Рабочая программа по технологии (система Л.В.Занкова) 2 класс

Предпросмотр материала:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Рабочая программа по учебному предмету «Технология » составлена на основе:

· Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 « об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

· Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова: сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012;

· Программы Н.А.Цирулик «Технология» (сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012);

· Учебного плана школы.

Для реализации программы используется

учебно-методический комплект:

· Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 2 кл.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012

· Цирулик Н.А., Цирулик Г.Э., Хлебникова С.И. Бумажный калейдоскоп. Тетрадь для практических работ к учебнику "Технология. Уроки творчества". 2 кл. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012

Цель курса:

· Формирование социально-практических умений, опыт преобразовательной деятельности, развитие творчества, что создает предпосылки для успешной социализации.

Задачи курса:

развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;
формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;
формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;
знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности;
развитие воображения;
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку.;
формирование коммуникативной компетентности.;
Формирование мотивации.

Специфика программы.

Рабочая программа составлена из расчета 2 часа в неделю, что составляет 34 учебных часа в год (меньше, чем по программе на 34часа – связано с выходными днями)

Количество часов в год – 34;

количество часов в неделю – 1;

количество часов в 1 четверти – 8;

количество часов во 2 четверти – 8;

количество часов в 3 четверти – 10;

количество часов в 4 четверти – 8.

В течение года проводятся беседы 6:

Об истории возникновения аппликации, мозаики, лепки, разных видов плетения, оригами, о происхождении иглы, пуговицы, тканей.
Знакомство с видами бытовой техники.

· О народном искусстве, народных праздниках, обычаях.

Минимум содержания образования по разделам

(34 часа)

ТЕМА БЛОКА

КОЛИЧЕСТВО часов по программе

КОЛИЧЕСТВО

часов по рабочей программе

ПРИМЕЧАНИЕ

Лепка

Аппликация

Мозаика

Художественное складывание.

Плетение.

Шитье и вышивание.

Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических форм.

Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм

Объемное конструирование и моделирование из бумаги.

Работа с конструктором

Работа с компьютером

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УУД - универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

· положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности;

· представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

· первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

· интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

· этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;

· знание основных моральных норм поведения;

· знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

· первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

· познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельности;

· представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

· понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

· проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

· оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

· первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

· адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

· в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

· под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебных пособиях;

· понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

· проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

· обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

· продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

· основам смыслового восприятия познавательных текстов;

· выделять существенную информацию из познавательных текстов;

· под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

· под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

· научить осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

· понимать важность коллективной работы;

· контролировать свои действия при совместной работе;

· допускать существование различных точек зрения;

· договариваться с партнёрами и проходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

· проявлять инициативу в коллективных творческих делах;

· следить за действиями других участников совместной деятельности;

· принимать другое мнение и позицию;

строить понятные для партнёра высказывания.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ТЕХНОЛОГИЯ – 34 ч.

№

п/п

Тема урока

Колич.

часов

Тип

урока

Планируемые результаты

ФОПД

Формы

контроля

Дата

Примечание

Предметные

Метапредметные

(УУД)

Личностные

знать

уметь

1 ЧЕТВЕРТЬ – 8 часов

Аппликация – 4 часа

Знакомство с учебником. Беседа по правилам техники безопасности

Правила техники безопас-

ности

П Умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Р Умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

К Умение вступать в диалог с учителем.

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Формирование мотива, реализующего потребность в деятельности. Установка на здоровый образ жизни.

Фронт.

Индив.

Текущ. Индив

Обрывная аппликация.

Чудо – дерево.

Работать с

бумагой

Фронт.

Индив.

Текущ. Индив

Объёмная аппликация.

Аппликация из скрученной бумаги.

Кот. Рыбка.

Свойства

бумаги

Работать с

бумагой

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Объёмная аппликация.

Аппликация из скрученной бумаги.

Свойства

бумаги

Работать с

бумагой

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Лепка – 2 часа

Из истории лепки.

Рисунок на пластилине.

Свойства

пласти

лина

Работать

пласти

лином

П Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

К Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Р Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. Честное, самокритичное отношение к своей деятельности.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Лепка из теста.

Свойства

Солёного

теста

Лепить фигурки

из теста

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Мозаика - 3 часа

Мозаика из обрывных кусочков. Ваза. Собачка. Птичка питта.

С 18,20-21

Понятие «мозаи-

ка»

Работать

с разны

ми материа

лами

Р Умение отбирать оптимальные способы выполнения задания.

К Формирование способности учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Мозаика из газетных комочков и яичной скорлупы.

С 19-21

Понятие «мозаи-

ка»

Работать

с разны

ми материа

лами

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

2 ЧЕТВЕРТЬ - 8 часов

Объёмная мозаика. Филин на ветке

С22-23

Понятие «объём-

ная мозаи

ка»

Работать

с разны

ми материа

лами

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Художественное складывание – 3 часа

Художественное складывание.

Бабочки.

Свойства

бумаги

Работать

с разны

ми материа

лами

П Умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

Р Умение рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

К Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Оригами. Из истории оригами.

« Водяная бомбочка».

Из истории оригами.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Урок – фантазия. Мир природы. Складываем из ткани. Водяная лилия.

Работать

с разны

ми материа

лами

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Аппликация – 2 часа

Обрывная аппликация из журнальной бумаги и фантиков.

С. 34-35

Работать

с разны

ми материа

лами

П Умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Р Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

К Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Аппликация из кружев, приклеенных на бумагу, на картонной основе.

С. 36

Работать

с разны

ми материа

лами

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Мозаика – 1 час

Из истории мозаики. Мозаика из различных материалов.

Работать

с разны

ми материа

лами

П Умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

К Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Плетение – 4 часа

Из истории плетения. Косое плетение в четыре пряди.

Из истории плетения.

Выполнять

плетение

П Умение устанавливать причинно-следственные связи. Умение ориентироваться на разнообразие

Развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

3 ЧЕТВЕРТЬ – 10 часов

Плетёные картинки.

Выполнять

плетение

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Узелковое плетение. Макраме.

Понятие «Макраме»

Выполнять

плетение

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Декоративные узлы.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Объёмное конструирование и моделирование из бумаги – 2 часа

Игрушки из бумажных полосок. Шар, капелька, сердечко, кольцо.

Работать с

бумагой.

П Формирование умения проводить сравнение; устанавливать аналогии.

К Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Р Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Урок-фантазия. Всем подарочек найдется. Забавные животные. Заяц. Собачка.

Работать с

бумагой.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Лепка – 2 часа

Из истории лепки. Лепка конструктивным способом. Обрубовка.

Свойства

пласти

лина

Работать

пласти

лином

Р Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Налепные украшения. Лепка из целого куска пластилина способом вытягивания.

Свойства

пласти

лина

Работать

пласти

лином

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Аппликация – 2 часа

Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу, на картонной основе.

Работать

с разны

ми материа

лами

П Умение организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы.

К Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Осмысление своего поведения в школьном коллективе.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Аппликация из разных материалов.

Работать

с разны

ми материа

лами

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Мозаика и аппликация из геометрических фигур – 2 часа

Мозаика из частей геометрических фигур.

Собирать рисунок из

геом фигур.

К Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Р Формирование умения самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

4 ЧЕТВЕРТЬ – 8 часов

Урок-фантазия. Путешествие на бал сказочных героев. Художественные образы из готовых форм.

Работать

с разны

ми материа

лами

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Шитьё и вышивание – 2 часа

Из истории шитья. Вышивание по криволинейному контуру. Шов « вперёд иголку»

Из истории шитья.

Вышивать

Швом «вперёд

иголку»

П Формирование обобщать (структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

К Умение строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Р Умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Формирование адекватного понимания причин успешности или неуспешности деятельности

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Пришивание пуговиц с четырьмя отверстиями.

Из истории шитья.

Пришивать пуговицу.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Аппликация – 1 час

Делаем причёску.

С 86-87

Свойства

бумаги

Работать с

бумагой

П Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Р Принимать роль в учебном сотрудничестве.

К Задавать вопросы адекватные данной ситуации.

Формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Объёмное моделирование и конструирование из готовых форм – 2 часа

Модели из крупных коробок.

Многоэтажный дом.

Гараж.

С 88-89

Работать

с разны

ми материа

лами

П Сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки

К Договариваться с партнерами в ситуации столкновения интересов

Р Принимать роль в учебном сотрудничестве.

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Модели из молочных коробок

С 90-93

Работать

с разны

ми материа

лами

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Изготовление моделей из деталей конструктора – 2 часа

Виды конструкторов.

Модель транспортного средства.

Конструи-

ровать

П подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня общения

К задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения

Р принимать роль в учебном сотрудничестве

Формирование познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Урок-фантазия. Город самоделок. Электробытовая техника.

Выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения.

Изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу

П Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

К Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Р Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Знание правил вежливого поведения, культуры речи. Формирование бережного отношения к труду других людей.

Фронт.

Парн.

Группов.

Текущ Индив

Краткое описание материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Рабочая программа по учебному предмету «Технология » составлена на основе:

· ПрограммыН.А.Цирулик «Технология» (сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012);

· Учебного плана школы.

Для реализации программы используется

учебно-методический комплект:

Цель курса:

Задачи курса:

развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;
формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;
формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;
знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности;
развитие воображения;
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку.;
формирование коммуникативной компетентности.;
Формирование мотивации.

Специфика программы.

Количество часов в год – 34;

количество часов в неделю – 1;

количество часов в 1 четверти – 8;

количество часов во 2 четверти – 8;

количество часов в 3 четверти – 10;

количество часов в 4 четверти – 8.

В течение года проводятся беседы 6:

Об истории возникновения аппликации, мозаики, лепки, разных видов плетения, оригами, о происхождении иглы, пуговицы, тканей.
Знакомство с видами бытовой техники.

· О народном искусстве, народных праздниках, обычаях.

Минимум содержания образования по разделам

(34 часа)

ТЕМА БЛОКА

КОЛИЧЕСТВО часов по программе

КОЛИЧЕСТВО

часов по рабочей программе

ПРИМЕЧАНИЕ

Лепка

Аппликация

Мозаика

Художественное складывание.

Плетение.

Шитье и вышивание.

Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических форм.

Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм

Объемное конструирование и моделирование из бумаги.

Работа с конструктором

Работа с компьютером

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УУД - универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

· положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности;

· представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

· первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

· интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

· этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;

· знание основных моральных норм поведения;

· знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

· познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельности;

· представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

· понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

· первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

· адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

· в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

· под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебных пособиях;

· понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

· проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

· обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

· продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

· основам смыслового восприятия познавательных текстов;

· выделять существенную информацию из познавательных текстов;

· под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

· научить осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

· понимать важность коллективной работы;

· контролировать свои действия при совместной работе;

· допускать существование различных точек зрения;

· договариваться с партнёрами и проходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

· проявлять инициативу в коллективных творческих делах;

· следить за действиями других участников совместной деятельности;

· принимать другое мнение и позицию;

строить понятные для партнёра высказывания.

Рабочая программа по технологии (система Л.В.Занкова) 2 класс

Труд (технология)

2 класс

Рабочие программы

DOCX

18.11.2014

2156

Труд (технология)

2 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

Рабочая программа по учебному предмету «Технология » составлена на основе:

· ПрограммыН.А.Цирулик «Технология» (сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012);

· Учебного плана школы.

Для реализации программы используется

учебно-методический комплект:

Цель курса:

Задачи курса:

развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;
формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;
формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;
знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности;
развитие воображения;
развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку.;
формирование коммуникативной компетентности.;
Формирование мотивации.

Специфика программы.

Количество часов в год – 34;

количество часов в неделю – 1;

количество часов в 1 четверти – 8;

количество часов во 2 четверти – 8;

количество часов в 3 четверти – 10;

количество часов в 4 четверти – 8.

В течение года проводятся беседы 6:

Об истории возникновения аппликации, мозаики, лепки, разных видов плетения, оригами, о происхождении иглы, пуговицы, тканей.
Знакомство с видами бытовой техники.

· О народном искусстве, народных праздниках, обычаях.

Минимум содержания образования по разделам

(34 часа)

ТЕМА БЛОКА

КОЛИЧЕСТВО часов по программе

КОЛИЧЕСТВО

часов по рабочей программе

ПРИМЕЧАНИЕ

Лепка

Аппликация

Мозаика

Художественное складывание.

Плетение.

Шитье и вышивание.

Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических форм.

Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм

Объемное конструирование и моделирование из бумаги.

Работа с конструктором

Работа с компьютером

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УУД - универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

· положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности;

· представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

· первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

· интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

· этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;

· знание основных моральных норм поведения;

· знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

· познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельности;

· представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

· понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

· первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

· адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

· в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

· под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

· понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебных пособиях;

· понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

· анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

· проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

· обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

· продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

· основам смыслового восприятия познавательных текстов;

· выделять существенную информацию из познавательных текстов;

· под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

· научить осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

· принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

· понимать важность коллективной работы;

· контролировать свои действия при совместной работе;

· допускать существование различных точек зрения;

· договариваться с партнёрами и проходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

· проявлять инициативу в коллективных творческих делах;

· следить за действиями других участников совместной деятельности;

· принимать другое мнение и позицию;

строить понятные для партнёра высказывания.

Автор материала

Новичкова Марина Борисовна

Учитель

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 27749
Подписчики: 1
Всего материалов: 12

27749
просмотров
12
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Новичкова Марина Борисовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.