Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочная деятельность "Мир глазами художника"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по внеурочная деятельность "Мир глазами художника"

библиотека
материалов




Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«СОШ №57 г. Оренбурга»




УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОАУ

«СОШ №57» г. Оренбурга

________ Т.А.Редникова

02.09.2013 г.


ОДОБРЕНО:

на заседании МС


Протокол №1

от 29.08.2013 г.

РАССМОТРЕНО:

на заседании ШМО учителей

начальных классов

Протокол №1

от 29.08.2013 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


внеурочной деятельности


«СМОТРЮ НА МИР ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА»
















Разработчик программы:

Головина Валентина Юрьевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории







Оренбург, 2013 г

Пояснительная записка


Мир, в котором живет человек сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, интересующей нас в данном случае, человек обращает свой взор и к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображение в народном искусстве.

Декоративно-прикладное творчество – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои способности любому человеку. В последние годы можно наблюдать следующую особенность – чем больше красивых и нужных вещей продают в магазинах, тем больше количество людей берут в руки различные инструменты и пытаются создать особые и неповторимые изделия. Таким образом, многие пытаются отойти от того стандарта, который окружает нас на протяжении жизни.

Изучение декоративно-прикладного искусства в рамках дополнительного образования способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия обучающихся, расширению кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому обучающемуся реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цель программы развитие творческих способностей обучающихся средствами прикладной направленности.

Задачи:

Обучающие:

научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

научить правильно использовать термины, формулиро­вать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

обучить конкретным трудовым навыкам при работе с тканью, нитками, бисером, красками, природными материалами;

Воспитательные:

привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;

воспитать нравственные качества детей;

формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи, навыки здорового образа жизни.

Развивающие:

развивать образное мышление, творческие способности;

формировать эстетический и художественный вкус;

содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Программа «Смотрю на мир глазами художника» рас­считана на учащихся начальной школы, увлекающихся изоб­разительным искусством и художественно-творческой дея­тельностью. Занятия проходят во внеурочное время 1 раза в неделю (1 класс) и 2 раза в неделю (2-4 класс), всего 237 занятий. Срок реализации программы 4 года, возраст обучающихся с 7 до 11 лет. Занятия проводятся в классе.

Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искус­ства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами. Разнообразие видов деятельности и большой выбор материалов для работы позволяют и помогают каждому обучающему раскрыть свои индивидуальные способности при изготовлении поделок, что, безусловно, окажет влияние на дальнейшее обучение.

Обучающиеся вовлекаются в творческую внеурочную деятельность с интересом, им интересен как сам процесс работы, так и её результат, ведь изготавливают вещи, игрушки, поделки, украшения для интерьера, они для себя и своих близких.

Данные занятия способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия обучающихся, расширению кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное.

Программа поможет решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством; воспита­тельные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллектив­ной деятельности; творческие задачи: умение осознанно ис­пользовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой само­реализации средствами художественной деятельности.

По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выстав­ки, мастерские художников, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников.

Уровень результатов работы по программе:

Уровень результатов первого уровня обучения – приобретение обучающимися первоначальных знаний о живописи, скульптуре, аппликации и других видов прикладной деятельности. Изготовление обучающимися творческих работ, овладение навыков защищать своих работы.

Уровень результатов второго уровня обучения - расширение знаний обучающихся, знакомство с проектной деятельностью; углубление знаний обучающихся, знакомство с навыками исследовательской деятельности.

Уровень результатов третьего уровня обучения - закрепление навыков обучающихся, углубление знаний и навыков проектно-исследовательской деятельности.

Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки, научно-практических конференций, отчётного концерта или спектакля юных художни­ков, мастеров народных промыслов и ремёсел с приглашением родителей детей, друзей, педагогов местных учебных заведений художественно-эстетического и прикладного профиля.



п/п

Тема

I год обучения

II год обучения

III год обучения

IV год обучения

Всего

1

Живопись

5

10

10

10

35

2

Графика

5

5

5

5

20

3

Скульптура

4

4

4

4

16

4

Аппликация

6

5

5

5

21

5

Бумажная пластика

6

4

4

4

18

6

Работа с природными материалами

5

4

4

4

17

7

Организация и обсуждение детских работ

2

2

2

2

8

8

ИТОГО

33

34

34

34

135




Учебно-тематический план первого года обучения



п/п

Наименование тем

Количество часов

Теоретические занятия

Практические занятия

1

2

3

4

5

I год обучения (33 часов)

Тема «Живопись» (5 часов)


Введение. Экскурсия на природу «Прекрасное вокруг нас»

1

0

1


Выполнение набросков с натуры

1

0

1


Рисование листьев деревьев

1

0,5

0,5


Рисование цветов

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1

0

1

Тема «Графика» (5 часов)


Введение. Типы линий

1

0,5

0,5


Работа цветными карандашами

2

0,5

1,5


Работа фломастером

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1

0

1

Тема «Скульптура» (4 часа)


Введение. Скульптура

1

1



Выполнение творческих работ. Лепка с натуры

1

0,5

0,5


Выполнение творческих работ. Лепка по памяти

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Аппликация» (6 часов)


Введение. Введение. Беседа «Что делают из бумаги»

1

1



Виды аппликаций

Технология выполнения аппликации

2

1

1


Выполнение творческих работ. Цветная бумага

1

1

2


Выполнение творческих работ. Сюжетная аппликация

1

1

3


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Бумажная пластика» (6 часов)


Введение. Виды бумаги

1

1



Выполнение творческих работ по рисунку

2

0,5

1,5


Выполнение творческих работ по образцу

2

0,5

1,5


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Работа с природными материалами» (5 часов)


Введение. Путешествие в страну мастеров. Методы работы с природными материалами

1


1




Создание композиции из листьев, цветов

1

0

1


Изготовление объемной открытки

2


2


Выставка творческих работ

1


1


Тема «Организация и обсуждение детских работ» (2часа)


Подведение итогов года «Праздник творчества»

2


2


Итого часов за год

33










































Учебно-тематический план второго года обучения



п/п

Наименование тем

Количество часов

Теоретические занятия

Практические занятия

1

2

3

4

5

II год обучения (34часа)

Тема «Живопись» (10 часов)


Введение. Беседа «Городской пейзаж»

1

0,5

0,5


Игра «Я художник»

1

0,5

0,5


Рисование с натуры

3

1

2


Рисование по памяти. Акварель

4

1

3


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Графика» (5 часов)


Повторение. Беседа «Мир вокруг меня»

1

0,5

0,5


Графическая грамотность. Виды пятен, точек

1

0,5

0,5


Выполнение творческих работ

2

1

1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Скульптура» (4 часов)


Беседа «Труд людей вокруг нас»

1


1


Лепка тематических композиций. Пластилин

1

0,5

0,5


Лепка тематических композиций. Соленое тесто

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Аппликация» (5 часов)


Повторение. Беседа «Я исследователь»

1

1



Мозаичное панно из цветной бумаги

1

0,5

0,5


Составление сюжетных аппликаций

1


1


Выполнение творческих работ

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Бумажная пластика» (4 часа)


Введение. Беседа «Будь бережливым»

1

0,5

0,5


Понятие о развертке

1

0,5

0,5


Выполнение творческих работ. Цветная бумага

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Работа с природными материалами» (4 часа)


Повторение. Беседа «Подводный мир»

1

1



Материалы, инструменты необходимые для работы

1

0,5

0,5


Выполнение творческих работ. Ракушки и камни

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Организация и обсуждение детских работ» (2 часа)


Подведение итогов года «Праздник творчества»

1


1


Защита творческих работ

1


1


Итого часов за год

34











































Учебно-тематический план третьего года обучения


п/п

Наименование тем

Количество часов

Теоретические занятия

Практические занятия

1

2

3

4

5

III год обучения (34часа)

Тема «Живопись» (10 часов)


Введение. Беседа «Моя Родина – Россия!»

2

1

1


Рисование сельского пейзажа

4

1

3


Выполнение творческой работы

3

1

2


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Графика» (5 часов)


Элементы графической грамотности. Точка, линия

1

0,5

0,5


Выполнение творческой работы. Карандаш

1


1


Выполнение творческой работы. Гелиевые ручки

1


1


Выполнение творческой работы. Фломастеры

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Скульптура» (4 часа)


Беседа «Я скульптор»

1

0,5

0,5


Знакомство с глиной

1

1



Лепка элементарных фигур. Работа с глиной

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Аппликация» (5 часов)


Повторение. Беседа «Я в сказочном царстве»

1

0,5

0,5


Составление мозаичного панно из кусочков цветной бумаги

2

1

1


Составление аппликаций на сюжеты русских народных сказок

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1


1


Тема «Бумажная пластика» (4 часа)


Беседа «Применение картона в народном хозяйстве»

1

0,5

0,5


Понятие макетирование

1

0,5

0,5


Технология создания объемных макетов

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Работа с природными материалами» (4 часа)


Повторение. Беседа «Поделки из бересты»

1

1



Материалы, инструменты необходимые для работы

1

1



Выполнение творческих работ. Работа с берестой

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Организация и обсуждение детских работ» (2 часа)


Подведение итогов года «Праздник творчества»

1


1


Защита творческих работ

1


1


Итого

34










































Учебно-тематический план четвертого года обучения


п/п

Наименование тем

Количество часов

Теоретические занятия

Практические занятия

1

2

3

4

5

IV год обучения (34 часов)

Тема «Живопись» (10 часов)


Введение. Беседа «Искусство родного края»

2

1

1


Рисование с натуры предметов быта.

4

1

3


Выполнение творческой работы

3

1

2


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Графика» (5 часов)


Элементы графической грамотности

1

0,5

0,5


Выполнение творческой работы. Цветной карандаш

1


1


Выполнение творческой работы. Гелиевые ручки

1


1


Выполнение творческой работы. Мелки, уголь

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Скульптура» (4 часа)


Беседа «Я скульптор»

1

1



Лепка героев русских народных сказок. Работа с глиной

2

1

1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Аппликация» (5 часов)


Повторение. Составление мозаичного панно «Утро в горах»

2

1

1


Составление мозаичного панно «Солнце над морем»

1

0,5

0,5


Выполнение творческой работы

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Бумажная пластика» (4 часа)


Повторение. Беседа «Я- инженер»

1

1



Создание объемных макетов сказочных царств

1


1


Выполнение творческой работы

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Работа с природными материалами» (4 часа)


Повторение. Беседа «Поделки из соломки»

1

1



Выполнение творческих работ. Работа с соломой

1


1


Изготовление композиций из соломы

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Организация и обсуждение детских работ» (2 часа)


Подведение итогов года «Праздник творчества»

1


1


Защита творческих работ

1


1


Итого

34












































Содержание программы



I ГОД ОБУЧЕНИЯ – 33 часа

Тема: «Живопись» (5 часов)

Начальные представления об осно­вах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изу­чение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зави­симости от характера его насыщения белой или чёрной крас­кой.

Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использова­ния палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных

птиц, растений, трав.

Тема: «Графика» (5 часов)

Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пят­на в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

Тема: «Скульптура» (4 часа)

Знакомство с выразительными воз­можностями мягкого материала для лепки - плас­тилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и кото­рое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: лепка отдельных фруктов, ово­щей, птиц, сладостей.

Тема: «Аппликация» (6 часов)

Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используе­мыми в данном виде прикладного искусства. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плав­ную линию. Работа с необычными материалами, например с фантиками, из которых составляют­ся сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.

Практическая работа: изучение выразительности гото­вых цветовых эталонов, создание простых композиций.

Тема: «Бумажная пластика» (6 часов)

Трансформация плоского листа бу­маги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа.

Практическая работа: изображение уголка парка, от­дельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и так далее.

Тема: «Работа с природными материалами» (5 часов)

В качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна. Работа заключается в создании небольших плоских пейзажей, в ко­торых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов.

Практическая работа: изображение уголков природы - листья, цветы, деревья.

Тема: «Организации и обсуждение выставки детских работ» (2 часа)

Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуж­дении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы и содержание учебных задач.




II ГОД ОБУЧЕНИЯ – 34 часа

Тема: «Живопись» (10 часов)

Углубление знаний об основных и о составных цветах, о тёплых и холодных, о контрасте тёплых и холодных цветов. Расширение опыта получения эмоцио­нального изменения цвета путём насыщения его ахроматиче­ской шкалой (насыщение цвета белой и чёрной краской) на примере городского пейзажа. Осваивается способ насыщения цвета серой краской, и дети знакомятся с эмоциональной выразительностью глухих цветов.

Практическая работа: изображение пейзажей, вырази­тельных объектов города – здания, памятники.

Тема: «Графика» (5 часов)

Продолжение освоения вырази­тельности графической неразомкнутой линии, развитие дина­мики руки (проведение пластичных, свободных линий). Рас­ширение представлений о контрасте толстой и тонкой линий. Продолжение освоения разного нажима на мягкий графичес­кий материал (карандаш) с целью получения тонового пятна. Знакомство с графикой пятна, виды пятен. Знакомство с техникой рисо­вания цветными карандашами. Закрепление представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого пятен в созда­нии графического образа.

Практическая работа: изображение животных и птиц, портрета человека.

Тема: «Скульптура» (4 часа)

Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавли­вание) со скульптурными материалами —пластилином и соленым тестом. Работа с пластикой плоской формы (изображе­ние листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме фактуры.

Практическая работа: лепка листьев, объёмных форм (ваз), сказочных персонажей.

Тема: «Аппликация» (5 часов)

Развитие навыка использования техники обрывной аппликации, навыка работы с ножницами и получения симметричных форм. Особое внимание уделяет­ся работе с готовыми цветовыми эталонами двух или трёх цветовых гамм.

Практическая работа: изображение пейзажей, архитек­турных сооружений, овощей, фруктов.

Тема: «Бумажная пластика» (4 часа)

Знакомство с выразительностью силуэтного вырезания формы, при котором в создании худо­жественного образа участвует как вырезанный белый силуэт, так и образовавшаяся после вырезания дырка. Углубление представлений о получении объёма с помощью мятой бумаги. Понятие развертка. Работа с фольгой.

Практическая работа: изображение природных объек­тов (деревьев, кустов), отдельных фигурок.

Тема: «Работа с природными материалами» (4 часа)

Знакомство с природными материалами подводного мира – ракушки, камень. Например, при выборе камней отдаётся пред­почтение большему их размеру, а также попытке найти в их форме образ животного или человека с дальнейшей дорисовкой найденного образа гуашью. Кроме этого, учащимся предлага­ется разрисовка камней как в живописной манере, так и в декоративной. Составление композиций из ракушек и камней.

Практическая работа: изображение домиков в лесу, флота с парусами, уголков природы и других сюжетов (по вы­бору детей).


Тема: «Организация и обсуждение выставки детских работ» (2 часа)

При организации выставки педа­гог активизирует общение детей, чтобы они могли воспроиз­вести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях. Знакомство с проектной деятельностью, защита лучших творческих работ обучающимися.





III ГОД ОБУЧЕНИЯ – 34 часа

Тема: «Живопись» (10 часов)

Знания учащихся расширяются получением информации о существовании дополнительных цветов на примере сельского пейзажа. Зелёный, фиолетовый и оранжевые цвета, до этого времени известные детям как составные, теперь раскрываются и как дополнительные, поскольку дополняют, усиливают зву­чание своих пар. Знакомство с живописным приёмом подма­лёвок, накопление навыков насыщения цвета тёплыми и холодными цветами, а также ахроматическим рядом.

Практическая работа: изображение с натуры объектов природы — цветов, веток, фантастических фигурок.

Тема: «Графика» (5 часов)

Расширение знаний о выразитель­ности языка графики и об использовании графических техник. Знакомство с техниками печати на картоне и печати «сухой кистью». Получение графических структур, работа штрихом, создание образов при одновременном использовании двух и более выразительных средств (например, толстой и тонкой линий, ритма пятна; ритма элемента и контраста тёмного и светлого пятен и т.д.). Знакомство с воздушной перспективой при изображении пейзажей с двумя-тремя планами.

Практическая работа: изображение рыб, насекомых, животных, обуви, сказочных персонажей, фактуры тканей.

Тема: «Скульптура» (4 часа)

Активное закрепление навыков ра­боты с мягкими скульптурными материалами. Ведение рабо­ты от общей большой массы без долепливания отдельных частей. Изображение лежащих фигурок животных, сидящей фигуры человека. Освоение приёмов декоративного украше­ния плоской формы элементами объёмных масс, приёмов продавливания карандашом, передачи фактуры (создание следов с помощью инструментов).

Практическая работа: лепка лежащих животных, сидя­щей фигуры человека, декоративных украшений.

Тема: «Аппликация» (5 часов)

Продолжение освоения обрывной и вырезанной аппликаций. Выполнение работ на создание образа с помощью ритма, на передачу воздушной перспекти­вы. Дополнительным приёмом является использование в аппликации фломастеров.

Практическая работа: изображение натюрмортов, сказочных пейзажей, сюжетов.

Тема: «Бумажная пластика» (4 часа)

Закрепление навыков работы с бе­лой бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручи­вания, надрезания. Работа над объёмной композицией - макетироание.

Практическая работа: создание парков, скверов, игровых площадок (коллективные и индивидуальные работы).

Тема: «Работа с природными материалами» (4 часа)

Особенностью работы с природны­ми материалами является использование бересты. Технология выполнения панно из бересты.

Практическая работа: Сказочные персонажи, букеты цветов.

Тема: «Организация и обсуждение выставки детских работ» (2 часа)

Третий год творческого развития детей позволяет им в процессе обсуждения достигнутых ре­зультатов высказывать свою точку зрения о положительных качествах работ сверстников, формируются навыки исследовательской деятельности. Кроме этого, обучающиеся могут высказать и критические замечания о работах, связывая их с реализацией творческой задачи, поставленной на занятии. Таким образом, происходит закрепление новых знаний, полу­ченных за год.








IV ГОД ОБУЧЕНИЯ – 34 часа

Тема: «Живопись» (10 часов)

Развитие у детей цветовосприятия через выполнение ряда заданий на уже знакомые приёмы работы с цветовым пятном на примере предметов быта (посуда, прялки, кувшины и так далее). Закрепление навыков получения цветового пятна разной степени эмоциональной выразитель­ности, освоение цветовых контрастов. Один из основных мо­ментов — освоение детьми знаний о тёмном пятне как пятне цветном. В связи с этим выполнение задания на изображение цветных теней.

Практическая работа: изображение сюжетных компо­зиций, посуды, натюрмортов.

Тема: «Графика» (5 часов)

Закрепление знаний о языке выразительности графики, использование знакомых приёмов работы, выполнение творческих заданий на передачу перспек­тивы, выразительности тоновых пятен, их контраста. Освоение новых графических материалов (уголь, сангина, мел в различ­ных их сочетаниях). Работа с цветными карандашами, решение образных задач на передачу игры света. Закрепление спосо­бов работы в печатных техниках. Новая учебная задача — рисование без отрыва от плоскости листа гелевой ручкой: от начала и до конца изображения (цветов, пейзажей, деревьев, веток и т.д.) рука не отрывается от поверхности листа.

Практическая работа: изображение цветов, растений, деревьев, пейзажей, натюрмортов, портретов.

Тема: «Скульптура» (4 часа)

Новые знания и навыки — работа с глиной. Выполнение творческого задания на поиск образа в мятом куске мягкого материала глины с последующей доработкой образа.

Практическая работа: нахождение образа в общей пластической массе.

Тема: «Аппликация» (5 часов)

Знакомство школьников с но­выми материалами, используемыми в аппликации, например с шерстяными нитками, которыми создаётся не только кон­тур будущего изображения, но и само цветовое пятно. Зна­комство с новым приёмом использования не только самой вырезанной формы, но и дырки, полученной от вырезания основной фигуры. Соединение на плоскости цветового пятна и его дырки позволит получить новые художественные обра­зы. Новым материалом аппликации могут стать крупы, засушенные листья, из которых можно создать осенний пейзаж.

Практическая работа: изображение пейзажей, предме­тов быта, фантастических животных и растений из засушен­ных листьев.

Тема: «Бумажная пластика» (4 часа)

Закрепление навыков работы с белой бумагой, совершенствование приёмов закручивания, надрезания бумаги. Работа над объёмной композицией - макетирование.

Практическая работа: создание макетов сказочных царств.

Тема: «Работа с природными материалами» (4 часа)

Новые творческие задачи в ра­боте с природным материалом — знакомство с соломой. Выполнение творческих работ из соломы. Значительное ограничение пространства обусловит более мелкую работу, способствующую развитию более сложной моторики пальцев.

Практическая работа: выполнение творческих работ из соломы: бабочка, цветок, птица.

Тема: «Организация и обсуждение выставки детских работ» (2 часа)

Подведение итогов года «Праздник творчества». Обсуждение достигнутых ре­зультатов позволяет подвести итог художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результа­те восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших результатов в отдельных видах искусства. Кроме того, в процессе обсуждения дети могут высказывать свои суждения как по поводу отдельных тем занятий, так и по вопросам языка художественной вырази­тельности изобразительного искусства.




Формы и методы

На занятиях используются методы:

  • Словесные (рассказ, объяснение, беседа).

  • Наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с журналами).

  • Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические работы).

  • Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).

  • Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).

  • Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль и письменный контроль, методы самоконтроля).

Ведущие формы организации занятий:

  • Групповые (творческие мастерские).

  • Индивидуальные (самостоятельная работа).

  • Коллективные (занятия, экскурсии, игра, КТД).

В рамках групповой формы проведения занятий предусматривается индивидуализация методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами конкретного занятия. Содержание занятия планируется дифференцированно, с учётом возрастных особенностей обучающихся.






































Условия реализации программы


1. Материально-техническая база:

  • просторный оборудованный кабинет;

  • предметная среда (стенды, специальное оформление, выставки готовых работ, сменная информация);

  • оборудование: ножницы, лекало.

  • шкаф для хранения изделий, материалов;

  • коробки для хранения остатков бумаги, ткани.

2. Методическое обеспечение:

  • пополнение периодической литературы и книг по темам;

  • дидактический материал;

  • наглядный материал (образцы готовых изделий, иллюстрации из журналов);

  • методическая литература: журналы, книги по технологии, учебные пособия для детей.

Список литературы

  1. Алексеева В. В. Что такое искусство / В. В. Алексеева. - М., 1991.

  2. Алексахин Н. Постичь цветовую гармонию сердцем и умом // Дошкольное воспитание. – 1988 - № 3;

  3. Алёхин А. Д. Когда начинается искусство / А. Д. Алё­хин. - М., 1994.

  4. Арманд Т. Руководство по росписи тканей. – СПб. – 1992;

  5. Апполон. Изобразительное и декоративное искусство. Архитектура: терминологический словарь / под ред. А.М.Контра. – М.:. – 1997;

  6. Барадулин В.А, Основы художественного ремесла. В 2 т. М.: Просвещение. – 1979;

  7. Белецкая Л.Б. Прессованная флористика: картины из цветов и листьев [Текст]- М.: Эксмо. – 2006;

  8. Гасюк Е.О., Степан М.Г, Художественное вышивание . Киев: Выща школа. – 1989;

  9. Глинская И.П. Декоративное растение: методическая разработка. – Л.: 1971;

  10. Горяева Н. А. Первые шаги в мире искусства / Н. А. Горя-ева. - М., 1991.

  11. Гусакова М.А. Аппликация. М.: Просвещение. 1987;

  12. Держава Рериха. – М.: Изобразительное искусство. – 1994;

  13. Елизарова Е. Декоративно-прикладное искусство // Дошкольное образование. 1997. - №3;

  14. Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. – М.:. Просвещение. – 1971;

  15. Коротеева Е. И. Азбука аппликации / Е. И. Коротеева - М., 2009.

  16. Коротеева Е. И. Весёлые друзья-фантики: аппликация из фантиков/ Е. И. Коротеева - М., 2009.

  17. Коротеева Е. И. Графика. Первые шаги / Е. И. Короте­ева.-М., 2009.

  18. Коротеева Е. И. Живопись. Первые шаги / Е. И. Короте­ева.-М., 2009.

  19. Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для учащихся 1-4 классов / Е. И. Короте­ева.-М., 2003.

  20. Коротеева Е. И. Озорные подружки-нитки: аппликация из ниток / Е. И. Коротеева.-М., 2009.

  21. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров: пособие для руководителей общеобразовательных школ и внешкольных учреждений. М.:. Просвещение. – 1990;

  22. Народное творчество: журнал – 1995;

  23. Новикова Е.Ф. Вдохновение: аранжировка цветов. Флористика. – Минск.: ПП «МЕТ». – 1994;

  24. Неменский Б. М. Мудрость красоты / Б. М. Неменский.-М., 1987.

  25. Неменский Б. М. Педагогика искусства / Б.М. Неменский.-М., 2007.-(Библиотека учителя).

  26. Неменский Б. М.Познание искусством / Б.М. Неменский. – М., 2000.

  27. Пантелеев Г.Н., Максимов Ю.В, Декоративное искусство. – М: - 1976;

  28. Претте М.-К. Творчество и выражение. В 2 ч. / М.-К. Претте, А.Копальдо.-М., 1981, 1985.

  29. Психология процессов художественного творчества. – Л.: Наука. – 1980;

  30. Пучков А.С. Методика работы над натюрмортом. М.: Просвещение. – 1982;

  31. Танкус О.В., Гроховская Л.М, Технология росписи тканей. – М. – 1969;







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Мир, в котором живет человек сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, интересующей нас в данном случае, человек обращает свой взор и к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображение в народном искусстве.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров465
Номер материала 295549
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх