Пояснительная записка
Рабочая программа
полностью соответствует Федеральному государственному образовательному
стандарту НОО и составлена на основе авторской программы «Технология 1-4»
Н.И.Роговцевой, С.В. Анащенковой, учебно-методического комплекса:
Роговцева Н.И., Богданова
Н.В., Добромыслова Н.В.Технология: Учебник: 3 класс.
Роговцева Н.И., Богданова
Н.В., Добромыслова Н.В. Технология: Рабочая тетрадь: 3 класс
Роговцева Н.И., Богданова
Н.В., Добромыслова Н.В. Уроки технологии: 3 класс методическое пособие для учителя, Электронное приложение к учебнику
«Технология»3 класс (Диск CD-ROM), авторы С.А.
Володина, О. А. Петрова, М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева
Цели изучения:
·
Овладение технологическими знаниями и
технико-технологическими умениями.
·
Освоение продуктивной проектной деятельности.
·
Формирование позитивного эмоционально-ценностного
отношения к труду и людям труда.
Основные задачи курса:
- духовно-нравственное
развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического
опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с
современными профессиями;
- формирование умения
осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в
практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности
гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства
с ремеслами народов России;
- развитие способности к
равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной
картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных
мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на
основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и
системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации
успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие
понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации
проекта;
- развитие творческого
потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов
материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе
обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии
изготовления любых изделий;
- развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе
овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности,
включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание
будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль,
коррекцию и оценку;
- обучение умению
самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию
обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и
логике проекта;
- формирование умения
переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о
технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и
других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы
с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с
конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения
изделия инструменты;
- формирование привычки
неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с
инструментами, организации рабочего места;
- формирование
первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах,
библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся
информации, навыков использования компьютера;
- формирование
коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности
(выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей;
распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения
(договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности
выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности
в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного
результата;
- формирование потребности
в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и
парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Результаты
освоения курса.
Освоение данной программы
обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
- Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
- Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на
безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
- Овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
- Освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
- Использование знаково-символических
средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных
способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и
задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных
представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных
представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека.
- Приобретение навыков
самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
- Приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Основные
требования к уровню подготовки учащихся
3 класс
Обучающиеся должны знать:
·
простейшие виды технической документации (чертеж,
эскиз, рисунок, схема);
·
способ использования линейки как
чертежно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки
деталей на плоскости;
·
способ построения прямоугольника от двух прямых
углов с помощью линейки;
·
что такое развертка объемного изделия (общее
представление), способ получения развертки; [1]
·
условные обозначения, используемые в технических
рисунках, чертежах и эскизах разверток;
·
способы разметки и вырезания симметричной формы из
бумаги (по половине и ¼ формы);
·
что такое композиция (общее представление), об
использовании композиции в изделии для передачи замысла;
·
что такое барельеф, технику выполнения барельефа;
·
как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;
·
что разметку деталей на ткани можно выполнять по
шаблону и способом продергивания нити;
·
как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия
из ткани с полотняным переплетением нитей;
·
вы «вперед иголку» и «через край», способы их
выполнения;
·
о технологических и декоративно-художественных
различиях аппликации и мозаики, способах их выполнения;
·
о символическом значении народной глиняной игрушки,
ее основных образах;
Обучающиеся должны уметь:
·
правильно использовать линейку как
чертежно-измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;
·
с помощью линейки строить прямоугольник от двух
прямых углов;
·
читать технический рисунок и схему с учетом
условных обозначений и выполнять по ним работу;
·
выполнять несложные расчеты размеров деталей
изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;
·
чертить простые прямоугольные развертки (без
соблюдения условных обозначений);
·
выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе
бумаги способом сгибания;
·
выполнять разметку по предмету;
·
выполнять изображения в технике барельефа;
·
лепить круглую скульптуру из целого куска,
пользоваться специальной палочкой и стекой;
·
изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике
оригами;
·
создавать простые фронтальные и объемные композиции
из различных материалов;
·
выполнять разметку на ткани способом продергивания
нитей;
·
выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать
из ткани детали простой формы;
·
выполнять бахрому по краю изделия из ткани с
полотняным переплетением нитей;
·
выполнять швы «вперед иголку» и «через край»;
·
выполнять несложные изображения в технике мозаики
(из бумаги и природных материалов);
·
анализировать конструкцию изделия и выполнять
работу по образцу;
·
придумать и выполнить несложное оформление изделия
в соответствии с его назначением.
Обучающиеся могут знать:
·
что поделочные материалы (бумага, ткань, пластилин)
могут менять свои конструктивные и декоративные свойства в результате
соответствующей обработки (намачивания, сминания, разогревания и пр.);
·
что вещи должны подходить к окружающей обстановке и
к характеру и облику своего хозяина;
·
что в разных условиях использования одна и та же по
своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;
·
что в народном быту вещи имели не только
практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались
строго по правилам;
·
о символическом значении образов и узоров в
некоторых произведениях народного искусства;
·
что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме
предметов, в композиции изделий и каков их конструктивный и эстетический смысл;
·
что такое проектная деятельность, требования к
выполнению и защите проектов.
Обучающиеся могут уметь:
·
планировать предстоящую практическую работу,
выстраивать технологическую последовательность изготовления простых изделий по
образцу или собственному замыслу;
·
выполнять несложные эскизы разверток изделий с
использованием условных обозначений;
·
вносить несложные изменения и дополнения в
конструкцию и оформление изделия в соответствии с поставленными условиями;
·
создавать творческие фронтальные и объемные
композиции по собственному замыслу в соответствии с художественно-конструкторской
задачей; подбирать материалы и способы их обработки;
·
расписывать изделия из пластилина красками
(гуашью);
·
выполнять проектные задания в соответствии с
содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.