методы и приёмы обучения:

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно – практические, учебно – практические работы. В реализации программы важное место отводиться методу проектов, способствующему повышению познавательной и трудовой активности школьников, росту их самостоятельности. Выполнение упражнений предусматривает овладение определёнными знаниями, умениями и навыками.

Работа по методу проектов органически включает в себя ряд специальных воспитательных приемов.

1.Формирование сознания (взглядов, убеждений, идеалов). Это методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю учащихся с целью формирования у них взглядов и убеждений личности, которая будет жить в демократическом обществе.

2.Формирование творческих начал (способностей, активности, самостоятельности, инициативности).

3.Мотивация и стимулирование деятельности. Исключительное влияние на мотивацию деятельности оказывает предоставление ученику права на самостоятельный выбор объекта проектирования и организацию труда.

4.Организация деятельности и формирование опыта общественного поведения.

5.Контроль, самоконтроль и самооценка учеником деятельности.



Виды деятельности учащихся на уроке:

Основными видами деятельности учащихся на уроке технологии являются: коллективная деятельность учащихся, индивидуальная работа, работа в группах.

-поиск нужной информации и ее анализ;

-решение задач творческого и поискового характера;

-участие в проектной деятельности, владение элементами исследовательской деятельности, защита проектов;

-формулирование полученных результатов;

Формы контроля:

-защита проекта



7.Ожидаемые образовательные результаты.

В результате обучения в 5 классе по курсу «Технология» с использованием метода проектов учащиеся должны:

знать:

-как определять потребности людей;

-какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определенную потребность;

-как планировать и реализовывать творческий проект;

уметь:

-кратко формулировать задачу своей проектной деятельности;

-отбирать и использовать информацию для своего проекта;

-определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;

-оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;

-выполнять упражнения для приобретения навыков по изготовлению изделий высокого качества;

-планировать работу над изделием и изготовлять его;

-определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, учитывая экологичность;

-испытывать изделие на практике;

-анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;

-формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта.



8.Развитие компетентностей

Содержание обучения технологии отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в восьмом классе формируются и развиваются следующие компетенции:

-ценностно-смысловые;

-общекультурные;

-учебно-познавательные;

-информационные;

-коммуникативные















Информационно-методическое обеспечение

УМК

1.Сасова, И. А. Технология: 5–8 классы : программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. – М. :Вентана-Граф, 2007.

2 Марченко, А. В. Сборник нормативно-методических материалов по технологии / А. В. Марченко, И. А. Сасова, М. И. Гуревич; под ред. И. А. Сасовой. – М. Вентана-Граф, 2004.

3.Стандарт основного общего образования по технологии. 2004 г.

4. Технология: 5класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. И. А. Сасовой. – М. :Вентана-Граф, 2008.

Литература для учителя

1. Павлова, М. Б. Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников : пособие для учителя / М. Б. Павлова, Дж. Питт, М. И. Гуревич, И. А. Сасова. – М. :Вентана-Граф, 2003.

2. Павлова, М. Б. Дизайн-подход как основа обучения / М. Б. Павлова, Дж. Питт. – Н. Новгород : НГЦ, 2000.

3. Сасова, И. А. Экономическое воспитание школьников в процессе трудовой подготовки / И. А. Сасова, А. Ф. Аменд. – М., 1988.

Литература для обучающихся

1. Павлова, М. Б. Технология:5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. А. Гуревич; под ред. И. А. Сасовой. – М. : Вентана-Граф, 2008.

2. Павлова, М. Б. Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: тетрадь творческих работ : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. А. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. – М. : Вентана-Граф, 2008.



Адреса сайтов

http://visheratinanv.ucoz.ru/

http://pedtehnologia.hdd1.ru/index.html

http://tehnologiya.narod.ru/

http://romanova.my1.ru/











Основное содержание тематического плана



п\п

Тематический блок

Количество часов

часы

Терминологический словарь

Контроль,

Практические работы

Основы проектирования

Учебный проект, его основные компоненты. Оценка проекта. Способы презентации проекта

10

2


Технология ведения домашнего хозяйства.

Технология ведения домашнего хозяйства. Характеристика основных функциональных зон в жилых помещениях. Интерьер жилых помещений.

4


1

Проектирование и приготовление блюд из сырых и вареных овощей, яиц, приготовление бутербродов и горячих напитков.

Кухня и ее оборудование.

Общие сведения о пище. Значение яиц в питании человека. Технология приготовления блюд из яиц. Технология приготовления горячих напитков. Пищевая ценность овощей. Виды бутербродов. Приготовление бутербродов. Виды сервировки стола к завтраку. Приготовление воскресного завтрака. Защита проекта.

14

1

10

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Понятие о волокне. Вид текстильных волокон и их свойства. Виды хлопчатобумажных тканей. Уход за изделиями из тканей изготовление из разных видов волокон. Способы определения нити основы и нити утка в ткани. Способы определения лицевой и изнаночной сторон ткани. Кромка. Виды машин, применяемых в швейной промышленности. Виды приводов швейных машин, их устройство, преимущества и недостатки. Подготовка швейной машины к работе. Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва. Технология выполнения соединительных швов, краевых.

12

1

11

Конструирование и моделирование.

Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука. Построение чертежа фартука. История появления одежды. Виды одежды.

Понятие о моделировании одежды.


6

1

5

Проектирование и изготовление швейных изделий.

Правила раскроя швейного изделия. Раскрой деталей фартука. Обработка бретелей, пояса, нагрудника. Разновидности накладных карманов. Изготовление и обработка накладных карманов. Обработка нижней части фартука, соединение карманов с нижней частью. Соединение деталей фартука. Окончательная обработка фартука. Презентация проекта «Фартук»

14

1

10

Рукоделие. Художественные ремесла.

Традиционные виды рукоделия и их роль в создании современного интерьера дома. Технология пошива прихватки в технике лоскутного шитья. Оценка процесса проектирования, качества изготовленного изделия. Оценка изделия пользователем и самооценка. Презентация проекта.

12

1

8







Календарно – тематическое планирование 5 класс



Тема урока

Кол-во час

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

1-2

Вводное занятие. Технология в жизни человека и общества.

2

Урок - беседа

Вводный инструктаж по охране труда. Правила внутреннего распорядка мастерской. Организация труда и оборудования рабочего места. Ознакомление с основными разделами программы обучения.

Знать: правила поведения в мастерской и на рабочем месте.

Иметь представление о санитарно –гигиенических требованиях, рациональном размещении инструмента.


Фронтальный опрос. Терминологический диктант

С. 6-9 ответы на вопросы



Основы проектирования(10ч)

3-4

Учебный проект, его основные компоненты. Определение потребности и краткая формулировка задачи.

2

Введение новых знаний

Определение потребностей в изделиях. Анализ потребностей человека и их технологическое решение. Краткая формулировка задачи. Открытая и закрытая формулировки задачи. ИКТ

Знать: методику проведения опросов;

Виды формулировок задачи проекта.

Уметь:

определять потребности людей и общества;

проводить интервью для определения потребностей;

формулировать задачи проекта

Текущий.

Ответы на вопросы. Контроль
за действиями

С.11-17 ответы на вопросы



5-6

Дизайн-анализ изделия. Определение перечня критериев для оценки изделия


2

Комбинированный

Дизайн-анализ как способ исследование изделия. Этапы анализа изделия. Разработка критериев для оценки соответствия изделия потребностям пользователя

Знать

суть понятия «дизайн-анализ»;

порядок его проведения.

суть понятия «критерии».

Уметь осуществлять дизайн-анализ изделий,

составлять перечень критериев для проектируемого изделия

Текущий.

Ответы на вопросы

С.21- 29

Составление краткого перечня критериев



7-8

Поиск решения поставленной цели. Техника изображения проекта

2

Комбинированный

Способы поиска информации. Набор первоначальных идей. Метод «мозгового штурма» Способы изображения проекта: эскиз, рабочий чертеж, модели.

Знать

правила проведения «мозгового штурма».

способы изображения проектируемого изделия с целью лучшей проработки идеи.

Уметь проводить «мозговой штурм» – изображать проект одним из способов;

Текущий.

Ответы на вопросы

С.34-36

Упр.9 представление идей



9-10

Проработка выбранной идеи. Планирование процесса изготовления изделия

2

Комбинированный

Выбор лучшей идеи. Критерии выбора. Проработка выбранной идеи. Планирование процесса изготовления изделия, технологическая карта. Моделирование, его виды

Знать критерии выбора лучшей идеи.

Уметь выбирать лучшую идею и прорабатывать ее этапы планирования;

какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия.

Ответы на вопросы.


С.40-42

Упр.12 планирование изготовления изделия



11-12

Оценка проекта. Способы презентации проекта

2

Комбинированный

Испытание изделия
в реальных условиях. Оценка процесса и результатов проектирования, качества изготовленного изделия. Оценка изделия пользователем и самооценка. Способы презентации проекта

Знать этапы окончательной оценки проекта.

Уметь

проводить самооценку результатов планирования и выполнения проекта;

оценивать качество изделия

Текущий. Ответы на вопросы

С.43 ответы на вопросы



Технология ведения домашнего хозяйства. (4 часа)

13-14

Эстетика и экология жилища. Современные стили в интерьере кухни.


2

Комбинированный

Технология ведения домашнего хозяйства. Характеристика основных функциональных зон в жилых помещениях. Интерьер жилых помещений. ИКТ

Знать: суть понятия «культура дома»; средства оформления интерьера; понятия эстетика и экология и соотношение этих понятий с понятием жилище. Понятие интерьер

Ответы на вопросы.

Сообщение по теме.



15-16

Интерьер жилых помещений. Декоративное оформление кухни.

2

Комбинированный

Интерьер жилых помещений. Декоративное оформление кухни. Оформление интерьера жилых помещений с учетом запросов и потребностей семьи. ИКТ

Знать:

средства оформления интерьера;

Уметь: проводить дизайн - анализ жилого помещения


Ответы на вопросы.

С.227-229

ответы на вопросы



Проектирование и приготовление блюд из сырых и вареных овощей, яиц, приготовление бутербродов и горячих напитков(14 ч)

17-18

Кухня и ее оборудование.

Общие сведения о пище

2

Урок - объяснение

Виды оборудования для кухни. Правила санитарии, гигиены и безопасности на кухне. Правила ухода за оборудованием. Моющие средства для посуды. Функции питания. Состав пищевых продуктов. Рациональное питание.

Знать: санитарно – гигиенические правила; правила охраны труда при кулинарных работах,

теории правильного питания. Питательные вещества: Уметь: ухаживать за оборудованием и посудой

Ответы на вопросы.


Р. Т. задание19

ответы на вопросы



19-20

Приготовление блюд из яиц.

Горячие напитки. Запуск проекта «Воскресный завтрак».

2

Комбинированный

Значение яиц в питании человека. Технология приготовления блюд из яиц. Технология приготовления горячих напитков . Работа над проектом. Анализ потребностей человека. Краткая формулировка задачи. Открытая и закрытая формулировки задачи. ИКТ

Знать: пищевая ценность яиц, методику опросов.

Уметь: Готовить блюда из яиц, работать с проектом. Определять потребностей людей и общества. Проводить интервью для определения потребностей.

Контроль за действиями


Р.Т.задание30, Учебник с. 209 ответы на вопросы




21-22

Приготовление салатов. Мини - проект «Ассорти»

2

Комбинированный

Пищевая ценность овощей. Рецепты приготовления салатов из овощей. Работа над проектом. ИКТ

Знать: о пищевой ценности овощей, способах приготовления овощей для салатов

Уметь: Приготовить простейшие салаты из овощей.

Контроль за действиями


Р.Т.задание32, Учебник с. 213 ответы на вопросы




23-24

Приготовление бутербродов. Мини - проект

«Мой любимый бутерброд»

2

Защита - проекта

Виды бутербродов. Способы нарезки продуктов для бутербродов. Требования к качеству готовых бутербродов и срокам их хранения. Запись рецепта бутерброда. Последовательность приготовления бутербродов. Работа над проектом. ИКТ

Знать: Виды бутербродов. Продукты, используемые для их приготовления. Способы нарезки продуктов. Сроки хранения бутербродов.

Уметь: приготовить разные виды бутербродов.

Представлять результаты проектной деятельности

Контроль за действиями.


Р.Т.задание28, Учебник с. 200 ответы на вопросы




25-26

Сервировка стола к завтраку. Обычаи, традиции, правила поведения за столом.

2

Комбинированный

Виды сервировки стола к завтраку. Виды посуды для сервировки стола к завтраку. Элементы этикета. Правила поведения за столом. Сервировка стола к завтраку. ИКТ

Знать: Правила сервировки стола к завтраку.

Уметь: Подбирать посуду для сервировки стола к завтраку. Сервировать стол.

Контроль за действиями.


Зарисовать сервировку стола




27-28

Меню воскресного завтрака. Работа над проектом

2

Урок - игра

Разработка и анализ вариантов меню воскресного завтрака. Игра «Придумай блюдо». Исследовательская деятельность по проекту.

Знать: блюда для завтрака; оформление блюд;

Уметь: проводить исследовательскую деятельность по проекту.

Контроль за действиями.


Р.Т.задание25, с.56 заполнить таблицы



29-30

Приготовление воскресного завтрака. Оценка и защита проекта.

2

Защита - проекта

Приготовление воскресного завтрака. Испытание готового продукта в реальных условиях. Оценка процесса проектирования, качества изготовленного блюда.. Способы презентации проекта.

Знать: Этапы окончательной оценки проекта.

Уметь: Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проектов. Оценивать качество готового продукта.


ответы на вопросы Контроль за действиями.


Р.Т. с.63 заполнить таблицы



Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. (12 часов).

27-28

Элементы материаловедения. Лабораторная работа№1 «Определение нити основы и нити утка в ткани»

2

Лабораторнаяработа

Понятие о волокне. Вид текстильных волокон и их свойства. Виды хлопчатобумажных тканей. Уход за изделиями из тканей изготовление из разных видов волокон. Способы определения нити основы и нити утка в ткани. Способы определения лицевой и изнаночной сторон ткани. Кромка.

Знать: Виды волокон и их свойства. Свойства х/ б и льняных тканей.

Уметь: Распознавать волокна ткани разных видов. Определять в ткани кромку, нити основы и утка, лицевую и изнаночную строну.


Текущий. Ответ на вопрос.

Р. Т. задание1, с.4

Дополнить схему



29-30


Элементы машиноведения. Практическая работа№1

«Подготовка швейной машины к работе»

2

Комбинированный

Виды машин, применяемых в швейной промышленности. Виды приводов швейных машин, их устройство, преимущества и недостатки. Подготовка швейной машины к работе ИКТ.

Знать: Виды швейных машин, их характеристики.

Уметь: Различать швейные машины в зависимости от выполняемых операций.


Ответы на вопросы. Контроль за действиями.


Выучить т.б при работе на шв. машине



31-32

Элементы машиноведения. Практическая работа№2

«Работа на швейной машине»

2

Комбинированный

Швейные машины в зависимости от выполняемых операций.

Заправка швейной машины. Намотка нитки на шпульку. Работа на швейной машине.

Уметь : заправлять швейную машину, наматывать нитки на шпульку, выполнять машинные строчки

Контроль за действиями.


Выучить последовательность заправки ниток на шв. машине



33-34

Технология выполнения ручных стежков и строчек. Практическая работа№3

«Выполнение салфетки с помощью ручных стежков»

2

Комбинированный

Сведения о ручных стежках и строчках.

Виды ручных швов, технология их выполнения. Терминология ручных работ. Правила безопасной работы с иглой, булавками, ножницами.


Знать: Виды ручных швов, сферу их применения, терминологию ручных работ, правила безопасной работы.

Уметь: Выполнять ручные швы.


Ответы на вопросы. Контроль за действиями.

Учебник стр. 135-137

Повторить терминологию ручных работ



35-36


Шитье на машине с ручным приводом. Практическая работа№4

«Выполнение соединительных швов»

2

Комбинированный

Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва. Технология выполнения соединительных швов (стачного, накладного). ВТО.

Уметь: Заправить верхнюю и нижнюю нитки. Установить иглу, наматывать нитку на шпульку. Выполнять соединительные швы.

Контроль за действиями


Повторить записи в тетради



37-38

Шитье на машине с ручным приводом. Практическая работа№5

«Выполнение краевых швов»

2

Комбинированный

Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва. Технология выполнения краевых швов (швы вподгибку). ВТО.

Уметь: Заправить верхнюю и нижнюю нитки. Установить иглу, наматывать нитку на шпульку. Выполнять краевые швы.

Контроль за действиями


С.147-148 записать таблицу



Конструирование и моделирование. (6часов.)

39-40

Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука. Запуск проекта «Фартук»

2

Комбинированный

Какие мерки можно снимать с помощью сантиметровой лентой. Практическая работа. «Снятие мерок». Определение потребностей. Анализ потребностей. Краткая формулировка задачи. ИКТ

Знать: Правила снятия мерок. Об инструментах и приспособлениях необходимых при швейных работа.

Уметь: Снимать и записывать мерки.


Ответы на вопросы. Контроль за действиями.


Р. Т. задание8, с.24,

Заполнить таблицу



41-42

Построение чертежа фартука. Дизайн – анализ изделия.


2

Комбинированный

Понятие о конструировании одежды. Построение чертежа выкройки.

Знать: Конструирование и моделирование одежды.

Уметь: Уметь выполнять чертежи.

Ответы на вопросы. Контроль за действиями.


Повторить записи в тетради



43-44

Моделирование фартуков. Работа над проектом.


2

Урок - игра

История появления одежды. Виды одежды.

Понятие о моделировании одежды.

Игра «Модельер» ИКТ

Знать: способы моделирования.

Уметь: Моделировать.

Ответы на вопросы. Контроль за действиями.


Сообщения по теме



Проектирование и изготовление швейных изделий (14ч)

45-46

Раскрой деталей фартука. Работа над проектом

2

Комбинированный

Правила раскроя швейного изделия Последовательность раскроя. Способы раскроя. Работа над проектом. Самооценка результатов проектирования.

Знать: Правила раскроя.

Уметь: раскраивать детали фартука.


Ответы на вопросы. Контроль за действиями.


Повторить правила раскроя



47-48

Подготовка деталей кроя фартука к обработке. Работа над проектом.

Планирование процесса изготовления изделия.

2

Комбинированный

Последовательность подготовки деталей кроя фартука к обработке. ВТО. Прямые и косые срезы. Способы их обработки.


Знать: Последовательность подготовки деталей кроя фартука к обработке.

Уметь: выполнять все необходимые работы по подготовке деталей кроя фартука к обработке.

Ответы на вопросы. Контроль за действиями.


Р. Т. задание 11, с.29 записать названия машинных швов



49-50

Последовательность изготовления обтачного шва. Практическая работа№6

«Обработка бретелей, пояса, нагрудника»

2

Комбинированный

Сведения об обтачном шве. Выполнение практической работы по обработке бретелей, концов пояса. Обработка нагрудника. Определения перечня критериев для оценки изделия. Работа над проектом

Знать: технологию и последовательность изготовления обтачного шва.

Уметь: Выполнять операции по изготовлению обтачного шва.


Ответы на вопросы. Контроль за действиями.


Р. Т. задание 11, с.30 заполнить таблицу



51-52

Технология обработки накладных карманов. Практическая работа№7

«Обработка накладных карманов».

2

Комбинированный

Разновидности накладных карманов. Выполнение практической работы по изготовлению и обработке накладных карманов

Знать: Виды накладных карманов. Способы их обработки.

Уметь: обрабатывать накладные карманы.


Ответы на вопросы. Контроль за действиями.


Повторить записи в тетради



53-54

Технология обработки нижней части фартука. Практическая работа№8

«Обработка нижней части фартука, соединение карманов с нижней частью».

2

Комбинированный

Работа с инструкционными картами по обработке нижней части фартука, соединение накладных карманов с нижней частью.


Знать: Технологию обработки нижней части фартука.

Уметь: обрабатывать нижнюю часть фартука, и соединять накладные карманы с нижней частью фартука

Контроль за действиями. Контроль качества.


Повторить записи в тетради



55-56

Соединение деталей фартука. Окончательная обработка фартука.

2

Комбинированный

Соединение деталей фартука между собой. Работа с инструкционными картами по обработке и окончательной отделке фартука. Подготовка к защите проекта.

Знать: Технологию окончательной обработки изделия. Этапы окончательной оценки проекта.

Уметь: Изготавливать проектируемое изделие, оценивать его качество, проанализировать причины его отклонения.

Контроль качества. Текущий ответ.

Р. Т. №12

Подготовка к защите проекта.



57-58

Презентация проекта «Фартук»

2

Защита проекта

Самооценка результатов проектирования. Оценка процесса проектирования, качества изготовленного изделия. Способы презентации проекта.

Уметь:

Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проектов. Оценивать качество изделия.


Повторить записи в тетради



Рукоделие. Художественные ремесла. (12 часов.)

59-60

Лоскутная техника. Запуск проекта «Прихватка».

2

Урок усвоения новых знаний

Традиционные виды рукоделия и их роль в создании современного интерьера дома. История возникновения лоскутной техники. Запуск проекта. Краткая формулировка задачи проекта по изготовлению прихватки. Проведение исследований по изготовлению прихватки в технике лоскутного шитья. ИКТ

Знать: Назначение изделия. Свойства ткани для выбора проектируемого изделия.

Уметь: Формулировать задачу проекта. Подбирать ткани для изделия.


Контроль за действиями.


Р.Т.задание14 с.35 заполнить таблицу



61-62

Технология изготовления изделий в технике лоскутного шитья. Практическая работа№9

«Раскрой деталей прихватки».

2

Практическая работа

Работа с инструкционными картами по раскрою деталей прихватки. Выполнение практической работы.

Знать: технологию, последовательность раскроя деталей прихватки.

Уметь: Выполнять качественный раскрой.


Контроль за действиями.

Р. Т. задание15. С.38 заполнить таблицу



63-64

Технология изготовления прихватки. Практическая работа№10

«Соединение деталей прихватки ».

2

Практическая работа

Правила соединения деталей прихватки. ВТО изделия.


Знать: Последовательность соединения деталей. Уметь: Выполнять качественные операции по окончательной отделке изделия.


Контроль за действиями.


Р.Т.задание16С.40 заполнить таблицу



65-66

«Окончательная обработка изделия».

Практическая работа над проектом.

2

Практическая работа

Окончательная обработка изделия.

Завершение работы над творческим проектом Подготовка к презентации.

Знать: Последовательность соединения деталей. Уметь: Выполнять качественные операции по окончательной отделке изделия.

Этапы проектирования.

Уметь:

Выполнять работу по проекту.

Контроль за действиями.


Р. Т. задание18, с.43

Дописать предложения



67-68

Защита проекта «Прихватка»

2


Испытание изделия в реальных условиях. Оценка процесса проектирования, качества изготовленного изделия. Оценка изделия пользователем и самооценка. Способы презентации проекта.

Знать: Этапы окончательной оценки проекта

Уметь: Проводить самооценку результатов планирования и выполнения проектов. Оценивать качество изделия.


Текущий. Контроль качества.









Краткое описание документа:

Рабочая  программа по технологии  для 5 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего образования, примерной программы основного общего образования по «Технология. Обслуживающий труд»; авторской программы по «Технологии «Обслуживающий труд» для 5-8  классов общеобразовательных учреждений» под ред. И. А. Сасова, А. В. Марченко. Волгоград: Учитель, 2010, . Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ Под. ред. И.А. Сасовой- М.: Вентана- Граф,2007г.

 Рабочая программа  рассчитана на реализацию за 68 часов в год, 2часа в неделю.

 

 

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров260
Номер материала 320278
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх