1104119
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Оригами" (начальная школа)

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Оригами" (начальная школа)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа №2

Копейского городского округа






Программа внеурочной деятельности

ОРИГАМИ




hello_html_m7d934759.png






Направление:

общекультурное,

художественно-эстетическое


Класс: 1


Составитель:

Костецкая О.Р.

учитель начальных классов
















2013-2014

учебный год

СОДЕРЖАНИЕ:




  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Оригами» является авторской программой художественно-эстетической и общекультурной направленности, созданной на основе методических пособий Афонькина С. Ю., Афонькиной Е. Ю., Капитоновой И.В., Катханова Ю.Ф. и многих других.

Младший школьный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.

Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.

Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют учащимся удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Аргументом в пользу и значимость занятий оригами служит тот факт, что единственный рабочий материал в оригами - это бумага. Бумага самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с ней раньше, чем с любым другим материалом. Бумага привычна, легко поддается любым изменениям. Ребята приучаются работать играючи, бумажные игрушки приобретают все новых и новых друзей, сложенных из бумаги. Такая игрушка мила сердцу, с ней разговаривают, играют, ее бережно хранят.

Бумажное моделирование является эффективным средством воспитания младших школьников. Занятия оригами в начальной школе формируют такие нравственные качества учащихся как коллективизм, умение сопереживать, готовность оказывать помощь одноклассникам, желание радовать окружающих результатами своего труда.

Цель программы – всестороннее интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие учащихся 1 класса в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Для достижения цели были определены следующие задачи программы:

Обучающие:

  • знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

  • формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

  • обучение различным приемам работы с бумагой;

  • применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.


Развивающие:

  • развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

  • развитие мелкой моторики рук и глазомера;

  • развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.


Воспитательные:

  • воспитание интереса к искусству оригами;

  • расширение коммуникативных способностей детей;

  • формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.


Методы, используемые на занятиях кружка:

  • репродуктивный (воспроизводящий);

  • объяснительно – иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

  • метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

  • частично - поисковый.


Методика работы с детьми строится на следующих принципах:

  • отбор содержания доступного учащимся 7-8 лет;

  • постепенного усложнения программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью,

  • индивидуального подхода к детям.


Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.


Формы подведения итогов реализации внеурочной программы «Оригами»:

  • составление альбома лучших работ.

  • проведение выставок детских работ.


Программа внеурочной деятельности «Оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 3 раз в неделю по 30 минут.

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

  • создание комфортной доброжелательной атмосферы на занятиях;

  • применение индивидуальных, групповых форм обучения;

  • формирование знаний учащихся на разных психологических уровнях.


Соответствие нормативно – правовым актам (см. письмо Минобрнауки № 03-296 от 12.05.2011 г.)

В 2009 году был утверждён и введён в действие федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Стандарт направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования; преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

В основе Стандарта лежит системно-деятельный подход, который предполагает:

  • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

  • разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.


Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования включают в себя:

  • использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

  • овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

  • умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать со схемами.


Таким образом, предлагаемая программа «Оригами» была разработана и утверждена на педагогическом совете в нашей школе, как программа для внеурочной деятельности, являющаяся составной частью основной образовательной программы школы, цель и задачи соответствуют цели и задачам основной образовательной программы школы. Внеурочная деятельность осуществляется в формах, отличных от классно – урочной и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (в условиях введения ФГОС).

  1. СТРУКТУРА КУРСА


п/п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

1.

Знакомство с оригами

1


1

2.

Квадрат - основная фигура оригами

1

4

5

3.

Базовая форма «Треугольник»

1

4

5

4.

Базовая форма «Воздушный змей»

1

4

5

5.

Базовая форма «Двойной треугольник»

1

4

5

6.

Базовая форма «Двойной квадрат»

1

4

5

7.

Базовая форма «Конверт»

1

4

5

8.

Базовая форма «Рыба»

1

4

5

9.

Базовая форма «Дверь»

1

4

5

10.

Базовая форма «Дом»

1

4

5

11.

Базовая форма «Катамаран»

1

4

5

12.

Базовая форма «Птица»

1

4

5

13.

Базовая форма «Лягушка»

1

4

5

14.

Цветы к празднику

1

3

4

15.

Модульное оригами

1

4

5

16.

Оригами на праздничном столе

1

5

6

17.

Валентинки из оригами


2

2

18.

Цветы и вазы оригами


3

3

19.

Оригами - почта!


3

3

20.

Оформление выставочных работ


3

3


ИТОГО:

16

71

87




Программа внеурочной деятельности «Оригами» способствует формированию и развитию следующих универсальных действий:


  • Познавательные

    • формулирование познавательной цели;

    • умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

    • поиск и выделение информации;

    • моделирование;

    • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

    • построение логической цепи рассуждений;


  • Личностные

    • мотивация учения;

    • самоопределение;

    • нравственно- этическое оценивание;

    • смыслообразование;


  • Коммуникативные

    • постановка вопросов;

    • умение выражать свои мысли полно и точно;

    • оценка действий партнера;


  • Регулятивные

    • целеполагание;

    • волевая саморегуляция;

    • планирование и прогнозирование;

    • контроль;

    • коррекция;

    • оценка;










  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тематическое планирование

Часы

Дата

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1

Знакомство с оригами


1 ч.


Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки.

Правила безопасности труда при работе ручным инструментом.


Познавательные

- формулирование познавательной цели;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

2

Квадрат – основная форма оригами

5 ч.


Знакомство с понятием «базовые формы».

Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.


Познавательные

- знаково-символические;

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение выражать свои мысли полно и точно;

Регулятивные

- целеполагание;

- волевая саморегуляция;

Личностные

- самоопределение;

3

Базовая форма:
«Треугольник»


5 ч.


Стилизованный цветок. Лисёнок и собачка. Яхта и пароход. Стаканчик. Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу».

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

- знаково-символические

- моделирование

- построение логической цепи рассуждений;

- анализ, синтез, классификация;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.


Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

- планирование;

- оценка действий партнера;

- построение речевых высказываний


Регулятивные

- целеполагание;

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

- оценка;

- волевая саморегуляция;

- оценка действий партнера;


Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

- смыслообразование;

- мотивация учения

4

Базовая форма:
«Воздушный змей»

5 ч.


Кролик и щенок. Курочка и петушок. Сова. Сказочные птицы.

Композиция «Домашние птицы на лужайке».

5

Базовая форма:
«Двойной треугольник»

5 ч.


Рыбка и бабочка. Головастик и жук. Лилия.

6

Базовая форма:
«Двойной квадрат»

5 ч.


Жаба. Яхта. Композиция «Островок в пруду».

7

Базовая форма «Конверт»

5 ч.


Пароход и подводная лодка. Композиция «В море».

8

Базовая форма:

«Рыба»

5 ч.


Царевна-Лебедь. Пингвин (2 способа). Композиция «Пингвины на льду».

9

Базовая форма:

«Дверь»

5 ч.


Мышь и поросёнок. Бурёнка.

Композиция «В деревне».

10

Базовая форма «Дом»

5 ч.


Знакомство с новой базовой формой. Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.

11

Базовая форма «Катамаран»

5 ч.


Модульное оригами. Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама.

12

Базовая форма «Птица»

5 ч.


Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. Ваза «Два журавля».

13

Базовая форма «Лягушка»

5 ч.


Знакомство с базовой формой «Лягушка». Складывание объемного цветка ирис.

14

Цветы к празднику

4 ч.


8 марта – международный женский праздник. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника).

Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.


Познавательные

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

- поиск и выделение информации;

Коммуникативные

- постановка вопросов;

- умение точно выражать свои мысли;

Регулятивные

- планирование и прогнозирование;

- контроль;

- коррекция;

Личностные

- нравственно- этическое оценивание;

15

Модульное оригами

5 ч.


Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Бусы для елки.

Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».

Познавательные

- формулирование познавательной цели

- поиск и выделение информации;

- моделирование;

- знаково-символические;

Личностные

- мотивация учения;

- нравственно-этическое оценивание;

Коммуникативные

-построение речевых высказываний;

-контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- контроль и коррекция;

- волевая саморегуляция;

16

Оригами на праздничном столе

6 ч.


Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.

Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.

Познавательные

- формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение информации;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- анализ и синтез;

Личностные

- мотивация учения;

Коммуникативные

- построение речевых высказываний, вопросов;

- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;

Регулятивные

- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;

17

Валентинки из оригами

2ч.


Изготовление валентинок.

18

Цветы и вазы оригами

3ч.


Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики, игольчатая астра, объемный нарцисс) и японская ваза для цветов.

19

Оригами – почта

3 ч.


Солдатский треугольник и прямоугольное письмо. Датское и английское письмо. Оригинальный конверт (2 варианта).

20

Оформление выставочных работ

3 ч.


Оформление тематических выставок. Моделирование оригами из нескольких деталей.

Познавательные

- доказательство;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные

- оценка и коррекция;

Личностные

- самоопределение;

- смыслообразование.


  1. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

    1. Методическое обеспечение программы:

      • специальная, методическая литература (см. список литературы).

      • инструкционные карты и схемы базовых форм оригами.

      • ксерокопии схем создания изделий оригами.

      • образцы изделий.


    1. Список литературы:

  1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Веселые уроки оригами в школе и дома». М.: «Аким», 1998. - 80 с., ил.

  2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Оригами. Игры и фокусы с бумагой». СПб.: «Химия», 1994. - 64 с., ил.

  3. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Универсальный бумажный конструктор - оригами». М.: «Аким», 1997. – 64 с.: ил.

  4. Афонькин С.Ю., Капитонова И.В. «Оригами и геометрия». Чебоксары, ЧГУ, 1993. - 28 с.

  5. Белим С.Н. «Путешествие в страну оригамию». Омск, ОмГУ, 1994. - 28 с.

  6. Катханова Ю.Ф. «Оригами. Читай, думай, складывай, рисуй». М.: «Владос», «Аким», 1994. - 64 с.: ил.

  7. Оригами помогает геометрии. М.: МПГУ, под ред. Н.И.Чиканцевой, 1995. - 30 с.: ил.

  8. Оригами. Искусство складывания из бумаги. М.: «Московский центр оригами», 1993. - 52 с.: ил.

  9. Письмо Минобрнауки № 03-296 от 12.05.2011 г.

  10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 года.

  11. Сержантова Т.Б. Оригами. Лучшие модели. – М.: «Айрис-Пресс», 2010.

  12. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 2005

  13. Урсу Н.А. «Знакомьтесь, оригами». Каунас, «Швиеса», 1991. - 16 с.: ил.

  14. Федеральный Государственный Общеобразовательный Стандарт начального общего образования.

  15. Шумаков Ю.В., Кочеткова Е.Р. «Учимся оригами. Практический курс для начинающих», выпуск 1. Ростов-на-Дону, «Лицей», 1995. - 48 с.: ил.

  16. Шумаков Ю.В., Шумакова Е.Р. «Оригами • чудеса из бумаги». Ростов-на-Дону, 1997. -104 с.: ил.


    1. Образовательные интернет-ресурсы:

  1. ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОСВОЕНИЯ

УЧАЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


К концу обучения учащиеся должны

знать:

  • что такое оригами;

  • правила работы с бумагой;

  • различные приёмы работы с бумагой;

  • обозначения линий, стрелок и другие условные обозначения, принятые в искусстве оригами;

  • базовые формы оригами, последовательность их изготовления, основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник);

  • название, приемы складывания модулей;

  • необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы.

уметь:

  • подбирать бумагу нужного цвета;

  • выполнять разметку листа бумаги;

  • следовать устным инструкциям;

  • разбираться в схемах оригами и выполнять действия, используя порядок действий, предложенных схемой;

  • определять виды геометрических фигур;

  • конструировать по образу, по замыслу, проявлять творчество;

  • соблюдать правила культуры труда, порядок на рабочем месте;

  • проводить анализ и самоанализ коллективных, индивидуальных, личных работ.


Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе учащиеся 1 класса:

  • научатся различным приемам работы с бумагой;

  • будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

  • научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами и художественные композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

  • разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер;

  • познакомятся с искусством оригами;

  • овладеют навыками культуры труда;

  • улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.


Краткое описание документа:

В  соответствии  с  федеральным  государственным  образовательным стандартом  начального  общего  образования  (ФГОС  НОО)  основная образовательная  программа  начального  общего  образования  реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность

Под  внеурочной  деятельностью  в  рамках  реализации  ФГОС  НОО следует  понимать  образовательную  деятельность,  осуществляемую  в  формах, отличных  от  классно-урочной,  и  направленную  на  достижение  планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Рабочая программа включает следующие структурные элементы:

- титульный лист;

- пояснительная записка;

- структура курса;

- календарно-тематическое планирование;

- информационно-методическое обеспечение;

- предполагаемая результативность освоения.

Данную программу педагоги могут переделать по своему усмотрению. 

Общая информация

Номер материала: 115133

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.