ПрОГРАММА  начального общего образования

МОУ «СОШ № 218»

Внеурочной деятельности

Общеинтеллектуального направления

курс «КЛУБ ЮНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЯ»

Пояснительная записка

Статус документа

Программа начального общего образования МОУ «СОШ № 218» по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления по курсу «Клуб юного исследователя» создана на основе Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 218», комплекта лабораторного оборудования Корнели Мёллер.

Программа конкретизирует содержание требований Федерального государственного образовательного стандарта начального образования внеурочной деятельности по курсу «Клуб юного исследователя», основана на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; последовательность изучения разделов и тем курса. Основная программа направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов, учитывает возможности межпредметных и внутрипредметных связей.

Структура документа

       Программа  содержит:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учётом специфики спортивно-оздоровительного направления;

2)  общую характеристику курса внеурочной деятельности;

3) описание места курса в учебном плане внеурочной деятельности;

4) описание ценностных ориентиров содержания учебного курса;

5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса;

6) содержание учебного курса;

7) учебно-тематический план;

8) описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Общая характеристика курса «Клуб юного исследователя».

Курс «Клуб юного исследователя» обусловлен тем, что в настоящее время педпрактика испытывает затруднения в том ,что  у обучающихся не сформированы инструментальные навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые при решении исследовательских задач; - низкий уровень развития у младших школьников способности самостоятельно мыслить, искать новые сведения, добывать необходимую информацию в итоге делают практически невозможными процессы самообучения, саморазвития, самовоспитания  - обучающиеся привыкают работать в типовых ситуациях и не видят перспективы своего роста в усвоении учебного содержания; - обучающиеся не владеют приемами поэтапного выполнения учебных исследований. В связи с этим ведущей идеей является поиск средств, способов такой организации учебного процесса, в ходе которой произойдет освоение механизма самостоятельного поиска и обработки новых знаний даже в повседневной практике взаимодействия с миром.  Данный курс способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Цель курса

- трансформирование  процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития.

Задачи:

 - обучать детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных опытов, исследований;

- формировать и развивать у детей младшего школьного возраста умения  и навыки исследовательского поиска;- выявление творческих способностей, склонностей и одаренностей к различным видам деятельности.

Место курса в плане внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности МОУ «СОШ № 218» отводит на изучение курса «Клуб юного исследователя»,  в 1-4 классе 17 ч в год,  всего 34 часов.

Ценностные ориентиры содержания курса «Клуб юного исследователя».

Устойчивое развитие воспитательных результатов внеурочной деятельности предполагает три уровня результатов.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений    школьника      к базовым    ценностям   общества   (человек,   семья,   Отечество,   природа,  мир,   знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами  за пределами школы, в открытой общественной среде.

Результаты освоения учебного курса  «Клуб юного исследователя».

Личностные универсальные действия

У обучающегося будут сформированы:

·         положительное отношение к исследовательской деятельности;

·         интерес к новым способам познания новому содержанию;

·         ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности;

·         способность к самооценке на основе критериев успешности  исследовательской деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

·         внутренней позиции на уровне понимания необходимости исследовательской деятельности;

·         познавательной мотивации;

·         устойчивого интереса к новым способам познания;

·         адекватного понимания причин успешности (неуспешности) исследовательской деятельности:

·         морального сознания, способности решения моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении.

Регулятивные универсальные действия

Обучающийся получит возможность научиться:

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         планировать свои действия;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

·         адекватно принимать оценку учителя;

·         различать способ и результат действия;

·         вносить коррективы в действия, учитывая сделанные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         проявлять познавательную инициативу;

·         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

·         самостоятельно находить варианты решения задачи.

Познавательные универсальные действия

Обучающийся научится:

·         осуществлять поиск нужной информации для выполнения исследования;

·         использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач;

·         высказываться в устной и письменной формах;

·         владеть основами смыслового чтения текста;

·         анализировать и выделять главное;

·         осуществлять синтез;

·         проводить сравнения, классификацию по разным критериям;

·         устанавливать причинно- следственные связи;

·         обобщать;

·         подводить под понятия;

·         устанавливать аналогии;

·         видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         осуществлять расширенный поиск информации;

·         фиксировать информацию с помощью средств ИКТ;

·         строить логические рассуждения;

·         осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

·         использованию исследовательских методов обучения в основном учебном процессе.

Коммуникативные универсальные действия

Обучающийся научится:

·         допускать существование различных точек зрения;

·         учитывать разные мнения;

·         формулировать собственное мнение и позицию;

·         договариваться, приходить к общему решению;

·         соблюдать корректность в высказываниях:

·         задавать вопросы по существу;

·         контролировать действия партнёра;

·         владеть монологической и диалогической речью.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

·         с учетом целей коммуникации полно и точно передавать необходимую информацию;

·         допускать возможность существования у людей разных точек зрения;

·         осуществлять взаимный контроль и взаимопомощь;

·         адекватно использовать речь для планирования своей деятельности.

Основное содержание курса «Клуб юного исследователя» (34 ч)

Цель изучения окружающего мира в школе – построение научной картины мира, создание разнообразных моделей природных и социальных явлений. Первым шагом на этом пути может стать моделирование в ролевой игре. Затем в курсе природоведения дети изучают те или иные закономерности, работая с изображениями людей, растений, животных. Наступает стадия вербального освоения темы – рассказы детей, делящихся своим опытом, обобщаются учителем.

И, наконец, сформулированные ребятами законы природы подлежат проверке при помощи специального лабораторного оборудования, по-детски прочного и по-взрослому точного.

Комплект оборудования позволяет провести серию опытов по исследованию основных свойств воздуха, свойств нагретого воздуха; получить представление о том, что такое атмосферное давление и вакуум.  

Модуль «Плавание и погружение» Выполняя эксперименты, дети убеждаются в том, что плавать могут большие тяжелые тела, а тонуть – маленькие и легкие и готовы сделать следующий шаг в познании: оказывается, что от материала и формы зависит – тонут предметы или плавают.

Модуль «Воздух и атмосферное давление» позволяет обучающимся провести серию опытов по исследованию основных свойств воздуха, свойств нагретого воздуха; получить представление о том, что такое атмосферное давление и вакуум.  

Учебно-тематический план

1 год обучения

Учебно-тематический план

2 год обучения

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса