Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по технологии 6 класс

библиотека
материалов

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по Директор МОУ «Средняя

учебно-воспитательной работе общеобразовательная школа

МОУ «СОШ с. Ягодная поляна» с. Ягодная Поляна»

_______ С.М. Чикунова ___________Т. И. Федорова

«___» _________2014 Приказ №____от ________





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По технологии в 6 классе

на 2014-2015 учебный год









Составитель:

Сейтова Алтыным Маргулатовна

МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна»

Татищевского района

Саратовской области





  1. Пояснительная записка


Рабочая программа 6 класса учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 5-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2010 г. и авторской рабочей программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов под ред. В.Д. Симоненко - 2011 г.

Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся неделимых классов средней общеобразовательной школы.

Рабочая программа по технологии для 6 неделимого общеобразовательного класса на учебный год составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерной программы основного общего образования по направлению «Технология». Программа рассчитана на 70 часов – 2 часа в неделю. В 6 классе 15 детей из них: 12 мальчиков и 3 девочки. Успешно прошли учебный курс.

Самая важная проблема на сегодня в школах это создание необходимых условий для технологической подготовки школьников. Технология в 5-7 классах традиционно представлена такими направлениями, как технический, обслуживающий и сельскохозяйственный труд. Во многих школах учащиеся обучаются в группах с малой наполняемостью. Между тем, в последнее время все чаще появляются так называемые неделимые классы (менее 25 учащихся в городе и 20 - в сельской местности). При этом на уроках технологии учителю приходится одновременно заниматься с девочками и мальчиками. Но для этого нужна программа обучения, в равной степени удовлетворяющая потребностям тех и других.

Программа включает в себя следующие разделы: культура питания, электротехника, электротехнические работы, бытовая техника, основы чертежной грамотности, ремонтные работы в быту, материаловедение, машиноведение, декоративная обработка древесины, декоративная обработка металла, изготовление швейного изделия, уход за одеждой, ее ремонт. В содержание программы введен также инновационный раздел - дизайн пришкольного участка.

Важной проблемой проведения занятий по технологии в неделимых классах является разработка методики проведения занятий одновременно с мальчиками и девочками.

В реализации программы важное место отводится методу проектов, который способствует повышению познавательной и трудовой активности школьников, росту их самостоятельности. Такой метод работы предусматривает коллективную форму выполнения проекта.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

  • развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  • получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности














  1. Учебно – тематический план




п/п

Тематический блок

Кол-во часов

1

Вводное занятие

2

2

Кулинария

14

Физиология питания

2

Технология приготовления пищи

10

Заготовка продуктов

2

3

Создание изделий из текстильных материалов

24

Рукоделие. Художественные ремесла

18

Элементы материаловедения

2

Элементы машиноведения

4

4

Технология ведения дома

4

Эстетика и экология жилища

2

Уход за одеждой и обувью

2

5

Электротехнические работы

4

Электромонтажные работы

4

6

Творческие проектные работы

10

7

Дизайн пришкольного участка

12

Итого

70








  1. Календарно – тематическое планирование


Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты обучения

Дата проведения

Примечание

Освоение предметных знаний и умений

Универсальные учебные действия (УУД)

План

Факт

Вводное занятие – 2 часа.

1-2

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

2

Узнают правила техники безопасности

Научаться соблюдать правила ТБ

Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов.

Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о понятиях «технология», «творческий проект».

Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: ответственное относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.




Кулинария – 14 часов.

3-4

Физиология питания.

Практическая работа «Определение суточной потребности»

2

Узнают значение питания человека, роль и значение минеральных солей. Научаться работать с таблицами по составу и количеству минеральных солей и микроэлементов в различных продуктах; рассчитывать суточную потребность солей.

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые

учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном

сотрудничестве; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному алгоритму с соблюдением норм безопасности.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышан., слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему; делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера, поиск существенной информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о питании.

Личностные: проявляют интерес к предмету, осознают важность его изучения




5-6

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

2

Узнают виды бактериальных культур, значение молочных продуктов в питании человека; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни. Научаться готовить молочный суп; определять качество молока.

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать и проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, инициативно сотрудничать в поиске информации, отвечать на вопросы, делать выводы, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Познавательные: умеют результативно мыслить и работать с информацией в современном мире; находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, дополнительной литературе; самостоятельно формулировать проблему; делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера.

Личностные: проявляют интерес к учебной деятельности, уважительное отношение к профессии повара.




7-8

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Практическая работа «Разделка рыбы»

2

Узнают пищевую ценность рыбы, условия хранения, технологию разделки рыбы Научаться проводить разделку рыбы; понимать пищевую ценность рыбы и нерыбных продуктов моря; определять доброкачественность рыбы, сроки хранения

Регулятивные: умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке, планировать и проговаривать этапы работы, следовать составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.

Познавательные: умеют находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника; результативно мыслить и работать с информацией в современном мире; ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя)

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.




9-10

Блюда из круп, бобовых и макаронных изде

лий. Практическая работа «Макароны с сыром»

2

Узнают технологию приготовления блюда. Научаться приготавливать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать и проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли; проявляют вежливое, уважительное отношение ко всем членам группы.

Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера, существенной информации.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету: владеют элементами организации умственного и физического труда; осуществляют самооценку способностей при трудовой деятельности в различных сферах.




11-12

Изделия из жидкого теста. Сладкие блюда и напитки. Практическая работа «Приготовление блинчиков и компота»

2

Узнают технологию выпечки блинчиков и приготовления компота. Научаться приготавливать блюда из жидкого теста, а также сладких напитков

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения, умеют ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного, перерабатывать полученную информацию – делать выводы в результате совместной работы всего класса); осуществляют поиск информации из разных источников.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать и понимать учителя и одноклассников, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: участвуют в творческой деятельности эстетического характера.




13-14

Приготовление обеда в походных условиях. Практическая работа «Приготовление гречневой каши с тушенкой»

2

Узнают расчет количества и состава продуктов для похода и условия их сохранения. Научаться соблюдать правила гигиены, санитарии, пожарной безопасности; обеззараживать воду из природных источников; освоить технологию приготовления обеда в походных условиях

Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать и проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли; проявляют вежливое, уважительное отношение ко всем членам группы.

Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера, существенной информации.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к предмету: владеют элементами организации умственного и физического труда; осуществляют самооценку способностей при трудовой деятельности в различных сферах.




15-16

Заготовка продуктов. Практическая работа «Квашение капусты»

2

Узнают способы заготовки продуктов на зиму.

Научаться заготавливать капусту способом квашения

Регулятивные: умеют проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать и проговаривать этапы работы, следовать составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать собеседника, согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли; проявляют вежливое, уважительное отношение ко всем членам группы.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществляют поиск информации из разных источников.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к предмету





Создание изделий из текстильных и поделочных материалов – 24 часа.

17-18

Свободная роспись по ткани

2

Узнают историю художественных ремёсел. Научаться применять приёмы стилизации реальных форм

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Познавательные: умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера, необходимой информации из разных источников.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие произведений декоративно – прикладного искусства, творчества народных умельцев, уважительное отношение к истории страны.




19-22

Художественные особенности свободной росписи по ткани

4

Узнают основы композиции; гамму красок. Научаться выполнять эскиз с учетом композиционного решения; работать с резервом

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий. Вносить соответствующие коррективы.

Познавательные: умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно – практической деятельностью.




23-24

Технология

росписи

по ткани

2

Узнают технологическую последовательность изготовления изделия. Научаться изготовить изделие в технике художественной росписи

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения в учебной задачи.

Познавательные: умеют извлекть необходимую информацию из прослушанного объяснения; строить осознанное и произвольное речевое высказывание, логическую цепь рассуждений; анализировать информацию.

Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.




25-26

Оформление

и защита го-

тового изде-

лия

2

Узнают способы оформления изделия. Научаться рекламировать и защищать готовое

изделие

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения. Умеют ориентироваться в своей системе знаний; осуществляют поиск информации из разных источников.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать учителя и одноклассников, планировать совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: участвуют в творческой деятельности эстетического характера




27-28

Использование вторичного сырья в быту. Разработка эскиза изделия

2

Узнают виды пластмасс, подбирать их по назначению. Научаться разрабатывать эскиз

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Познавательные: умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции; осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера, необходимой информации из разных источников.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: сориентированы на эстетическое восприятие произведений декоративно – прикладного искусства, творчества народных умельцев, уважительное отношение к истории страны.




29-30

Технология изготовления выбранного изделия

2

Узнают технологию выбранного изделия с соблюдением правил ТБ. Научаться работать с пластмассой и дополнительными материалами

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий. Вносить соответствующие коррективы.

Познавательные: умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно – практической деятельностью.




31-32

Практическая работа «Изготовление изделия»

2

Узнают последовательность изготовления изделия. Научаться выполнять пооперационный контроль

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, с достаточной полнотой и тонностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, отвечать на вопросы, делать выводы.

Познавательные: умеют строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений, извлекать информацию из прослушанного объяснения.

Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.




33-34

Художественное оформление. Защита творческого проекта

2

Узнают правила художественного оформления.

Научаться защищать творческий проект

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения в учебной задачи.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения; строить осознанное и произвольное речевое высказывание, логическую цепь рассуждений; анализировать информацию.

Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы.

Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.




35-36

Натуральные волокна. Практическая работа «Выполнение саржевого переплетения»

2

Узнают способы получения натуральных волокон животного происхождения, свойства натуральных волокон. Научаться выполнять саржевое и атласное переплетения

Регулятивные: умеют запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Познавательные: умеют осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; выделять существенную информацию из текстов в разных видов; презентовать в вербальном виде подготовленную информацию.

Коммуникативные: умеют планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: умеют общаться при коллективном выполнении работ с учетом общности интересов и возможностей одноклассников, участвуют в творческой деятельности эстетического характера, проявляют ответственное отношение к учению




37-38

Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки

2

Узнают назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины; определять неполадки. Научаться регулировать качество машинной строчки; соблюдать правила ТБ

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, с достаточной полнотой и тонностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, отвечать на вопросы, делать выводы.

Познавательные: умеют строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений, извлекать информацию из прослушанного объяснения.

Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.




39-40

Уход за швейной машиной. Отработка строчки. Виды передач

2

Узнают условные обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Научаться ухаживать за швейной машиной: читать кинематическую схему; соблюдать правила ТБ

Регулятивные: умеют в сотруднические с учителем ставить новые задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности

Познавательные: умеют извлекать информацию из разных источников, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью для удовлетворения перспективных потребностей, демонстрируют уважительное отношение к труду.




Технология ведения дома – 4 часа.

41-42

Эстетика и экология жилища. Практическая работа «Эскиз интерьера»

2

Узнают экологические требования к жилищу.

Научаться определять композицию, пропорцию в современном интерьере; выбирать способы графического отображения объекта или процесс

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, правильно выражать свои мысли, формулировать ответы на вопросы.

Познавательные: умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение); осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют




43-44

Уход за одеждой и обувью. Практическая работа «Наложение заплаты ручным способом»

2

Узнают способы ухода за обувью.

Научаться проводить ремонт одежды декоративными отделочными заплатами ручным способом; соблюдать правила ТБ во время практической работы

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.

Познавательные: умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать информацию, производить логические мыслительные операции.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованное осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: проявляют интерес к предметно – практической деятельности




Электротехнические работы – 2 часа

45-46

Электромонтажные работы и профессии, связанные с ними.

2

Узнают правила электробезопасности.

Научаться оказывать первую помощь при поражении электрическим током; соблюдать правила ТБ

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить решение учебной задачи.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное и произвольное речевое высказывание.

Коммуникативные: умеют участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно – практической деятельностью.




47-48

Практическая работа «Подключение проводов к вилке»

2

Узнают условные графические изображения элементов электрических цепей на электрических схемах. Научаться подключать провода к вилке.

Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе.

Познавательные: умеют строить осознанное и произвольно речевое высказывание в устной форме, анализировать информацию, отвечать на вопросы.

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.




Творческие проектные работы – 10 часов

49-50

Этапы выполнения творческого проекта. Практическая работа «Разработка банка идей»

2

Узнают правила выполнения и оформления проекта. Научаться разрабатывать идеи и варианты, анализировать и выбирать согласно требованиям приемлемый вариант

Регулятивные: умеют выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и коррективы.

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное и произвольное речевое высказывание.

Коммуникативные: умеют участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.

Личностные: проявляют ответственное отношение к учению, желание учиться для удовлетворения перспективных потребностей.




51-52

Техники выполнения изделий

2

Узнают последовательность изготовления изделия. Научаться правильно подбирать соответствующие материалы, инструменты и приспособления, осуществлять дизайн-анализ изделия

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результата своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные: умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач; осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные: умеют рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрируют ответственное отношение к учению, владеют элементами организации умственного и физического труда.




53-54

Изготовление изделия. Перечень критериев оценки

2

Узнают эргонометрические требования. Научаться последовательно выполнять изделие с закреплением ТБ

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результата своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные: умеют извлекать информацию из прослушанного объяснения, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач; осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные: умеют рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрируют ответственное отношение к учению, владеют элементами организации умственного и физического труда.




55-56

Экономическое и экологическое обоснование проекта. Защита проекта

2

Узнают роль экологического обоснования проекта. Научаться рассчитывать себестоимость изделия, подбирать, проводить заключительную отделку изделия

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Коммуникативные: умеют слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, с достаточной полнотой и тонностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, отвечать на вопросы, делать выводы.

Познавательные: умеют строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений, извлекать информацию из прослушанного объяснения.

Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; владеют элементами организации умственного и физического труда; осуществляют самооценку способностей при трудовой деятельности в различных сферах.




57-58

Защита проекта

2

Узнают правила защиты проекта

Научаться обосновывать необходимость предлагаемого проекта

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий. Вносить соответствующие коррективы.

Познавательные: умеют анализировать информацию, производить логические мыслительные операции

Коммуникативные: умеют рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.

Личностные: проявляют интерес к занятиям предметно – практической деятельностью.




Дизайн пришкольного участка 12 часов

59-60

Почва на пришкольном участке и в регионе. ТБ

2

Узнают виды почв на пришкольном участке; правила ТБ

Научаться применять правила ТБ при работе на пришкольном участке.

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставит новые учебные задачи и цели, планировать контролировать выполнять действие с соблюдением норм

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, выделяя основные этапы и цели деятельности

Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать учителя.

Личностные: обладают первичными умениями постановки направления к деятельности на основе заданных критериев




61-62

Типы почв. Понятие о плодородии почвы.

2

Узнают типы почв, плодородие почвы. Научаться применять средства защиты от эрозии почвы.

Регулятивные: умеют находить несколько вариантов решений учебной задачи

Познавательные: умеют извлекать необходимые информацию из пройденного материла, строит осознанное и речевое высказывание, анализировать информацию

Коммуникативные: умеют рассуждать, выражать свою точку зрения, правильно выражать свои мысли.

Личностные: проявляют мотивацию к учебной практической деятельности




63-64

Технология выращивания цветочно-декоративных культур

2

Узнают технологию выращивания цветочно-декоративных культур; правила ТБ.

Научаться определять сроки посадки.

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставит новые учебные задачи и цели, планировать контролировать выполнять действие с соблюдением норм

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, выделяя основные этапы и цели деятельности

Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать учителя.

Личностные: обладают первичными умениями постановки направления к деятельности на основе заданных критериев




65-66

Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.

2

Узнают неблагоприятные факторы региона; правила ТБ. Научаться определять способы борьбы с вредителями растений

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставит новые учебные задачи и цели, планировать контролировать выполнять действие с соблюдением норм

Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, выделяя основные этапы и цели деятельности

Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать учителя.

Личностные: обладают первичными умениями постановки направления к деятельности на основе заданных критериев




67-68

Технология выращивания выбранных культур

2

Узнают правила ухода за цветочно-декоративными культурами.

Научаться ухаживать за выбранными культурами

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, оценивать результат своих действий.

Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера

Коммуникативные: умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету.




69-70

Посадка выбранных культур

2

Узнают правила посадки культур.

Научаться высаживать выбранные культуры

Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, оценивать результат своих действий.

Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера

Коммуникативные: умеют рассуждать, правильно выражать свои мысли.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, проявляют интерес к предмету.




Итого 70 часов









  1. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса


В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:


Знать/понимать:

  • основные технологические понятия;

  • назначение и технологические свойства материалов;

  • назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

  • профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.


Уметь:

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;

  • выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

  • соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;

  • осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты;

  • проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

  • планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

  • распределять работу при коллективной деятельности.

  1. Перечень учебно-методической литературы



Литература для учителя:



  1. Технология (для мальчиков).6 класс (2010 Изд-во Вентана – Граф) Симоненко В. Д.


  1. Технология (для девочек).6 класс (2010 Изд-во Вентана – Граф) Симоненко В. Д.

  2. Арефьев, И. П. Занимательные уроки технологии для девочек / И. П. Арефьев. - М. : Школьная пресса, 2005.

  3. Афанасьев, А. Ф. Резьба по дереву / А. Ф. Афанасьев. - М. : Культура и традиции, 2002.

  4. Баландина, Л. Н. Астры из пластмассовых упаковок / Л. Н. Баландина // Школа и производство. - 2006..

  5. Баранникова, Л. А. Приготовление сладких блюд и напитков из плодов дикорастущих растений / Л. А. Баранникова // Школа и производство. - 1998..

  6. Бешенков, А. К. Технология. Методика обучения технологии. 5-9 классы : метод, пособие /

  7. Блинова, О. С. Прорезной металл с элементами рельефной металлопластики / О. С. Блинова // Школа и производство. - 2008. .

  8. Василъченко, Е. В. Кулинарные работы и методика их проведения / Е. В. Васильченко // Школа и производство. - 1991.

  9. Веркина, Н. К. Блюда из теста / Н. К. Веркина // Школа и производство. - 1993.


Литература для учащихся:


  1. Технология. 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина. , В.Н. Правдюк ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

  2. Технология. Обслуживающий труд : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Ю. В. Крупская [и др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.

  3. Самородский, П. С. Технология. Технический труд : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / П. С. Самородский, А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. : Вентана-Граф, 2010.






  1. Лист внесенных изменений


20


Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся неделимых классов средней общеобразовательной школы.

Самая важная проблема на сегодня в школах это создание необходимых условий для технологической подготовки школьников. Технология в 5-7 классах традиционно представлена такими  направлениями, как технический, обслуживающий и сельскохозяйственный труд.  Во многих школах учащиеся обучаются в группах с малой наполняемостью. Между тем, в последнее время все чаще появляются так называемые неделимые классы (менее 25 учащихся в городе и 20 - в сельской местности). При этом на уроках технологии учителю приходится одновременно заниматься с девочками и мальчиками. Но для этого нужна программа обучения, в равной степени удовлетворяющая потребностям тех и других.

Программа включает в себя следующие разделы: культура питания, электротехника, электротехнические работы, бытовая техника, основы чертежной грамотности, ремонтные работы в быту, материаловедение, машиноведение, декоративная обработка древесины, декоративная обработка металла, изготовление швейного изделия, уход за одеждой, ее ремонт. В содержание программы введен также инновационный раздел - дизайн пришкольного участка.

 

Важной проблемой проведения занятий по технологии в неделимых классах является разработка методики проведения занятий одновременно с мальчиками и девочками.

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров312
Номер материала 290540
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх