1603598
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по внеурочная деятельность "Мир глазами художника"

Рабочая программа по внеурочная деятельность "Мир глазами художника"

библиотека
материалов




Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«СОШ №57 г. Оренбурга»




УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОАУ

«СОШ №57» г. Оренбурга

________ Т.А.Редникова

02.09.2013 г.


ОДОБРЕНО:

на заседании МС


Протокол №1

от 29.08.2013 г.

РАССМОТРЕНО:

на заседании ШМО учителей

начальных классов

Протокол №1

от 29.08.2013 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


внеурочной деятельности


«СМОТРЮ НА МИР ГЛАЗАМИ ХУДОЖНИКА»
















Разработчик программы:

Головина Валентина Юрьевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории







Оренбург, 2013 г

Пояснительная записка


Мир, в котором живет человек сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, интересующей нас в данном случае, человек обращает свой взор и к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображение в народном искусстве.

Декоративно-прикладное творчество – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои способности любому человеку. В последние годы можно наблюдать следующую особенность – чем больше красивых и нужных вещей продают в магазинах, тем больше количество людей берут в руки различные инструменты и пытаются создать особые и неповторимые изделия. Таким образом, многие пытаются отойти от того стандарта, который окружает нас на протяжении жизни.

Изучение декоративно-прикладного искусства в рамках дополнительного образования способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия обучающихся, расширению кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому обучающемуся реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цель программы развитие творческих способностей обучающихся средствами прикладной направленности.

Задачи:

Обучающие:

научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;

научить правильно использовать термины, формулиро­вать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства.

обучить конкретным трудовым навыкам при работе с тканью, нитками, бисером, красками, природными материалами;

Воспитательные:

привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;

воспитать нравственные качества детей;

формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи, навыки здорового образа жизни.

Развивающие:

развивать образное мышление, творческие способности;

формировать эстетический и художественный вкус;

содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Программа «Смотрю на мир глазами художника» рас­считана на учащихся начальной школы, увлекающихся изоб­разительным искусством и художественно-творческой дея­тельностью. Занятия проходят во внеурочное время 1 раза в неделю (1 класс) и 2 раза в неделю (2-4 класс), всего 237 занятий. Срок реализации программы 4 года, возраст обучающихся с 7 до 11 лет. Занятия проводятся в классе.

Задания направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искус­ства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с природными материалами. Разнообразие видов деятельности и большой выбор материалов для работы позволяют и помогают каждому обучающему раскрыть свои индивидуальные способности при изготовлении поделок, что, безусловно, окажет влияние на дальнейшее обучение.

Обучающиеся вовлекаются в творческую внеурочную деятельность с интересом, им интересен как сам процесс работы, так и её результат, ведь изготавливают вещи, игрушки, поделки, украшения для интерьера, они для себя и своих близких.

Данные занятия способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия обучающихся, расширению кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное.

Программа поможет решить различные учебные задачи: освоение детьми основных правил изображения; овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности; развитие стремления к общению с искусством; воспита­тельные задачи: формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности; формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллектив­ной деятельности; творческие задачи: умение осознанно ис­пользовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи; развитие стремления к творческой само­реализации средствами художественной деятельности.

По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выстав­ки, мастерские художников, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников.

Уровень результатов работы по программе:

Уровень результатов первого уровня обучения – приобретение обучающимися первоначальных знаний о живописи, скульптуре, аппликации и других видов прикладной деятельности. Изготовление обучающимися творческих работ, овладение навыков защищать своих работы.

Уровень результатов второго уровня обучения - расширение знаний обучающихся, знакомство с проектной деятельностью; углубление знаний обучающихся, знакомство с навыками исследовательской деятельности.

Уровень результатов третьего уровня обучения - закрепление навыков обучающихся, углубление знаний и навыков проектно-исследовательской деятельности.

Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки, научно-практических конференций, отчётного концерта или спектакля юных художни­ков, мастеров народных промыслов и ремёсел с приглашением родителей детей, друзей, педагогов местных учебных заведений художественно-эстетического и прикладного профиля.



п/п

Тема

I год обучения

II год обучения

III год обучения

IV год обучения

Всего

1

Живопись

5

10

10

10

35

2

Графика

5

5

5

5

20

3

Скульптура

4

4

4

4

16

4

Аппликация

6

5

5

5

21

5

Бумажная пластика

6

4

4

4

18

6

Работа с природными материалами

5

4

4

4

17

7

Организация и обсуждение детских работ

2

2

2

2

8

8

ИТОГО

33

34

34

34

135




Учебно-тематический план первого года обучения



п/п

Наименование тем

Количество часов

Теоретические занятия

Практические занятия

1

2

3

4

5

I год обучения (33 часов)

Тема «Живопись» (5 часов)


Введение. Экскурсия на природу «Прекрасное вокруг нас»

1

0

1


Выполнение набросков с натуры

1

0

1


Рисование листьев деревьев

1

0,5

0,5


Рисование цветов

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1

0

1

Тема «Графика» (5 часов)


Введение. Типы линий

1

0,5

0,5


Работа цветными карандашами

2

0,5

1,5


Работа фломастером

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1

0

1

Тема «Скульптура» (4 часа)


Введение. Скульптура

1

1



Выполнение творческих работ. Лепка с натуры

1

0,5

0,5


Выполнение творческих работ. Лепка по памяти

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Аппликация» (6 часов)


Введение. Введение. Беседа «Что делают из бумаги»

1

1



Виды аппликаций

Технология выполнения аппликации

2

1

1


Выполнение творческих работ. Цветная бумага

1

1

2


Выполнение творческих работ. Сюжетная аппликация

1

1

3


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Бумажная пластика» (6 часов)


Введение. Виды бумаги

1

1



Выполнение творческих работ по рисунку

2

0,5

1,5


Выполнение творческих работ по образцу

2

0,5

1,5


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Работа с природными материалами» (5 часов)


Введение. Путешествие в страну мастеров. Методы работы с природными материалами

1


1




Создание композиции из листьев, цветов

1

0

1


Изготовление объемной открытки

2


2


Выставка творческих работ

1


1


Тема «Организация и обсуждение детских работ» (2часа)


Подведение итогов года «Праздник творчества»

2


2


Итого часов за год

33










































Учебно-тематический план второго года обучения



п/п

Наименование тем

Количество часов

Теоретические занятия

Практические занятия

1

2

3

4

5

II год обучения (34часа)

Тема «Живопись» (10 часов)


Введение. Беседа «Городской пейзаж»

1

0,5

0,5


Игра «Я художник»

1

0,5

0,5


Рисование с натуры

3

1

2


Рисование по памяти. Акварель

4

1

3


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Графика» (5 часов)


Повторение. Беседа «Мир вокруг меня»

1

0,5

0,5


Графическая грамотность. Виды пятен, точек

1

0,5

0,5


Выполнение творческих работ

2

1

1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Скульптура» (4 часов)


Беседа «Труд людей вокруг нас»

1


1


Лепка тематических композиций. Пластилин

1

0,5

0,5


Лепка тематических композиций. Соленое тесто

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Аппликация» (5 часов)


Повторение. Беседа «Я исследователь»

1

1



Мозаичное панно из цветной бумаги

1

0,5

0,5


Составление сюжетных аппликаций

1


1


Выполнение творческих работ

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Бумажная пластика» (4 часа)


Введение. Беседа «Будь бережливым»

1

0,5

0,5


Понятие о развертке

1

0,5

0,5


Выполнение творческих работ. Цветная бумага

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Работа с природными материалами» (4 часа)


Повторение. Беседа «Подводный мир»

1

1



Материалы, инструменты необходимые для работы

1

0,5

0,5


Выполнение творческих работ. Ракушки и камни

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Организация и обсуждение детских работ» (2 часа)


Подведение итогов года «Праздник творчества»

1


1


Защита творческих работ

1


1


Итого часов за год

34











































Учебно-тематический план третьего года обучения


п/п

Наименование тем

Количество часов

Теоретические занятия

Практические занятия

1

2

3

4

5

III год обучения (34часа)

Тема «Живопись» (10 часов)


Введение. Беседа «Моя Родина – Россия!»

2

1

1


Рисование сельского пейзажа

4

1

3


Выполнение творческой работы

3

1

2


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Графика» (5 часов)


Элементы графической грамотности. Точка, линия

1

0,5

0,5


Выполнение творческой работы. Карандаш

1


1


Выполнение творческой работы. Гелиевые ручки

1


1


Выполнение творческой работы. Фломастеры

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Скульптура» (4 часа)


Беседа «Я скульптор»

1

0,5

0,5


Знакомство с глиной

1

1



Лепка элементарных фигур. Работа с глиной

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Аппликация» (5 часов)


Повторение. Беседа «Я в сказочном царстве»

1

0,5

0,5


Составление мозаичного панно из кусочков цветной бумаги

2

1

1


Составление аппликаций на сюжеты русских народных сказок

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1


1


Тема «Бумажная пластика» (4 часа)


Беседа «Применение картона в народном хозяйстве»

1

0,5

0,5


Понятие макетирование

1

0,5

0,5


Технология создания объемных макетов

1

0,5

0,5


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Работа с природными материалами» (4 часа)


Повторение. Беседа «Поделки из бересты»

1

1



Материалы, инструменты необходимые для работы

1

1



Выполнение творческих работ. Работа с берестой

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Организация и обсуждение детских работ» (2 часа)


Подведение итогов года «Праздник творчества»

1


1


Защита творческих работ

1


1


Итого

34










































Учебно-тематический план четвертого года обучения


п/п

Наименование тем

Количество часов

Теоретические занятия

Практические занятия

1

2

3

4

5

IV год обучения (34 часов)

Тема «Живопись» (10 часов)


Введение. Беседа «Искусство родного края»

2

1

1


Рисование с натуры предметов быта.

4

1

3


Выполнение творческой работы

3

1

2


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Графика» (5 часов)


Элементы графической грамотности

1

0,5

0,5


Выполнение творческой работы. Цветной карандаш

1


1


Выполнение творческой работы. Гелиевые ручки

1


1


Выполнение творческой работы. Мелки, уголь

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Скульптура» (4 часа)


Беседа «Я скульптор»

1

1



Лепка героев русских народных сказок. Работа с глиной

2

1

1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Аппликация» (5 часов)


Повторение. Составление мозаичного панно «Утро в горах»

2

1

1


Составление мозаичного панно «Солнце над морем»

1

0,5

0,5


Выполнение творческой работы

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Бумажная пластика» (4 часа)


Повторение. Беседа «Я- инженер»

1

1



Создание объемных макетов сказочных царств

1


1


Выполнение творческой работы

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Работа с природными материалами» (4 часа)


Повторение. Беседа «Поделки из соломки»

1

1



Выполнение творческих работ. Работа с соломой

1


1


Изготовление композиций из соломы

1


1


Выставка творческих работ

1


1

Тема «Организация и обсуждение детских работ» (2 часа)


Подведение итогов года «Праздник творчества»

1


1


Защита творческих работ

1


1


Итого

34












































Содержание программы



I ГОД ОБУЧЕНИЯ – 33 часа

Тема: «Живопись» (5 часов)

Начальные представления об осно­вах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изу­чение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зави­симости от характера его насыщения белой или чёрной крас­кой.

Практическая работа: освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использова­ния палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных

птиц, растений, трав.

Тема: «Графика» (5 часов)

Знакомство с выразительными средствами этого вида станкового искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о вариантах создания тонового пят­на в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

Тема: «Скульптура» (4 часа)

Знакомство с выразительными воз­можностями мягкого материала для лепки - плас­тилином. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и кото­рое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: лепка отдельных фруктов, ово­щей, птиц, сладостей.

Тема: «Аппликация» (6 часов)

Знакомство с разными техниками аппликации, а также с различными материалами, используе­мыми в данном виде прикладного искусства. В технике «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плав­ную линию. Работа с необычными материалами, например с фантиками, из которых составляют­ся сначала простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные тематические композиции.

Практическая работа: изучение выразительности гото­вых цветовых эталонов, создание простых композиций.

Тема: «Бумажная пластика» (6 часов)

Трансформация плоского листа бу­маги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги с целью получения заданного образа.

Практическая работа: изображение уголка парка, от­дельных предметов пышных форм, детских горок, качелей, фонариков и так далее.

Тема: «Работа с природными материалами» (5 часов)

В качестве природных материалов используются выразительные корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки дёрна. Работа заключается в создании небольших плоских пейзажей, в ко­торых природные материалы выполняют функции реальных природных объектов.

Практическая работа: изображение уголков природы - листья, цветы, деревья.

Тема: «Организации и обсуждение выставки детских работ» (2 часа)

Школьники вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуж­дении творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы и содержание учебных задач.




II ГОД ОБУЧЕНИЯ – 34 часа

Тема: «Живопись» (10 часов)

Углубление знаний об основных и о составных цветах, о тёплых и холодных, о контрасте тёплых и холодных цветов. Расширение опыта получения эмоцио­нального изменения цвета путём насыщения его ахроматиче­ской шкалой (насыщение цвета белой и чёрной краской) на примере городского пейзажа. Осваивается способ насыщения цвета серой краской, и дети знакомятся с эмоциональной выразительностью глухих цветов.

Практическая работа: изображение пейзажей, вырази­тельных объектов города – здания, памятники.

Тема: «Графика» (5 часов)

Продолжение освоения вырази­тельности графической неразомкнутой линии, развитие дина­мики руки (проведение пластичных, свободных линий). Рас­ширение представлений о контрасте толстой и тонкой линий. Продолжение освоения разного нажима на мягкий графичес­кий материал (карандаш) с целью получения тонового пятна. Знакомство с графикой пятна, виды пятен. Знакомство с техникой рисо­вания цветными карандашами. Закрепление представлений о значении ритма, контраста тёмного и светлого пятен в созда­нии графического образа.

Практическая работа: изображение животных и птиц, портрета человека.

Тема: «Скульптура» (4 часа)

Развитие навыка использования основных приёмов работы (защипление, заминание, вдавли­вание) со скульптурными материалами —пластилином и соленым тестом. Работа с пластикой плоской формы (изображе­ние листьев), изучение приёмов передачи в объёмной форме фактуры.

Практическая работа: лепка листьев, объёмных форм (ваз), сказочных персонажей.

Тема: «Аппликация» (5 часов)

Развитие навыка использования техники обрывной аппликации, навыка работы с ножницами и получения симметричных форм. Особое внимание уделяет­ся работе с готовыми цветовыми эталонами двух или трёх цветовых гамм.

Практическая работа: изображение пейзажей, архитек­турных сооружений, овощей, фруктов.

Тема: «Бумажная пластика» (4 часа)

Знакомство с выразительностью силуэтного вырезания формы, при котором в создании худо­жественного образа участвует как вырезанный белый силуэт, так и образовавшаяся после вырезания дырка. Углубление представлений о получении объёма с помощью мятой бумаги. Понятие развертка. Работа с фольгой.

Практическая работа: изображение природных объек­тов (деревьев, кустов), отдельных фигурок.

Тема: «Работа с природными материалами» (4 часа)

Знакомство с природными материалами подводного мира – ракушки, камень. Например, при выборе камней отдаётся пред­почтение большему их размеру, а также попытке найти в их форме образ животного или человека с дальнейшей дорисовкой найденного образа гуашью. Кроме этого, учащимся предлага­ется разрисовка камней как в живописной манере, так и в декоративной. Составление композиций из ракушек и камней.

Практическая работа: изображение домиков в лесу, флота с парусами, уголков природы и других сюжетов (по вы­бору детей).


Тема: «Организация и обсуждение выставки детских работ» (2 часа)

При организации выставки педа­гог активизирует общение детей, чтобы они могли воспроиз­вести темы заданий и вспомнили то новое, что они узнали на занятиях. Знакомство с проектной деятельностью, защита лучших творческих работ обучающимися.





III ГОД ОБУЧЕНИЯ – 34 часа

Тема: «Живопись» (10 часов)

Знания учащихся расширяются получением информации о существовании дополнительных цветов на примере сельского пейзажа. Зелёный, фиолетовый и оранжевые цвета, до этого времени известные детям как составные, теперь раскрываются и как дополнительные, поскольку дополняют, усиливают зву­чание своих пар. Знакомство с живописным приёмом подма­лёвок, накопление навыков насыщения цвета тёплыми и холодными цветами, а также ахроматическим рядом.

Практическая работа: изображение с натуры объектов природы — цветов, веток, фантастических фигурок.

Тема: «Графика» (5 часов)

Расширение знаний о выразитель­ности языка графики и об использовании графических техник. Знакомство с техниками печати на картоне и печати «сухой кистью». Получение графических структур, работа штрихом, создание образов при одновременном использовании двух и более выразительных средств (например, толстой и тонкой линий, ритма пятна; ритма элемента и контраста тёмного и светлого пятен и т.д.). Знакомство с воздушной перспективой при изображении пейзажей с двумя-тремя планами.

Практическая работа: изображение рыб, насекомых, животных, обуви, сказочных персонажей, фактуры тканей.

Тема: «Скульптура» (4 часа)

Активное закрепление навыков ра­боты с мягкими скульптурными материалами. Ведение рабо­ты от общей большой массы без долепливания отдельных частей. Изображение лежащих фигурок животных, сидящей фигуры человека. Освоение приёмов декоративного украше­ния плоской формы элементами объёмных масс, приёмов продавливания карандашом, передачи фактуры (создание следов с помощью инструментов).

Практическая работа: лепка лежащих животных, сидя­щей фигуры человека, декоративных украшений.

Тема: «Аппликация» (5 часов)

Продолжение освоения обрывной и вырезанной аппликаций. Выполнение работ на создание образа с помощью ритма, на передачу воздушной перспекти­вы. Дополнительным приёмом является использование в аппликации фломастеров.

Практическая работа: изображение натюрмортов, сказочных пейзажей, сюжетов.

Тема: «Бумажная пластика» (4 часа)

Закрепление навыков работы с бе­лой бумагой, совершенствование приёмов сминания, закручи­вания, надрезания. Работа над объёмной композицией - макетироание.

Практическая работа: создание парков, скверов, игровых площадок (коллективные и индивидуальные работы).

Тема: «Работа с природными материалами» (4 часа)

Особенностью работы с природны­ми материалами является использование бересты. Технология выполнения панно из бересты.

Практическая работа: Сказочные персонажи, букеты цветов.

Тема: «Организация и обсуждение выставки детских работ» (2 часа)

Третий год творческого развития детей позволяет им в процессе обсуждения достигнутых ре­зультатов высказывать свою точку зрения о положительных качествах работ сверстников, формируются навыки исследовательской деятельности. Кроме этого, обучающиеся могут высказать и критические замечания о работах, связывая их с реализацией творческой задачи, поставленной на занятии. Таким образом, происходит закрепление новых знаний, полу­ченных за год.








IV ГОД ОБУЧЕНИЯ – 34 часа

Тема: «Живопись» (10 часов)

Развитие у детей цветовосприятия через выполнение ряда заданий на уже знакомые приёмы работы с цветовым пятном на примере предметов быта (посуда, прялки, кувшины и так далее). Закрепление навыков получения цветового пятна разной степени эмоциональной выразитель­ности, освоение цветовых контрастов. Один из основных мо­ментов — освоение детьми знаний о тёмном пятне как пятне цветном. В связи с этим выполнение задания на изображение цветных теней.

Практическая работа: изображение сюжетных компо­зиций, посуды, натюрмортов.

Тема: «Графика» (5 часов)

Закрепление знаний о языке выразительности графики, использование знакомых приёмов работы, выполнение творческих заданий на передачу перспек­тивы, выразительности тоновых пятен, их контраста. Освоение новых графических материалов (уголь, сангина, мел в различ­ных их сочетаниях). Работа с цветными карандашами, решение образных задач на передачу игры света. Закрепление спосо­бов работы в печатных техниках. Новая учебная задача — рисование без отрыва от плоскости листа гелевой ручкой: от начала и до конца изображения (цветов, пейзажей, деревьев, веток и т.д.) рука не отрывается от поверхности листа.

Практическая работа: изображение цветов, растений, деревьев, пейзажей, натюрмортов, портретов.

Тема: «Скульптура» (4 часа)

Новые знания и навыки — работа с глиной. Выполнение творческого задания на поиск образа в мятом куске мягкого материала глины с последующей доработкой образа.

Практическая работа: нахождение образа в общей пластической массе.

Тема: «Аппликация» (5 часов)

Знакомство школьников с но­выми материалами, используемыми в аппликации, например с шерстяными нитками, которыми создаётся не только кон­тур будущего изображения, но и само цветовое пятно. Зна­комство с новым приёмом использования не только самой вырезанной формы, но и дырки, полученной от вырезания основной фигуры. Соединение на плоскости цветового пятна и его дырки позволит получить новые художественные обра­зы. Новым материалом аппликации могут стать крупы, засушенные листья, из которых можно создать осенний пейзаж.

Практическая работа: изображение пейзажей, предме­тов быта, фантастических животных и растений из засушен­ных листьев.

Тема: «Бумажная пластика» (4 часа)

Закрепление навыков работы с белой бумагой, совершенствование приёмов закручивания, надрезания бумаги. Работа над объёмной композицией - макетирование.

Практическая работа: создание макетов сказочных царств.

Тема: «Работа с природными материалами» (4 часа)

Новые творческие задачи в ра­боте с природным материалом — знакомство с соломой. Выполнение творческих работ из соломы. Значительное ограничение пространства обусловит более мелкую работу, способствующую развитию более сложной моторики пальцев.

Практическая работа: выполнение творческих работ из соломы: бабочка, цветок, птица.

Тема: «Организация и обсуждение выставки детских работ» (2 часа)

Подведение итогов года «Праздник творчества». Обсуждение достигнутых ре­зультатов позволяет подвести итог художественного развития как всего коллектива, так и отдельных его членов. В результа­те восприятия продуктов творческой деятельности школьники с помощью педагога могут определить, кто из сверстников достиг наилучших результатов в отдельных видах искусства. Кроме того, в процессе обсуждения дети могут высказывать свои суждения как по поводу отдельных тем занятий, так и по вопросам языка художественной вырази­тельности изобразительного искусства.




Формы и методы

На занятиях используются методы:

  • Словесные (рассказ, объяснение, беседа).

  • Наглядные (иллюстрация, демонстрация, показ педагога, работа с журналами).

  • Практические (упражнения, сюжетно-ролевые игры, практические работы).

  • Репродуктивные (действия по образцу, предлагаемому педагогом).

  • Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры).

  • Методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль и письменный контроль, методы самоконтроля).

Ведущие формы организации занятий:

  • Групповые (творческие мастерские).

  • Индивидуальные (самостоятельная работа).

  • Коллективные (занятия, экскурсии, игра, КТД).

В рамках групповой формы проведения занятий предусматривается индивидуализация методов обучения. Выбор методов и приёмов работы определяется целями и задачами конкретного занятия. Содержание занятия планируется дифференцированно, с учётом возрастных особенностей обучающихся.






































Условия реализации программы


1. Материально-техническая база:

  • просторный оборудованный кабинет;

  • предметная среда (стенды, специальное оформление, выставки готовых работ, сменная информация);

  • оборудование: ножницы, лекало.

  • шкаф для хранения изделий, материалов;

  • коробки для хранения остатков бумаги, ткани.

2. Методическое обеспечение:

  • пополнение периодической литературы и книг по темам;

  • дидактический материал;

  • наглядный материал (образцы готовых изделий, иллюстрации из журналов);

  • методическая литература: журналы, книги по технологии, учебные пособия для детей.

Список литературы

  1. Алексеева В. В. Что такое искусство / В. В. Алексеева. - М., 1991.

  2. Алексахин Н. Постичь цветовую гармонию сердцем и умом // Дошкольное воспитание. – 1988 - № 3;

  3. Алёхин А. Д. Когда начинается искусство / А. Д. Алё­хин. - М., 1994.

  4. Арманд Т. Руководство по росписи тканей. – СПб. – 1992;

  5. Апполон. Изобразительное и декоративное искусство. Архитектура: терминологический словарь / под ред. А.М.Контра. – М.:. – 1997;

  6. Барадулин В.А, Основы художественного ремесла. В 2 т. М.: Просвещение. – 1979;

  7. Белецкая Л.Б. Прессованная флористика: картины из цветов и листьев [Текст]- М.: Эксмо. – 2006;

  8. Гасюк Е.О., Степан М.Г, Художественное вышивание . Киев: Выща школа. – 1989;

  9. Глинская И.П. Декоративное растение: методическая разработка. – Л.: 1971;

  10. Горяева Н. А. Первые шаги в мире искусства / Н. А. Горя-ева. - М., 1991.

  11. Гусакова М.А. Аппликация. М.: Просвещение. 1987;

  12. Держава Рериха. – М.: Изобразительное искусство. – 1994;

  13. Елизарова Е. Декоративно-прикладное искусство // Дошкольное образование. 1997. - №3;

  14. Кирилло А. Учителю об изобразительных материалах. – М.:. Просвещение. – 1971;

  15. Коротеева Е. И. Азбука аппликации / Е. И. Коротеева - М., 2009.

  16. Коротеева Е. И. Весёлые друзья-фантики: аппликация из фантиков/ Е. И. Коротеева - М., 2009.

  17. Коротеева Е. И. Графика. Первые шаги / Е. И. Короте­ева.-М., 2009.

  18. Коротеева Е. И. Живопись. Первые шаги / Е. И. Короте­ева.-М., 2009.

  19. Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: учебно-наглядное пособие для учащихся 1-4 классов / Е. И. Короте­ева.-М., 2003.

  20. Коротеева Е. И. Озорные подружки-нитки: аппликация из ниток / Е. И. Коротеева.-М., 2009.

  21. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров: пособие для руководителей общеобразовательных школ и внешкольных учреждений. М.:. Просвещение. – 1990;

  22. Народное творчество: журнал – 1995;

  23. Новикова Е.Ф. Вдохновение: аранжировка цветов. Флористика. – Минск.: ПП «МЕТ». – 1994;

  24. Неменский Б. М. Мудрость красоты / Б. М. Неменский.-М., 1987.

  25. Неменский Б. М. Педагогика искусства / Б.М. Неменский.-М., 2007.-(Библиотека учителя).

  26. Неменский Б. М.Познание искусством / Б.М. Неменский. – М., 2000.

  27. Пантелеев Г.Н., Максимов Ю.В, Декоративное искусство. – М: - 1976;

  28. Претте М.-К. Творчество и выражение. В 2 ч. / М.-К. Претте, А.Копальдо.-М., 1981, 1985.

  29. Психология процессов художественного творчества. – Л.: Наука. – 1980;

  30. Пучков А.С. Методика работы над натюрмортом. М.: Просвещение. – 1982;

  31. Танкус О.В., Гроховская Л.М, Технология росписи тканей. – М. – 1969;






Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Мир, в котором живет человек сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, интересующей нас в данном случае, человек обращает свой взор и к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображение в народном искусстве.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.