Рабочая программа по УМК Угриновича 10 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение Алданского района «Средняя общеобразовательная школа № 4 пос. Нижний Куранах»

Рабочая программа по информатике 10-11 класс (профильный уровень)
2010-2011 уч год

Учитель  информатики: Греку И.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Представленная рабочая программа предназначена для изучения курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне в 10 классе.

Тематическое планирование профильного курса информатики в 10 классе в объеме 280 часов (4 часа в неделю в 10-11 классах), составлено на основе авторского планирования курса информатики профильного уровня (Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей.  – М.: БИНОМ, 2005. – 139 с. – С.67-79.) и согласно ФК БУП от 2004 года. Программа включает в себя тематику теоретических и практических занятий с отведенным на их изучение количеством часов, перечень необходимого программного обеспечения. В планировании отдельно выделен минимальный перечень практических работ на ПК, которые необходимы для реализации практической составляющей курса информатики. Так же в планировании отведено время для проведения контрольных работ.

Данный учебный курс осваивается учащимися  после изучения   базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (в 8-9 классах).

Основными нормативными документами, определяющим содержание данного учебного курса, является «Стандарт  среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень» от 2004 года и Примерная программа курса «Информатика и ИКТ» для 10-11 классов (профильный уровень),  рекомендованная Минобрнауки РФ.

Содержание курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне. Примерная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта полного общего образования на профильном уровне  и программы курса «Информатика и ИКТ» Н.Д.Угриновича (Зав. лабораторией информатики Московского института открытого образования).

Предполагается продолжение изучения  курса в 11 классе с целью соответствия «Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ» (см. http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp). Программа полного курса рассчитана на 280 час/год (4 час/неделю).

Выбор за основу учебников именно этого автора, который дает возможность за два года обучения 10-11 классы пройти  практически полную программу подготовки к сдаче ЕГЭ, объясняется спецификой образовательного учреждения. А именно: переменный состав учащихся с различным уровнем подготовки; желание достаточного количества из этих учащихся сдавать ЕГЭ по информатике, для поступления в ВУЗы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен знать/понимать

·      логическую символику;

·      основные конструкции языка программирования;

·      свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте фор­мализации понятия алгоритма;

·      виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

·      общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

·      назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

·      виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

·      базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

·      нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;

·      способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь

·      выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

·      строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

·      вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

·      проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

·      интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

·      устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

·      оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

·      оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

·      проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

·      выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;

·        представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

·        подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

·        личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

·        соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Учебно-тематический план

10 класс

11 класс

Содержание тем учебного курса

10 класс

Архитектура компьютера и защита информации.

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная память. Внешняя (долговременная) память. Файл и файловые системы. Операционная система. Защита информации от вредоносных программ.

Информация. Системы счисления.

Понятие «Информация» в науках и неживой и живой природе, обществе и технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Формула Шеннона. Алфавитный подход к измерению количества информации. Формула Шеннона. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Хранение информации. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Хранение информации. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере.

Основы логики и логические основы компьютера

Формы мышления. Алгебра логики. Логическое умножение, сложение, отрицание. Логические выражения. Логические функции. Логические законы и правила преобразования логических операций. Решение логических задач. Логические основы устройств компьютера. Базовые логические элементы.

11 класс

Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ».

Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение. Алгоритмизация и программирование. Основы логики и логические основы компьютера.  Моделирование и формализация. Информационные технологии. Коммуникационные технологии.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

         Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

         Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

         При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

При выполнении практической работы и контрольной работы:

         Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

         Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

·   грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

·   погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

·   недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

·   мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

         Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

         Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

·         «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

·         «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

·         «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

·         «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

         Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

         Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Программное обеспечение курса:

Программное обеспечение всех тем курса информатики  является стандартным и ориентировано на программные продукты фирмы Microsoft:

·         операционная система Windows ХР

·         среда программирования Visual Basic 6.0

·         программы, входящие в пакет лицензионных программ, полученных школой в рамках реализации проекта "Образование".

ЛИТЕРАТУРА:

Педагогическая

1.      Федеральный стандарт общего среднего образования по информатики и информационным технологиям (проект).

2.      Обязательный минимум содержания образовательных программ (Приказ МО РФ от 31.06.99 №56).

3.      Примерные экзаменационные билеты по информатике для общеобразовательной школы 11 класс, Л. Босова, Н. Угринович, М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.

Учебники и методические пособия:

1.      Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Профильный курс: Учебник для 10 класса / Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2.      Угринович Н. Д., Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Лаборатория Базовых знаний, 2002

3.      Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н. Д. Угринович. - 2е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

4.      Горячев А.В. и др. Информатика в играх и задачах. .М., 1995.

5.      Ефимова О.В. и др. Основы компьютерной технологии. М., АВР, 1997.

6.      Информатика. 10-11 класс/Под ред. Н.В. Макаровой. -СПб: «Питер», 2001

7.      Семакин И.Г. Информатика. Базовый курс.7-9 классы - М.:БИНОМ. Лаборатория Знаний. 2002

8.      Задачник-практикум по информатике 10-11 кл. Под ред.Семакина И.Г., Хеннера Е.К. Лаборатория базовых знаний. - М.:БИНОМ. Лаборатория Знаний. 2002

Дополнительная литература:

1.      "Информатика. 10-11 класс"/Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб, Питер, 2001.

2.      Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие. – М.: БИНОМ, 2006

3.      Задачник-практикум под редакцией Семакина И.Г., Хеннера Е.К., Москва, 2008 год

4.      Журнал «Первое сентября».

Интернет ресурсы:

1.      http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/?&class[]=50

2.      http://www.ciospbappo.narod.ru

3.      http://www.methodhelp.ru 

4.      http://mega.km.ru/pc/

5.      http://www.likt590.ru/

6.      http://www.infoschool.narod.ru

7.      http://ru.wikipedia.org/wiki/

8.      http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/index.htm