Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на
основе:
1.Федерального
Государственного образовательного стандарта основного общего образования
(приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897).
2. Примерной
программы по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год
(стандарты второго поколения);
3. Государственной Программы для
общеобразовательных учреждений по Технологии (трудовое обучение) под редакцией
Ю.Л. Хотунцева, издательство ‘Просвещение’’ 2007
г. 4.Учебного плана образовательного учреждения.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника и УМК: А.Е.Глозман, Е.С.Глозман,
О.Б.Ставрова «Технология» технический труд. 5 класс. Учебник для городских
общеобразовательных учреждений., «Мнемозина» , М., 2004
г.
Выбор данной примерной программы и учебника обусловлен тем, что их
содержание соответствует основам федерального государственного образовательного
стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по
технологии и дают возможность раскрывать содержания основных направлении и
разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей,
материально-технического обеспечения образовательного учреждения, творческого
потенциала педагога, интересов и потребностей учащихся.
Программа рассчитана на 68 ч. в год (2 часа в
неделю).
Рабочая программа
предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в
начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.
Цели и
задачи образовательной области «Технология»
в
5 классе.
Основной
(стратегической) целью изучения учебного предмета «Технология» в
системе общего образования является формирование представлений о составляющих
техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Тактическими задачами
изучения учебного предмета «Технология» в 5 классе являются:
- Овладение
необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и
механизированного труда с использованием распространенных инструментов и
машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту
техники,
- Формирование
представлений о культуре труда, производства,
- Воспитание
трудовых, гражданских, экологических и патриотических качеств личности,
- Обучение
применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении
основ наук.
·
Ознакомление учащихся с
миром профессий.
·
Развитие самостоятельности и способности
учащихся решать творческие и изобретательские задачи.
·
Ознакомление с основными понятиями
рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при
реализации собственной продукции и услуг.
Изучение технологии призвано обеспечить:
•
становление у школьников целостного представления о современном мире и роли
техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей
действительности природной, социальной, культурной, технической среды,
используя для этого технико-технологические знания;
• развитие
личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование,
формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности;
•
формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности
технологического образования, значимости прикладного знания для каждого
человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий,
отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
•
приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта
познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых
компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска,
анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых
навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества,
безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Общая
характеристика учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии
строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования
материалов, информации, объектов природной среды.
Технология изучается по трем
направлениям:
·
Индустриальные
технологии,
·
Технологии
ведения дома,
·
Сельскохозяйственные
технологии
в данной
программе в качестве основы взяты - «Индустриальные технологии».
Независимо
от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение
материала по следующим сквозным образовательным линиям:
•
технологическая культура производства;
•
распространенные технологии современного производства;
•
культура, эргономика и эстетика труда;
•
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической
информации;
• основы
черчения, графики, дизайна;
• элементы
домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
•
знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных
планов;
• влияние
технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• методы
технической, творческой, проектной деятельности;
• история,
перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
В процессе
обучения технологии учащиеся:
познакомятся:
• с
предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным
изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
• с
механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой
производства;
• с
информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными
технологиями;
• с
функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий;
себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
• с
производительностью труда; реализацией продукции;
• с рекламой,
ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом
семьи;
• с
экологичностью технологий производства;
• с
экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии,
утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия
применения технологий);
• с
устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных
технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков,
машин, механизмов, инструментов);
• с понятием
о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности
труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на
производстве;
Должны
овладеть:
• навыками
созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• навыками
чтения и составления технической и технологической документации, измерения
параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования,
конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием
компьютера;
• основными
методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и
информации, объектов социальной и природной среды;
• умением
распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных
материалов;
• умением
ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками
подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте;
соблюдения культуры труда;
• навыками
организации рабочего места;
• умением
соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые
различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.
иметь
представление о путях предупреждения негативных последствий трудовой
деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека.
При
разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей
личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки,
дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:
•
распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и
сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них
современных научно-технических достижений;
•
возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные
виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
• выбор
объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения
общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
•
возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения,
наглядного представления методов и средств осуществления технологических
процессов;
•
возможность познавательного, интеллектуального, творческого,
духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Содержание программы:
Технологии обработки древесины (28 ч)
Вводное занятие (2 ч)
Содержание и задачи раздела «Технология обработки конструкционных
материалов и элементы машиноведения». Организация труда и оборудование
рабочего места для обработки древесины» Рациональное размещение инструмента на
столярном верстаке. Правила безопасности труда.
Сведения по материаловедению.
Элементы графической грамоты(2 ч)
Древесина как природный конструкционный материал. Применение
древесины в народном хозяйстве» Строение древесины, Породы древесины. Виды
пороков древесины и.их характерные признаки. Текстура древесины и ее
использование. Виды пило-' материалов.
Понятие о техническом рисунке, эскизе и чертеже детали; призматической
формы,.Главный вид, виды слева и сверху. Нанесение размеров. Правила чтения-чертежа
детали. Понятие об инструкционно-технологической карте.
Изучение конструкции и технических-требований, предъявляемых к
изготавливаемым деталям и изделию, ознакомление с технологией его изготовления:
подбор заготовок, инструментов.
Разметка строгание и пиление (4 ч)
Столярный или комбинированный верстак, его
назначение и устройство. Приемы и последовательность разметки с помощью
шаблонов, линейки, угольника и рейсмуса.
Инструменты, приспособления для строгания и пиления. Устройство и
назначение рубанка.
Поперечные и продольные пилы.
Клинообразная форма режущей части столярных инструментов. Форма зубьев пил для
поперечного и продольного пиления.
Стусло как средство обеспечения заданной
точности взаимного расположения обрабатываемых поверхностей детали и повышения
производительности труда при пилении.
Приемы строгания, поперечного и
продольного пиления. Правила безопасности труда при выполнении этих операций.
Сверление отверстий»
Изготовление изделий из древесины (2 ч)
Обозначение формы и размеров отверстий на чертеже» Виды сверл,
устройство и область их применения. Назначение и устройство коловорота и
ручной дрели» Закрепление сверл* Приемы сверления коловоротом и ручной дрелью.
Контроль размеров отверстия. Правила безопасности труда при сверлении.
Изготовление деталей из древесины, имеющих отверстия.
Отделка деталей и их подготовка к сборке (2 ч)
Приемы зачистки и полирования поверхностей деталей с помощью напильника
с грубой насечкой, с применением шлифовальной шкурки. Контроль шероховатости
поверхностей сравнением с образцами или эталонами. Правила безопасности труда
при выполнении отделочных операций.
Сборка и отделка изделия (4 ч)
Сборочный чертеж. Правила чтения сборочных
чертежей. Способы соединения деталей из древесины (на гвоздях и шурупах).
Последовательность соединения деталей из древесины на гвоздях, шурупах, клее.
Сборка изделия. Контроль точности взаимного расположения деталей.
Украшение изделия выжиганием. Сущность данного способа отделки.
Инструменты и приспособления, используемые при выжигании. Выжигание
орнаментальных композиций обычным прибором для выжигания и при помощи нагретых
металлических стержней определенного профиля (штемпелей).
Подготовка поверхностей под окраску. Окраска изделия. Правила
безопасности труда при работе с лакокрасочными материалами. Профессии
специалистов по обработке древесины.
Практические работы
Составление технического рисунка или эскиза детали призматической
формы с одним-двумя элементами. Чтение чертежей и
инструкционно-технологических карт изготавливаемых деталей.
Подготовка к работе: подбор и проверка заготовок, инструментов и
приспособлений в соответствии с инструкционно-технологической картой.
Организация рабочего места и создание безопасных условий труда.
Изготовление изделий, включающих операции:
строгание пласти и кромки; разметку, пиление древесины поперек и вдоль волокон
с применением стусла; сверление отверстий с помощью ручной дрели; зачистку
обработанных поверхностей напильником с грубой насечкой и шлифовальной
шкуркой; покрытие лаком или водными красителями» Контроль качества изделий.
Элементы машиноведения (4 ч)
Сведения по истории развития
техники. Понятие об изделии и детали (2 ч)
Машина и ее роль в техническом прогрессе. Технические достижения
древнего мира, осуществленные с помощью машин (египетские пирамиды, дворцы
Вавилона и т. д.). Великие изобретения (паровая машина, электрический
генератор, двигатель внутреннего сгорания, автомобиль, самолет, металлообрабатывающие
и другие станки, радио, телевидение, вычислительная машина и др.) и технический
прогресс.
Понятие о машине. Классификация устройства машин по
выполняемым ими функциям: энергетические, технологические, транспортные,
математические и кибернетические. Промышленные, сельскохозяйственные и бытовые
машины.
Типовые детали машин (валы, оси, крепежные детали и др.). Винтовой
механизм, его устройство и назначение. Конструктивные элементы деталей
(отверстия, фаски, вырезы и др.).
Устройство и управление сверлильным
станком (2 ч)
Общее устройство и принцип действия сверлильного станка.
Кинематическая схема станка; органы управления станком. Правила безопасности
при подготовке и во время работы на сверлильном станке.
Лабораторно-практическая работа.
Устройство сверлильного станка.
Технологии обработки металла (20 ч)
(Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки)
Изучение конструкции
и технологам изготовления
изделия, разметка заготовки (2 ч)
Рабочее место (слесарный и комбинированный верстаки), его
организация и уход за ним. Правила безопасности труда. Экономия материальных и
трудовых затрат. Бережное отношение к оборудованию,
Содержание чертежа детали из тонколистового металла; выбор
изображения (видов), простановка размеров, правила оформления чертежа.
Последовательность составления эскиза. Чтение чертежа: определение по чертежу
формы элементов, их размеров и местоположения на детали.
Резка, правка и гибка тонкой листовой стали (2 ч)
Понятие о стали. Виды тонколистового металла. Его получение.
Белая и черная жесть, Механические и технологические свойства стали.
Применение тонколистовой стали в конструкциях изделий.
Назначение слесарных инструментов (слесарная линейка, чертилка,
угольник, кернер, киянка). Инструменты, применяемые для правки, гибки и резки
тонколистового металла. Конструкция, принцип действия ручных слесарных ножниц
и приемы работы ими. Назначение и устройство приспособлений для гибки
(оправки, шаблона, универсального гибочного приспособления). Особенности
технологии гибки тонколистового металла. Правила безопасной работы при резке и
гибке металла.
Сверление, клепка и окраска изделия (2 ч)
Последовательность сверления отверстий на
сверлильном станке и соединения деталей на заклепках. Инструменты, применяемые
для клепки. Устройство и применение натяжки, поддержки и обжимки;
приемы клепки.
Подготовка поверхностей к окраске. Назначение и способы окраски,
художественное оформление изделий из металла. Контроль качества изделий.
Практические работы
Составление технического рисунка или эскиза детали из тонколистового
металла (с одним-двумя элементами). Чтение чертежа и
инструкционно-технологической карты изготавливаемой детали.
Выбор заготовки и планирование работы,
Правка заготовки и разметка. Резание ручными ножнивдми, Гибка с помощью приспособлений.
Опиливание кромок и углов деталей из тонкою листового металла. Сверление
отверстий на сверлильном станке. Соединение деталей алюминиевыми заклепками.
Окраска поверхности изделия масляной краской.
Контроль изделия по чертежу с помощю измерительных инструментов.
Изготовление изделий из проволоки (2 ч)
Проволока и ее промышленное получение. Виды проволоки, ее
применение. Конструктивные элементы деталей из проволоки (фаска, округление,
ушко и др.) и их назначение. Анализ 'геометрических форм деталей. Круглогубцы,
плоскогубцы и кусачки, их, назначение и основные части.
Расчет длины заготовки из проволоки.
Гибка тонколистовой стали и проволоки (2 ч)
Способы правки, резания и гибки
тонколистовой стали и проволоки. Правка проволоки c
помощью приспособлений. Приемы гибки проволоки на оправке. Приемы зачистки
деталей. Правила безопасности труда при работе с
тонколистовым металлом, и проволокой.
Практические работы
Чтение чертежа и технологических карт.
Выбор заготовок и планирование работы. Правка проволоки с помощью приспособлений.
Откусывание проволоки. Гибка проволоки.
Зачистка торцов напильниками' и шлифовальной шкуркой. Подготовка
изделий к окраске и окраска. Контроль качества изделия по чертежу
с"помощью измерительных инструментов- и шаблонов»
Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки (2 ч)
Содержание
чертежей изделий из тонколистового металла и проволоки. Правила выполнения
надписей на чертежах;
Способы соединения деталей из тонколистовой стали и проволоки.
Понятие о фальцевом шве соединение проволоки расклепыванием. Приемы пайки и
лужения, применяемые материалы (припой, флюсы). Приспособления для
опиливания тонколистового металла и. проволоки. Варианты конструкции изготавливаемого
изделия.
Ознакомление с содержанием труда слесаря, жестянщика,
арматурщика.
Сборка
и отделка изделий (2 ч)
Назначение и способы окраски,
художественное оформление изделий из металла. Контроль качества деталей и
изделия в целом.
Практические работы
Чтение чертежа и инструкционно-технологической карты изготавливаемой
детали. Определение и выбор материала, формы и размеров заготовок. Планирование
и организация рабочего места. Разметка заготовок по чертежу, резание металла
ручными
ножницами, гибка ручными инструментами и с помощью приспособлений. Опиливание
кромки, торцов и углов заготовки. Сверление отверстий на сверлильном станке.
Соединение деталей расклепыванием и на заклепках. Пайка белой жести и про-
волоки. Зачистка и снятие заусенцев. Окраска изделий масляной
краской.
Примерный перечень изделий
Дидактический материал для мастерских, кабинетов
черчения и математики (детали призматической формы с одним-двумя элементами —
вырезами, фасками и др., образцы геометрических фигур); рейки для плакатов,
разделочная доска для про-
дуктов, подкладная доска; простые многодетальные изделия - подставка-решетка,
кормушка для птиц, ящик (для мела, рассады и др.), лоток для инструментов и
деталей и др.
Комплексные изделия — флюгер, весы, модели
паровой и ;гидравлической турбины, игрушки для детского сада, изделия для
художественного оформления помещений (школы, детского сада и др.), изделия по
заказам предприятий и т. д.
Проект (12 ч)
Понятие о проекте. Виды проектов. Тема
проекта: разработка и изготовление одного из приспособлений, применяемых в домашнем
хозяйстве (укладки для аудио- или видеокассет, разделочные доски и т. д.).
Основные этапы проектирования. Виды приспособлений, используемых в быту для
хранения аудио- и видеокассет, мелких игрушек и игр и т. д. Их назначение,
требования к конструкции, возможные варианты применяемых материалов,
конструкций и т. д.
Этапы выполнения проекта:
выявление
потребности семьи или потребительского спроса;
выбор
объекта проектирования;
оценка своих материальных и
профессиональных возможностей в разработке и реализации проекта;
разработка
эскизного варианта изделия;
изготовление образца, изготовление
чертежей (или эскизов) изделия в целом и его деталей;
определение
его примерной «цены»;
реализация продукции (дарение,
использование в личных целях, продажа и т. п.).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.