Пояснительная записка
Рабочая программа
разработана на основе Положения о Рабочей программе ОУ в соответствии с
Примерной программой среднего общего образования по истории на основе
Федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа ориентирована
на использование учебников
Технология: Учебник для учащихся 10 класса 2-е изд., В.Д.Симоненко.
М.Вентана-Граф2013г.
Одна из важнейших социальных функций школы состоит
в обеспечении развития и реализации способностей учащихся, их социализации,
приобщения к культуре и профессионального самоопределения.
Современные профессии, предлагаемые выпускникам
учебных заведений, становятся всё более интеллектоёмкими. Информационные
технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают
лидирующее положение на международном рынке труда.
Умение для любой предметной области выделить
систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий,
описать алгоритмы действий и схемы логического вывода улучшает ориентацию
человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом
мышлении.
Каждый день в любой деятельности перед человеком
возникают всевозможные проблемы и нужно уметь справляться с ними так, чтобы в
результате и мир, и человек стали совершеннее.
Для этого необходимо учиться видеть и осознавать
каждую проблему как задачу, для решения которой надо найти свои, оптимальные
способы, т.е. разработать продуктивную технологию, «ноу-хау» (что буквально
переводится как «знаю как»).
Технологический подход к жизненным и
производственным задачам требует постоянного развития творческих способностей
личности. В курсе рассмотрены некоторые методы решения творческих задач и методы
оценки характеристик способности к творчеству, а также приёмы развития
творческих способностей.
Курс направлен на социальную защиту учащихся в
условиях рыночной экономики. Содержание курса призвано содействовать
профессиональному самоопределению учащихся, реализации индивидуального
потенциала, достижению сбалансированности между профессиональными интересами
школьника, его психофизическими особенностями и возможностями рынка труда.
Призван помочь сориентироваться в сложном мире
труда, соотнести свои личностные особенности с требованиями, которые
предъявляет интересующая их профессия в условиях выполнения профессиональных
проб, которые проводятся параллельно изучению теоретической части курса по пяти
основным типам профессий: «человек-человек», «человек – техника»,
«человек-природа», «человек-знаковая система», «человек-художествееный образ».
Способствовать их профессиональному самоопределению на основе приобретения
непосредственного опыта участия в разнообразной социально значимой деятельности.
Формирование общетехнических и общетрудовых знаний
в области компьютерных технологий даёт представление о мире профессий;
воспитывает общественно ценные мотивы выбора профессии и трудолюбие;
содействует развитию технологического мышления, творческого отношения к
действительности, стремления к созиданию, проявлению индивидуальности у каждого
обучающегося.
Упор сделан на развитие у учащихся творческого
потенциала и самостоятельности, становление и профессиональное самоопределение
личности. В основу положен проектный подход, обеспечивающий использование при
выполнении практических работ и изготовление объектов труда.
Для выполнения различных трудовых заданий,
творческих практических работ использован комплексный обучающий метод – метод
проектов, который позволяет в большей степени проявить самостоятельность
обучающимся в принятии решений, обеспечить формирование умений и навыков
конструировать, планировать, организовывать и контролировать свой труд.
Выполнение проектов совмещено с предварительным
изучением обучающимися необходимых теоретических сведений, а также их
подготовкой в области конструирования, решения творческих изобретательских
задач. Выполнение творческих проектов рассматривается как один из эффективных
способов трудового воспитания и технологического образования.
В ходе выполнения проектов у учащихся должна
выработаться и закрепиться привычка к анализу потребительских, экономических,
экологических и технологических ситуаций. Важно сформировать способность оценивать
идеи исходя из реальных потребностей, материальных возможностей, научиться
выбирать наиболее технологичный, экономичный, отвечающий требованиям дизайна и
потребностям школы и рынка вариант их реализации.
Курс рассчитан на учеников, имеющих базовую
подготовку по информатике, и предполагает широкое применение ПК. Навыки
использования информационных технологий предполагают умения работать с готовыми
программными средствами: информационно-поисковыми системами, редакторами
текстов и графическими редакторами, электронными таблицами и другими пакетами
прикладных программ.
Цели курса:
заложить основы подготовки учащейся молодёжи к трудовой
деятельности в новых экономических условиях;
формирование компетентной социально-адаптированной,
конкурентно способной, культурно-развитой личности;
способствовать воспитанию и развитию инициативной,
творческой личности, процессу её самоопределения и самореализации в будущей
карьере.
В
основе рабочей программы обучения Технологии в 10 классах лежит
программа под редакцией В. Д. Симоненко . Данная программа рассчитана на 2
часа изучения предмета в неделю. Согласно базисному плану количество часов в
неделю, отведенное на изучение технологии в общеобразовательных классах ,снижено
с двух часов до одного часа (0,5 – на уроки и 0,5 – внеаудиторные занятия)
Содержание курса
|
№ п.п.
|
Наименование зачетного раздела
|
Содержание
|
Форма контроля
|
|
1
|
«Предпринимательство»
|
Предпринимательство.
Предприниматель
Основные виды
предприятий.
Способы снижения
негативного влияния производства на окружающую среду.
Перспективные
направления развития современных технологий
Новые принципы
организации современного производства.
.
Автоматизация
технологических процессов.
|
Презентации
|
|
2
|
«Творчество и дизайн»
|
Понятие творчества.
Защита
интеллектуальной собственности
Методы решения творческих задач
Понятие об основах
проектирования в профессиональной деятельности
Алгоритм дизайна.
Планирование проектной деятельности.
Дизайн отвечает
потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг.
Правовые отношения на рынке товаров и услуг
Выбор путей и
способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план.
|
Бизнес-план
|
Учебно-тематический план
|
№п.п
|
Наименование
разделов, тем
|
Всего часов
|
В том числе кол-во часов на проведение
|
|
Контрольных работ,
зачетов
|
Внеаудиторных
занятий
|
|
1
|
«Предпринимательство»
|
15
|
0
|
7
|
|
2
|
«Творчество и
дизайн»
|
20
|
1
|
10
|
Учащиеся должны знать:
место предпринимательства в экономической структуре
общества;
принципы и формы предпринимательства, источники его
финансирования;
условия прибыльного производства;
роль менеджмента и маркетинга в деятельности
предпринимателей;
основы делопроизводства на ПЭВМ;
характеристики и основные принципы построения композиции
при создании графических изображений в изобразительном творчестве и дизайне;
принципы работы прикладной компьютерной системы AutoCAD.
Учащиеся должны уметь:
выдвигать деловые идеи;
изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость
произведенной продукции, разрабатывать бизнес-план;
соблюдать правила безопасности труда;
правильно и красиво располагать текстовый и цифровой
материал, контролировать качество выполняемых работ;
оформлять примечания и сноски к тексту;
оформлять и составлять простейшие деловые документы;
выполнять цифровые и табличные работы;
печатать на клавиатуре компьютера
использовать законы композиции при создании графических
объектов;
|
|
|
Количество часов
|
|
№п.п
|
Тема
|
Уроки
|
Контрольные работы,
зачеты
|
Внеаудиторные часы
|
|
1
|
«Предпринимательство»
|
8
|
0
|
7
|
|
2
|
«Творчество и
дизайн»
|
9
|
1
|
10
|
Календарно-тематическое планирование
Технология.
10 класс.17 часов +17 внеаудиторных занятий
Учебник Симоненко В.Д.. Технология 10-11 класс.
Базовый уровень. – М., 2013
|
№ п/п
|
№ урока в теме
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
1
|
1
|
Вводный урок
|
|
|
2
|
2
|
Предпринимательство.
|
|
|
|
3
|
|
Предпринимательство и факторы производства,
повторение основных понятий
|
|
|
|
4
|
3
|
Предприниматель
|
|
|
|
5
|
|
Предприниматель ролевая игра
|
|
|
|
6
|
4
|
Основные виды предприятий.
|
|
|
|
7
|
|
Основные виды предприятий подготовка
рефератов
|
|
|
|
8
|
5
|
Способы снижения негативного влияния производства на
окружающую среду.
|
|
|
|
9
|
|
Способы снижения негативного влияния производства на
окружающую среду. Круглый стол
|
|
|
|
10
|
6
|
Перспективные
направления развития современных технологий
|
|
|
|
11
|
|
Перспективные
направления развития современных технологий. Подготовка презентаций
|
|
|
|
12
|
7
|
Новые принципы организации современного производства.
|
|
|
|
13
|
|
Экскурсия на завод мотордеталь
|
|
|
|
14
|
8
|
Автоматизация технологических процессов.
|
|
|
|
15
|
|
Экскурсия на завод мотордеталь
|
|
|
|
16
|
9
|
Понятие творчества.
|
|
|
|
17
|
|
Понятие творчества. Подготовка самопрезентаций
|
|
|
|
18
|
10
|
Защита интеллектуальной собственности
|
|
|
|
19
|
|
Защита интеллектуальной собственности.
Интегрированное занятие по праву и технологии
|
|
|
|
20
|
11
|
Методы решения творческих задач
|
|
|
|
21
|
|
Методы решения творческих задач. Обсуждение.
|
|
|
|
22
|
12
|
Понятие об основах проектирования в профессиональной
деятельности
|
|
|
|
23
|
|
Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности.
Создать проект
|
|
|
|
24
|
13
|
Алгоритм дизайна. Планирование проектной
деятельности.
|
|
|
|
25
|
|
Алгоритм дизайна. Планирование проектной
деятельности. Создание проекта
|
|
|
|
26
|
14
|
Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских
товаров и услуг.
|
|
|
|
27
|
|
Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских
товаров и услуг. Мониторинг потребительских товаров и услуг
|
|
|
|
28
|
15
|
Правовые отношения на рынке товаров и услуг
|
|
|
|
29
|
|
Правовые отношения на рынке товаров и услуг. Занятие
по технологии и праву. Решение задач
|
|
|
|
30
|
16
|
Выбор путей и способов реализации проектируемого
объекта. Бизнес-план.
|
|
|
|
31
|
|
Составление бизнес-планов
|
|
|
|
32
|
17
|
Презентация
своих бизнес- планов
|
|
|
|
33
|
|
Современный
бизнес в России. Круглый стол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение для
учителя
Программы
общеобразовательных учреждений. Технология . Трудовое обучение. / Под ред. В.
Д. Симоненко — М.: “Просвещение”, 2012, стр.13-14.
Технология
: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под
редакцией В. Д. Симоненко . — М.: Вентана-Граф, 2013.
Профильный
курс “Машинопись и основы делопроизводства” ( Технология , профильная
подготовка). 9-11 классы / сост. Н. К. Лебедянцева. —Волгоград: Учитель –
АСТ, 2011.
Монахов
М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Технология
: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений / Под
редакцией В. Д. Симоненко . — М.: Вентана-Граф, 2013.
Бешенков
С. А., Ракитина Е. А. Информатика. Учебник для 10 -го класса . — М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2011.
Монахов
М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Дополнительная литература для ученика:
1. Балабанов И.Т. Основы
финансового менеджмента. Как управлять капиталом? – М.: Финансы и статистика,
2012г.
2. Верхан П.Х.
Предприниматель: Перв. С нем. – Минск: ЭРИДАН, 2012г.
3. Евменова Г.М.,
Кнышова Л.М., Попова Т.Л., Меньшикова О.И. Предпринимательство для всех. – М.:
просвещение, 2013г.
4. Казаков А.П.
Школьнику о рыночной экономике. Учебное пособие для старшеклассников. – М.:
Общество «Знание», 2013г.
5. Симоненко В.Д.
Методика обучения учащихся основам предпринимательства.- Брянск; Издательство
БГПИ, 2012г.
6. Симоненко В.Д. Основы
предпринимательства, - Брянск, 2014г.
7. Фрейкман Е.Ю.
Экономика и бизнес. Начальный курс: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов,
- М.: Начало-Пресс, 2013г
Контрольный годовой итоговый тест по технологии
для 10 класса.
Инструкция
Количество
вопросов - 40. В каждом вопросе один правильный ответ. Каждое выполненное
задание оценивается в 1 балл.
|
1. Деталь столярного верстака
|
11
Себестоимость изделия – это….
|
|
|
1
|
Задняя бабка
|
|
1
|
Стоимость товара на
рынке
|
|
2
|
Суппорт
|
2
|
Затраты на изготовление
изделия
|
|
3
|
Колонна
|
3
|
Стоимость оплаты
труда
|
|
4
|
Столешница
|
4
|
Затраты на
материалы
|
|
2.
Творческая деятельность в большей мере отражается при
|
12.
Материал, который применяют для стойкой прозрачной отделки изделия из
древесины
|
|
|
1
|
Конструировании
изделия
|
|
1
|
Воск
|
|
2
|
Создании образа
изделия
|
2
|
Палитра
|
|
3
|
Защите проекта
|
3
|
Лак
|
|
4
|
Изготовлении
изделия
|
4
|
Краски
|
|
3.
Для чернового строгания применяется
|
13.
Требования к рекламе продукции
|
|
|
1
|
Фуганок
|
|
1
|
Оформление витрины
|
|
2
|
Рубанок
|
2
|
Предоставление
объективной информации
|
|
3
|
Калевка
|
3
|
Организация
выставок товара
|
|
4
|
Шерхебель
|
4
|
Организация
распродаж
|
|
4.
Инструмент для прорезной резьбы
|
14.
«Ласточкин хвост» - это:
|
|
|
1
|
Наградка
|
|
1
|
Элемент наличника
|
|
2
|
Пила
|
2
|
Элемент флюгера
|
|
3
|
Лобзик
|
3
|
Способ соединения
|
|
4
|
Зубило
|
4
|
Нет ответа
|
|
5.
Основной резец для геометрической резьбы
|
15.
Виды резьбы по дереву
|
|
|
1
|
Резец косяк
|
|
1
|
Овальная
|
|
2
|
Трезубец
|
2
|
Геометрическая
|
|
3
|
Долото
|
3
|
Каймовая
|
|
4
|
Зуб
|
4
|
Квадратная
|
|
6. Что
не входит в разделы технологической карты
|
16.
Киянка применяется:
|
|
|
1
|
Номер детали
|
|
1
|
Забивки гвоздей
|
|
2
|
Номер операции
|
2
|
Резки металла
|
|
3
|
Графическое
изображение
|
3
|
Долбления
|
|
4
|
Номер инструмента
|
4
|
Строгания
|
|
7.
Правильно резать древесину стамеской
|
17. Для
изготовления изделия составляется:
|
|
|
1
|
От себя
|
|
1
|
Технологическая
карта
|
|
2
|
На себя
|
2
|
График – диаграмма
|
|
3
|
На весу
|
3
|
Конструкторская
карта
|
|
4
|
На коленях
|
4
|
Таблица вариантов
изделия
|
|
8.
Действия для нахождения центра на торце квадратной заготовки
|
18.
Входят ли в себестоимость продукции «отходы»?
|
|
|
1
|
Распилить
|
|
1
|
Да
|
|
2
|
Провести диагонали
|
2
|
Нет
|
|
3
|
Размерить рейсмусом
|
3
|
Не входит, если они
не деловые
|
|
4
|
Определить по
годичным кольцам
|
4
|
Нет ответа
|
|
9.
Инструмент для снятия тонких стружек
|
19. Для
шиповых соединений необходимы:
|
|
|
1
|
Шерхебель
|
|
1
|
Шурупы
|
|
2
|
Дрель
|
2
|
Клей
|
|
3
|
Коловорот
|
3
|
Гвозди
|
|
4
|
Рубанок
|
4
|
Нет ответа
|
|
10.
Рабочие инструменты на столярном верстаке кладут:
|
20.
Инструмент для черновой обработки древесины:
|
|
|
1
|
Режущей частью от
себя
|
|
1
|
Рубанок
|
|
2
|
Режущей частью к
себе
|
2
|
Фуганок
|
|
3
|
На край верстака
|
3
|
Шерхебель
|
|
4
|
Все положения верны
|
4
|
Струг
|
|
21. Трактора классифицируются по…
|
31.
Сельскохозяйственные машины бывают..
|
|
|
1
|
Тяговому усилию
|
|
1
|
Транспортные
|
|
2
|
Типу движителя
|
2
|
Посевные
|
|
3
|
По конструкции
рамы
|
3
|
Пропашные
|
|
4
|
По всем
перечисленным выше
|
4
|
Нет ответа
|
|
22.Трактор
МТЗ-80 относится к тяговому классу
|
32. К
почвообрабатывающим с\х машинам относятся:
|
|
|
1
|
0,9
|
|
1
|
Плуги,
культиваторы, катки, бороны
|
|
2
|
1,4
|
2
|
Сеялки, сажалки,
окучники
|
|
3
|
2,0
|
3
|
Все выше
перечисленные
|
|
4
|
3,0
|
4
|
Нет ответа
|
|
23.
Колесные трактора - это
|
33.
КС-2,1 применяется для заготовки
|
|
|
1
|
МТЗ-80, Т-25
|
|
1
|
Сена
|
|
2
|
ДТ-75, Т-4
|
2
|
Силоса
|
|
3
|
Т-170, С-100
|
3
|
Сенажа
|
|
4
|
Нет ответа
|
4
|
Витаминных гранул
|
|
24.
Источник механической энергии это..
|
34.
ГВК-6 применяется для
|
|
|
1
|
Аккумулятор
|
|
1
|
Посадки
|
|
2
|
Генератор
|
2
|
Кошения
|
|
3
|
Двигатель
|
3
|
Сгребания
|
|
4
|
Коробка передач
|
4
|
Уборки
|
|
25.
Электрооборудование предназначено для…
|
35.
Плуги предназначены для
|
|
|
1
|
Пуска двигателя
|
|
1
|
Глубокой обработки
|
|
2
|
Освещения
|
2
|
Поверхностной
обработки
|
|
3
|
Сигнализации
|
3
|
Специальной
обработки
|
|
4
|
Для всего
перечисленного выше
|
4
|
Нет ответа
|
|
26. В
системы двигателя не входит
|
36.
Комбайн СК-5 предназначен
|
|
|
1
|
Система смазки
|
|
1
|
Для заготовки
силоса
|
|
2
|
Система охлаждения
|
2
|
Для уборки
зерновых
|
|
3
|
Система торможения
|
3
|
Для заготовки
сенажа
|
|
4
|
Система питания
|
4
|
Для уборки
свеклы
|
|
27. На
тракторе МТЗ- 80 стоит сцепление…
|
37.
Технологические операции при заготовки сена
|
|
|
1
|
Однодисковое
|
|
1
|
Кошение,
сгребание, прессование
|
|
2
|
Двухдисковое
|
2
|
Кошение
прессование
|
|
3
|
Трехдисковое
|
3
|
Уборка,
прессование перевозка
|
|
4
|
Нет ответа
|
4
|
Нет ответа
|
|
28.
Тормоза бывают на тракторах
|
38.
Способ посадки картофеля
|
|
|
1
|
Дисковые
|
|
1
|
Ленточный
|
|
2
|
Ременные
|
2
|
Узкорядный
|
|
3
|
Цепные
|
3
|
Квадратно-гнездовой
|
|
4
|
Тросовые
|
4
|
Рядковый
|
|
29.
Гидроусилителя рулевого управления нет на
|
39.
Ножи роторной косилки движется …
|
|
|
1
|
Тракторе Т-40
|
|
1
|
Возвратно-
поступательно
|
|
2
|
Тракторе МТЗ-80
|
2
|
Поступательно
|
|
3
|
Тракторе Т-25
|
3
|
Вращается
|
|
4
|
Тракторе ЮМЗ-6Л
|
4
|
Нет ответа
|
|
30.Источники
электрической энергии на тракторе..
|
40.
Обмолот колосьев происходит в комбайне
|
|
|
1
|
Генератор,
аккумулятор, магнето
|
|
1
|
На соломотрясах
|
|
2
|
Генератор,
вентилятор обдува, фары
|
2
|
В барабане
|
|
3
|
Предохранители,
приборы, магнето
|
3
|
На решетном стане
|
|
4
|
Аккумулятор,
подфарники, сигнал
|
4
|
В наклонной камере
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.