МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

городского округа Троицк в городе Москве

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«АЗБУКА СОДЕРЖАНИЯ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ»

для учащихся 5 класса

Срок реализации: 2014-2015 учебный год (1 год)

Составитель программы: Богаченкова Т.Г.

Пояснительная записка

Познавательный аспект деятельности — обязательный компонент любого вида деятельности. Совокупным предметом познавательной деятельности является вся реальность, ее продуктом — знание. В случае коллективного субъекта — это научное знание в целом; для индивида — индивидуальное знание, полученное, как правило, путем освоения основ научного знания, накопленного человечеством. Основным критерием выделения этой стороны  внеурочной деятельности в качестве самостоятельного направления является то обстоятельство, что без моделирования реальности, без передачи последующим поколениям и умножения знания никакая деятельность невозможна, т.к. она основана на информационных процессах получения, хранения, преобразования и использования информации.

Главной целью научно-познавательного направления внеурочной деятельности обучающихся является удовлетворение познавательных потребностей обучающихся, которые не могут быть в силу разных причин удовлетворены в процессе изучения предметов Базисного учебного плана.

Краткая характеристика программы

Программа «Азбука содержания домашних животных» адресована учащимся 5х классов основной школы.

Цель предлагаемой программы состоит в том, чтобы сформировать у школьников основы культуры взаимодействия с животными как части экологической культуры человека.

Задачи:

·         формирование у детей системы представлений о социальной ценности животных, их биологических и экологических особенностях;

·         воспитать гуманное отношение к каждому животному, потребности в активной личной поддержке мероприятий, направленных на заботу о животных.

Осуществление деятельности по формированию культуры отношения к животным базируется на идеях гуманистической педагогики и экологической психопедагогике, на инновационных технологиях развития экологического сознания.

Содержание программы носит личностно-ориентированный, деятельностный и развивающий характер и состоит из трех основных блоков: предметно-деятельностный, блок функциональной грамотности и блок личностного роста.

Сроки реализации программы. Программа курса рассчитана на 1 год обучения (1 час в неделю) – 34 часа.

Руководитель имеет возможность вносить коррективы в программу, изменять количество часов на изучение отдельных тем, число практических работ.

Программа реализуется на основе следующих принципов:

·         Принцип  добровольности.  К занятиям допускаются  все  желающие, соответствующие данному возрасту, на добровольной основе и бесплатно.

·         Принцип взаимоуважения. Ребята уважают интересы друг друга, поддерживают и помогают друг другу во всех начинаниях;

·         Принцип  научности.  Весь  материал,  используемый  на  занятиях,  имеет  под  собой научную основу.

·         Принцип доступности материала и соответствия возрасту. Ребята могут выбирать темы работ в зависимости от своих возможностей и возраста.

·         Принцип практической значимости тех или иных навыков и знаний в повседневной жизни учащегося.

·         Принцип  вариативности.  Материал  и  темы  для  изучения  можно  менять  в зависимости от интересов и потребностей ребят. Учащиеся сами выбирают объем и качество  работ,  будь  то  учебное  исследование,   или  теоретическая  информация, или творческие задания и т.д.

·         Принцип соответствия содержания запросам ребенка. В работе мы опираемся на те аргументы, которые значимы для подростка сейчас, которые сегодня дадут ему те или иные преимущества для социальной адаптации.

·         Принцип  дифференциации  и  индивидуализации.  Ребята  выбирают  задания  в соответствии с запросами и индивидуальными способностями.

·         принцип развития мысленных образов, при котором вся система представлений о животных опирается на образы, возникающие при эмоционально-эстетическом освоении мира природы;

·         принцип развития партнерских взаимодействий ребенка, педагога и животными;

·         принцип развития стратегий деятельности детей, направленной на животных.

Методы и приемы. Программа  предусматривает  применение  различных  методов  и  приемов, что  позволяет сделать обучение эффективным и интересным:

·         сенсорного восприятия (лекции, просмотр видеофильмов, DVD);

·         коммуникативные (дискуссии, беседы, ролевые игры);

·         комбинированные (самостоятельная работа учащихся, экскурсии, инсценировки);

·         проблемный (создание на уроке проблемной ситуации).

Прогнозируемые результаты освоения воспитанниками

образовательной программы

в обучении:

·         умение выполнять исследовательские работы и защищать их;

·         сложившиеся представления о будущем профессиональном выборе.

в воспитании:

·         воспитание трудолюбия, умения работать в коллективе и самостоятельно;

·         воспитание воли, характера;

·         воспитание бережного отношения к животным.

Педагогические технологии, используемые в обучении.

Личностно  –  ориентированные  технологии  позволяют  найти  индивидуальный подход  к  каждому  ребенку,  создать  для  него  необходимые  условия  комфорта  и успеха в обучении. Они предусматривают выбор темы, объем материала с учетом сил,  способностей  и  интересов  ребенка,  создают  ситуацию  сотрудничества  для общения с другими членами коллектива.

Игровые технологии помогают ребенку в форме игры усвоить необходимые знания и  приобрести  нужные  навыки.  Они  повышают  активность  и  интерес  детей  к выполняемой работе.

Технология  творческой  деятельности  используется  для  повышения  творческой активности детей.

Технология  исследовательской  деятельности  позволяет  развивать  у  детей наблюдательность,  логику,  большую  самостоятельность  в  выборе  целей  и постановке  задач,  проведении  опытов  и  наблюдений,  анализе  и  обработке полученных  результатов.  В  результате  происходит  активное  овладение  знаниями, умениями и навыками.

Технология  методов  проекта.  В  основе  этого  метода  лежит  развитие познавательных интересов учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления, формирование коммуникативных и презентационных навыков.

Средства:

• программное обеспечение;

• посредством Интернет технологий;

• посредством индивидуального обучения.

Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция.

Ожидаемые результаты

 Учебно-методическое обеспечение. Иллюстративный материал, таблицы, фотоматериалы. На занятиях курса используются технические средства, подписные издания, что способствует лучшему усвоению знаний.

Критерии оценки знаний, умений и навыков.

Низкий  уровень: удовлетворительное  владение  теоретической  информацией  по  темам курса,  умение  пользоваться  литературой  при  подготовке  сообщений,  участие  в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний  уровень:  достаточно  хорошее  владение  теоретической  информацией  по  курсу, умение  систематизировать  и  подбирать  необходимую  литературу,  проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.

Высокий  уровень:  свободное  владение  теоретической  информацией  по  курсу,  умение анализировать  литературные  источники  и  данные  исследований  и  опросов,  выявлять причины,  подбирать  методы  исследования,  проводить  учебно-исследовательскую деятельность,  активно  принимать  участие  в  мероприятиях,  конкурсах,  применять полученную информацию на практике.

Оценка эффективности работы:

Входящий  контроль: определение  уровня  знаний,  умений,  навыков  в  виде  бесед, практических работ, викторин, игр.

Промежуточный  контроль:  коллективный  анализ  каждой  выполненной  работы  и самоанализ; проверка знаний, умений, навыков в ходе беседы.

Итоговый  контроль: презентации  творческих  и  исследовательских  работ,  участие  в выставках  и  мероприятиях.

Формы подведения итогов реализации программы.

·         Презентация итогов работы на школьной выставке;

·         Портфолио и презентации исследовательской деятельности;

·         Участие  в  конкурсах  исследовательских работ;

Основное содержание программы

 «Азбука содержания  домашних животных»

Раздел 1. Как животные оказались в нашем жилище (2 часа)

Традиции содержания животных. Отношение к животным первобытных людей. Поклонение животным, священные животные. Животные – помощники: собака, лошадь и др. Животные, которыми можно любоваться. Животные, за которыми интересно наблюдать. Традиции содержания животных у разных народов.

Раздел 2. Почему мы любим животных (1 час)

Красота животных. Интерес к животным. Содержание и разведение животных как увлечение, искусство и мастерство. Животные, с которыми можно дружить. Животные помогают сохранить здоровье. Животные нас воспитывают, помогают стать добрыми и отзывчивыми людьми. Животные во многом похожи на нас.

Раздел 3. Собаки – самые верные друзья (5 часов)

Основы практической кинологии – науки о собаках. История одомашнивания. Выведение различных пород. Выставки. Выдающиеся собаки. Профессии собак. Профессии людей, связанные с собаками. Что нужно собаке для хорошего самочувствия. Как выбирать собаку. Воспитание щенка. Как ухаживать за взрослой собакой. Профилактика и преодоление проблем, возникающих у владельца собаки с родственниками и соседями. Литература о собаках.

Раздел 4. Кошки, которые не гуляют сами по себе (5 часов)

Основы практической фелиологии – науки о кошках. История домашней кошки. Особенности поведения кошек. Породы кошек. Удивительные истории о кошках и их хозяевах. Что нужно кошке для хорошего самочувствия. Как выбирать кошку. Воспитание котят. Как ухаживать за взрослой кошкой. Что помогает подружиться с кошкой. Литература о кошках.

Раздел 5. Пернатая радуга в комнате (5 часов)

Основы содержания комнатных птиц. Основные группы комнатных птиц. Волнистый попугай. Корелла. Неразлучники. Канарейка. Зебровая и японская амадины. Как выбрать и обустроить клетку. Покупка птицы. Что нужно птице для хорошего самочувствия. Корма и правила кормления. Основные трудности и опасности содержания птиц в жилище. «Говорящие» птицы, кого и как можно обучить подражать человеческой речи. Разведение птиц в неволе. Почему не стоит ловить птиц в природе. Литература о птицах.

Раздел 6. Хомка и его ближайшие родственники (5 часов)

Основы содержания мелких грызунов. Особенности жизни грызунов в природе. Хомяки. Морские свинки. Ручные крысы. Мышевидные. Бурундук. Клетки для грызунов и их оборудование. На что обращать внимание, приобретая мелких грызунов. Корма и их кормление. Особенности содержания и разведения. Литература о грызунах.

Раздел 7. Рыбы – самые тихие соседи (5 часов)

Основы аквариумистики. История аквариумистики: Китай – Европа – Россия. Типы аквариумов. Выбор и покупка аквариума. Размещение и оборудование:  грунт, камни, коряги, вода. Приборы: осветительные, обогревательные, компрессоры и фильтры. Другие необходимые приспособления. Аквариум как модель природного водоема. Выбор и посадка растений в аквариум. Из чего складывается красота аквариума. Основные группы рыб: живородящие (меченосец, гуппи), лабиринтовые (петушок, гурами), карповые (золотая рыбка, барбусы, данио, кардинал), сомы (крапчатые сомики, акциструсы), цихлиды (скалярии, хромисы), харациновые (неоновые рыбки, тернеции). Правила покупки и транспортировки рыб. Корма и кормление. Уход за аквариумом. Типичные ошибки. Разведение. Литература по аквариумистике.

Раздел 8. Школа для ваших любимцев (2 часа)

Основы воспитания и дрессировки животных. Как приучить собак и кошек к чистоплотности. Представление об условных рефлексах. Поощрение и наказание. Основные команды и правила дрессировки собак. Животные в цирке. Знаменитые животные артисты. Методика дрессировки династии Дуровых. Обучение домашних  животных различным трюкам.

Раздел 9. Взрослые, которые всегда готовы нам помочь (2 часа)

Сведения об организациях и учреждениях, связанных с содержанием животных любителями. Выбор товаров для содержания животных. Покупки в зоомагазинах. Приобретение животных у любителей. Городской птичий рынок. Лечение животных. Ветеринарные врачи и ветеринарные лечебницы. Клубы любителей различных животных. Газеты, журналы и телепередачи, посвященные содержанию животных.

Раздел 10. Мы в ответе за тех, кого приучили (2 часа)

Культура содержания и этика взаимоотношения с животными. Что такое культура содержания животных. Как достигать успеха в своем увлечении животными. Дневник наблюдений и картотека. Как собирать книги и статьи. Как правильно фотографировать домашних животных. Рисование животных.

Законы, регулирующие правила содержания животных. Права и обязанности хозяев животных. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Как защищать животных от жестокого обращения. Как помочь другим ребятам полюбить животных. 4 октября – Всемирный день животных.

Конференция, выставка фотографий. Компьютерная презентация результатов работы юных любителей животных.

Ресурсы интернета

idealdomik.ru

murlika.msk.ru

domsovetof.ru

zootovary.com

masik.tv

Календарно - тематическое планирование