ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, планируемых результатов начального общего
образования.
Данная программа разработана на
основе Примерной образовательной программы начального общего образования,
авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир».
Уровень изучения предмета
определён в соответствии с лицензией данного учреждения (начальная ступень
обучения)
Изучение курса
«Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостной
картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного
познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с
людьми и природой;
— духовно-нравственное
развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации
содержания курса являются:
1) формирование
уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором
проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности,
целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели
безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях;
4) формирование
психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и
безопасного взаимодействия в социуме.
Специфика курса
«Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный
характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие,
исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и
социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения
мира в/его важнейших взаимосвязях.
Используемый
учебно-методический комплект:
в соответствии с Образовательной программой
учреждения используется УМК «Школа России»
Место курса в учебном плане:
На изучение курса
«Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю.
Программа рассчитана на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы
— по 68ч (34 учебные недели).
Содержание
курса
Человек и природа.
Природа – это то, что нас окружает, но не
создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Признаки
предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). примеры явлений природы:
смена времен года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток,
рассвет, ветер, закат, дождь, гроза.
Звёзды и планеты. Созвездия. Формы и размеры
звёзд. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого
на Земле. Земля – планета; общее представление о форме и размерах Земли.
Глобус как модель Земли, Луна – естественный спутник Земли.
Времена года, их особенности (на основе
наблюдений). Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.
Погода, её составляющие (облачность, осадки,
ветер).
Водоёмы (река, море, озеро); их использование
человеком. Водоёмы родного края (названия, краткое характеристика на основе
наблюдений).
Вода. Состояния воды. Использование в
хозяйственной жизни человека. Полезные ископаемые. Камни,их разнообразие (по
форме, размерам, цвету) и красота. Гранит, кремень, известняк. Их значение в
хозяйственной деятельности человека.
Растения, их разнообразие. Части растений
(корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни
растений (свет, тепло, воздух, вода).
Знакомство с отдельными представителями
растений (комнатные растения, растения цветника, деревья).
Бережное отношение человека к растениям.
Грибы (съедобные и ядовитые).
Животные и их разнообразие. Насекомые, птицы,
рыбы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных. Дикие и домашние
животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
животным. Животные родного края.
Человек – часть природы. Зависимость жизни
человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности
человека на природу (в том числе на примере окружающей местности).
Правила поведения в природе.
Человек и общество.
Человек – член общества. Взаимоотношения
человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению.
Семья – самое близкое окружение человека.
Семейные традиции. Взаимоотношение в семье и взаимопомощь членов семьи.
Оказание посильной помощи взрослым. Имена и фамилии членов семьи.
Младший школьник. Правила поведения в школе,
на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба,
игры, отдых. Друзья. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками,
культура поведения в школе и других общественных местах. Режим дня школьника.
Чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура,
закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Основы правильного питания.
Правила безопасного поведения на дорогах, в
лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные
правила обращения с газом, электричеством, водой.
Значение труда в жизни человека и общества.
Профессии людей.
Общественный транспорт. Наземный, воздушный,
водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта,
телеграф, телефон.
Средства массовой информации: радио,
телевидение, пресса, интернет.
Наша Родина – Россия, Российская Федереция.
Государственная символика России: герб, гимн, флаг. Правила поведения при
прослушивании гимна. Конституция – основной закон РФ. Права ребенка.
Президент РФ – глава государства.
Праздник в жизни общества. Основные праздники:
Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 марта, День Весны и Труда,
День Победы, День России, День защиты детей, День семьи и др.
Москва – столица России.
Россия – многонациональная страна. Народы,
населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Уважительное
отношение к своему и другим народам.
Родной край – частица России. Родной город,
регион: название, основные достопримечательности. Особенности труда людей
родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.
Результаты
изучения курса
Освоение курса
«Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных
результатов начального образования, а именно:
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентации;
2) формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными
навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
6) развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Изучение курса
«Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных
результатов начального образования, таких как:
1) овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
2) освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных
форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными
и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать
собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей
цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными
сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
14)
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Окружающий мир».
При изучении курса
«Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:
1) понимание особой роли
России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные
свершения, открытия, победы;
2) сформированность
уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности
окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил
нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего
поведения в природной и социальной среде;
4) освоение доступных
способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение,
классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от
окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Учебно-методическое
обеспечение
1.
печатные пособия.
1.
Плешаков А. А. «Окружающий
мир»1 класс :учеб для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков. – М.
: Просвещение, 2010
2.
Плешаков А. А. «Окружающий
мир». Рабочая тетрадь. 1 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений
/ Плешаков А. А. – М. : Просвещение, 2010
3.
Плешаков А. А. Окружающий мир.
Тесты. 1 класс : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А. А.
Плешаков, Н. Н. Гара, З. Д. Назарова. – М. : Просвещение, 2010
4.
Плешаков А. А. от земли до неба
: атлас-определитель : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Плешаков
А. А. – М. : Просвещение, 2010.
5.
Плешаков А. А. Зелёные страницы
: кН. Для учащихся нач. кл. / Плешаков А. А.- М. : Просвещение, 2010
2.
Информационно –
коммуникативные средства.
Окружающий мир : электронное приложение к
учебнику А. А. Плешакова (CD)
3.
Наглядные пособия.
Комплект демонстрационных таблиц к
учебнику «Окружающий мир» А. А. Плешакова
4.
Материально-технические
средства.
Компьютерная техника, экспозиционный
экран, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для
крепления таблиц.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.