|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Планируемые
результаты обучения
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
|
Освоение
предметных знаний и умений
|
Универсальные
учебные действия (УУД)
|
План
|
Факт
|
|
Вводное
занятие – 2 часа.
|
|
1-2
|
Вводное
занятие. Инструктаж по ТБ.
|
2
|
Узнают
правила техники безопасности
Научаться
соблюдать правила ТБ
|
Регулятивные: умеют контролировать
свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать
учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего
места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и
безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии
принадлежностей и материалов.
Познавательные: умеют
строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о
материалах и инструментах, правилах работы с инструментами; осознанно читают
тексты с целью освоения и использования информации; осуществляют поиск
информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о
понятиях «технология», «творческий проект».
Коммуникативные:
умеют
слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе
информации, отвечать на вопросы, делать выводы.
Личностные: ответственное
относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.
|
|
|
|
|
Кулинария
– 14 часов.
|
|
3-4
|
Физиология питания.
Практическая работа
«Определение суточной потребности»
|
2
|
Узнают значение питания человека, роль и
значение минеральных солей. Научаться работать с таблицами по составу и
количеству минеральных солей и микроэлементов в различных продуктах;
рассчитывать суточную потребность солей.
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые
учебные задачи; проявлять познавательную
инициативу в учебном
сотрудничестве; планировать, контролировать
и выполнять действие по заданному алгоритму с соблюдением норм безопасности.
Коммуникативные: умеют рассуждать,
слышан., слушать и понимать партнера, планировать и
согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои
мысли.
Познавательные: умеют самостоятельно
формулировать проблему; делать умозаключения и выводы в словесной форме;
осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера, поиск
существенной информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о
питании.
Личностные: проявляют интерес к
предмету, осознают важность его изучения
|
|
|
|
|
5-6
|
Блюда из молока и
кисломолочных продуктов
|
2
|
Узнают виды бактериальных культур, значение молочных продуктов в
питании человека; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни.
Научаться готовить молочный суп; определять качество молока.
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию;
планировать и проговаривать этапы работы; следовать составленному плану;
вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого
конечного результата.
Коммуникативные: умеют рассуждать,
слышать, слушать и понимать собеседника, инициативно сотрудничать в поиске
информации, отвечать на вопросы, делать выводы, планировать и согласованно
осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Познавательные: умеют результативно
мыслить и работать с информацией в современном мире; находить необходимую для
выполнения работы информацию в материалах учебника, дополнительной литературе;
самостоятельно формулировать проблему; делать умозаключения и выводы в
словесной форме; осуществлять поиск способов решения проблем творческого
характера.
Личностные: проявляют интерес к
учебной деятельности, уважительное отношение к профессии повара.
|
|
|
|
|
7-8
|
Блюда из рыбы и
нерыбных продуктов моря. Практическая работа «Разделка рыбы»
|
2
|
Узнают пищевую
ценность рыбы, условия хранения, технологию разделки рыбы Научаться проводить
разделку рыбы; понимать пищевую ценность рыбы и нерыбных продуктов моря;
определять доброкачественность рыбы,
сроки хранения
|
Регулятивные: умеют
адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер
отзыва о работе на уроке, планировать и проговаривать этапы работы, следовать
составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от
прогнозируемого конечного результата.
Познавательные: умеют
находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника;
результативно мыслить и работать с информацией в современном мире;
ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с
помощью учителя)
Коммуникативные: умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно
осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Личностные: обладают
первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных
критериев.
|
|
|
|
|
9-10
|
Блюда из круп, бобовых и макаронных изде
лий. Практическая работа «Макароны с сыром»
|
2
|
Узнают технологию приготовления блюда. Научаться приготавливать блюда из круп, бобовых и
макаронных изделий
|
Регулятивные: умеют проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать и
проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения
в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.
Коммуникативные: умеют рассуждать,
слышать, слушать и понимать собеседника, планировать и согласованно выполнять
совместную деятельность, правильно выражать свои мысли; проявляют вежливое,
уважительное отношение ко всем членам группы.
Познавательные: умеют самостоятельно
формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме;
осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера,
существенной информации.
Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности; проявляют интерес к предмету: владеют элементами
организации умственного и физического труда; осуществляют самооценку
способностей при трудовой деятельности в различных сферах.
|
|
|
|
|
11-12
|
Изделия из жидкого теста. Сладкие блюда и напитки.
Практическая работа «Приготовление блинчиков и компота»
|
2
|
Узнают технологию выпечки блинчиков и приготовления компота. Научаться приготавливать
блюда из жидкого теста, а также сладких напитков
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию;
планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с
соблюдением норм безопасности.
Познавательные: извлекают
необходимую информацию из прослушанного объяснения, умеют ориентироваться в
своей системе знаний (отличать новое от уже известного, перерабатывать
полученную информацию – делать выводы в результате совместной работы всего
класса); осуществляют поиск информации из разных источников.
Коммуникативные:
умеют
рассуждать, слышать и понимать учителя и одноклассников, планировать и
согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои
мысли.
Личностные:
участвуют в творческой деятельности эстетического характера.
|
|
|
|
|
13-14
|
Приготовление обеда в походных условиях.
Практическая работа «Приготовление гречневой каши с тушенкой»
|
2
|
Узнают расчет количества и состава продуктов для похода и условия
их сохранения. Научаться соблюдать правила гигиены, санитарии, пожарной безопасности;
обеззараживать воду из природных источников; освоить технологию приготовления
обеда в походных условиях
|
Регулятивные: умеют проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; планировать и
проговаривать этапы работы; следовать составленному плану; вносить изменения
в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.
Коммуникативные: умеют рассуждать,
слышать, слушать и понимать собеседника, планировать и согласованно выполнять
совместную деятельность, правильно выражать свои мысли; проявляют вежливое,
уважительное отношение ко всем членам группы.
Познавательные: умеют самостоятельно
формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме;
осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера,
существенной информации.
Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности; проявляют интерес к предмету: владеют элементами
организации умственного и физического труда; осуществляют самооценку
способностей при трудовой деятельности в различных сферах.
|
|
|
|
|
15-16
|
Заготовка продуктов.
Практическая работа «Квашение капусты»
|
2
|
Узнают способы
заготовки продуктов на зиму.
Научаться заготавливать
капусту способом квашения
|
Регулятивные: умеют проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать и
проговаривать этапы работы, следовать составленному плану, вносить изменения
в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата.
Коммуникативные: умеют рассуждать,
слышать, слушать и понимать собеседника, согласованно осуществлять совместную
деятельность, правильно выражать свои мысли; проявляют вежливое, уважительное
отношение ко всем членам группы.
Познавательные: извлекают
необходимую информацию из прослушанного объяснения; умеют самостоятельно
формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме;
осуществляют поиск информации из разных источников.
Личностные: имеют мотивацию к
учебной деятельности, проявляют интерес к предмету
|
|
|
|
|
Создание
изделий из текстильных и поделочных материалов – 24 часа.
|
|
17-18
|
Свободная
роспись по ткани
|
2
|
Узнают историю художественных
ремёсел. Научаться применять приёмы стилизации реальных форм
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию;
планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с
соблюдением норм безопасности.
Познавательные: умеют
анализировать информацию, производить логические мыслительные операции;
осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации;
осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера,
необходимой информации из разных источников.
Коммуникативные:
умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно
осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Личностные: сориентированы
на эстетическое восприятие произведений декоративно – прикладного искусства,
творчества народных умельцев, уважительное отношение к истории страны.
|
|
|
|
|
19-22
|
Художественные
особенности свободной росписи по ткани
|
4
|
Узнают основы композиции; гамму красок. Научаться выполнять эскиз с
учетом композиционного решения; работать с резервом
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою
деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат
своих действий. Вносить соответствующие коррективы.
Познавательные: умеют
анализировать информацию, производить логические мыслительные операции
Коммуникативные: умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно
осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Личностные: проявляют
интерес к занятиям предметно – практической деятельностью.
|
|
|
|
|
23-24
|
Технология
росписи
по
ткани
|
2
|
Узнают технологическую последовательность изготовления изделия. Научаться изготовить изделие
в технике художественной росписи
|
Регулятивные: умеют
принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность,
проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих
основу осваиваемой деятельности, оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы,
в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов
решения в учебной задачи.
Познавательные: умеют
извлекть необходимую информацию из прослушанного объяснения; строить
осознанное и произвольное речевое высказывание, логическую цепь рассуждений;
анализировать информацию.
Коммуникативные: умеют слушать
учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе
информации, отвечать на вопросы, делать выводы.
Личностные: ответственно
относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.
|
|
|
|
|
25-26
|
Оформление
и защита го-
тового изде-
лия
|
2
|
Узнают способы
оформления изделия. Научаться рекламировать и защищать готовое
изделие
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию;
планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с
соблюдением норм безопасности.
Познавательные: извлекают
необходимую информацию из прослушанного объяснения. Умеют ориентироваться в
своей системе знаний; осуществляют поиск информации из разных источников.
Коммуникативные:
умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать учителя и одноклассников, планировать
совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Личностные: участвуют
в творческой деятельности эстетического характера
|
|
|
|
|
27-28
|
Использование вторичного сырья в быту. Разработка
эскиза изделия
|
2
|
Узнают виды
пластмасс, подбирать их по назначению. Научаться
разрабатывать эскиз
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию;
планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с
соблюдением норм безопасности.
Познавательные: умеют
анализировать информацию, производить логические мыслительные операции;
осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации;
осуществляют поиск способов решения проблем творческого характера,
необходимой информации из разных источников.
Коммуникативные:
умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно
осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Личностные: сориентированы
на эстетическое восприятие произведений декоративно – прикладного искусства,
творчества народных умельцев, уважительное отношение к истории страны.
|
|
|
|
|
29-30
|
Технология изготовления выбранного изделия
|
2
|
Узнают технологию выбранного изделия с
соблюдением правил ТБ. Научаться работать с пластмассой и дополнительными материалами
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою
деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат
своих действий. Вносить соответствующие коррективы.
Познавательные: умеют
анализировать информацию, производить логические мыслительные операции
Коммуникативные: умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно
осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Личностные: проявляют
интерес к занятиям предметно – практической деятельностью.
|
|
|
|
|
31-32
|
Практическая работа «Изготовление изделия»
|
2
|
Узнают последовательность изготовления изделия.
Научаться выполнять
пооперационный контроль
|
Регулятивные: умеют
принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и
умственной форме.
Коммуникативные: умеют
слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе
информации, с достаточной полнотой и тонностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка, отвечать на вопросы, делать выводы.
Познавательные: умеют
строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений,
извлекать информацию из прослушанного объяснения.
Личностные: проявляют
мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе.
|
|
|
|
|
33-34
|
Художественное оформление. Защита творческого
проекта
|
2
|
Узнают правила
художественного оформления.
Научаться защищать творческий
проект
|
Регулятивные: умеют
принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность,
проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих
основу осваиваемой деятельности, оценивать совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы,
в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов
решения в учебной задачи.
Познавательные: умеют
извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения; строить
осознанное и произвольное речевое высказывание, логическую цепь рассуждений;
анализировать информацию.
Коммуникативные: умеют слушать
учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе
информации, отвечать на вопросы, делать выводы.
Личностные:
ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.
|
|
|
|
|
35-36
|
Натуральные
волокна. Практическая работа «Выполнение саржевого переплетения»
|
2
|
Узнают
способы получения натуральных волокон животного происхождения, свойства
натуральных волокон. Научаться выполнять саржевое и атласное переплетения
|
Регулятивные: умеют
запоминать инструкцию; планировать, контролировать и выполнять действие по
заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Познавательные: умеют
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
выделять существенную информацию из текстов в разных видов; презентовать в
вербальном виде подготовленную информацию.
Коммуникативные:
умеют
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные: умеют
общаться при коллективном выполнении работ с учетом общности интересов и
возможностей одноклассников, участвуют в творческой деятельности
эстетического характера, проявляют ответственное отношение к учению
|
|
|
|
|
37-38
|
Регуляторы
швейной машины. Причины дефектов строчки
|
2
|
Узнают назначение, устройство и
принцип действия регуляторов швейной машины; определять неполадки. Научаться регулировать качество
машинной строчки; соблюдать правила ТБ
|
Регулятивные: умеют
принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и
умственной форме.
Коммуникативные: умеют
слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе
информации, с достаточной полнотой и тонностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка, отвечать на вопросы, делать выводы.
Познавательные: умеют
строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений,
извлекать информацию из прослушанного объяснения.
Личностные:
проявляют мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на
уровне положительного отношения к школе.
|
|
|
|
|
39-40
|
Уход
за швейной машиной. Отработка строчки. Виды передач
|
2
|
Узнают условные обозначения на
кинематических схемах зубчатых передач. Научаться
ухаживать за швейной машиной: читать
кинематическую схему; соблюдать правила ТБ
|
Регулятивные: умеют
в сотруднические с учителем ставить новые задачи; проявлять познавательную
инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию; планировать,
контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм
безопасности
Познавательные: умеют
извлекать информацию из разных источников, делать умозаключения и выводы в
словесной форме.
Коммуникативные: умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно
осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Личностные: имеют мотивацию
к учебной деятельности, проявляют интерес к занятиям предметно-практической
деятельностью для удовлетворения перспективных потребностей, демонстрируют
уважительное отношение к труду.
|
|
|
|
|
Технология
ведения дома – 4 часа.
|
|
41-42
|
Эстетика и экология
жилища. Практическая работа «Эскиз интерьера»
|
2
|
Узнают экологические
требования к жилищу.
Научаться определять
композицию, пропорцию в современном интерьере; выбирать способы графического
отображения объекта или процесс
|
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставить
новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном
сотрудничестве, запоминать инструкцию; планировать, контролировать и
выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм безопасности.
Коммуникативные:
умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, правильно выражать свои
мысли, формулировать ответы на вопросы.
Познавательные: умеют извлекать информацию из прослушанного
объяснения, анализировать информацию, производить логические мыслительные
операции (анализ, сравнение); осознанно читают тексты с целью освоения и
использования информации; осуществляют
|
|
|
|
|
43-44
|
Уход за одеждой и
обувью. Практическая работа «Наложение заплаты ручным способом»
|
2
|
Узнают способы ухода за
обувью.
Научаться проводить ремонт
одежды декоративными отделочными заплатами ручным способом; соблюдать
правила ТБ во время практической работы
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявляют
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; запоминать инструкцию;
контролировать и выполнять действие по заданному образцу с соблюдением норм
безопасности.
Познавательные: умеют
извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать информацию, производить
логические мыслительные операции.
Коммуникативные: умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованное
осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Личностные: проявляют
интерес к предметно – практической деятельности
|
|
|
|
|
Электротехнические
работы – 2 часа
|
|
45-46
|
Электромонтажные
работы и профессии, связанные с ними.
|
2
|
Узнают правила электробезопасности.
Научаться оказывать
первую помощь при поражении электрическим током; соблюдать правила ТБ
|
Регулятивные: умеют
принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить решение учебной задачи.
Познавательные: умеют
извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить
осознанное и произвольное речевое высказывание.
Коммуникативные:
умеют
участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые
высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.
Личностные:
проявляют интерес к занятиям предметно – практической деятельностью.
|
|
|
|
|
47-48
|
Практическая работа
«Подключение проводов к вилке»
|
2
|
Узнают
условные графические изображения элементов электрических цепей на
электрических схемах. Научаться подключать провода к вилке.
|
Регулятивные: умеют
оценивать свою работу на уроке, адекватно воспринимать информацию учителя или
товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе.
Познавательные: умеют
строить осознанное и произвольно речевое высказывание в устной форме,
анализировать информацию, отвечать на вопросы.
Коммуникативные:
умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе
заданных критериев.
|
|
|
|
|
Творческие
проектные работы – 10 часов
|
|
49-50
|
Этапы
выполнения творческого проекта. Практическая работа «Разработка банка идей»
|
2
|
Узнают
правила выполнения и оформления проекта. Научаться разрабатывать идеи и
варианты, анализировать и выбирать согласно требованиям приемлемый вариант
|
Регулятивные: умеют
выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона,
вносить необходимые дополнения и коррективы.
Познавательные: умеют
извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения, строить осознанное
и произвольное речевое высказывание.
Коммуникативные:
умеют
участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые
высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.
Личностные:
проявляют ответственное отношение к учению, желание учиться для
удовлетворения перспективных потребностей.
|
|
|
|
|
51-52
|
Техники
выполнения изделий
|
2
|
Узнают последовательность изготовления изделия. Научаться правильно подбирать соответствующие материалы, инструменты
и приспособления, осуществлять дизайн-анализ изделия
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативу
в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно
с учителем или одноклассниками результата своих действий, вносить
соответствующие коррективы.
Познавательные: умеют
извлекать информацию из прослушанного объяснения, делать умозаключения и
выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач;
осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации.
Коммуникативные: умеют
рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; слышать, слушать и понимать партнера, планировать и
согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои
мысли.
Личностные: проявляют
интерес к занятиям предметно-практической деятельностью, демонстрируют
ответственное отношение к учению, владеют элементами организации умственного
и физического труда.
|
|
|
|
|
53-54
|
Изготовление
изделия. Перечень критериев оценки
|
2
|
Узнают эргонометрические
требования. Научаться последовательно выполнять изделие с закреплением ТБ
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативу
в учебном сотрудничестве, планировать свою деятельность, оценивать совместно
с учителем или одноклассниками результата своих действий, вносить
соответствующие коррективы.
Познавательные: умеют
извлекать информацию из прослушанного объяснения, делать умозаключения и
выводы в словесной форме, осуществлять поиск решения поставленных задач;
осознанно рассматривают рисунки с целью освоения и использования информации.
Коммуникативные: умеют
рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; слышать, слушать и понимать партнера, планировать и
согласованно осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои
мысли.
Личностные:
проявляют интерес к занятиям предметно-практической деятельностью,
демонстрируют ответственное отношение к учению, владеют элементами
организации умственного и физического труда.
|
|
|
|
|
55-56
|
Экономическое
и экологическое обоснование проекта. Защита проекта
|
2
|
Узнают роль экологического
обоснования проекта. Научаться рассчитывать себестоимость изделия, подбирать, проводить
заключительную отделку изделия
|
Регулятивные: умеют
принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и
умственной форме.
Коммуникативные: умеют
слушать учителя и одноклассников, инициативно сотрудничать в поиске и сборе
информации, с достаточной полнотой и тонностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка, отвечать на вопросы, делать выводы.
Познавательные: умеют
строить логическую цепочку рассуждений, анализировать истинность утверждений,
извлекать информацию из прослушанного объяснения.
Личностные: проявляют
мотивацию к учебной деятельности, внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе; владеют элементами организации умственного
и физического труда; осуществляют самооценку способностей при трудовой
деятельности в различных сферах.
|
|
|
|
|
57-58
|
Защита проекта
|
2
|
Узнают
правила защиты проекта
Научаться
обосновывать необходимость предлагаемого проекта
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать свою
деятельность, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат
своих действий. Вносить соответствующие коррективы.
Познавательные: умеют
анализировать информацию, производить логические мыслительные операции
Коммуникативные: умеют
рассуждать, слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно
осуществлять совместную деятельность, правильно выражать свои мысли.
Личностные: проявляют
интерес к занятиям предметно – практической деятельностью.
|
|
|
|
|
Дизайн
пришкольного участка 12 часов
|
|
59-60
|
Почва на
пришкольном участке и в регионе. ТБ
|
2
|
Узнают
виды почв на пришкольном участке; правила ТБ
Научаться
применять правила ТБ при работе на пришкольном участке.
|
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставит новые
учебные задачи и цели, планировать контролировать выполнять действие с
соблюдением норм
Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из
прослушанного объяснения, выделяя основные этапы и цели деятельности
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать учителя.
Личностные: обладают первичными умениями постановки направления
к деятельности на основе заданных критериев
|
|
|
|
|
61-62
|
Типы почв. Понятие
о плодородии почвы.
|
2
|
Узнают типы почв, плодородие почвы. Научаться применять средства
защиты от эрозии почвы.
|
Регулятивные: умеют находить несколько вариантов решений учебной
задачи
Познавательные: умеют извлекать необходимые информацию из
пройденного материла, строит осознанное и речевое высказывание, анализировать
информацию
Коммуникативные: умеют рассуждать, выражать свою точку зрения,
правильно выражать свои мысли.
Личностные: проявляют мотивацию к учебной практической
деятельности
|
|
|
|
|
63-64
|
Технология
выращивания цветочно-декоративных культур
|
2
|
Узнают технологию выращивания цветочно-декоративных культур; правила
ТБ.
Научаться определять сроки посадки.
|
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставит новые
учебные задачи и цели, планировать контролировать выполнять действие с
соблюдением норм
Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из
прослушанного объяснения, выделяя основные этапы и цели деятельности
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать учителя.
Личностные: обладают первичными умениями постановки направления
к деятельности на основе заданных критериев
|
|
|
|
|
65-66
|
Растительные
препараты для борьбы с вредителями. ТБ.
|
2
|
Узнают неблагоприятные факторы региона; правила ТБ. Научаться
определять способы борьбы с вредителями растений
|
Регулятивные: умеют в сотрудничестве с учителем ставит новые
учебные задачи и цели, планировать контролировать выполнять действие с
соблюдением норм
Познавательные: умеют извлекать необходимую информацию из
прослушанного объяснения, выделяя основные этапы и цели деятельности
Коммуникативные: умеют рассуждать, слушать учителя.
Личностные: обладают первичными умениями постановки направления
к деятельности на основе заданных критериев
|
|
|
|
|
67-68
|
Технология
выращивания выбранных культур
|
2
|
Узнают правила ухода за цветочно-декоративными культурами.
Научаться ухаживать за выбранными культурами
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, принимать и сохранять
учебную задачу урока, планировать свою деятельность, оценивать результат
своих действий.
Познавательные: умеют
самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в
словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого
характера
Коммуникативные: умеют
рассуждать, правильно выражать свои мысли.
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой
деятельности, проявляют интерес к предмету.
|
|
|
|
|
69-70
|
Посадка выбранных
культур
|
2
|
Узнают правила посадки культур.
Научаться высаживать выбранные культуры
|
Регулятивные: умеют в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, принимать и сохранять
учебную задачу урока, планировать свою деятельность, оценивать результат
своих действий.
Познавательные: умеют
самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в
словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого
характера
Коммуникативные: умеют
рассуждать, правильно выражать свои мысли.
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой
деятельности, проявляют интерес к предмету.
|
|
|
|
|
Итого
70 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.