Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии в 3 классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по технологии в 3 классе

библиотека
материалов




МКОУ «Нижнемамонская СОШ №1»

Верхнемамонского муниципального района

Воронежской области





Рассмотрено и Согласовано. Утверждаю.

рекомендовано к Зам. директора по УВР Директор школы

утверждению МО _________________ _______________

Протокол №1 от 28.08.14 .

( Курдюкова Г.М.) (Полунин В.И.) Приказ № 82 от 29.08.14г.






Рабочая программа


Предмет: технология.


Класс: 3


Учитель: Курдюкова Г.В.







2014- 2015 уч.год




Пояснительная записка.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Основной образовательной программы НОО образовательного учреждения, программы Н.И.Роговцевой «Технология» ,3класс.

Москва, «Просвещение» 2011 год.

Учебно – методический комплекс «Школа России».

Рабочая программа составлена на основании регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 20 мая 2011года, №441), на основе методических рекомендаций по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС начального общего образования (письмо № 01 – 03/06321 от 24.08.2012г. департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области.).


Учебник . Технология. 3 класс.

Автор: Н.И.Роговцева, Москва, «Просвещение», 2013 год.


Рабочая тетрадь. Технология. 3 класс.

Автор: Н.И.Роговцева, Москва, «Просвещение», 2014 год.



Цели изучения технологии в начальной школе:

  • Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

  • Освоение продуктивной проектной деятельности.

  • Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.


Общая характеристика курса.

Теоретической основой данной программы являются:

- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.).

- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

  • знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;

  • овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;

  • первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;

  • знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;

  • изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);

  • осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;

  • проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);

  • использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;

  • знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;

  • изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.


Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создает основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей. Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.


В 3 классе на уроки технологии отводится 34 ч (1ч в неделю, 34 учебные недели).

На 1-е полугодие – 16 ч.


Программа обеспечивает условия для достижения обучающимися 3 класса.

личностных, метапредметных и предметных результатов:


Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.


Метапредметные результаты:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Предметные результаты:

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.


Планируемый уровень подготовки обучающихся 3 класса по технологии в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой школы:


В результате изучения технологии в 3 классе обучающиеся должны

знать и уметь:


уважительно относиться к труду людей;

называть некоторые профессии людей своего региона

об организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности.

виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;

названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними.

технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.

различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.

названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

что такое деталь (составная часть изделия);

виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических устройств;

какое соединение деталей называют неподвижным;

части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;

о семенном размножении растений (общее представление);

о массовых профессиях (общие сведения);

по элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

знать средствами связи, правила дорожного движения;

организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;

работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.

осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);

осуществлять контроль качества работы друг друга;

соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;

резать ножницами;

соединять детали клеем, нитками;

эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять элементы творчества;

использовать для сушки готового изделия пресс;

ухаживать за комнатными растениями;

проращивать крупные семена растений;

по элементам техники: подбирать детали для работы;

собирать модель или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.

по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),

под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;

осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.

названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

вышивать швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии.

пришивать пуговицу с двумя отверстиями.

лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);

вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.

складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.

плести в три пряди из различных материалов.

определять инструменты и приспособления необходимые для работы.

самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру),

словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие обобщения);

осваивать технологию моделирования.

использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.

развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление;

называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка); анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

осваивать правила сбора и хранения природных материалов;

использовать пресс для сушки изделий.

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

иметь представление:

о роли и месте человека в окружающем мире;

о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

об основных источниках информации;

о назначении основных устройств компьютера;

о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза.

































Календарно-тематическое планирование уроков технологии.

п/п

втеме


Раздел, тема урока

Пла-нируемая


дата

Фак

ти

чес

кая


дата

Тип

уро-

ка


Характеристика учебной деятельности


Универсальные учебные действия

СД

У

и

ФС

ДУ

И

К

Т

И

ТСО

Ф

О

Д

У

1

1.

Знакомство с учебником.

Как работать с учебником.

02.09.


УНЗ

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь.



Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия.


Соотносить назначение построек с их архитектурными особенностями.







Осуществлять все этапы проектной деятельности.



Различать разные виды одежды по их назначению.

Сравнивать свойства пряжи и ткани.



Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей, используя разные источники.


Осваивать технику вязания воздушных петель крючком.

Определять характерные особенности карнавального костюма.





Осваивать способы и приемы работы с бисером.




Участвовать в совместной деятельности и анализировать рецепт блюда. Выделять и планировать последовательность его приготовления.






Осуществлять все этапы проектной деятельности.




Осваивать способы приготовления холодных закусок.


Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанных с приготовлением пищи.

Выполнять раскрой деталей на листе бумаги.


Составлять рассказ о видах магазинов.



Осваивать способы подготовки и приемы работы с новым природным материалом – соломкой.




Искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России.



Выполнять аппликацию на основе учебника .


Находить информацию об автомобилях в разных источниках.



Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека. Составлять рассказ о рыболовстве.


Осуществлять все этапы проектной деятельности.



Осваивать приемы складывания изделий техникой оригами.


Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве.


Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника.


Осваивать приемы складывания изделий техникой оригами.



Анализировать , сравнивать профессиональную деятельность летчика, штурмана, авиаконструктора.


Оценивать выступления по заданным критериям.


Коммуникативные:

Умение слушать и слышать, вступать в диалог.


Личностные:

Осознание себя как ученика. Положительное отношение к школе. Самооценка. Интерес к новому.


Регулятивные:

Целеполагание (постановка учебной задачи, планирование, определение последовательности действий).





Познавательные:

Общеучебные

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение познавательной цели.




Личностные:

Осознание себя как ученика. Положительное отношение к школе. Самооценка. Интерес к новому.

Коммуникативные:

Умение слушать и слышать, вступать в диалог.



П


ВП

2

1.

Человек и земля.

Архитектура. Изделие «Дом»

09.09.



УНЗ




С

ЭО

СП

3

2.

Урок – исследование.

Городские (сельские) постройки. Изделие «Телебашня»

16.09.


УНЗ

С

ЭО

СП

4

3

Парк. Изделие «Сельский парк»

23.09.


УНЗ

С


СП

5-6

4-5

Проект «Детская площадка» Изделия «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»..

30.09

07.10


УНЗ

С


СП

7

6

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Украшение платочка стежками.

14.10.


ОИМ

П,Г


ФП

8

7

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие «Украшение фартука» Практическая работа «Коллекция тканей».

21.10.



УНЗ

С

ЭО

СП

9

8

.Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»

28.10.


УНЗ

С

ЭО

СП

10

9

Вязание. Изделие «Воздушные петли».

11.11.


УНЗ

С

ЭО

СП

11

10

Одежда для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама»

18.11.




УНЗ





С


СП

12

11

Бисероплетение. Изделия «Брас

летик», «Цветочки», «Подковки». Практическая работа «Ателье мод»

25.11.


УНЗ

Познавательные:

Общеучебные

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение познавательной цели.


Регулятивные:

Целеполагание (постановка учебной задачи, планирование, определение последовательности действий).



П,Г


ФП

13

12

Кафе. Изделие «Весы». Практическая работа «Кухонные принадлежности»

02.12.


УНЗ




С

ПО-Ф

СП

14

13

Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке». Прак-

тическая работа «Стоимость завтрака»

09.12.


УНЗ

С

ЭО

СП

15

14

Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыпленок»

16.12.




УНЗ


Коммуникативные:

Умение слушать и слышать, вступать в диалог.




Личностные:

Осознание себя как ученика. Положительное отношение к школе. Самооценка. Интерес к новому.





Регулятивные:.

Целеполагание (постановка учебной задачи, планирование, определение последовательности действий).





Познавательные действия.

Общеучебные

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение познавательной цели.




Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других










Регулятивные:

Целеполагание (постановка учебной задачи, планирование, определение последовательности действий).


Личностные:

Осознание себя как ученика. Положительное отношение к школе. Самооценка. Интерес к новому.



С

ПО-Ф

СП

16

15

Бутерброды. Изделие «Бутерброды», «Радуга на шпажке».

23.12.


УНЗ

С


СП

17

16.

Сервировка стола. Изделия «Салфетница». Практическая работа «Способы склады

вания салфеток»

13.01.




ОИМ

П,Г


ФП

18

17.

Урок – путешествие. Магазин подарков. Изделия «Соленое тесто», «Брелок для ключей»

20.01.

.


УНЗ

С

ПО-Ф

СП

19

18

Соломка. Изделие «Золотистая соломка»

27.01.


УНЗ

С

ЭО

СП

20

19

Урок – игра. Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упаковка»

03.02.




УНЗ

С


СП

21

20

Автомастерская. Изделие «Фургон Мороженое»

10.02.






УНЗ

С



22

21.

Грузовик. Изделия «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа «Человек и земля»

17.02.



ОИМ

П,Г


ФП

23

1

Человек и вода.

Мосты. Изделие «Мост»

24.02


УНЗ

С

ПО-Ф

СП

24

2.

Водный транспорт. Проект «Водный транспорт». Изделия «Яхта», «Баржа»

03.03.


УНЗ

С


СП

25

3.

Океанариум. Проект «Океанариум» Изделие Осьминоги и рыбки». Практическая работа «Мягкая игрушка».

10.03.


УНЗ

С


СП

26

4

Фонтаны. Изделие «Фонтан» Практическая работа «Человек и вода»

17.03.


УНЗ

С

ЭО

СП

27

1

Человек и воздух.

Зоопарк. Изделие «Птицы». Прак

тическая работа «Условные обозна

чения техники оригами»

07.04.



УНЗ




С


СП

28


2



Взлетная площадка. Изделие «Вертолет Муха»



14.04.



ОИМ



П,Г


ФП

29

3

Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар» Практическая работа «Человек и воздух»

21.04.


ОИМ

Осваивать и применять технологию изготовления из папье-маше, создавать изделия в этой технологии.

Познавательные действия.

Общеучебные

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение познавательной цели

П,Г


ФП

30






1





Человек и информация. Переплетная мастерская. Изделие Переплетные работы»

28.04.


УНЗ

Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников.



Личностные:

Осознание себя как ученика. Положительное отношение к школе. Самооценка. Интерес к новому.


С


СП

31





2

Урок – экскурсия.

Почта.



05.05.


УНЗ

Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты.

Личностные:

Осознание себя как ученика. Положительное отношение к школе. Самооценка. Интерес к новому.

С


ФП

32-33

3-4

Урок – игра. Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль» Изделие «Кукольный театр»

12.05.

19.05.


ОИМ

Организовывать и оформлять выставку изделий.

Презентовать работы.



Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других



П,Г


ФП

34

5

Афиша. Изделие «Афиша» Итоговый тест.

26.05.


ОИМ

Осваивать правила набора текста, форматировать и печатать документ.

Коммуникативные:

Умение слушать и слышать, вступать в диалог.



П,Г


ФП































Условные обозначения.

ИКТ и ТСО:

ЭО – электронное обеспечение к учебнику «Технология»;

ПО-Ф – программное обеспечение «Фантазеры».



СДУ(самостоятельная деятельность обучающихся) и

ФСДУ (формы самостоятельной деятельности обучающихся):

С – самостоятельная,

Г – групповая,

П – парная.



ФОДУ (формы оценки деятельности обучающихся):

СП самопроверка,

ВП – взаимопроверка,

ФП – фронтальная проверка











Материально – техническое обеспечение уроков технологии


1.Компьютерные и информационно – коммуникативные средства:

-Электронное обеспечение к учебнику «Технология», 3 класс.

-Программное обеспечение «Фантазеры».


2.Технические средства обучения:

- персональный компьютер;

- проектор;

- интерактивная доска;

- камера – документ;

-цифровой фотоаппарат;

-цифровой микроскоп;

- МФУ.


3.Учебно – практическое оборудование:

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Основной образовательной программы НОО образовательного учреждения, программы Н.И.Роговцевой «Технология» ,3класс.

Москва, «Просвещение» 2011 год.

Учебно – методический комплекс «Школа России».    

Рабочая программа составлена на основании регионального базисного  учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 20 мая 2011года, №441), на основе методических рекомендаций по формированию учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС начального общего образования (письмо № 01 – 03/06321 от 24.08.2012г. департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области

Общая информация

Номер материала: 153870

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"