1061461
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ для 4 класса УМК "Начальная школа XXI века"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ для 4 класса УМК "Начальная школа XXI века"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»

г. Гая Оренбургской области



«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО»

Директор школы Зам. Директора по УВР Руководитель МО

Алтухов А. Н. / / _Хвостова Р. В. /_________/ Николаева Т. Ю./ /

Приказ № _____ от Протокол № __ от

«_____»________201__г. «_____»________201__г. «_____»________201__г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

И

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ

В 4 КЛАССЕ

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.


Учитель: Савочкина Т. В.

Образование: высшее, ОГПИ им. Т. Г. Шевченко г. Орска

по специальности «Педагогика и методика начального образования»,

квалификация – учитель начальных классов

Квалификационная категория: высшая

Стаж педагогической деятельности: 22 года.

Недельная нагрузка: 2 часа





2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

1. Соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту.

Рабочая программа курса «Технология» разработана на основе авторской программы Е.А. Лутцева. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е издание, доработанное и дополненное – М.: Вентана-Граф, 2011г. – 176 с.).

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа по технологии создана на основе федерального компонента Государственного стандарта наначального образования. Рабочая программа по курсу « Технология» разработана на основе Концепции стандарта втвторого поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального обобщего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по тетехнологии, авторской программе Е. А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учтрудиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы фоформирования универсальных учебных действий.

2. Кому адресована программа.

Программа адресована обучающимся четвертых классов общеобразовательных школ.

3. Роль и место данной дисциплины в образовательном процессе.

«Технология. Ступеньки к мастерству.» - общее развитие, включающее в себя и физическое развитие, и развитие психики. Под физическим развитием в данном случае подразумеваем развитие мелкой моторики, под психическим - развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств. Курс “Технология. Ступеньки к мастерству” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Общие закономерности, лежащие в основе любого вида человеческой деятельности, являются сутью понятия “технологичность” и “технология” и отражаются в отдельных видах этой деятельности с присущими им спецификой, особенностями, делающими их уникальными.

4. Цели и задачи программы.

цель обучения технологии: развитие личности младшего школьника, формирование умений и навыков учебной деятельности, готовности к самостоятельному учебному труду и др., позволяют обеспечить качественно новый, высокий уровень подготовки младшего школьника к обучению в среднем звене школы.
На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы  предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:
- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных  представлений о мире профессий;
- овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых  объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;  умениями использовать компьтерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Обучение технологии способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать сужде­ния на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою дея­тельность и др.

5. Принципы, лежащие в основе построения программы.

Органическое сочетание обучения и воспитания.

Усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей.

Практическая направленность обучения.

Выработка необходимых для этого умений.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе обладает мощным развивающим потенциалом. Благодаря предметно-практической направленности курса на уроках технологии у младших школьников закладывается целостный процесс духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

6. Специфика программы.

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является ос­новной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у уча­щихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологи­ческие знания, важнейшие трудовые умения и навыки. «Технология. Ступеньки к мастерству.» - общее развитие, включающее в себя и физическое развитие, и развитие психики. Под физическим развитием в данном случае подразумеваем развитие мелкой моторики, под психическим - развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств. Курс “Технология. Ступеньки к мастерству” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Общие закономерности, лежащие в основе любого вида человеческой деятельности, являются сутью понятия “технологичность” и “технология” и отражаются в отдельных видах этой деятельности с присущими им спецификой, особенностями, делающими их уникальными.

7. Образовательные технологии и приемы.

Курс предполагает применение в практике учителя широкого спектра современных образовательных технологий, методов, форм обучения, приёмов и иных педагогических ресурсов организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе как урочной, так и внеурочной деятельности:

-ориентирование всего учебного материала, его структуры и способов представления на максимальное включение младших школьников в учебную деятельность;

- значительный воспитательный потенциал;

- преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие с целью овладения универсальными учебными действиями;

- проектные, творческие задания, практические работы, учебные диалоги;

- практическая направленность содержания учебного материала с опорой на социальный опыт ученика, связь с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД;

-возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школьников, реализации педагогики сотрудничества;

- возможности для работы с современной информационно-образовательной средой: использование информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов, интернет-ресурсов, различных мультимедийных приложений

- ориентация на здоровьесбережение младших школьников;

- возможности для разнообразия организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной.

8. Основные содержательные линии курса (разделы, структура).

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры.

Элементы материаловедения. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.)

Основы технико-технологических знаний и умений. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Агротехнические приемы выращивания луковичных растений, размножение растений клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых технологий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство).

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.) его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Техника ХХ – ХХ1 веков. Ее современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, исследование опасных и труднодоступных мест на Земле и за ее пределами и др.). современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др..).

Современный информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Знакомство с основными программами. Поиск информации. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки). Создание, преобразование, сохранение, удаление файлов, вывод на печать.

Энергия и современная энергетика. Использование атомной энергии человеком.

Из истории технологии

Преобразовательная деятельность человека в ХХ веке, научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы, и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту.

Развитие авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно-компьютерных технологий.

Самые яркие изобретения начала ХХ века (в обзорном порядке) – электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолет; в середине ХХ века - телевидение, ЭВМ, открытие атомной реакции, лазера и др. рубеж ХХ – ХХ1 веков – использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.


9.Ценностные ориентиры изучения курса

Ценностные и межпредметные ориентиры содержания учебного предмета

Математика – моделирование ( преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.) , выполнение расчетов вычислений, построение форм с учетом основ геометрии ; работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно – прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально- культурной среды обитания. Изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности ( описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки, сообщение о ходе действий и построении плана деятельности, построение логических связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов ).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

10. Требования к уровню подготовки обучающихся.


К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Иметь представление:

- о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения;

- о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на природную среду;

- о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды, предотвращении экологических и техногенных катастроф;

- об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция, рынок, реклама и др.);

- о понятиях «технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др).

Знать:

- современные профессии, появившиеся в ХХ – ХХ1 веках и связанные с изученным содержанием;

- технические изобретения конца Х1Х – начала ХХ века, вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.)

- названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок и их назначение;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота);

- названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;

- этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;

- петельную, крестообразную строчки и их варианты;

- луковичный и клубневой способы размножения растений;

Уметь:

- определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

- подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае;

- эстетично оформлять изделия;

- соединять детали из ткани петельной и крестообразными строчками;

- выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;

- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

- выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, грамотный уход за домашними животными, выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения – речь, этикет и т. д.)

Самостоятельно:

- разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

- организовывать их; распределять обязанности в группе;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах;

При помощи учителя:

-выбирать темы для практических и проектных работ;

- искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.


11.Результаты освоения учебного предмета


Результаты изучения технологии в 4 классе

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

— оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

— описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

— принимать мнения и высказывания других, уважительно относиться к ним;

— опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;

— понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Уметь:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);

— предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

— выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;

— осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД

— искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

— приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

— обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

— перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать ее для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

— делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

— формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

— высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать;

— слушать других, уважительно относиться к позиции другого,

пытаться договариваться;

— уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Знать на уровне представлений:

— о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

— об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

— о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

— организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

— использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

— бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

— безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

— выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты.

Знать:

— названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

— последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

— основные линии чертежа (осевая и центровая);

— правила безопасной работы канцелярским ножом;

— петельную строчку, ее варианты, их назначение;

— названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

— о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

— об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

— о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

— традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

— стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

— художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

— читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

— выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

— подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

— выполнять рицовку;

— оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;

— находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3. Конструирование и моделирование

Знать:

— простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

— конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

— изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

— выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4. Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление:

— об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

— названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Уметь с помощью учителя:

— создавать небольшие текс ты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

— оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

— работать с доступной информацией;

— работать в программах Word, Power Point.


12. Виды и типы уроков.


Программа предусматривает проведение уроков ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, комбинированных, интегрированных уроков, уроков-экскурсий. Основные методы, реализующие развивающие идеи курса, - продуктивные, включающие в себя наблюдения, размышления, обсуждения, “открытия” новых знаний,

13.Формы организации урока.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

14. Итоговый контроль.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью проверочных работ по основным проблемам курса и уроков - выставок.

15. Объем и сроки изучения.

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

1четверть – 18 ч. 2 четверть – 14 ч. 3 четверть – 20 ч. 4 четверть – 16 ч.

16. Библиографический список

для обучающихся.

Лутцева Е. А., Технология: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.: ил.

Лутцева Е. А., Технология. Учимся мастерству: 4 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 64 с.: ил.


17.Библиографический список

для учителя.

Технология. 1-4 классы. Программа, 2012 г.
Лутцева Е.А.
hello_html_520944a3.png
+ CD-ROM


18. Место курса в учебном плане


Согласно базисному ( образовательному ) плану всего на изучение технологии в начальной школе выделяется 203 ч, из них в первом и втором классах 33 ч ( 1 ч в неделю, 33 учебные недели – 1 класс, 34 учебные недели – 2 класс ) . по 68 ч в 3 и 4 классах ( 2 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе ).

19. Материально-техническая база

Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки, предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения.

Лента букв

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Персональный компьютер

Интерактивная доска

Сканер, принтер,

Планшеты

ЭОР (диск)

дидактические материалы, пособия.

Медиатека, интернет – ресурсы.

Диск СD «Вентана – Граф». УМК «Начальная школа ХХI».

- Предметные программы.

- Программа формирования УУД.

-Программа коррекционной работы.

- Планируемые результаты освоения ООП.

- Википедия. Свободная энциклопедия. Режим доступа: http://ru. wikipedia. orq/wiki.



Содержание курса

Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта НОО, в авторскую программу изменения не внесены.

Данная программа соответствует образовательным стан­дартам начального общего образования и соответствует ба­зисному учебному плану общеобразовательных учреждений России.



4 класс (68 ч)

Технико-технологические знания и умения,

основы технологической культуры (40 ч)

Элементы материаловедения. Изобретение и использо­вание синтетических материалов с определенными заданны­ми свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получае­мые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.).

Основы технико-технологических знаний и умений.

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Влияние современных технологий и преобразующей дея­тельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Агротехнические приемы выращивания луковичных ра­стений, размножения растений клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых техно­логий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство).

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, вре­мени. Элементы конструирования моделей, отделка петель­ной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Техника ХХ-ХХ1 веков. Ее современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, иссле­дование опасных и труднодоступных мест на Земле и за ее пределами и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономич-ность и др.).

Современный информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер (ПК) и его назначе­ние. Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Назначение основных устройств ком­пьютера для ввода, вывода и обработки информации. Зна­комство с основными программами. Поиск информации. Работа с простейшими инфомационными объектами (тек­сты, рисунки). Создание, преобразование, сохранение, удале­ние файлов, вывод на печать.

Энергия и современная энергетика. Использование атом­ной энергии человеком.

Из истории технологии (28часов)

Преобразовательная деятельность человека в XX веке, научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (про­мышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятель­ность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы, и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энер­гоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту.

Развитие авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно-компьютерных технологий.

Самые яркие изобретения начала XX века (в обзорном порядке) — электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолет; в середине XX века — телевидение, ЭВМ, открытие атомной реакции, лазера и др. Рубеж ХХ-ХХ1 веков — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.

Средства контроля:

  • Практические работы. Работа с наглядно представленными на эк­ране информационными объектами: текстом, звуком, графикой, таб­лицей, цифровым фото- и видеоизображением. Простейшие действия в текстовом редакторе (набрать, удалить, вставить часть текста, изме­нить шрифт и др.). Набор небольших текстов, конструирование прос­тых изображений. Вывод на печать.

  • Создание небольшого текста по интересной детям тематике с ис­пользованием изображений на экране компьютера.

  • Безопасные приемы труда при работе на компьютере.


График контроля знаний



1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

итого

Урок-выставка, проверочная работа

1

1

1

1

4


Урок – выставка - 3

Проверочная работа – 1







Календарно – тематическое планирование уроков технологии в 4 классе

1 ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля

д\з

дата

коррекция

Научно-технический прогресс. Совершенствование технологий производства

(8 ч)


Штучное и массовое. Подставка для карандашей и ручек


1

Комб.

Работать по инструкционной карте, соединять объемные детали.

тек

Подготовить материалы



Штучное и массовое. Подставка для карандашей и ручек. Оформление .


1

Комб.

тек

Подготовить материалы



От мастерской ремесленника –

к промышленному комбинату. Чеканка по фольге.

1

Комб.

Применять приемы получения точек, линий, выпуклостей, вогнутостей.

тек

Подготовить материалы



От мастерской ремесленника –

к промышленному комбинату. Рамка для изделия.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Как люди совершают открытия. Модель автомобиля.

1

Комб.

Различать виды чертежных деталей Собирать простую модель автомобиля

тек

Подготовить материалы



Как люди совершают открытия. Модель автомобиля. Оформление изделия.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Как люди совершают открытия. Информационный проект по теме: «Научные открытия»

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

Подготовить материалы



Как люди совершают открытия. Защита проектов.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Природа-кормилица. Добыча, переработка сырья (10 ч)


Чёрное золото.

Как добывают нефть и газ. Свойства материала. Синтетические материалы. Изделие из поролона.

1

Комб.

Характеризовать организацию работы предприятия.

Работать коллективно, распределять роли, выполнять проекты.

тек

Подготовить материалы



Что изготавливают из нефти. Изделия из пластиковой бутылки.


1

Комб.

Изучать и сравнивать свойства материалов. Выполнять изделия из вторсырья.


тек

Подготовить материалы



Что изготавливают из нефти. Изделия из вторсырья.


1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Проблемы экологии.

Что такое предприятия высокой технологии. Изделие из фантиков.

1

Комб.

Изучать и сравнивать свойства материалов. Выполнять изделия из вторсырья.


тек

Подготовить материалы



Проблемы экологии.

Что такое предприятия высокой технологии. Изделие из мусорного мешка.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Проблемы экологии.

Что такое предприятия высокой технологии. Создание плаката по теме: Береги природу

1

Комб.

Характеризовать организацию работы предприятия.

Работать коллективно, распределять роли, выполнять проекты.

тек

Подготовить материалы



1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Работа над созданием и оформлением плаката. Коллективная работа.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Защита работ по теме: Береги природу

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Урок- выставка. Выбор лучших работ, изготовленных в четверти

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

-------------






2 ЧЕТВЕРТЬ – 14 часов

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

д\з

дата

коррекция

Природа-кормилица. Добыча, переработка сырья ( 2 ч)


Новые технологии в земледелии и животноводстве.

Природоохранные сельскохозяйственные технологии. Кормушка для птиц.

1

Комб.

Выполнять изделия из вторсырья.

тек

Подготовить материалы



Новые технологии в земледелии и животноводстве.

Природоохранные сельскохозяйственные технологии. Кормушка для птиц. Оформление изделия.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Жилище человека (9 ч)

О чем рассказывает дом. Коллективный проект загородного дома. Подготовка.


1

Комб.

Выполнять эскиз общего вида, изготавливать макет дома. Читать схематические рисунки.

тек

Подготовить материалы



О чем рассказывает дом. Коллективный проект загородного дома. Работа в группе.


1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Дом для семьи. Проект сферы обслуживающих предприятий. Интерьер дома.


1

Комб.

Читать схематические рисунки.

Выполнять эскиз общего вида, изготавливать макет дома.

тек

Подготовить материалы



Дом для семьи. Проект сферы обслуживающих предприятий. Оформление интерьера


1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Коллективная информационная работа по теме: Люди, стоящие и обслуживающие дома. Подготовка.

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

Подготовить материалы



Коллективная информационная работа по теме: Люди, стоящие и обслуживающие дома. Групповая работа.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Коллективная информационная работа по теме: Люди, стоящие и обслуживающие дома. Защита работ.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Какие бывают города.

Города будущего. Эскиз города.

1

Комб.

Читать схематические рисунки.

Выполнять эскиз общего вида, изготавливать аппликацию.

тек

Подготовить материалы



Какие бывают города.

Города будущего. Объемная аппликация города.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



ДИЗАЙН (3 ч)

Что такое дизайн. Дизайн упаковки.


1

Комб.


тек

Подготовить материалы



Подготовка индивидуальной работы по теме: Мой дизайн (техники, рекламной продукции, комнаты)

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

Подготовить материалы



Защита индивидуальной работы по теме: Мой дизайн (техники, рекламной продукции, комнаты) Выставка работ

1

Комб.

тек

----------------




3 четверть - 20 часов

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля

д\з

дата

коррекция

Компьютерный мир ( 20 часов)

Что такое компьютер?

1

Комб.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

тек

Учебник, с.98-101.



Основные устройства компьютера


1

Комб.

тек

Учебник, с.98-101.



Изучение внешнего и внутреннего устройства компьютера. Техника безопасности.

1

Комб.

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

тек

Учебник, с.102-103.

Выучить названия компьютерных приспособлений.



Современный информационный мир и информационные технологии. Правила техники безопасности при работе с компьютером.

1

Комб.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

тек

Подготовить сообщение о правилах ТБ при работе с компьютером.



Что умеют компьютеры.

1

Комб.

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

тек

Учебник, с.103-104. Прочитать.



Компьютеры в быту. Правила пользования компьютером.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Компьютеры в медицине. Правила пользования компьютером.

1

Комб.

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

тек

Учебник, с.104-105. Прочитать.



Компьютеры и прогнозирование погоды. Правила пользования компьютером.

1

Комб.

тек

Учебник, с.105. Прочитать.




Компьютеры в учреждениях, на предприятиях. Правила пользования компьютером.

1

Комб.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

тек

Учебник, с.106-109. Прочитать.



Практикум овладения компьютером. Как создать документ.

1

Комб.

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

тек

Учебник, с.109-111. Повторить алгоритм.



Файлы и папки.

1

Комб.

тек

Учебник, с.112-114.



Создание текстов.

1

Комб.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

тек

Создать текст на любую тему из 5 предложений



Форматирование текста.

1

Комб.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

тек

Учебник, с.115-117. Повторить алгоритм.





Как вставить картинку в документ.

1

Комб.

Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

тек

Учебник, с.118-119. Повторить алгоритм.



1

Комб.

тек

Учебник, с.120-123. Повторить алгоритм.



Создание таблиц.

1

Комб.

тек

Повторить алгоритм.



Создание таблиц.

1

Комб.

тек

Повторить алгоритм.



Закрепление знаний о компьютере

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

Создать свою таблицу




Практикум овладения компьютером. (текст со вставками картинок и таблиц)



Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.


Текст, картинки, таблица




Проверь себя. Проверочная работа по теме «Компьютер»



Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.


Повторить алгоритм.





4 ЧЕТВЕРТЬ – 16 Ч.

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

д\з

дата

коррекция

Дизайн. Художественное конструирование

(10 ч)

Что такое дизайн

1

Комб.

Знать особенности дизайна

тек

Дизайн упаковки

1.04


Дизайн техники

1

Комб.

тек

Эскиз макета технического устройства

4.04


Дизайн рекламной продукции

1

Комб.

Выполнять эскиз рекламной продукции

тек

Реклама изделия в любой форме

8.04


Дизайн рекламной продукции. Оформление.

1

Комб.

тек

Оформление работы

11.04


Дизайн ландшафта.

1

Комб.

Выполнять эскиз ландшафтного дизайна

тек

Оформление двора

15.04


Дизайн одежды

1

Комб.

тек

Эскиз дизайна одежды

18.04


Пять задач дизайнера-модельера

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор, оценивать свою работу.

тек

Эскиз закончить

22.04


Отделка одежды. Эскизы.

1

Комб.

тек

Сбор информации для проекта

25.04


Создание коллективного работы по теме: Дизайн.

1

Комб.

тек

Закончить проект

29.04


Защита коллективных работ по теме: Дизайн.

1

Комб.

тек

----------------

6.05


Экология (4 ч)

Экологические проблемы в мире

1

Комб.

Знать основные экологические проблемы мира, предлагать пути их решения, создавать информационные проекты по данной теме.

тек

Сбор информация

13.05


Пути решения экологических проблем

1

Комб.

тек

Высказать предположения, сбор информации

16.05


Коллективная работа по теме: Экология

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

----------------

20.05


Урок-защита по теме: Экология. Выставка работ.

1

Комб.

тек

----------------

23.05


hello_html_m4d466bb7.png

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Технология» разработана на основе авторской программы Е.А. Лутцева. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е издание, доработанное и дополненное – М.: Вентана-Граф, 2011г. – 176 с.).

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

       Рабочая программа по технологии  создана на основе федерального компонента Государственного стандарта наначального образования. Рабочая программа по курсу « Технология» разработана на основе Концепции стандарта втвторого поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального обобщего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по тетехнологии, авторской программе Е. А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учтрудиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы фоформирования универсальных учебных действий.

Общая информация

Номер материала: 136571

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.