Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии для 3 класса по программе «Система Л.В. Занкова»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по технологии для 3 класса по программе «Система Л.В. Занкова»

библиотека
материалов

Тематическое планирование

Тема урока

Изделие

УУД, чтение,

работа с информацией

Инструментарий

Система оценивания



Виды художественной техники – 22 часа


1.

Правила безопасности труда при работе с колющими и режущими инструментами. Организация рабочего места. Лепка из пластилина сложных форм разными способами.


Дымковская игрушка

Личностные

  • умение осуществлять свою деятельность на основе эстетических представлений и критериев

  • умение правильно выбирать информацию

  • умение ориентироваться в мире профессий, их социальном значении

  • умение организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы

  • умение выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда

умение бережно относиться к природе как источнику сырьевых ресурсов


Познавательные

  • умение использовать схемы, карты и модели, задающие полную ориентировочную основу выполнения предложенных заданий

  • умение моделировать и отображать объект и процесс его преобразования в форме моделей (рисунков, планов, схем, чертежей)

  • умение моделировать, конструировать из разных материалов (по образцу, модели, техническим условиям)

Регулятивные

  • умение соотносить изделия обстановке, его функциональность

  • умение применять приемы безопасной работы ручными инструментами

  • умение осуществлять простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки

  • умение рационально размещать на рабочем месте материалы и инструменты, распределять рабочее время

Коммуникативные

  • умение организовывать совместную продуктивную деятельность

  • умение работать в группе

  • умение осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль



Индивидуальная работа;

Групповая работа;

Творческая деятельность

Представление результатов деятельности - изделие


2.

Барельефы и горельефы разных времён и народов. Лепка низким и высоким рельефом


Интерьер комнаты


3.

Выпуклая контурная аппликация из ниток.

Панно «Цветок в подарок»


4.

Выпуклая контурная аппликация из ниток. Продолжение работы


Панно «Цветок в подарок»


5.

Прорезная аппликация

Открытка - приглашение


6.

Мозаика из мелких природных материалов

«Алые паруса»


7.

Мозаика из мелких природных материалов (опилки)


«Корзиночка»


8.

Соединение в одной работе разных материалов и предметов. Коллаж.


«Тряпичный домик»


9.

Коллаж из различных материалов.

«Пейзаж. Вид из окна»


10.

Соединение в одной работе разных материалов и предметов. Коллаж из природного материала


«Морские глубины»



11.

Искусство силуэта. «Рисунки ножницами» Анри Матисса. Художественное вырезание.


«Витражи»


12.

Вырезание узоров, фигур без предварительного нанесения контура, симметричное вырезание.


Гирлянда, снежинки


13.

Оригами из прямоугольника по схеме.

«Бумажная юла»


14.

Оригами из квадрата по схеме.

«Разноцветный кубик»


15.

Модульное оригами.

«Закладка для книг»


16.

Объёмное плетение из бумаги.

«Гармошка, сплетённая из двух полосок»


17.

Плетение на картоне с помощью нитки и иголки .Узоры в круге


Закладка


18.

Плетение на картоне с помощью нитки и иголки. Узоры в треугольнике и квадрате


«Одуванчики»


19.

Плетение на картоне с помощью нитки и иголки. Плетение – путанка


Изделие по выбору


20.

Знакомство с различным применением швов «через край» и «петельным»


Салфетка

Особенности коми узоров

21.


Салфетка


22.

Пришивание пуговиц «на ножке»


Коврик


Плоскостное конструирование – 12 часов


23.

Плоскостное моделирование и конструирование. Мозаика из элементов круга и овала


«Колумбово яйцо»

Личностные

  • умение осуществлять свою деятельность на основе эстетических представлений и критериев

  • умение правильно выбирать информацию

  • умение ориентироваться в мире профессий, их социальном значении

  • умение организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы

  • умение выполнять доступные действия по самообслуживанию

Познавательные


  • умение использовать схемы, карты и модели, задающие полную ориентировочную основу выполнения предложенных заданий

  • умение моделировать и отображать объект и процесс его преобразования в форме моделей (рисунков, планов, схем, чертежей)

  • умение моделировать, конструировать из разных материалов (по образцу, модели, техническим условиям)

Регулятивные

  • умение соотносить изделия обстановке, его функциональность

  • умение применять приемы безопасной работы ручными инструментами

  • умение осуществлять простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки

  • умение рационально размещать на рабочем месте материалы и инструменты, распределять рабочее время

Коммуникативные

  • умение организовывать совместную продуктивную деятельность

  • умение работать в группе

  • умение осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль


Индивидуальная работа;

Групповая работа;

Творческая деятельность

Представление результатов деятельности - изделие


24.

Игрушки из картона с подвижными деталями.


«Петух»


25.

Головоломки из картона и шнура.

«Освободи ключ», «Сними кольцо»


26.

Объёмные изделия из деталей, соединённых с помощью щелевого замка.


Игрушки


27.

Объёмные изделия из деталей, соединённых с помощью щелевого замка.


Птицы из полосок


28.

Объёмные изделия с разными способами соединения


Маска для праздника


29.

Технические модели, изготовленные по чертежу


Футляр для подарка


30.

Плоские игрушки или сувениры из ткани (детали соединяются клеем)


Брошь «Кошечка»


31.

Плоские игрушки или сувениры из ткани (детали соединяются клеем)


Брошь «Солнышко»


32.

Плоские игрушки из ткани (детали соединяются швом)


Подвеска «Чудики»


33.

Плоские игрушки из ткани (детали соединяются швом)


Подвеска «Чудики»


34.

Моделирование несложных объектов из деталей конструктора

Машина










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии

для 3 класса по программе «Система Л.В. Занкова»

 Пояснительная записка

 

Настоящая программа по технологии разработана на основе программы начального общего образования; авторской программы Н.А. Цирулик «Технология», утверждённой Министерством образования и науки Российской Федерации (Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Москва, 2009).

Преподавание курса технологии ведётся по системе Л.В. Занкова, в основу которой положен принцип развивающего обучения, с применением УМК:

1) Н.А. Цирулик, С.И. Хлебникова. Технология. Твори, выдумывай, пробуй!: Учебник для 3 класса.   –  Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013;

2) Н.А. Цирулик, Г.Э. Цирулик, С.И. Хлебникова. Бумажные вещицы. Тетрадь для практических работ к учебнику «Технология. Твори, выдумывай, пробуй!». 3 класс. –  Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2012;

3) Н.А. Цирулик, С.И. Хлебникова.  Методические рекомендации к курсу «Технология». 3 класс. –  Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2013.

Начальное технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире. Следовательно, цель курса «Технология» заключается в оптимальном общем развитии каждого ребёнка (психическом, физическом, духовно-нравственном, эстетическом) средствами предметно-практической деятельности.

В соответствии с поставленной целью и планируемыми результатами необходимо обеспечить решение следующих задач:

1) осуществлять духовно-нравственное развитие обучающихся в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;

2) формировать внутреннюю позицию школьника, мотивацию успеха, способность к творческому самовыражению, интерес к предметно-преобразовательной деятельности, ценностное отношение к труду, родной природе, своему здоровью;

3) развивать в процессе предметно-практической деятельности психические функции: зрительно-пространственное восприятие, воссоздающее и творческое воображение, разные виды мышления, речь, волю, чувства;

4) развивать ручную умелость в процессе решения конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач;

5) развивать регулятивную структуру деятельности, включающую ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку;

6) формировать умение искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;

7) развивать познавательные способности детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;

8) развивать коммуникативную компетентность младших школьников на основе организации совместной деятельности.

 

 

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

 

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создаёт важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и, в конечном счёте, низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В учебном предмете «Технология» все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления. 

 

 

Ценностные ориентиры содержания курса «Технология»

 

Ценностные ориентиры содержания курса «Технология» прослеживаются через связь с другими предметами:

1) математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами;

2) изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;

3) окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций;

4) родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности, построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

5) литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

 

Планируемые результаты освоения курса «Технология»

 

1. Универсальные учебные действия

 

Личностные УУД

 

 

У обучающегося будут сформированы:

- ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

- ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;

- предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

- положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

- осознание своей ответственности за общее дело;

- ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

- уважение к чужому труду и результатам труда;

- уважение к культурным традициям своего народа;

- представление о себе как гражданине России;

- понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

- понимание чувств окружающих людей;

- готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

 

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;

- широких социальных и учебно-познавательных мотивов учения;

- учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

- способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- сопереживания другим людям;

- следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- осознания себя как гражданина России;

- чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса технологии.

 

Регулятивные УУД

 

 

Обучающийся научится:

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;

- контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

 

 

Обучающийся получит возможность научиться:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уровнях;

- адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.

 

 

 

Познавательные УУД

 

 

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях, в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

- владеть общими приёмами решения задач;

- работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;

- находить информацию, заданную в тексте в явном виде;

- передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

- осуществлять смысловое восприятие познавательных текстов;

- выделять ряд признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения;

- проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям;

- обобщать на основе выделения сущностной связи;

- подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

- проводить аналогии между изучаемыми материалом и собственным опытом.

 

 

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

- фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
- строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;

- осуществлять   вместе с одноклассниками выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- делать выписки из используемых источников информации;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- выделять ряд общих приёмов решения задач.

 

Коммуникативные УУД

 

 

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- оценивать действия партнёра и соотносить со своей точкой зрения;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

 

 

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- стремиться к координации позиций в сотрудничестве;

- строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

 

2. Предметные результаты

 

 

Обучающийся научится:

 

Обучающийся получит возможность научиться:

 

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

 

 

- называть и описывать традиционные народные промыслы и ремёсла своего края или России;

- выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке;

- использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности;

- организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы;

- отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;

- соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

- соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

 

 

- понимать особенности проектной деятельности;

- осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта

 

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

 

 

- узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение  в жизни;

- подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- называть новые технологические приёмы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;

- экономно расходовать используемые материалы;

- применять приёмы рациональной работы с инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла);

- изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

 

 

- выполнять символические действия моделирования под руководством учителя;

- прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

 

 

Конструирование и моделирование

 

 

- выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы соединения деталей;

- изменять способы соединения деталей конструкции;

- изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу или эскизу;

- размечать развёртку заданной конструкции по рисунку, чертежу;

- изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу.

 

 

- соотносить объёмную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развёртки;

- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

 

 

Практика работы на компьютере

 

- пользоваться компьютером в качестве средства поиска, хранения и воспроизведения информации;

- различать устройства компьютера;

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика);

- пользоваться калькулятором;

- создавать, изменять и сохранять рисунки в программе Paint;

- соблюдать правила безопасной работы за компьютером.

 

 

- использовать по назначению основные устройства компьютера;

- понимать информацию в различных формах

- переводить информацию из одного вида (текст и графика) в другой;

- создавать простейшие информационные объекты;

- пользоваться возможностями сети Интернет по поиску информации;

- писать и отправлять электронные письма;

- соблюдать режим и правила работы на компьютере.

 

 

Для организации учебного процесса применяются коллективная, парная и групповая формы работы.

С целью осуществления контроля достижений обучающихся проводятся итоговые работы по созданию индивидуальных и коллективных композиций.

 

Общая информация

Номер материала: 483520

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"