Рабочая программа по учебному предмету "ФИЗИКА" 11 класс на 2014-2015 учебный год

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Леньковская средняя общеобразовательная школа №1»

Благовещенского района Алтайского края

Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:

на заседании МО заместитель директора по УВР директор школы

______/Медведева Л.Н./ _____ /Часовникова Е.В./ ______ /Турецкая В.П. /

Протокол № ___ от _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«ФИЗИКА»

11 класс

на 2014 - 2015 учебный год

Составитель:

Ялова Н.В.,

учитель физики

с. Леньки

2014г.

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка.

2. Тематическое планирование.

3. Календарно-тематическое планирование.

4. Содержание учебного курса.

5. Планируемые образовательные результаты.

6. Контроль и оценка планируемых образовательных результатов

7. Учебно-методическое обеспечение.

8. Материально-техническое обеспечение образовательных программ.

9. Лист внесения изменений.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

- Рабочая программа составлена на основе:

-Основной образовательной программы школы

-Программы общеобразовательных учреждений П. Г. Саенко ФИЗИКА10—11 классы. Программа по физике для 10—11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни). Авторы программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова ¹ Программа составлена на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия: 7—11 кл. / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. — 3-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2002. — С. 115—120).

-Цели изучения курса – выработка компетенций:

общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

- Задачи обучения физике:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

- Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования, в том числе в 10—11 классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерных программах предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

- Корректировка часов:

Смотри лист коррекции

- Распределение часов на лабораторные и контрольные работы:

контрольные работы: 6

лабораторные работы: 9

- Методы и средства обучения:

при преподавании используются:

классноурочная система,

лабораторные и практические занятия,

мультимедийный материал,

решение экспериментальных задач.

типы уроков:

изучения новых знаний,

закрепления новых знаний,

лабораторная работа,

лабораторный эксперимент,

комбинированный,

контроля знаний,

проверки знаний и умений,

повторения и обобщения.

методы обучения:

1.словесный,

2.наглядной иллюстрации,

3.самостоятельная работа,

4.сочетание словесных и наглядных методов,

5.поисковый,

6.исследовательский.

используемые технические средства:

1.Компьютер Pirit Codex (Комплект)

2.Мультимедийный проектор Acer P1265K

3.Экран Braun Photo Technik (13802)

4.Графопроектор Braun Photo Technik Paxiluk 4003

5.Компьютерный измерительный блок - БЛМО2

6.Сетевой фильтр- ITR Home

7.Осциллографическая приставка – В101

- Формы, способы и средства проверки и оценки образовательных результатов по данной рабочей программе:

Контрольно – измерительные материалы, направленные на изучение уровня:

- знаний основ физики 1.монологический ответ,

2.экспресс-опрос,

3.контрольная работа,

4.тестовый опрос,

5. объяснение эксперимента,

6.написание и защита сообщения по данной теме.

-приобретенных навыков самостоятельной и практической деятельности

7.в ходе выполнения лабораторных работ

8. в ходе решения задач.

- указание на УМК:

УМК «Физика», 11 класс , Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.

2. Тематическое планирование:

11 класс

2 часа в неделю, всего - 68 ч.

Сроки (примерные)	Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
	ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ	10	2	2
	КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ	10	1	1
	ОПТИКА	13	4	1
	КВАНТОВАЯ ФИЗИКА	13	2	2
	ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ	1
	СТРОЕНИЕ МИРА. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ	10
	Повторение	11
	всего	68	9	6

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Сроки (недели)	тема	номер урока	Вид контроля	Формы, Методы обучения	Планируемые результаты	Средства обучения	Домашнее задание
	ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) 10 ч
	Магнитное поле 6 ч
1	Стационарное магнитное поле	1(1)	1 5 8	1 4 5	Знать смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле, правило «буравчика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике	Комплект полосовых и дугообразных магнитов. Магнитные стрелки на штативах. Железные опилки. Демонстрации: Магнитное поле постоянного тока Магнитное поле постоянных магнитов Наблюдение картин магнитных полей Взаимодействие параллельных токов	§ 1, 2. См. [9, с. 5—9]
	Сила Ампера	2(2)	1 5 8	1 4 5	Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике). Уметь применять полученные знания на практике	Действие прибора магнитоэлектрической системы	§ 3—5; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 24, 25
2	Лабораторная работа 1 Наблюдение действия магнитного поля на ток	3(3)	7	6	Уметь применять полученные знания на практике	Лабораторное оборудование	Изучить инструкцию к лабораторной работе 1 в учебнике
	Сила Лоренца	4(4)	1 5 8	1 3 6	Уметь определять величину и направление силы Лоренца; Знать/понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц; уметь приводить примеры его практического применения в технике и роль в астрофизических явлениях	Осциллографическая приставка – В101. Демонстрации: Действие магнитного поля на электрические заряды. Движение электронов в магнитном поле.	Рассмотреть пример решения задачи 2 на с. 25 и упражнение 1, вопрос 4
3	Магнитные свойства вещества	5(5)	6	3 5	Знать/понимать: Магнитная запись информации. Зависимость ферримагнитных свойств от температуры.	ИКТ Диск из набора. Магнитная запись информации. Зависимость ферромагнитных свойств от температуры .	§ 7. См. [9, с. 14—17, табл. 1]
	Контрольная работа №1по теме «Магнитное поле»	6(6)	3 УМК4.	3
	Электромагнитная индукция 4 ч
4	Явление электромагнитной индукции	7(1)	1 5 8	1 3 5	Понимать смысл: явления электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины.	Набор для исследования переменного тока, явлений электромагнитной индукции и самоиндукции – Э3. Прибор для изучения правила Ленца. Демонстрации: Получение индукционного тока при движении постоянного магнита относительно контура. Получение индукционного тока при изменении магнитной индукции поля, пронизывающего контур	§ 8, 9. См. [9, с. 21—24]
	Направление индукционного тока. Правило Ленца	8(2)	5 8	1 3 5	Знать закон электромагнитной индукции Знать/понимать смысл физических величин: «вихревое электрическое поле», «ЭДС индукции» Знать и уметь применять правило Ленца.	Набор для исследования переменного тока, явлений электромагнитной индукции и самоиндукции – Э3. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока. Демонстрации: Самоиндукция при замыкании цепи. Самоиндукция при размыкании.	§ 10. См. [9, с. 24—26]
5	Лабораторная работа №2 Изучение явления электромагнитной индукции	9(3)	7	3 6	Уметь: Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.	Набор лабораторного оборудования.	Изучить инструкцию к лабораторной работе 2 в учебнике
	Контрольная работа №2 по теме «Электромагнитная индукция»	10(4)	3 УМК4.	3	Знать/Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь: Описывать и объяснять явление самоиндукции. Уметь применять формулы при решении задач.
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. 10 ч								Понимать смысл физических величин: энергия магнитного поля, электромагнитное поле	Набор для исследования переменного тока, явлений электромагнитной индукции и самоиндукции – Э3. Демонстрации: Энергия магнитного поля катушки.
Механические колебания. 1 ч								Знать законы и формулы и уметь применить их при решении задач по теме
6	Лабораторная работа №3 Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника.	11(1)	7	3 6	Знать основные характеристики механических колебаний и волн. Уметь применять полученные знания на практике	Лабораторное оборудование.	Изучить инструкцию к лабораторной работе 3 в учебнике. См. [9, с. 57—59]
	Электромагнитные колебания. 3 ч
	Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями	12(1)	1	1 3	Понимать: смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний.	Демонстрации: Примеры колебательных движений. Примеры вынужденных колебаний. Осциллограмма переменного тока. Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики. Колебательный контур.	§ 29. См. [9, с. 71—74]
7	Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний	13(2)	1 8	1 3 5	Уметь: Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Знать формулу Томсона и уметь применять при решении задач	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики. Колебательный контур.	Упражнение 4, вопросы 1—3; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 110
	Переменный электрический ток	14(3)	1 5 8	1 3 5	Понимать смысл физической величины (переменный ток)	Осциллографическая приставка В101. Демонстрации: Осциллограмма переменного тока. Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики. Резонанс.	§ 31, 37; упражнение 4, вопросы 4, 5 и упражнение 5, вопросы 1, 2
	Производство, передача и использование электрической энергии. 2 ч
8	Трансформаторы	15(1)	1 5	1 3 5	Знать/Понимать принцип действия и устройство генератора переменного тока. Знать/Понимать устройство и принцип действия трансформатора	Генератор переменного тока. Трансформатор универсальный – ТрУ. Демонстрации: Устройство и принцип работы однофазного трансформатора
	Производство, передача и использование электрической энергии	16(2)	6	3	Знать способы производства электроэнергии. Знать способы передачи электроэнергии. Уметь называть основных потребителей электроэнергии.	Генератор переменного тока. Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.
	Механические волны. 1 ч
9	Волна. Свойства волн и основные характеристики	17(1)	1 5	1 5	Знать определение волны, свойства, основные характеристики.	Набор демонстрационный «Ванна волновая»	§ 42—46, 48, 54. См. [9, с. 97—103, табл. 17, с. 116—123]
	Электромагнитные волны. 3 ч
	Опыты Герца	18(1)	1	2 5	Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики. Излучение и прием электромагнитных волн. Отражение и преломление электромагнитных волн.	§ 49, 50
10	Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи	19(2)	5	2 5	Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Знать устройство и принцип работы простейшего радиоприемника; формулу Томпсона и уметь применять при решении задач; объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики	§ 51—53. См. [9, с. 124—126]
	Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитные колебания и волны»	20(3)	3 УМК4.	3
	ОПТИКА. 13 ч							Понимать смысл физической величины (переменный ток)
	Световые волны. 7 ч
11	Введение в оптику	21(1)	1	1 5	Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света).	Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях – ГО.	Введение в оптику. См. [9, с. 132—135, табл. 23]
	Основные законы геометрической оптики	22(2)	1 8	1 5	Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения света, закон преломления света. Уметь: выполнять построение изображений в плоском зеркале и ход преломленного луча, решать задачи. Уметь определять показатель преломления стекла. Знать /понимать смысл явления полного отражения.	Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях – ГО.	§ 60—62; рассмотреть примеры решения задач 1—6 на с. 187—191. См. [9, с. 135—138, табл. 24]
12	Лабораторная работа №4 Экспериментальное измерение показателя преломления стекла	23(3)	7	3 6	Уметь: Выполнять измерение показателя преломления стекла.	Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях – ГО.	Изучить инструкцию к лабораторной работе 4 в учебнике
	Лабораторная работа №5 Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы	24(4)	7	3 6	Уметь строить изображения в тонких линзах, знать/понимать смысл понятий: «фокусное расстояние», «оптическая сила линзы». Знать/понимать принцип получения изображений с помощью лупы, микроскопа, телескопа.	Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях – ГО.	Изучить инструкцию к лабораторной работе 5 в учебнике
13	Дисперсия света	25(5)	1 5 8	1 5	Понимать смысл физического явления (дисперсия света). Уметь объяснять образование сплошного спектра при дисперсии.	Комплект по волновой оптике – ВО.	§ 66. См. [9, с. 144—148, табл. 25]
	Лабораторная работа №6 Измерение длины световой волны	26(6)	7	3	Понимать смысл физических явлений: дифракция. Знать/понимать смысл понятия «дифракционная решетка». Уметь описывать и объяснять явления дифракции, уметь измерять длину световой волны.	Комплект по геометрической оптике на магнитных держателях – ГО.	Изучить инструкцию к лабораторной работе 6 в учебнике
14	Лабораторная работа №7 Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света	27(7)	7	3	Понимать смысл физических явлений: интерференция, дифракция, поляризация. Уметь описывать явления интерференции, дифракции поляризации света.	Комплект по волновой оптике – ВО.	См. [9, с. 155—157]
	ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ. 3 ч
	Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна	28(1)	1 8	1 3	Знать постулаты теории относительности Эйнштейна	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики	§ 75—78; упражнение 11, вопросы 1, 4. См. [9, с. 164—170]
15	Элементы релятивистской динамики	29(2)	1 8	1 3	Знать основные следствия из постулатов теории относительности	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики	§ 79, 80; упражнение 11, вопросы 2, 3
	Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности»	30(3)	4	1 3	Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости. Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя»	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики	Краткие итоги главы 9. См. [9, с. 171—174]
	Излучение и спектры. 3 ч
16	Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений	31(1)	1 5	4 3	Знать особенности видов излучений. Знать шкалу электромагнитных волн. Знать смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение, рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений	Набор спектральных трубок с источником питания.	§ 81—87; краткие итоги главы 10. См. [9, с. 179—185, табл. 30—33, с. 231—234]
	Решение задач по теме «Излучение и спектры» с выполнением Лабораторной работы №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	32(2)	7 8	3 5 6	Знать шкалу электромагнитных волн. Уметь: Решать задачи на применения в технике различных видов электромагнитных излучений. Выполнять лабораторную работу по инструкции.	Набор спектральных трубок с источником питания.	Изучить инструкцию к лабораторной работе 7 в учебнике
17	Контрольная работа №4 «Световые волны»	33(3)	3 УМК4.	3	Знать законы и формулы и уметь их применять при решении задач
	КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. 13 ч
	Световые кванты. 3 ч
	Законы фотоэффекта	34(1)	1 5	4 3	Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией. Знать и уметь применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.	Набор по измерению постоянной Планка с использованием лазера - ПП	§ 88, 89. См. [9, с. 195—198]
18	Фотоны. Гипотеза де Бройля	35(2)	1 8	4 5	Знать: величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс); устройство и принцип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, применять формулы при решении задач. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	§ 90; упражнение 12, вопросы 3, 7. См. [9, с. 200—204, 214—218]
	Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света	36(3)	6	4 3	Знать величины, характеризующие квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	§ 92, 93. См. [9, с. 209—211]
	Атомная физика. 3 ч
19	Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом	37(1)	1 8	4 3	Знать/понимать смысл экспериментов, на основе которых была предложена планетарная модель строения атома. Знать/понимать сущность квантовых постулатов Бора, уметь описывать и объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения		§ 95, 96. См. [9, с. 221—226]
	Лазеры	38(2)	1 8	4 3	Знать/понимать смысл понятий спонтанное и индуцированное излучение, понимать принцип действия лазера, приводить примеры практического применения	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	§ 97. См. [9, с. 234, 235]
20	Контрольная работа №5 «Световые кванты»	39(3)	3 УМК4.	3	Знать законы и формулы и уметь их применять при решении задач	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.
	Физика атомного ядра. Элементарные частицы. 7 ч
	Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	40(1)	7	3 6		Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Идентификация элементарной частицы по ее треку. Определение по трекам микрообъектов их некоторых свойств: энергии, импульса, заряда, удельного заряда. Роль физической теории для интерпретации результатов эксперимента. См. [9, с. 250]
21	Радиоактивность	41(2)	6 8	4 3	Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада. Уметь записывать реакции альфа-, бета- и гамма-распада. Знать/понимать смысл закона радиоактивного распада	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	§ 99—101. См. [9, с. 250, 251]
	Энергия связи атомных ядер	42(3)	1 8	4 3 5	Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов. Понимать смысл физического понятия: энергия связи ядра, дефект масс, ядерная реакция и ее энергетический выход. Уметь рассчитывать энергию связи.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	§ 106; упражнение 14, вопрос 5. См. [9, с. 241—244]
22	Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция	43(4)	1 8	4 3 5	Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. Приводить примеры использования ядерной энергии в технике. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	§ 109, 110; упражнение 14, вопрос 7. См. [9, с. 254—256]
	Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений	44(5)	6 8	4 3 5	Уметь: Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию. Знать схему и принцип действия ядерного реактора. Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	§ 112—114. См. [9, с. 252, 253, 256, 257]
23	Элементарные частицы	45(6)	6	4 3 5	Знать/понимать смысл понятия «элементарная частица». Знать три этапа в развитии физики элементарных частиц. Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	§ 115—117. См. [9, с. 261—265, табл. 50, 51]
	Контрольная работа № 6 «Физика атомного ядра»	46(7)	3 УМК4.	3	Знать законы и формулы и уметь их применять при решении задач	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.
	ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА 1 ч
24	Физическая картина мира	47(1)	1	4 3 5	Понимать смысл физической картины мира	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	§ 117. См. [9, с. 269]
	СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ. 10 ч									Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.
	Небесная сфера. Звездное небо	48(1)	1	4 3 5	Знать/понимать смысл понятий: небесная сфера, эклиптика, небесный экватор, небесный меридиан, созвездие, зодиакальное созвездие, день летнего/зимнего солнцестояния, день весеннего/осеннего равноденствия.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики. Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики. Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики. Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики. Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики. Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	[11], § 1—3, 5; [10], § 2—4
25	Законы Кеплера	49(2)	1 6	4 3 5	Уметь описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли		[11], § 8; [10], § 9
	Строение Солнечной системы	50(3)	6	4 3 5			[11], § 11; [10], § 8
26	Система Земля — Луна	51(4)	6	4 3 5	Знать смысл понятия: планета звезда, строение системы Земля-Луна. Знать/понимать смысл понятий: звезда, планета, астероид, комета, метеорное тело. Знать/понимать смысл понятий: фотосфера, хромосфера, солнечная корона, вспышки, протуберанцы, солнечный ветер.		[10], § 12, 13
	Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение	52(5)	6	4 3 5	Знать/понимать смысл понятий: фотосфера, хромосфера, солнечная корона, вспышки, протуберанцы, солнечный ветер. Знать/понимать смысл понятий: звезды-гиганты, звезды-карлики, переменные и двойные звезды, нейтронные звезды, черные дыры		[10], § 18, 20
27	Физическая природа звезд	53(6)	6	4 3 5	Знать/понимать внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности. Знать эволюцию звезд. Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца.		[10], § 24, 25
	Наша Галактика	54(7)	6	4 3 5	Знать/понимать смысл понятий: галактика, наша Галактика, Млечный путь, межзвездное вещество, квазар	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	[10], § 28
28	Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение	55(8)	6	4 3 5	Уметь описывать строение Вселенной, виды галактик	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	[10], § 29, 30—32
	Жизнь и разум во Вселенной.	56(9)	6	4 3 5	Уметь находить информацию о жизни и разуме во Вселенной.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	[10], § 33
29	Самостоятельная работа «Строение Вселенной»	57(10)	3 УМК4.	3	Уметь применять знания
	Обобщающее повторение 11 ч
	Механика. Кинематика материальной точки.	58(1)	3 УМК4.	3	Знать формулы и законы кинематики и уметь их применять при решении задач по теме.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК
30	Механика. Динамика материальной точки.	59(2)	4 УМК4.	3	Уметь применять знания о силах при решении задач.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК
	Механика. Закон сохранения импульса.	60(3)	4 УМК4.	3	Знать/понимать смысл закона сохранения импульса. Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК
31	Механика. Закон сохранения энергии.	61(4)	4 УМК4.	3	Уметь: применять полученные знания о законах сохранения энергии в решении разного вида задач по теме.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК
	Динамика периодического движения. Релятивистская механика.	62(5)	4 УМК4.	3	Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК
32	Молекулярная физика. МКТ. Термодинамика. Газовые законы.	63(6)	4 УМК4.	3	Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК
	Основы электродинамики. Электростатика.	64(7)	4 УМК4.	3	Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК
33	Основы электродинамики. Законы постоянного тока. Электрический ток в различных средах.	65(8)	4 УМК4.	3	Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК
	Основы электродинамики. Магнитное поле. Электромагнитная индукция.	66(9)	4 УМК4.	3	Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК
34	Колебания и волны. Оптика. Квантовая физика.	67(10)	4 УМК4.	3	Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК
	Повторение законов школьного курса физики	68(11)	4 УМК4.	3	Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.	Диск ИКТ из Комплекта электронных пособий по курсу физики.	Составить ОК

4.Содержание учебного курса:

11 КЛАСС

68 ч (2 ч в неделю)

1. Электродинамика (10ч)

Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Фронтальные лабораторные работы

1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.

2. Колебания и волны (10 ч)

Механические колебания.

Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.

      Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
      Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
      Фронтальная лабораторная работа
      3. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.

3. Оптика (13 ч)

Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

Фронтальные лабораторные работы

      4. Измерение показателя преломления стекла.
      5. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
      6. Измерение длины световой волны.
      7. Наблюдение интерференции и дифракции света.
      8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

4. Квантовая физика (13 ч)

      Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
      Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
      Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.

Фронтальная лабораторная работа
9.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

5. Значение физики для развития мира
и развития производительных сил общества (1 ч)

Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.
6. Строение мира. Эволюция Вселенной (10ч)

Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце — ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Обобщающее повторение — 11 ч

5. Планируемые образовательные результаты.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса.

Учащиеся должны знать и уметь:

Электродинамика.

Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.

Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.

Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.

Учащиеся должны уметь:

- Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.

- Использовать трансформатор.

- Измерять длину световой волны.

Квантовая физика

Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.

Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.

Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.

Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.

6. Контроль и оценка планируемых образовательных результатов

Физика 11 класс

Контрольные работы Ф-11

Контрольная работа №1 «Магнитное поле»

Контрольная работа №2 «Электромагнитная индукция»

Контрольная работа №3 «Колебания и волны»

Контрольная работа №4 «Световые волны».

Контрольная работа №5 «Световые кванты».

Контрольная работа №6 «Физика атомного ядра».

Лабораторные работы Ф -11

Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Лабораторная работа №2 « Изучение явления электромагнитной индукции».

Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла».

Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Лабораторная работа №6 «Измерение длины световой волны».

Лабораторная работа №7 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света».

Лабораторная работа № 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

2)Критерии оценок ответов уч-ся по физике.

Составлены в соответствии с Примерными программами по физике, сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев, "Дрофа",2008.

Утверждены РМО учителей физики 28.08.2014

Оценка ответов учащихся

Оценка 5 ставится, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассма-тиваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, даёт точное определние и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправит самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчёте правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка 1 ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований правил безопасного труда.

7. Учебно-методическое обеспечение.

УМК «Физика», 11 класс , Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.

Состав УМК:

1. Физика. Программы для общеобразовательных учреждений 10-11 класс. М.: Просвещение, 2009. Авторы П.Г. Саенко,В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П.Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А.Орлов. Авторская программа по физике для 10—11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни). Авторы программы В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова

2. Мякишев Г.Я. Физика. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений : базовый и профил.уровни/ Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой. - М.: Просвещение, 2010.

3. Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике. 10—11 классы: пособие для учащихся базовый и профил. уровни/ Н.А. Парфентьева - М.: Просвещение, 2010.-206 с., ; ил. – (классический курс)

4. Заботин В. А., Комиссаров В. Н. Физика. Контроль знаний, умений и навыков учащихся 10-11 классов. Базовый и профильный уровень. Книга для учителя. -М.: Просвещение, 2008

5. Парфентьева Н.А. Тетрадь для лабораторных работ. 11 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012.

6. С.М. Андрюшечкин, А.С. Слухаевский «Конструктор» самостоятельных и контрольных работ. 10—11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений М.: Просвещение, 2010. – 191с.- Классический курс.

8. Материально-техническое обеспечение образовательных программ.

Физика (полнокомплектный кабинет):

-технические средства:

Компьютер Pirit Codex (Комплект)

Мультимедийный проектор Acer P1265K

Экран Braun Photo Technik (13802)

Графопроектор Braun Photo Technik Paxiluk 4003

Компьютерный измерительный блок - БЛМО2

Сетевой фильтр- ITR Home

Осциллографическая приставка – В101

-Комплект электронных пособий по курсу физики РФ – 5 дисков

-Набор учебно-познавательной литературы по КПМО РФ -12 книг

-Лаборатория физики:

Наборы, комплекты, приборы.

(Смотри паспорт кабинета )

9. Лист внесения изменений.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по учебному предмету "ФИЗИКА" 11 класс на 2014-2015 учебный год"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

- Рабочая программа составлена на основе:

-Основной образовательной программы школы

-Программы общеобразовательных учрежденийП. Г. Саенко ФИЗИКА10—11 классы.Программа по физике для 10—11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни). Авторы программыВ. С. Данюшенков, О. В. Коршунова1Программа составлена на основе программы автора Г. Я. Мякишева (см.: Программы общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия: 7—11 кл. / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин. — 3-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2002. — С. 115—120).

Содержание учебного курса:

68 ч (2 ч в неделю)

1. Электродинамика (10ч)

Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Фронтальные лабораторные работы

1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.

2. Колебания и волны (10 ч)

Механические колебания.

Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.

      Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
      Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
      Фронтальная лабораторная работа
      3. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.

3. Оптика (13 ч)

Фронтальные лабораторные работы

4. Квантовая физика (13 ч)

      Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
      Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля.Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
      Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц.

Фронтальная лабораторная работа
9.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

5. Значение физики для развития мира
и развития производительных сил общества (1 ч)

Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.
6. Строение мира. Эволюция Вселенной (10ч)

Обобщающее повторение — 11 ч

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 776 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по учебному предмету "ФИЗИКА" 10 класс на 2014-2015 учебный год

29.05.2015
658
0

docx

Рабочая программа по учебному предмету "ФИЗИКА" 9 класс на 2014-2015 учебный год

29.05.2015
648
1

pptx

Интеграция урочной и внеурочной деятельности.

29.05.2015
1124
1

docx

Рабочая программа по учебному предмету "ФИЗИКА" 7 класс на 2014-2015 учебный год

29.05.2015
539
1

docx

Проектная работа "Перекросток"

29.05.2015
829
1

docx

Проекная работа "Перекресток"

29.05.2015
1693
0

docx

Контроль знаний по физике

29.05.2015
590
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.05.2015 676
- DOCX 81.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ялова Надежда Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ялова Надежда Васильевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 445782
- Всего материалов: 29