Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 78»



«Утверждаю»

директор МБОУ «СОШ № 78»

_____________Л.А. Владимирова

приказ № 160 от 30.08.2014г.









Рабочая программа

по технологии обслуживающий труд для 5 класса




Составитель: Перединко М.Н.








Рассмотрена

на заседании ШМО

протокол №1 от 25.08.2014





Рассмотрена

на педагогическом совете

протокол №1 от 28.08.2014





Год составления: 2014



Пояснительная записка.

Рабочая программа по «Технологии ведения дома» для 5 класса разработана на основе сборника программ ‘’Технология; программы начального и основного общего образования’’ под редакцией Синица Н.В., Симоненко В.Д.-М.Вентана-Граф,2011.

Главной учебной задачей является формирование прочных знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями учебного процесса и научно-технического прогресса, правилами эстетики и окружающей жизни. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

Курс нацелен на формирование знаний и умений ;как общих трудовых, так и специальных для поиска и последующего использования в разнообразных видах трудовой деятельности.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Знать: классификацию текстильных волокон, изготовление тканей и нитей в условиях прядильного и ткацкого производства, ассортимент х/б и льняных тканей, организацию рабочего места для ручных работ, подбор инструментов и материалов, выполнение ручных стежков и строчек;

историю швейной машины, виды машин, устройство бытовой швейной машины. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине, заправка верхней и нижней нити;

назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

способы перевода рисунка на ткань, правила выполнения ручных швов, правила заправки нити перед вышивкой. Правила БТ ОРМ, последовательность выполнения вышивки;

влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники;

Уметь: определять лицевую и изнаночную сторону ткани, направление долевой нити, выполнять образец полотняного переплетения ткани. Выполнять ручные стежки и строчки, организовывать рабочее место, соблюдать правила БТ;

подготовить швейную машину к работе, выполнять машинные строчки.

Производить ВТО после каждой операции.

выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертеж фартука; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять художественное оформление швейного изделия; проводить примерку изделия; выполнять вышивку и батик.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов  влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий;

выполнять вышивку по технологическим картам выполнять различные швы, применять бисер, для художественного оформления вышивки;

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма  в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам составлять меню завтрака; выполнять механическую и тепловую обработку овощей; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд;соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

В рабочей программе предусматривается изучение материала по следующим направлениям:

культура и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование информации;

основы черчения, графики, дизайна;

элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

проектная деятельность;

история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками проектных работ.

По окончании курса технологии в 5 классе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

определение адекватных способов решения учебных задач на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

творческое решение учебных и практических задач (умение мотивировано отказаться от образца, искать оригинальные решения); самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

приведение примеров, подбор аргументов, формирование выводов; изложение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

умение перефразировать мысль (объяснить другими словами); выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари. Интернет-ресурсы и др.;

владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива)

оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения:

Результаты обучения содержат три компонента: знать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач.

Ожидаемые результаты обучения по данной рабочей программе можно сформулировать как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства;

Тематический план:

Разделы:

Количество часов

Вводный урок

1

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов:

-Швейные материалы

-Бытовая швейная машина

-Конструирование и моделирование

-Раскройные работы

-Технология швейных работ

-Декоративно-прикладное творчество

38

4

4

4

2

12

12

Кулинария:

-Культура питания

-Технология приготовления блюд

-Домашние заготовки

-Творческое задание

18

1

11

2

4

Черчение и графика

2

Технология ведения дома:

-Уход за одеждой и обувью

-Интерьер жилых помещений

4

2

2

Проектирование и изготовление изделий


7

Итого:

70




Формы и средства контроля:


Проверка знаний: тесты, карточки-задания, устный контроль, проекты.

Проверка умений:

практические работы, проекты.

Тестовые задания применяются нескольких видов:

- с выбором одного или нескольких ответов из предложенных вариантов,

- с требуемым текстовым заполнением,

- на установление правильной последовательности действий.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов.

Для развития творческих способностей учащихся используется метод проектов. Суть учебного проекта состоит в выполнении какого-либо объекта труда, посильного учащемуся и разработка документации. Необходимой для его выполнения. Это могут быть изделия для личного пользования, для дома и другое. Задания учитывают личные интересы и способности каждого ученика или группы учащихся. Проект оформляют в виде эскизов с пояснительным текстом. Каждый проект обсуждается с коллективом учащихся, при этом обращают внимание на целесообразность и качество проделанной работы, ее грамотность и эффективность.

Оценка выполненного изделия производится по следующим параметрам:

-качество и аккуратность выполнения изделия,

- соблюдение нормы времени,

-соблюдение технологии,

- организация рабочего места,

- соблюдение правил техники безопасности.

Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.



Нормы оценок теоретических знаний.

При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

 Оценка «5» ставится, если обучаемый:  полностью усвоил учебный материал;  умеет изложить его своими словами;  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

 Оценка «4» ставится, если обучаемый:  в основном усвоил учебный материал;  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами;  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если обучаемый: не усвоил существенную часть учебного материала;  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;  слабо отвечает на дополнительные вопросы.

 Оценка «2» ставится, если обучаемый:  почти не усвоил учебный материал;  не может изложить его своими словами;  не может подтвердить ответ конкретными примерами;  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Нормы оценок выполнения учащимися практических работ

Учитель выставляет учащимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

Оценка «5» ставится, если обучаемым:  тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;  правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;  изделие изготовлено с учетом установленных требований; полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4» ставится, если обучаемым:  допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; в основном правильно выполняются приемы труда; работа выполнялась самостоятельно; норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;  изделие изготовлено с незначительными отклонениями;  полностью соблюдались правила техники безопасности.

 Оценка «3» ставится, если обучаемым:  имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;  отдельные приемы труда выполнялись неправильно;  самостоятельность в работе была низкой;  норма времени недовыполнена на 15-20 %; изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила техники безопасности.

 Оценка «2» ставится, если обучаемым:  имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;  неправильно выполнялись многие приемы труда;  самостоятельность в работе почти отсутствовала; норма времени недовыполнена на 20-30 %;  изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;  не соблюдались многие правила техники безопасности.

Нормы оценок выполнения обучающихся графических заданий

 Оценка «5» ставится, если обучаемым:   творчески планируется выполнение работы;-  самостоятельно и полностью используются знания программного материала;  правильно и аккуратно выполняется задание; умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

 Оценка «4» ставится, если обучаемым:-  правильно планируется выполнение работы;  самостоятельно используется знания программного материала;  в основном правильно и аккуратно выполняется задание;  используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

 Оценка «3» ставится, если обучаемым:  допускаются ошибки при планировании выполнения работы;  не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание;  затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

 Оценка «2» ставится, если обучаемым:  не могут правильно спланировать выполнение работы;  не могут использовать знания программного материала; допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;  не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

 

Перечень учебно-методических средств обучения:


  1. Учебники: «Технология. 5класс» Симоненко В. Д. , издательство «Вентана- Граф» 2011

  1. «Технология обработки ткани. 5, 6, класс» В. Чернякова, Москва, «Просвещение», 2002г


  1. «Твоя профессиональная карьера» под редакцией С.Н.Чистяковой, Москва, «Просвещение», 2011


  1. «Кулинария. » В.И. Ермакова, Москва, «Просвещение», 1999г.


  1. Материалы «Курс кройки и шитья» ЕШКО, г. Белгород, 2010 г.




Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии (девочки) 5класс

      Рабочая программа по «Технологии ведения дома» для 5 класса разработана на основе сборника программ ‘’Технология; программы начального и основного общего образования’’ под редакцией Синица Н.В., Симоненко В.Д.-М.Вентана-Граф,2011.

      Главной учебной задачей является формирование прочных знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями учебного процесса и научно-технического прогресса, правилами эстетики и окружающей жизни. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.

      Курс нацелен на формирование знаний и умений ;как общих трудовых, так и специальных для поиска и последующего использования в разнообразных видах трудовой деятельности.

     Требования к уровню подготовки учащихся:

Знать: классификацию текстильных волокон, изготовление тканей и нитей в условиях прядильного и ткацкого производства, ассортимент х/б и льняных тканей, организацию рабочего места для ручных работ, подбор инструментов и материалов, выполнение ручных стежков и строчек;

историю швейной машины, виды машин, устройство бытовой швейной машины. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине, заправка верхней и нижней нити;

назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

способы перевода рисунка на ткань, правила выполнения ручных швов, правила заправки нити перед вышивкой. Правила БТ ОРМ, последовательность выполнения вышивки;

влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера;  назначение основных видов современной бытовой техники;

Уметь: определять лицевую и изнаночную сторону ткани, направление долевой нити, выполнять образец полотняного переплетения ткани. Выполнять ручные стежки и строчки, организовывать рабочее место, соблюдать правила БТ;

подготовить швейную машину к работе, выполнять машинные строчки.

Производить ВТО после каждой операции.

выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертеж фартука; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять художественное оформление швейного изделия; проводить примерку изделия; выполнять вышивку и батик.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов  влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий;

выполнять вышивку по технологическим картам выполнять различные швы, применять бисер, для художественного оформления вышивки;

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма  в белках, углеводах,  жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам составлять меню завтрака; выполнять механическую и тепловую обработку овощей; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд;  заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд;соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

     В рабочей программе предусматривается изучение материала по следующим  направлениям:

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

      Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы.  Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются  учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками проектных работ.

      По окончании курса технологии в 5 классе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.  

      Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.

     Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

       Приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

•        определение адекватных способов решения учебных задач на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

•        творческое решение учебных и практических задач (умение мотивировано отказаться от образца, искать оригинальные решения); самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

•        приведение примеров, подбор аргументов, формирование выводов; изложение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

•        умение перефразировать мысль (объяснить другими словами); выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

•        использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари. Интернет-ресурсы и др.;

•        владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива)

•        оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей.

     Результаты обучения:

Результаты обучения содержат три компонента: знать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач.

Ожидаемые  результаты обучения по данной  рабочей  программе можно  сформулировать  как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства;                                    

                                

Тематический план:

Разделы:

Количество часов

Вводный урок

1

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов:

       -Швейные материалы

       -Бытовая швейная машина

       -Конструирование и моделирование   

        -Раскройные работы

       -Технология швейных работ  

        -Декоративно-прикладное творчество                                                               

38

4

4

4

2

12

12

Кулинария:

       -Культура питания

       -Технология приготовления блюд

       -Домашние заготовки

       -Творческое задание

18

1

11

2

4

Черчение и графика

2

Технология ведения дома:

       -Уход за одеждой и обувью

       -Интерьер жилых помещений

4

2

2

Проектирование и изготовление изделий

 

7

Итого:

70

 

 

                       

 

Формы и средства контроля:

 

Проверка знаний: тесты, карточки-задания, устный контроль, проекты.

Проверка умений:

практические работы, проекты.

Тестовые задания применяются нескольких видов:

- с выбором одного или нескольких ответов из предложенных вариантов,

- с требуемым текстовым заполнением,

- на установление правильной последовательности действий.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов.

 Для развития творческих способностей учащихся используется метод проектов. Суть учебного проекта состоит в выполнении какого-либо объекта труда, посильного учащемуся и разработка документации. Необходимой  для его выполнения. Это могут быть изделия для личного пользования, для дома и другое. Задания учитывают личные интересы и способности каждого ученика или группы учащихся. Проект оформляют  в виде эскизов с пояснительным текстом. Каждый проект обсуждается с коллективом учащихся, при этом обращают внимание на целесообразность и качество проделанной работы, ее грамотность и эффективность.

Оценка выполненного изделия производится по следующим параметрам:

-качество и аккуратность выполнения изделия,

- соблюдение нормы времени,

-соблюдение технологии,

- организация рабочего места,

- соблюдение правил техники безопасности.

     Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

 

Нормы оценок теоретических знаний.

При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

 Оценка «5» ставится, если обучаемый:  полностью усвоил учебный материал;  умеет изложить его своими словами;  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

 Оценка «4» ставится, если обучаемый:  в основном усвоил учебный материал;  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами;  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если обучаемый: не усвоил существенную часть учебного материала;  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;  слабо отвечает на дополнительные вопросы.

 Оценка «2» ставится, если обучаемый:  почти не усвоил учебный материал;  не может изложить его своими словами;  не может подтвердить ответ конкретными примерами;  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Нормы оценок выполнения учащимися практических работ

Учитель выставляет  учащимся отметки за выполнение практической работы, учитывая результаты наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и затраты рабочего времени.

Оценка «5» ставится, если обучаемым:  тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;  правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;  изделие изготовлено с учетом установленных требований; полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4» ставится, если обучаемым:  допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; в основном правильно выполняются приемы труда; работа выполнялась самостоятельно; норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;  изделие изготовлено с незначительными отклонениями;  полностью соблюдались правила техники безопасности.

 Оценка «3» ставится, если обучаемым:  имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;  отдельные приемы труда выполнялись неправильно;  самостоятельность в работе была низкой;  норма времени недовыполнена на 15-20 %; изделие изготовлено с нарушением отдельных требований; не полностью соблюдались правила техники безопасности.

 Оценка «2» ставится, если обучаемым:  имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места;  неправильно выполнялись многие приемы труда;  самостоятельность в работе почти отсутствовала; норма времени недовыполнена на 20-30 %;  изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;  не соблюдались многие правила техники безопасности.

Нормы оценок выполнения обучающихся графических заданий

 Оценка «5» ставится, если обучаемым:   творчески планируется выполнение работы;-  самостоятельно и полностью используются знания программного материала;  правильно и аккуратно выполняется задание; умело используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

 Оценка «4» ставится, если обучаемым:-  правильно планируется выполнение работы;  самостоятельно используется знания программного материала;  в основном правильно и аккуратно выполняется задание;  используются справочная литература, наглядные пособия, приборы и другие средства.

 Оценка «3» ставится, если обучаемым:  допускаются ошибки при планировании выполнения работы;  не могут самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускают ошибки и неаккуратно выполняют задание;  затрудняются самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

 Оценка «2» ставится, если обучаемым:  не могут правильно спланировать выполнение работы;  не могут использовать знания программного материала; допускают грубые ошибки и неаккуратно выполняют задание;  не могут самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

 

               Перечень учебно-методических средств обучения:

 

1.       Учебники:    «Технология. 5класс»    Симоненко В. Д. , издательство «Вентана- Граф» 2011  

                                   

2.        «Технология обработки ткани. 5, 6,  класс» В. Чернякова,  Москва, «Просвещение», 2002г

 

3.       «Твоя профессиональная карьера» под редакцией С.Н.Чистяковой, Москва, «Просвещение», 2011

 

4.        «Кулинария. » В.И. Ермакова, Москва, «Просвещение», 1999г.

 

5.       Материалы «Курс кройки и шитья» ЕШКО, г. Белгород, 2010 г.

 

 

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров294
Номер материала 322005
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх