1046121
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности .Кружок

Рабочая программа по внеурочной деятельности .Кружок

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.










Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Шустиковская средняя общеобразовательная школа






Утверждаю

Директор МБОУ Шустиковской СОШ

_________________О.А.Кузнецова

«______»__________________2014г





Рабочая программа внеурочной деятельности

по духовно – нравственному направлению для 2,4 классов

кружок «Мой край»







Составитель Петрова Мария Владимировна

учитель географии


2014 г





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- примерной программы по внеурочной деятельности;


Основные задачи модернизации российского образования - повышение его доступности, качества и эффективности. Модернизация в обществе и соответственно в образовании, влечет за собой изменение стандарта знаний, составной частью которого является знание истории своей Малой Родины.

Программа внеурочной деятельности «Мой край» руководствуется педагогическими принципами, которые выражаются в следующих категориях:

  • научная достоверность используемого материала;

  • соответствие содержания, методики обучения и воспитания уровню психофизического развития обучающихся;

  • комплексность решения задач обучения и воспитания;

  • постоянство требований и систематическое повторение действий;

  • гуманизация образовательного процесса и уважение личности каждого воспитанника;

  • единство развития коллективных свойств творческого сотрудничества и личностной индивидуальности каждого ребенка;

Особенность программы

Программа рассчитана на обучающихся 2- го ,4 –го классов . Курс программы рассчитан на 68 часов. Программа состоит из трёх разделов: « Мой дом. Моя семья», «Моё село. Мой край», «Природа и мы». Особенностью данной программы является организация индивидуальной и коллективно-творческой деятельности обучающихся по приобретению новых знаний об истории, природе родного края из разных источников информации, творческая переработка информации и создание самостоятельных исследований, проектов.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:


- создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации ребёнка в окружающем мире;

- воспитывать гражданское самопознание через ознакомление с историей, природой и культурой родного села.

ЗАДАЧИ:

- расширять представления о ближайшем социальном окружении,

-учить видеть прекрасное в окружающем мире,

- познакомить с картой района, области;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся;

- способствовать осознанию неразрывной связи истории родного села с историей страны;

- дать понятие о символах района и Российского государства;

- расширять знания о природе, растительном и животном мире края, учить видеть прекрасное в окружающем мире;

- учить выбирать наиболее безопасный путь из школы домой.

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.

Основное содержание обучения

1.Знакомство с культурой России в целом и Московской области в частности.

2.Осознание тесной взаимосвязи культуры и истории большой и малой Родины, понимание исторических корней современной культуры.

3.Осмысление места своей семьи и себя самого в истории и народной культуре.

Ценностные ориентиры программного содержания кружка

отражают целевые установки системы начального образования:

формирование основ гражданской идентичности личности на основе:

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю;

- восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей;

- уважения истории и культуры каждого народа;

формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе;

- уважения к окружающим – умения слушать и слышать собеседника, признавать право каждого на собственное мнение;

– обеспечения эмоционального благополучия ребенка;

– приобщения обучающихся к общечеловеческим ценностям;

– интеллектуального и духовного развития личности ребенка;

– укрепления психического и физического здоровья;

формирование ценностно-смысловой сферы личности на основе:

- принятия и уважения ценностей семьи и школы, коллектива, общества и стремления следовать им;

- формирования чувства прекрасного и эстетических чувств, благодаря знакомству с народной культурой;

– взаимодействия педагога дополнительного образования с семьей.

развитие умения учиться, а именно:

– создания условий для развития личности ребенка;

– развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- развитие познавательных способностей и интересов, инициативы и любознательности, развитие творческого самовыражения;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности, умению планировать работу, оценивать её;

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности на основе:

- развития самоуважения, самокритичности;

- ответственности за свои действия;

- готовности к преодолению трудностей;

– профилактики асоциального поведения.

Планируемые результаты освоения:

Формирование универсальных учебных действий.

1.Личностные результаты.

В сфере личностных УУД будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности,

включая познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

  • широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • ориентации на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей и других людей;

  • основ гражданской идентичности личности как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину большую и малую, свой народ и историю, осознания своей этнической принадлежности;

  • знания основных моральных норм и ориентации на их выполнение;

  • установки на здоровый образ жизни;

  • чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с народной художественной культурой.

В сфере регулятивных УУД обучающиеся овладеют такими типами учебных действий, которые помогут им принимать и сохранять

учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить в них коррективы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ставить новые учебные и познавательные задачи;

  • проявлять познавательную инициативность;

  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей;

  • различать способ и результат действия;

  • выполнять учебные действия в материализованной, речевой, умственной форме.

В сфере познавательных УУД обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, а также овладеют действием

моделирования.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • адекватно воспринимать и анализировать художественные и познавательные тексы;

  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • обобщать;

  • устанавливать аналогии.

В сфере коммуникативных УУД обучающиеся приобретут умения учитывать мнение своего собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями, воспринимать и передавать информацию, уметь грамотно отображать основное содержание в сообщениях (текстах).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • правильно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);

  • учитывать разные мнения и интересы, адекватно обосновывать свою позицию;

  • задавать вопросы;

  • владеть диалогической формой речи;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оценивать объём знаний и умений детей, полученных в результате обучения по данному курсу возможно как по внешним стандартам,

так и по принципу его успешности, в сравнении с самим собой прежним.

2. Метапредметные результаты.

В результате освоения курса выпускники получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями о природе, истории России, осмыслить этические понятия. Обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ, его историю и культуру. Начнут понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений. Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, учителей, родителей).

Обучающийся получит возможность научиться:

  • организовывать поиск необходимой информации, находить в тексте необходимые сведения, факты,

  • определять тему и главную мысль текста, вычленять главное, анализировать, сравнивать полученные объекты информации, сопоставлять и обобщать разные части информации;

  • пересказывать текст в разной форме, делать выписки, составлять небольшие по объёму письменные аннотации, отзывы;

  • участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;

  • соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи;

  • осознанно воспринимать содержание текстов разных литературных жанров, различать их, задавать вопросы по содержанию, отвечать на них, работать с детской периодикой;

  • различать государственные и духовные праздники

  • создавать иллюстрации, диафильмы по содержанию прочитанного или услышанного;

  • распознавать особенности построения малых фольклорных форм (загадки, сказки, пословицы и др.);

  • узнавать государственную символику РФ и своего региона, описывать достопримечательности родного края и исторических мест России;

  • используя дополнительные источники информации находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям, верованиям своих предков;

  • реализовывать свой творческий потенциал;

  • адекватно оценивать роль трудовой деятельности в жизни человека; распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей); влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

  • готовить при проведении учебных работ небольшие презентации, использовать инструменты ИКТ, пользоваться навыками самоконтроля, выполнять правила безопасного поведения в школе, на улице, в общественном месте

Работа осуществляется через организацию следующих видов деятельности:

- познавательной (наблюдение, получение информации от педагога, чтение литературы, выполнение заданий на применение знаний)

- ценностно - ориентационной (оценка значения изучаемых объектов и обоснование своей точки зрения)

- коммуникативной (коллективное планирование и обсуждение результатов дел)

- художественно- эстетической (восприятие эстетических свойств природных объектов)

- трудовой природоохранительной (сохранение окружающей среды, поддержание порядка радом с домом, в школе)

ФОРМЫ РАБОТЫ:

Занятия, наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, игры, практические работы, индивидуальная работа.

Формы контроля промежуточных и конечных результатов:

Викторины, творческие задания, составление альбомов, выставки творческих работ, презентации индивидуальных творческих проектов, конкурсы.

Условия реализации программы:

- изучение предусмотренных программой теоретических и практических занятий;

- учёт возрастных и личностных особенностей обучающихся;

- использование разнообразного дидактического материала;

- наличие мультимедийного оборудования.




















Календарно – тематическое планирование.


п/п


Раздел



Тема


Кол-во час.


Содержание занятий


Формируемые понятия


Дата


План


Факт



1-2




Мой дом.

Моя семья.

(10 часов)

Знакомство с содержанием работы кружка. «С чего начинается родина?»



2

Беседа, прослушивание музыки на тему, чтение стихов, выполнение рисунков.

Понятия

Родина, малая родина





3-4



« Моя семья»


2

Беседа, творческая работа детей (рассказы, рисунки, сочинения)

Семья.





5-6



Основы генеалогии. Генеалогическое древо.


2

Рассказ, чтение книг о науке. Сбор информации.

Понятие о

генеалогии

Составление родословной




7


Выставка. «Генеалогическое древо моей семьи».


1

Практическая работа Оформление родословной своей семьи. Выставка работ.

Поколения,

родословная





8-10




Праздники и обычаи моей семьи.


3

Беседа.

Творческая работа с привлечением родителей.

Название праздников, их особенности.





11 -12

Моя деревня. Мой край.

(22 часа)

Конкурс рисунков, сочинений « Моя улица».


2

Творческая работа, беседа, поиск информации

Название

улиц села

Творческая

работа







13-15



Символика Российского государства.


3


Беседа, просмотр, слайдов, чтение литературы по теме.

Символы России

( гимн, флаг, герб страны)





16-18


Символика Наро –фоминского района.

3

Просмотр презентации по теме, индивидуальная работа. Беседа.


Символы района

( флаг, герб)





19 -20




Экскурсия по д. Шустиково.



2



Рассказ, презентация,

экскурсия




Умение ориентироваться по улицам деревни









21




Безопасный путь в школу и из школы домой.



1

Беседа, викторина, практическая работа.

Правила безопасного движения.

Разработка

маршрута




22-23



«Историческое прошлое моей деревни»


2


Экскурсия в музей






24 -25



Моя деревня в годы войны.


2


Беседа






26-28



Наши знаменитые земляки


3


Беседа, просмотр презентации.

Работа с информацией.





29-30



Мой прадедушка на войне


2


Творческая работа, сочинение, поиск

информации






31 -32



Посещение библиотеки. Писатели – земляки.


2


Экскурсия

Писатели- земляки, их произведения.





33-34


Природа и мы.

(21 часов)


Операция « Мы друзья птиц». Изготовление кормушек.


2


Беседа, изготовление кормушек, игра, подкормка птиц.

Подкормка для птиц. Виды кормушек. Долг детей – помогать птицам в трудное время.

Навык изготовления кормушек.






35-37






Мы – друзья птиц. Прогулка на школьный двор.

Наблюдение.


3


Наблюдение в природе. Игра. Стихи о помощи птицам, чтение рассказов.


Птицы нашей местности.



Наблюдение




38-39


«Растения нашей местности».

2

Презентация итогов индивидуальной работы, викторина.

Разнообразие растений.


Определение названия растения по листьям.




40-42





«Доктор- природа».


3

Беседа, викторина, работа с гербарием,

иллюстрациями, литературой.

Практическая работа

Лекарственные растения нашей местности, места распространения, роль.

Умение распознавать и использовать лекарственные растения





43 -44



Красная книга Московской области


2


Заочное путешествие по страницам книги







45-47



Природа моего края


3


Экскурсия в природу

Фотовыставка






48



Люблю, тебя, мой край родной!


1


Конкурс чтецов






49-51



Моя малая родина.


3


Выставка детских рисунков






52-53


Подготовка, оформление материала по итогам работы.

2

Оформление альбома, выставки.

Работа с информацией.

Презентация работы.


































Учебно – методическое обеспечение


Литература:


1..Е.А. Лященко «Школа юного краеведа» - Волгоград: Учитель.- 2007 год

2.Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях . Москва «Глобус – 2009 год.

3..И.Д. Агеева «Весёлая география на уроках и праздниках» - М: «Сфера» 2004 год.

4. Н.А. Касаткина «География. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям » - Волгоград: Учитель. 2005 год.

5. Красная книга Московской области.

Дидактические материалы.

1. Плешаков А.А. « Популярный атлас-определитель. Растения. Животные.» - М.: Дрофа, 2010 год

2. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_______________Е.Д.Степанова.

«______»__________2014г


Согласовано

на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

Протокол от «____»_______________2014г. №______














Лист дополнений и изменений.





Содержание изменения и дополнения


Примечание


Дата




















































12


Краткое описание документа:

Рабочая программа  разработана для учащихся нач. классов 2,4 . Программа предназначена для изучения родного края. 

В программу входят теоритические  и практические занятия: посещение краеведческих музеев,экскурсии на памятники,трудовые десанты,проведение открытых мероприятий,изучение символики России и Наро -Фоминского района, составление своей родословной. 

 

 ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:

 

- создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации ребёнка в окружающем мире;

- воспитывать гражданское самопознание через ознакомление с историей, природой и культурой родного села.

ЗАДАЧИ:

- расширять представления о ближайшем социальном окружении,

-учить видеть прекрасное в окружающем мире,

- познакомить с  картой района, области;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся;

- способствовать осознанию неразрывной связи истории родного села с историей страны;

- дать понятие о символах района и Российского государства;

- расширять знания о природе, растительном и животном мире края, учить видеть прекрасное в окружающем мире;

- учить выбирать наиболее безопасный путь из школы домой.

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся.

Основное содержание обучения

1.Знакомство с культурой России в целом и Московской области в частности.

2.Осознание тесной взаимосвязи культуры и истории большой и малой Родины, понимание исторических корней современной культуры.

3.Осмысление места своей семьи и себя самого в истории и народной культуре.

 Ценностные ориентиры программного содержания кружка

отражают целевые установки системы начального образования:

формирование основ гражданской идентичности личности на основе:

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю;

- восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей;

- уважения истории и культуры каждого народа;

формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе;

- уважения к окружающим – умения слушать и слышать собеседника, признавать право каждого на собственное мнение;

 – обеспечения эмоционального благополучия ребенка;

 – приобщения обучающихся к общечеловеческим ценностям;

 – интеллектуального и духовного развития личности ребенка;

 – укрепления психического и физического здоровья;

формирование ценностно-смысловой сферы личности на основе:

- принятия и уважения ценностей семьи и школы, коллектива, общества и стремления следовать им;

- формирования чувства прекрасного и эстетических чувств, благодаря знакомству с народной культурой;

– взаимодействия педагога дополнительного образования с семьей.

развитие умения учиться, а именно:

– создания условий для развития личности ребенка;

 – развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

- развитие познавательных способностей и интересов, инициативы и любознательности, развитие творческого самовыражения;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности, умению планировать работу, оценивать её;

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности на основе:

- развития самоуважения, самокритичности;

- ответственности за свои действия;

- готовности к преодолению трудностей;

– профилактики асоциального поведения

 

Общая информация

Номер материала: 303417

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.