Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии для 1 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии для 1 класса

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №79

Орджоникидзевского района городского округа город Уфа

Республики Башкортостан




Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании ШМО Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ №79

учителей начальных классов Валеева Ф.Т. ______________ Сыртланов Р.Н.___________

Протокол №__ от________2013г «___»________________2013г Приказ №_______

Руководитель ШМО: от «____»___________2013г

Ахмерова А.Р._____________










Валеева Ф.Т. ______________ СыртланоР.Н.___________



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

«Технология»

1Б класс

по программе «Начальная школа XXI века»

на 2014/2015 учебный год




















Составила:

учитель начальных классов

Каримова Г.Р.

Первая категория





Технология

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии составлена на основе требований федерального государственного стандарта начального общего образования и авторской программы по технологии Е.А. Лутцевой.



Изучение предмета осуществляется по программе УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Программа рассчитана на 33 часа, 1 час в неделю.

1четверть – 8ч

2 четверть – 8ч

3 четверть – 9ч

4 четверть – 8ч

Форма итоговой аттестации обучающихся – тестовые задания.


В авторскую программу изменения не внесены.


Рабочая программа составлена по учебному плану по варианту II.

Тематическое планирование составлено с учетом регионального компонента.

Цели обучения: -дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники;

-создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.


Основные задачи:

  • научить учащихся добывать знания и применять их в своей повседневной жизни,

  • пользоваться различного рода источниками

  • развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человекас природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

Система оценивания знаний проводится на основании Письма Минобразования РФ от 19.11.98 г. № 1561/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе".

Курс «Технология» носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными сторонами материального мира, объединенными общими закономерностями, которые обнаруживаются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Однако эти общие закономерности, являющиеся сутью понятий «технологичность» и «технология», отражаются в отдельных видах деятельности с присущими им спецификой, особенностями, делающими их уникальными.



В связи с этим задачами курса являются:

1) развитие личностных качеств, интеллекта, творческих способностей;

2) развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, схем, чертежей), творческого мышления;

3) развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

4) развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

5) формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой - источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

6) воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

7) овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;

8) расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, ознакомление с миром профессий и их социальным значением;



Данный курс закладывает основы гуманизации и гуманитаризации технологического образования, которое должно обеспечить учащимся широкий культурный кругозор, творческое мышление, максимальное развитие способностей, индивидуальности детей, формирование духовно- нравственных качеств личности в процессе знакомства с закономерностями преобразовательной, проектной деятельности человека и овладения элементарными технико-технологическими знаниями, умениями и навыками.

Содержание курса рассматривается не как самоцель, а, прежде всего как средство развития социально значимых личностных качеств каждого ребенка, формирования элементарных технико-технологических умений, основ проектной деятельности.



Содержание курса отобрано и целенаправленно структуированно в двух основных разделах: «Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры» и «Из истории технологии». Первый раздел включает информационно-познавательную и практические части и построен в основном по концентрическому принципу. Второй раздел отражает познавательную часть курса, имеет культурологическую направленность. Он построен по линейному принципу и раскрывает общие закономерности и отдельные этапы практического (деятельностного) освоения человеком окружающего мира, создания культурной среды.



Данный курс является опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене. В этом курсе все элементы учебной деятельности (планирование, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата) предстают в наглядном плане и становятся более понятными для детей.



Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.



Методическая основа курса - организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с первого класса. Основные методы, реализующие развивающие идеи курса,- продуктивные (включают в себя наблюдения, размышления обсуждения и т.д.)

Курс реализует следующие типы уроков и их сочетания: информационно- теоретической, урок-экскурсия, урок-практикум, урок-исследование. Деятельность учащихся первоначально носит главным образом индивидуальный характер с постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера - творческих проектов.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

1) качество выполнения изучаемых на уроке приемов, операций и работы в целом;

2) степень самостоятельности;

3) уровень творческой деятельности



Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.















Методические и учебные пособия

Учебная литература для учащихся

1

«Технология. Ступеньки к мастерству» 1 - 4 классы, Е. А. Лутцева, М.: «Вентана - Граф, 2011.


«Технология. Ступеньки к мастерству»

Учебник для 1 класса

2

«Технология. Учимся мастерству» 1 - 4 классы, Е. А. Лутцева, М.: «Вентана - Граф, 2011.


Рабочая тетрадь к учебнику

«Технология. Учимся мастерству»

Рабочая тетрадь по технологии

Учебно-методическая литература для учителя





Автор, год издания



Название пособий



Вид пособия


1

«Технология. Ступеньки к мастерству» 1 - 4 классы, Е. А. Лутцева, М.: «Вентана - Граф, 2010.

Методическое пособие для учителя

Пособие для учителя

2

«Технология. Ступеньки к мастерству» М.: «Вентана - Граф, 2011

«Технология. Ступеньки к мастерству»

Учебник для 1класса

3

«Технология. Учимся мастерству» 1 - 4 классы, Е. А. Лутцева, М.: «Вентана - Граф, 2011.

Рабочая тетрадь к учебнику

«Технология. Учимся мастерству»

Рабочая тетрадь по технологии

4

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя

5.

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)

Пособие для учителя





Результаты изучения технологии в 1 классе



Личностные результаты



Создание условий для формирования следующих умений:

• положительно относиться к учению;

• проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

• принимать помощь одноклассников, отзываться на помощь взрослых и детей;

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения,самые простые и общие для всех людей правила поведения (основыобщечеловеческих нравственных ценностей);

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного для родных, друзей, для себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.



Метапредметные результаты



Регулятивные универсальные учебные действия

С помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности;

 учиться проговаривать последовательность действии на уроке;

 учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

 учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

 выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

 учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



Познавательные УУД

 Наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

 сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

 ориентироваться в материале на страницах учебника;

 находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

 делать выводы о результате совместной работы всего класса;

 преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.



Коммуникативные УУД

 Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

 учиться проговаривать последовательность действии на уроке; учиться высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

 учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

 учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



Познавательные УУД



 Наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

 сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

 ориентироваться в материале на страницах учебника;

 находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

 делать выводы о результате совместной работы всего класса;

 преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.



Коммуникативные УУД

Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.





Предметные результаты (по разделам)



/. Общекулътурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать (на уровне представлений):

• о роли и месте человека в окружающем мире; созидательной, твор ческой деятельности человека, о природе как источнике его вдохно вения;

• об отражении форм и образов природы в работах мастеров худож ников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

• о профессиях, знакомых детям.







Уметь:

• обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабо чем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

• соблюдать правила гигиены труда.



2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

• общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

• последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• способы разметки на глаз, по шаблону;

• формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

• клеевой способ соединения;

• способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

• названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.



Уметь:

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• качественно выполнять операции и приѐмы по изготовлению не сложных изделий;

• экономно размечать сгибанием, по шаблону;

• точно резать ножницами;

• собирать изделия с помощью клея;

• эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппли кацией, прямой строчкой;

• использовать для сушки плоских изделий пресс;

• безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

• с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.



3. Конструирование и моделирование

Знать:

• о детали как составной части изделия;

• конструкциях — разборных и неразборных;

• неподвижном клеевом соединении деталей.



Уметь:

• различать разборные и неразборные конструкции несложных из делий;

• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.





























Содержание курса



Тематическое планирование Темы разделов


Основное содержание

Характеристика деятельности

Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда, самообслуживание (6 ч)



Тема 1. Рукотворный мир как результат труда человека

(1 ч)

Человек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной и материальной среды. Предметное окружение детей

С помощью учителя:

наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;

наблюдать конструкторско-техно- логические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;

сравнивать, делать простейшие обобщения;



анализировать предлагаемые задания: понимать поставленнуюцель, отделять известное от неиз-вестного;

планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с еѐ целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

организовывать свою деятельность: подготавливать своѐ рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приѐмы безопасного и рационального труда;

оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; принимать участие в обсу-ждении результатов деятельности

Тема 2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда (1 ч)

Мастера и их профессии (знакомые детям).Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов иинструментов. Соблюдение в работе безопасных приѐмов труда



Тема 3. Природа в художественно-практической деятельности человека

(2 ч)

Отражение мотивов природы в декоративно-прикладном творчестве. Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.)



Тема 4. Природа и техническая среда (1 ч)

Проблемы экологии. Общее представление о конструктивных особенностях изделий (изделие и его детали)

Тема 5. Дом и семья. Самообслуживание

(1 ч)




Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность). Изготовление для близких подарков (открытки, сувениры и т. п.). Растения в доме (уход за растениями) (реализуется при двухчасовом планировании)





Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (1 7ч)



Тема 1. Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком

(2 ч)



Мир материалов (общее представление, основные свой-ства).Подготовка материалов к ра-боте.Бережное использование и экономное расходование материалов.Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художест-венных эффектов.



С помощью учителя

выполнять простейшие исследования (наблюдать,сравнивать,сопоставлять) изученные материа-лы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приѐмы работы освоенными приспособлениями и инструмен-тами;

анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенностипредлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

- осуществлятьпрактический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения

- воплощать мысленный образв материале с опорой на: сходимости, на графические изображения, соблюдая приѐмы безопасного и рационального

труда;



Тема 2. Инструменты и приспособления для обработки материалов

(2 ч)





Знакомство с ножницами, их конструкцией, удобным удержанием, правилами пользования ими





Тема 3. Общее представление о технологическом процессе (2 ч)

Этапы (технология) изготовления изделий из разных материалов (общее представление).

Технологические операции: разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка

Тема 5. Технологические операции ручной обработки материалов (изготовление изделий из бумаги, картона, ткани и др.) (7ч)




Подбор

материалов и инструментов (с помощью учителя). Разметка (на глаз, по шаблону). Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами). Сборка деталей, клеевое соединение. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация)



Раздел 3. Конструирование и моделирование (10ч)



Тема 1. Изделие и его конструкция (1 ч)



Изделие, детали изделия



С помощью учителя:

моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и рисунку;

определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;

планировать последовательностьпрактических действий для реализации замысла



Тема 2. Элементарные представления о конструкции (2 ч)



Машины и механизмы — помощники человека, их назначение, общее представление.





Тема 3. Конструирование и моделирование несложных объектов

(7ч)

Конструкция изделия (разъѐмная, неразъѐмная, соеди-нение подвижное и неподвижное)

Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций (например, образы жи-вотных и растений в технике оригами, аппликациях из гео-метрических фигур и пр.)
























Тематическое планирование

33 часа в год, 1 час в неделю.

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы содержания

урока

Требования к уровню

подготовленности

учащихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного содержания

Дата
проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Что нас окружает?

1

Что ты видишь вокруг

1

Экскурсия

Классификация предметов по признакам

Уметь классифицировать предметы по признакам – природные и рукотворные

Практический


02.09


2

Мир природы

1

Комбинирован

ный урок - игра

Природа в жизни человека

Знать, какое значение имеет природа в жизни человека

Текущий


09.09


3

Мир рукотворный

1

Экскурсия

Что сделано руками человека

Уметь различать , что сделано руками человека, а что создано природой

Практический

Особенности разных профессий

16.09


4

Окружающий мир надо беречь

1

Экскурсия

Охрана природы. Зависимость природного мира от человека

Знать правила поведения в природе.

Уметь соблюдать правила поведения в природе.

Практический


23.09


кто где живет?

5

Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем? Если захочешь – сделаешь

1

Экскурсия

Экскурсия в краеведческий музей г.Уфы. Зачем животному и человеку нужно жилище

Знать какое животное какое жилище строит, для чего людям и животным нужны жилища

Уметь выполнять общественно важные поручения по благоустройству города

Практический


30.09


6

День моей республики

1

Комбинирован

ный

урок - игра

Знакомство с Флагом, Гербом и Гимном Башкортостана.

Аппликация – башкирский флажок

Знать символику своей республики

Практический


07.10


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7

Готовим праздник

1

Урок - праздник

Классный праздник «День именинника»

Знать , чем порадовать именинника.

Уметь работать в коллективе

Практический


14.10


азбука мастерства

8

Подари сказку «Колобок»

1

Комбинирован

ный

урок - театрализация

Лепка сказочных персонажей из русской народной сказки «Колобок»

Уметь работать с пластилином, сравнивать, организовывать рабочее место

Текущий

Разыгрывание сказки «Колобок»

21.10


9

В нашем доме гость

1

Комбинирован

ный

Лепка башкирской посуды (пиала, ложка и др)

Знать правила застолья, правила этикета.

Уметь работать с пластилином, сравнивать, организовывать рабочее место

Текущий


28.10


10

Из чего сделан рукотворный мир?

1

Экскурсия

Что сделано руками человека

Знать, что сделано руками человека, для чего, из какого материала

Практический


11.11


11

Подсказывает природа

1

Комбинирован

ный

Понятие «материал». Классификация материалов. Свойства различных материалов

Уметь классифицировать, исследовать свойства различных материалов

Исследовательский

Игра «Какой предмет лишний»

18.11


12

Как устроены разные изделия?

1

Комбинирован

ный

Понятие «конструкция». Сборка и разбор конструкций. Способы развинчивания и свинчивания деталей

Знать термин «конструкция».

Уметь разбиратьна детали способом развинчивания и свинчивания

Текущий


25.11


13

Целое и части. Изделие и его детали

1

Комбинирован

ный

Понятие «однодетальные изделия» и «многодетальные изделия»

Уметь классифицировать предметы по конструктивным предметам

Текущий


02.12


14

Шаг за шагом. «Пластилин- волшебник»

1

Комбинирован

ный

Планирование своей работы

Уметь подбирать инструмент и материал.

Знать этапы работы

Текущий


09.12


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

15

Что можно изготовить из бумаги, а что из ткани?

1

Комбинирован

ный

Классификация материалов

Уметь классифицировать материалы по видам

Текущий

Игра «Найди предмет»

16.12


16

Как соединить детали

1

Комбинирован

ный

Способы соединения деталей

Знать с помощью чего можно соединить детали

Текущий


23.12


работаем с бумагой

17

Что можно сделать из бумаги

1

Комбинирован

ный

Свойства бумаги

Знать свойства бумаги.

Уметь работать с ножницами, действовать с опорой на памятку

Исследовательский


13.01


18

Учимся наклеивать детали

1

Комбинирован

ный

Способы наклеивания.

Выполнение обрывочной аппликации

Знать способы наклеивания

Уметь выполнять обрывочную аппликацию

Практический


20.01


помощники мастера

19

Фантазия из бумаги

«Башкирский орнамент»

1

Комбинирован

ный

Вырезание деталей различной конфигурации

Знать технику безопасности при работе с ножницами.

Уметь вырезать детали из бумаги по собственному вымыслу, на основе фантазии в моделировании

Практический


27.01


сначала рисуем

20

Какие бывают линии

1

Комбинирован

ный

Черчение линий различной конфигурации

Уметь различать и чертить линии различной конфигурации


Практический


03.02


21

«Пусть Родина не забывает меня…»

1

Комбинированный

Экскурсия в школьный музей Боевой Славы.

Открытка - аппликация

Знать имена героев нашей Республики, знать значение праздника День Защитника Отечества.

Знать способы наклеивания

Уметь выполнять



10.02


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

22

Из ниток и веревочек

1

Комбинирован

ный

Плетение ниток. Аппликация из ниток

Знать приемы плетения ниток на бумажной основе.

Уметь выполнять аппликацию из ниток

Исследовательский


17.02


много и равно

23

Размечаем круги

1

Комбинирован

ный

Обсуждение. Разметка кругов для последующего наклеивания

Знать термин «шаблон», приемы наклеивания.

Уметь выполнять разметку по шаблону


Практический


03.03


24

Размечаем прямоугольники

1

Комбинирован

ный

Обсуждение. Разметка прямоугольников для последующего наклеивания

Уметь размечать прямоугольники и наклеивать их

Исследовательский


10.03


много и равно

25

Размечаем треугольники

1

Комбинирован

ный

Обсуждение . разметка, наклеивание треугольников

Уметь размечать и наклеивать треугольники

Самостоятельная работа


17.03


26

Без инструментов

1

Комбинирован

ный

Сгибание бумаги. Выполнение цветочка в технике «оригами»

Знать приемы сгибания как способ разметки.

Уметь работать в технике «оригами»


Творческий


31.03


27

Научись несложным приемам сгибания

1

Комбинирован

ный

Сгибание бумаги.

Знать приемы сгибания как способ разметки.

Уметь работать в технике «оригами»

Творческий


07.04


работаем с тканью

28

Свойства ткани

1

Комбинирован

ный

Повторение: свойства бумаги. Свойства ткани

Знать сходство свойств бумаги и ткани, различия между этими материалами


Исследовательский

Текущий



14.04


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

29

Иглы и булавки

1

Комбинирован

ный

Соединение шаблонов из ткани при помощи булавок и сшивания

Знать различные виды игл, их строение.

Уметь соединять детали разными приемами, работать по шаблону

Исследовательский

практикум


21.04


30

Прямая строчка и ее дочка

1

Комбинирован

ный

Выполнение прямой строчки

Уметь вдевать нитку в иглу, выполнять прямую строчку

Практический


28.04


31

Учимся красиво вышивать

1

Комбинирован

ный

Выполнение прямой строчки, вышивание по намеченному контуру

Уметь выполнять прямую строчку, вышивать по контуру

Практический


05.05


32

Учимся красиво вышивать

1

Комбинирован

ный

Выполнение прямой строчки, вышивание по намеченному контуру

Уметь выполнять прямую строчку, вышивать по контуру

Практический


12.05


33

«Книжкина больница»

1

Экскурсия

Экскурсия в районную библиотеку.

Беседа о бережном отношении к книге. Ознакомление со структурой книги

Знать способы ремонта книг.

Уметь ликвидировать разрывы страниц, вклеивать выпавшие листы; исправлять повреждения на обложке

Практический


19.05










Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена по учебному плану по варианту II.

Тематическое планирование составлено с учетом регионального компонента.

Цели обучения: -дать детям первоначальный опыт преобразовательной  художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники;

 -создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров212
Номер материала 164241
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх