Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ для 4 класса УМК "Начальная школа XXI века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ для 4 класса УМК "Начальная школа XXI века"

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»

г. Гая Оренбургской области



«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО»

Директор школы Зам. Директора по УВР Руководитель МО

Алтухов А. Н. / / _Хвостова Р. В. /_________/ Николаева Т. Ю./ /

Приказ № _____ от Протокол № __ от

«_____»________201__г. «_____»________201__г. «_____»________201__г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

И

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ТЕХНОЛОГИИ

В 4 КЛАССЕ

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.


Учитель: Савочкина Т. В.

Образование: высшее, ОГПИ им. Т. Г. Шевченко г. Орска

по специальности «Педагогика и методика начального образования»,

квалификация – учитель начальных классов

Квалификационная категория: высшая

Стаж педагогической деятельности: 22 года.

Недельная нагрузка: 2 часа





2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

1. Соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту.

Рабочая программа курса «Технология» разработана на основе авторской программы Е.А. Лутцева. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е издание, доработанное и дополненное – М.: Вентана-Граф, 2011г. – 176 с.).

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа по технологии создана на основе федерального компонента Государственного стандарта наначального образования. Рабочая программа по курсу « Технология» разработана на основе Концепции стандарта втвторого поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального обобщего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по тетехнологии, авторской программе Е. А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учтрудиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы фоформирования универсальных учебных действий.

2. Кому адресована программа.

Программа адресована обучающимся четвертых классов общеобразовательных школ.

3. Роль и место данной дисциплины в образовательном процессе.

«Технология. Ступеньки к мастерству.» - общее развитие, включающее в себя и физическое развитие, и развитие психики. Под физическим развитием в данном случае подразумеваем развитие мелкой моторики, под психическим - развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств. Курс “Технология. Ступеньки к мастерству” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Общие закономерности, лежащие в основе любого вида человеческой деятельности, являются сутью понятия “технологичность” и “технология” и отражаются в отдельных видах этой деятельности с присущими им спецификой, особенностями, делающими их уникальными.

4. Цели и задачи программы.

цель обучения технологии: развитие личности младшего школьника, формирование умений и навыков учебной деятельности, готовности к самостоятельному учебному труду и др., позволяют обеспечить качественно новый, высокий уровень подготовки младшего школьника к обучению в среднем звене школы.
На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы  предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:
- развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
- освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных  представлений о мире профессий;
- овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых  объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;  умениями использовать компьтерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
- воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Обучение технологии способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать сужде­ния на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою дея­тельность и др.

5. Принципы, лежащие в основе построения программы.

Органическое сочетание обучения и воспитания.

Усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей.

Практическая направленность обучения.

Выработка необходимых для этого умений.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе обладает мощным развивающим потенциалом. Благодаря предметно-практической направленности курса на уроках технологии у младших школьников закладывается целостный процесс духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

6. Специфика программы.

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является ос­новной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у уча­щихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологи­ческие знания, важнейшие трудовые умения и навыки. «Технология. Ступеньки к мастерству.» - общее развитие, включающее в себя и физическое развитие, и развитие психики. Под физическим развитием в данном случае подразумеваем развитие мелкой моторики, под психическим - развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств. Курс “Технология. Ступеньки к мастерству” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Общие закономерности, лежащие в основе любого вида человеческой деятельности, являются сутью понятия “технологичность” и “технология” и отражаются в отдельных видах этой деятельности с присущими им спецификой, особенностями, делающими их уникальными.

7. Образовательные технологии и приемы.

Курс предполагает применение в практике учителя широкого спектра современных образовательных технологий, методов, форм обучения, приёмов и иных педагогических ресурсов организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе как урочной, так и внеурочной деятельности:

-ориентирование всего учебного материала, его структуры и способов представления на максимальное включение младших школьников в учебную деятельность;

- значительный воспитательный потенциал;

- преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие с целью овладения универсальными учебными действиями;

- проектные, творческие задания, практические работы, учебные диалоги;

- практическая направленность содержания учебного материала с опорой на социальный опыт ученика, связь с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД;

-возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школьников, реализации педагогики сотрудничества;

- возможности для работы с современной информационно-образовательной средой: использование информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов, интернет-ресурсов, различных мультимедийных приложений

- ориентация на здоровьесбережение младших школьников;

- возможности для разнообразия организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной.

8. Основные содержательные линии курса (разделы, структура).

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры.

Элементы материаловедения. Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.)

Основы технико-технологических знаний и умений. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Агротехнические приемы выращивания луковичных растений, размножение растений клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых технологий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство).

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.) его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Техника ХХ – ХХ1 веков. Ее современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, исследование опасных и труднодоступных мест на Земле и за ее пределами и др.). современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др..).

Современный информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Знакомство с основными программами. Поиск информации. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки). Создание, преобразование, сохранение, удаление файлов, вывод на печать.

Энергия и современная энергетика. Использование атомной энергии человеком.

Из истории технологии

Преобразовательная деятельность человека в ХХ веке, научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы, и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту.

Развитие авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно-компьютерных технологий.

Самые яркие изобретения начала ХХ века (в обзорном порядке) – электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолет; в середине ХХ века - телевидение, ЭВМ, открытие атомной реакции, лазера и др. рубеж ХХ – ХХ1 веков – использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.


9.Ценностные ориентиры изучения курса

Ценностные и межпредметные ориентиры содержания учебного предмета

Математика – моделирование ( преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.) , выполнение расчетов вычислений, построение форм с учетом основ геометрии ; работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно – прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально- культурной среды обитания. Изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности ( описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки, сообщение о ходе действий и построении плана деятельности, построение логических связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов ).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

10. Требования к уровню подготовки обучающихся.


К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Иметь представление:

- о современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире, истории их зарождения;

- о положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека на природную среду;

- о глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды, предотвращении экологических и техногенных катастроф;

- об отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда, производительность труда, конкуренция, рынок, реклама и др.);

- о понятиях «технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн, компьютер, селекция и др).

Знать:

- современные профессии, появившиеся в ХХ – ХХ1 веках и связанные с изученным содержанием;

- технические изобретения конца Х1Х – начала ХХ века, вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.)

- названия основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок и их назначение;

- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство, красота);

- названия и свойства материалов, используемых в работах учащихся;

- этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;

- петельную, крестообразную строчки и их варианты;

- луковичный и клубневой способы размножения растений;

Уметь:

- определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления изделий или выбранных самостоятельно;

- подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий в каждом конкретном случае;

- эстетично оформлять изделия;

- соединять детали из ткани петельной и крестообразными строчками;

- выполнять простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;

- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

- выполнять посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, грамотный уход за домашними животными, выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения – речь, этикет и т. д.)

Самостоятельно:

- разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять обязанности в группе;

- организовывать их; распределять обязанности в группе;

- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;

- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах;

При помощи учителя:

-выбирать темы для практических и проектных работ;

- искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем.


11.Результаты освоения учебного предмета


Результаты изучения технологии в 4 классе

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

— оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

— описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

— принимать мнения и высказывания других, уважительно относиться к ним;

— опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;

— понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей труда.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Уметь:

самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);

— предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

— выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять с ним свои действия;

— осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД

— искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, в сети Интернет;

— приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

— обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

— перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий, использовать ее для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

— делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

— формулировать свои мысли с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций;

— высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновывать и аргументировать;

— слушать других, уважительно относиться к позиции другого,

пытаться договариваться;

— уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, при совместном решении проблемы (задачи).

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Знать на уровне представлений:

— о творчестве и творческих профессиях, мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых производствах;

— об основных правилах дизайна и их учете при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);

— о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Уметь:

— организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

— использовать знания и умения, приобретенные в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов, в собственной творческой деятельности;

— бережно относиться и защищать природу и материальный мир;

— безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайником, компьютером);

— выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, сшивать разрывы по шву).

2. Технология ручной обработки материалов. Основы графической грамоты.

Знать:

— названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, тканей);

— последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

— основные линии чертежа (осевая и центровая);

— правила безопасной работы канцелярским ножом;

— петельную строчку, ее варианты, их назначение;

— названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

— о дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

— об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты;

— о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме;

— традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий;

— стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

— художественных техниках (в рамках изученного).

Уметь самостоятельно:

— читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

— выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;

— подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

— выполнять рицовку;

— оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и ее вариантами;

— находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет).

3. Конструирование и моделирование

Знать:

— простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

— конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;

— изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

— выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.

4. Использование компьютерных технологий (практика работы на компьютере)

Иметь представление:

— об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Знать:

— названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Уметь с помощью учителя:

— создавать небольшие текс ты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

— оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);

— работать с доступной информацией;

— работать в программах Word, Power Point.


12. Виды и типы уроков.


Программа предусматривает проведение уроков ознакомления с новым материалом, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, комбинированных, интегрированных уроков, уроков-экскурсий. Основные методы, реализующие развивающие идеи курса, - продуктивные, включающие в себя наблюдения, размышления, обсуждения, “открытия” новых знаний,

13.Формы организации урока.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

14. Итоговый контроль.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью проверочных работ по основным проблемам курса и уроков - выставок.

15. Объем и сроки изучения.

Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

1четверть – 18 ч. 2 четверть – 14 ч. 3 четверть – 20 ч. 4 четверть – 16 ч.

16. Библиографический список

для обучающихся.

Лутцева Е. А., Технология: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 160 с.: ил.

Лутцева Е. А., Технология. Учимся мастерству: 4 класс: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 64 с.: ил.


17.Библиографический список

для учителя.

Технология. 1-4 классы. Программа, 2012 г.
Лутцева Е.А.
hello_html_520944a3.png
+ CD-ROM


18. Место курса в учебном плане


Согласно базисному ( образовательному ) плану всего на изучение технологии в начальной школе выделяется 203 ч, из них в первом и втором классах 33 ч ( 1 ч в неделю, 33 учебные недели – 1 класс, 34 учебные недели – 2 класс ) . по 68 ч в 3 и 4 классах ( 2 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе ).

19. Материально-техническая база

Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки, предметные таблицы) в соответствии с основными требованиями программы обучения.

Лента букв

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц

Персональный компьютер

Интерактивная доска

Сканер, принтер,

Планшеты

ЭОР (диск)

дидактические материалы, пособия.

Медиатека, интернет – ресурсы.

Диск СD «Вентана – Граф». УМК «Начальная школа ХХI».

- Предметные программы.

- Программа формирования УУД.

-Программа коррекционной работы.

- Планируемые результаты освоения ООП.

- Википедия. Свободная энциклопедия. Режим доступа: http://ru. wikipedia. orq/wiki.



Содержание курса

Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта НОО, в авторскую программу изменения не внесены.

Данная программа соответствует образовательным стан­дартам начального общего образования и соответствует ба­зисному учебному плану общеобразовательных учреждений России.



4 класс (68 ч)

Технико-технологические знания и умения,

основы технологической культуры (40 ч)

Элементы материаловедения. Изобретение и использо­вание синтетических материалов с определенными заданны­ми свойствами в различных отраслях и профессиях.

Нефть как универсальное сырье. Материалы, получае­мые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.).

Основы технико-технологических знаний и умений.

Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Влияние современных технологий и преобразующей дея­тельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.

Агротехнические приемы выращивания луковичных ра­стений, размножения растений клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых техно­логий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород животных (общее знакомство).

Дизайн (в технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна — единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, вре­мени. Элементы конструирования моделей, отделка петель­ной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.

Техника ХХ-ХХ1 веков. Ее современное назначение (бытовые, профессиональные, личные потребности, иссле­дование опасных и труднодоступных мест на Земле и за ее пределами и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономич-ность и др.).

Современный информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер (ПК) и его назначе­ние. Правила пользования компьютером, которые помогут сохранить здоровье. Назначение основных устройств ком­пьютера для ввода, вывода и обработки информации. Зна­комство с основными программами. Поиск информации. Работа с простейшими инфомационными объектами (тек­сты, рисунки). Создание, преобразование, сохранение, удале­ние файлов, вывод на печать.

Энергия и современная энергетика. Использование атом­ной энергии человеком.

Из истории технологии (28часов)

Преобразовательная деятельность человека в XX веке, научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные технологии (про­мышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятель­ность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы, и роль разума человека в ее предотвращении.

Сферы использования электричества, природных энер­гоносителей (газ, нефть) в промышленности и быту.

Развитие авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно-компьютерных технологий.

Самые яркие изобретения начала XX века (в обзорном порядке) — электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон, радио, самолет; в середине XX века — телевидение, ЭВМ, открытие атомной реакции, лазера и др. Рубеж ХХ-ХХ1 веков — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека.

Средства контроля:

  • Практические работы. Работа с наглядно представленными на эк­ране информационными объектами: текстом, звуком, графикой, таб­лицей, цифровым фото- и видеоизображением. Простейшие действия в текстовом редакторе (набрать, удалить, вставить часть текста, изме­нить шрифт и др.). Набор небольших текстов, конструирование прос­тых изображений. Вывод на печать.

  • Создание небольшого текста по интересной детям тематике с ис­пользованием изображений на экране компьютера.

  • Безопасные приемы труда при работе на компьютере.


График контроля знаний



1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

итого

Урок-выставка, проверочная работа

1

1

1

1

4


Урок – выставка - 3

Проверочная работа – 1







Календарно – тематическое планирование уроков технологии в 4 классе

1 ЧЕТВЕРТЬ – 18 часов

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля

д\з

дата

коррекция

Научно-технический прогресс. Совершенствование технологий производства

(8 ч)


Штучное и массовое. Подставка для карандашей и ручек


1

Комб.

Работать по инструкционной карте, соединять объемные детали.

тек

Подготовить материалы



Штучное и массовое. Подставка для карандашей и ручек. Оформление .


1

Комб.

тек

Подготовить материалы



От мастерской ремесленника –

к промышленному комбинату. Чеканка по фольге.

1

Комб.

Применять приемы получения точек, линий, выпуклостей, вогнутостей.

тек

Подготовить материалы



От мастерской ремесленника –

к промышленному комбинату. Рамка для изделия.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Как люди совершают открытия. Модель автомобиля.

1

Комб.

Различать виды чертежных деталей Собирать простую модель автомобиля

тек

Подготовить материалы



Как люди совершают открытия. Модель автомобиля. Оформление изделия.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Как люди совершают открытия. Информационный проект по теме: «Научные открытия»

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

Подготовить материалы



Как люди совершают открытия. Защита проектов.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Природа-кормилица. Добыча, переработка сырья (10 ч)


Чёрное золото.

Как добывают нефть и газ. Свойства материала. Синтетические материалы. Изделие из поролона.

1

Комб.

Характеризовать организацию работы предприятия.

Работать коллективно, распределять роли, выполнять проекты.

тек

Подготовить материалы



Что изготавливают из нефти. Изделия из пластиковой бутылки.


1

Комб.

Изучать и сравнивать свойства материалов. Выполнять изделия из вторсырья.


тек

Подготовить материалы



Что изготавливают из нефти. Изделия из вторсырья.


1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Проблемы экологии.

Что такое предприятия высокой технологии. Изделие из фантиков.

1

Комб.

Изучать и сравнивать свойства материалов. Выполнять изделия из вторсырья.


тек

Подготовить материалы



Проблемы экологии.

Что такое предприятия высокой технологии. Изделие из мусорного мешка.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Проблемы экологии.

Что такое предприятия высокой технологии. Создание плаката по теме: Береги природу

1

Комб.

Характеризовать организацию работы предприятия.

Работать коллективно, распределять роли, выполнять проекты.

тек

Подготовить материалы



1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Работа над созданием и оформлением плаката. Коллективная работа.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Защита работ по теме: Береги природу

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Урок- выставка. Выбор лучших работ, изготовленных в четверти

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

-------------






2 ЧЕТВЕРТЬ – 14 часов

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

д\з

дата

коррекция

Природа-кормилица. Добыча, переработка сырья ( 2 ч)


Новые технологии в земледелии и животноводстве.

Природоохранные сельскохозяйственные технологии. Кормушка для птиц.

1

Комб.

Выполнять изделия из вторсырья.

тек

Подготовить материалы



Новые технологии в земледелии и животноводстве.

Природоохранные сельскохозяйственные технологии. Кормушка для птиц. Оформление изделия.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Жилище человека (9 ч)

О чем рассказывает дом. Коллективный проект загородного дома. Подготовка.


1

Комб.

Выполнять эскиз общего вида, изготавливать макет дома. Читать схематические рисунки.

тек

Подготовить материалы



О чем рассказывает дом. Коллективный проект загородного дома. Работа в группе.


1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Дом для семьи. Проект сферы обслуживающих предприятий. Интерьер дома.


1

Комб.

Читать схематические рисунки.

Выполнять эскиз общего вида, изготавливать макет дома.

тек

Подготовить материалы



Дом для семьи. Проект сферы обслуживающих предприятий. Оформление интерьера


1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Коллективная информационная работа по теме: Люди, стоящие и обслуживающие дома. Подготовка.

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

Подготовить материалы



Коллективная информационная работа по теме: Люди, стоящие и обслуживающие дома. Групповая работа.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Коллективная информационная работа по теме: Люди, стоящие и обслуживающие дома. Защита работ.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Какие бывают города.

Города будущего. Эскиз города.

1

Комб.

Читать схематические рисунки.

Выполнять эскиз общего вида, изготавливать аппликацию.

тек

Подготовить материалы



Какие бывают города.

Города будущего. Объемная аппликация города.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



ДИЗАЙН (3 ч)

Что такое дизайн. Дизайн упаковки.


1

Комб.


тек

Подготовить материалы



Подготовка индивидуальной работы по теме: Мой дизайн (техники, рекламной продукции, комнаты)

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

Подготовить материалы



Защита индивидуальной работы по теме: Мой дизайн (техники, рекламной продукции, комнаты) Выставка работ

1

Комб.

тек

----------------




3 четверть - 20 часов

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Вид контроля

д\з

дата

коррекция

Компьютерный мир ( 20 часов)

Что такое компьютер?

1

Комб.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

тек

Учебник, с.98-101.



Основные устройства компьютера


1

Комб.

тек

Учебник, с.98-101.



Изучение внешнего и внутреннего устройства компьютера. Техника безопасности.

1

Комб.

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

тек

Учебник, с.102-103.

Выучить названия компьютерных приспособлений.



Современный информационный мир и информационные технологии. Правила техники безопасности при работе с компьютером.

1

Комб.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

тек

Подготовить сообщение о правилах ТБ при работе с компьютером.



Что умеют компьютеры.

1

Комб.

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

тек

Учебник, с.103-104. Прочитать.



Компьютеры в быту. Правила пользования компьютером.

1

Комб.

тек

Подготовить материалы



Компьютеры в медицине. Правила пользования компьютером.

1

Комб.

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

тек

Учебник, с.104-105. Прочитать.



Компьютеры и прогнозирование погоды. Правила пользования компьютером.

1

Комб.

тек

Учебник, с.105. Прочитать.




Компьютеры в учреждениях, на предприятиях. Правила пользования компьютером.

1

Комб.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

тек

Учебник, с.106-109. Прочитать.



Практикум овладения компьютером. Как создать документ.

1

Комб.

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

тек

Учебник, с.109-111. Повторить алгоритм.



Файлы и папки.

1

Комб.

тек

Учебник, с.112-114.



Создание текстов.

1

Комб.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

тек

Создать текст на любую тему из 5 предложений



Форматирование текста.

1

Комб.

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

тек

Учебник, с.115-117. Повторить алгоритм.





Как вставить картинку в документ.

1

Комб.

Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

тек

Учебник, с.118-119. Повторить алгоритм.



1

Комб.

тек

Учебник, с.120-123. Повторить алгоритм.



Создание таблиц.

1

Комб.

тек

Повторить алгоритм.



Создание таблиц.

1

Комб.

тек

Повторить алгоритм.



Закрепление знаний о компьютере

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

Создать свою таблицу




Практикум овладения компьютером. (текст со вставками картинок и таблиц)



Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.


Текст, картинки, таблица




Проверь себя. Проверочная работа по теме «Компьютер»



Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.


Повторить алгоритм.





4 ЧЕТВЕРТЬ – 16 Ч.

раздел

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

д\з

дата

коррекция

Дизайн. Художественное конструирование

(10 ч)

Что такое дизайн

1

Комб.

Знать особенности дизайна

тек

Дизайн упаковки

1.04


Дизайн техники

1

Комб.

тек

Эскиз макета технического устройства

4.04


Дизайн рекламной продукции

1

Комб.

Выполнять эскиз рекламной продукции

тек

Реклама изделия в любой форме

8.04


Дизайн рекламной продукции. Оформление.

1

Комб.

тек

Оформление работы

11.04


Дизайн ландшафта.

1

Комб.

Выполнять эскиз ландшафтного дизайна

тек

Оформление двора

15.04


Дизайн одежды

1

Комб.

тек

Эскиз дизайна одежды

18.04


Пять задач дизайнера-модельера

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор, оценивать свою работу.

тек

Эскиз закончить

22.04


Отделка одежды. Эскизы.

1

Комб.

тек

Сбор информации для проекта

25.04


Создание коллективного работы по теме: Дизайн.

1

Комб.

тек

Закончить проект

29.04


Защита коллективных работ по теме: Дизайн.

1

Комб.

тек

----------------

6.05


Экология (4 ч)

Экологические проблемы в мире

1

Комб.

Знать основные экологические проблемы мира, предлагать пути их решения, создавать информационные проекты по данной теме.

тек

Сбор информация

13.05


Пути решения экологических проблем

1

Комб.

тек

Высказать предположения, сбор информации

16.05


Коллективная работа по теме: Экология

1

Комб.

Уметь работать с дополнительными источниками, организовывать самостоятельную работу, работать в группе, объяснять свой выбор , оценивать свою работу.

тек

----------------

20.05


Урок-защита по теме: Экология. Выставка работ.

1

Комб.

тек

----------------

23.05


hello_html_m4d466bb7.png

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Технология» разработана на основе авторской программы Е.А. Лутцева. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е издание, доработанное и дополненное – М.: Вентана-Граф, 2011г. – 176 с.).

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

       Рабочая программа по технологии  создана на основе федерального компонента Государственного стандарта наначального образования. Рабочая программа по курсу « Технология» разработана на основе Концепции стандарта втвторого поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального обобщего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по тетехнологии, авторской программе Е. А.Лутцевой «Технология. Ступеньки к мастерству» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учтрудиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы фоформирования универсальных учебных действий.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров749
Номер материала 136571
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх