227700
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности 1 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности 1 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Октябрьское

Усманского муниципального района Липецкой области




Принята

на заседании педагогического совета

Протокол №_166_ от 30.08_2014 г.




Утверждаю

Директор МБОУ СОШ с.Октябрьское

_______В. Н. Аксенов

Приказ № 166__от 30.08_2014г








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по общеинтеллектуальному направлению

« Удивительный мир книги»

для 1А класса

Срок реализации: 1 год





учителя начальных классов

Скомороховой Галины Ивановны

I квалификационной категории











2014 – 2015 учебный год


Пояснительная записка

Актуальность курса.

Актуальность обусловлена тем, что происходит сближение в процессе общения с книгой, развиваются память, внимание, воображение — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из других изданий (справочных, энциклопедических). В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.

Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Цели и задачи реализации программы.

Цели:

создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

расширение литературно-образовательного пространства обучающихся;

формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Задачи: совершенствование навыка чтения учащихся; самостоятельное чтение книг;

-развитие их устойчивого и осознанного интереса к чтению художественной литературы;

-знакомство учащихся с детской книгой как явлением культуры, ее структурой, видами, жанрами, темами;

-формирование первичных представлений об особенностях произведений и творчества известных русских и зарубежных детских писателей;

-формирование читательских умений, необходимых для квалифицированной читательской деятельности;

-формирование основ читательской культуры, литературного вкуса младших школьников;

-выработка привычки к вдумчивому чтению, умение применять в процессе самостоятельного чтения все знания, умения и навыки, полученные на уроках литературного чтения.

-развитие воображения, литературно-творческих способностей и речи учащихся

Формы и режим занятий.

Занимательная беседа, рассказ, чтение и обсуждение детских книг по теме занятия, инсценированные ситуации, просмотр презентаций, мультфильмов, видеофильмов и др.;

 занятия в классе и в библиотеке, экскурсии, уроки – путешествия, уроки –  праздники, игры, викторины и др.

Ожидаемые результаты.

В результате освоения программы «Удивительный мир книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

осознавать значимость чтения для личного развития;

формировать потребность в систематическом чтении;

использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

уметь самостоятельно работать с новым произведением;

Аппарат книги — совокупность материалов, дополняющих и поясняющих основной текст: титульный лист, введение,

предисловие и пр.

уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своѐ мнение

и аргументировать свою точку зрения;

оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать

свою этическую позицию;

высказывать своѐ суждение об оформлении и структуре книги;

участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Универсальные учебные действия:

знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);— пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;

заполнять каталожную карточку;

систематизировать книги по авторской принадлежности;

составлять список прочитанных книг;

выделять особенности учебной книги;

работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;

аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);

классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.


Подведение итогов реализации данной программы осуществляется в форме конкурсов чтецов и рассказчиков.


Учебно-тематический план

занятия

Наименование занятия

Количество часов

Универсальные учебные действия

всего

теория

практика

1

Здравствуй, книга

2 ч

1

1

Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде.

2

Книги о Родине и родной природе

2 ч

1

1

Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.

3

Писатели детям

3 ч

1

2

Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением

4

Народная мудрость. Книги-сборники

2 ч

1

1

Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре.

5

По страницам книг В. Сутеева

2

2

Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире книг; работать в паре.

6

Сказки народов мира

3 ч

1

2

Участвовать в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.

7

Книги русских писателей-сказочников (

1

2

Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.

8

Детские писатели

3 ч

1

2

Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию

9

Сказки зарубежных писателей

3 ч

1

2

Уметь самостоятельно выбирать интересующую книгу;

Осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

10

Книги-сборники стихотворений для детей

2 ч

1

2

Ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге;

осознавать значимость чтения для личного развития.

11

Дети — герои книг

3 ч

1

2

Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.

12

Книги о животных

3 ч

1

2

Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.


Содержание программы

Здравствуй, книга (2 ч)

Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой.

Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».

Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении).

Обложка книги: информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по темам и жанрам

(работа в группах).

Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека.

Правила поведения в библиотеке.

Книги о Родине и родной природе (2 ч)

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга-сборник).

Структура книги, справочный аппарат книги.

Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).

Писатели детям (3 ч)

Книги детских писателей-классиков (А. Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).

Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский,

С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).

Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг. Инсценирование картин-эпизодов из выбранной книги.

Народная мудрость. Книги-сборники (2 ч)

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление, тексты).

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».

По страницам книг В. Сутеева (4 ч)

Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура

книги-сборника. В. Сутеев — автор и художник-оформитель.

Игра «По страницам сказок В. Сутеева». Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.

Сказки народов мира (3 ч)

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.

Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.

Домики-сказки (коллективная проектная деятельность).

Книги русских писателей-сказочников (3 ч)

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения

Буратино».

Инсценирование отдельных историй.

Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).

Детские писатели (3 ч)

Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.

К. Чуковский детям: книги-произведения, книги-сборники.

Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина.

Книги-сборники произведений современных детских писателей.

Детские журналы «Мурзилка», «Зёрнышко». Произведения детских

писателей на страницах журналов.

Сказки зарубежных писателей (3 ч)

Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро

«Красная шапочка» в разных изданиях.

Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.

Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.

Инсценирование отдельных картин-эпизодов из выбранной книги.

Книги-сборники стихотворений для детей (2 ч)

Стихотворения о детях и для детей. Книги-сборники А. Барто, В. Берестова,

С. Михалкова.

Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию.

Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге?».

Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

Литературная игра «Послушай и назови».

Дети — герои книг (3 ч)

Дети — герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Алёнушка

и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н. Толстого «Приключения

Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».

Парад героев сказок.

Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка»,

В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В. Драгунский

«Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев». Дети — герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.

Книги о животных (3 ч)

Книги-сборники о животных.

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.

Обсуждение произведения и главного героя — дедушки Мазая.

Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных» (работа в группах).

Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из

детских журналов. Работа в группах.

Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».

Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности и литература.

1. Н.Ф.Виноградова Сборник программ внеурочной деятельности 1-4 классы. М.:Вентана-Граф, 2012 год

2. И.Н.Коробова. Внеклассные мероприятия в начальной школе: Волгоград: Учитель, 2007.

3. Книжный фонд библиотеки МБОУ СОШ с. Октябрьское

Оборудование

1. Компьютер

2. Экран

3. Слайдовые презентации




















Календарно тематическое планирование

занятия

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

Фактическая

Форма проведения

Здравствуй, книга (2 ч)

1

Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой



1

03.09


аудиторное

2

Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).

1




10.09


аудиторное

Книги о Родине и родной природе (2 ч)

3

Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.



1

17.09


внеаудиторное

4

Книги о Родине и природе.

1

24.09


аудиторное

Писатели детям (3 ч)

5

Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.

1

01.10


аудиторное

6

Книги-сборники писателей-классиков о детях.

1

8.10


аудиторное

7

Книги современных писателей о детях.

1

15.10


аудиторное

Народная мудрость. Книги-сборники (2 ч)

8

Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки».

1




22.10


аудиторное

9

Загадки о животных. Игра «Загадай загадку».



1

29.10


аудиторное

По страницам книг В. Сутеева (4ч)

10

Творческая работа «Сочини загадку». Литературные игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».

1

12.11


аудиторное

11

По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения).

1


19.11


аудиторное

12

В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей.

1

26.11


аудиторное

13

Литературная игра «По страницам сказок

В. Сутеева».

1




03.12


аудиторное

Сказки народов мира (3 ч)

14

Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок.



1

10.12


аудиторное

15

Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением.

1

17.12


аудиторное

16

Библиотечный урок. Книги-сказки о лисе.

1


24.12


внеаудиторное

Книги русских писателей-сказочников (3 ч)

17

Книга сказок (сборники сказочных историй). А.Н. Толстой «Приключения Буратино».

1

15.01


аудиторное

18

По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Книга историй и приключений героев-кукол. Инсценирование отдельных историй.

1

22.01


аудиторное

19

В. Драгунский «Денискины рассказы»

1

29.01


аудиторное

Детские писатели (3 ч)

20

Книги С. Маршака. Выставка книг.

1

05.02


аудиторное

21

Книги-сборники произведений К. Чуковского.

1


19.02


аудиторное

22

Е. Чарушин — писатель и иллюстратор своих книг.

1

26.02


аудиторное

Сказки зарубежных писателей (3 ч)

23

Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.

1

05.03


аудиторное

24

Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки

Римуса».

1

12.03


аудиторное

25

В гостях у сказки.

1

19.03


аудиторное

Книги-сборники стихотворений для детей (2 ч)

26

Стихотворения для детей. Книги-сборники.

1


02.04


аудиторное

27

Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.

1

9.04


аудиторное

Дети — герои книг (3 ч)

28

Дети — герои книг детских писателей.

1

16.04


аудиторное

29

Литературная игра «Вопросы и ответы».



1

23.04


аудиторное

30

Книги В. Бианки, Г. Скребицкого.

1

07.05


аудиторное

Книги о животных (3 ч)

31

Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

1

14.05


аудиторное

32

Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка».

И. Акимушкин «Жизнь животных»

1




21.05


аудиторное

33

По страницам любимых книг. Выставка книг.

1

22.05


аудиторное





Краткое описание документа:

Актуальность и перспективность курса.

            Актуальность обусловлена тем, что происходит сближение в процессе общения с книгой, развиваются память, внимание, воображение — это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для  самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге  из других изданий  (справочных, энциклопедических). В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят  начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.

     Преемственность с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника.

Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Общая информация

Номер материала: 407648

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.