Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная Школа №2
Копейского городского округа
Программа внеурочной деятельности
ОРИГАМИ

Направление:
общекультурное,
художественно-эстетическое
Класс: 1
Составитель:
Костецкая О.Р.
учитель начальных классов
2013-2014
учебный год
СОДЕРЖАНИЕ:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности «Оригами» является авторской программой художественно-эстетической и общекультурной направленности, созданной на основе методических пособий Афонькина С. Ю., Афонькиной Е. Ю., Капитоновой И.В., Катханова Ю.Ф. и многих других.
Младший школьный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.
Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.
Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют учащимся удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.
Аргументом в пользу и значимость занятий оригами служит тот факт, что единственный рабочий материал в оригами - это бумага. Бумага самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с ней раньше, чем с любым другим материалом. Бумага привычна, легко поддается любым изменениям. Ребята приучаются работать играючи, бумажные игрушки приобретают все новых и новых друзей, сложенных из бумаги. Такая игрушка мила сердцу, с ней разговаривают, играют, ее бережно хранят.
Бумажное моделирование является эффективным средством воспитания младших школьников. Занятия оригами в начальной школе формируют такие нравственные качества учащихся как коллективизм, умение сопереживать, готовность оказывать помощь одноклассникам, желание радовать окружающих результатами своего труда.
Цель программы – всестороннее интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие учащихся 1 класса в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.
Для достижения цели были определены следующие задачи программы:
Обучающие:
знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
обучение различным приемам работы с бумагой;
применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;
развитие мелкой моторики рук и глазомера;
развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:
воспитание интереса к искусству оригами;
расширение коммуникативных способностей детей;
формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.
Методы, используемые на занятиях кружка:
репродуктивный (воспроизводящий);
объяснительно – иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);
частично - поисковый.
Методика работы с детьми строится на следующих принципах:
отбор содержания доступного учащимся 7-8 лет;
постепенного усложнения программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью,
индивидуального подхода к детям.
Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
Формы подведения итогов реализации внеурочной программы «Оригами»:
Программа внеурочной деятельности «Оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 3 раз в неделю по 30 минут.
Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:
создание комфортной доброжелательной атмосферы на занятиях;
применение индивидуальных, групповых форм обучения;
формирование знаний учащихся на разных психологических уровнях.
Соответствие нормативно – правовым актам (см. письмо Минобрнауки № 03-296 от 12.05.2011 г.)
В 2009 году был утверждён и введён в действие федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Стандарт направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования; преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
В основе Стандарта лежит системно-деятельный подход, который предполагает:
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;
разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования включают в себя:
использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;
умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать со схемами.
Таким образом, предлагаемая программа «Оригами» была разработана и утверждена на педагогическом совете в нашей школе, как программа для внеурочной деятельности, являющаяся составной частью основной образовательной программы школы, цель и задачи соответствуют цели и задачам основной образовательной программы школы. Внеурочная деятельность осуществляется в формах, отличных от классно – урочной и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (в условиях введения ФГОС).
СТРУКТУРА КУРСА
№
п/п
Наименование тем
Количество часов
теория
практика
всего
1.
Знакомство с оригами
1
1
2.
Квадрат - основная фигура оригами
1
4
5
3.
Базовая форма «Треугольник»
1
4
5
4.
Базовая форма «Воздушный змей»
1
4
5
5.
Базовая форма «Двойной треугольник»
1
4
5
6.
Базовая форма «Двойной квадрат»
1
4
5
7.
Базовая форма «Конверт»
1
4
5
8.
Базовая форма «Рыба»
1
4
5
9.
Базовая форма «Дверь»
1
4
5
10.
Базовая форма «Дом»
1
4
5
11.
Базовая форма «Катамаран»
1
4
5
12.
Базовая форма «Птица»
1
4
5
13.
Базовая форма «Лягушка»
1
4
5
14.
Цветы к празднику
1
3
4
15.
Модульное оригами
1
4
5
16.
Оригами на праздничном столе
1
5
6
17.
Валентинки из оригами
2
2
18.
Цветы и вазы оригами
3
3
19.
Оригами - почта!
3
3
20.
Оформление выставочных работ
3
3
ИТОГО:
16
71
87
Программа внеурочной деятельности «Оригами» способствует формированию и развитию следующих универсальных действий:
Познавательные
формулирование познавательной цели;
умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
поиск и выделение информации;
моделирование;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
построение логической цепи рассуждений;
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
Тематическое планирование
Часы
Дата
Деятельность учащихся
Формирование УУД
1
Знакомство с оригами
1 ч.
Знакомство с видами бумаги и её основными свойствами, с инструментами для обработки.
Правила безопасности труда при работе ручным инструментом.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение выражать свои мысли полно и точно;
Регулятивные
- целеполагание;
- волевая саморегуляция;
2
Квадрат – основная форма оригами
5 ч.
Знакомство с понятием «базовые формы».
Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).
Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.
Познавательные
- знаково-символические;
- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение выражать свои мысли полно и точно;
Регулятивные
- целеполагание;
- волевая саморегуляция;
Личностные
- самоопределение;
3
Базовая форма:
«Треугольник»
5 ч.
Стилизованный цветок. Лисёнок и собачка. Яхта и пароход. Стаканчик. Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу».
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации;
- знаково-символические
- моделирование
- построение логической цепи рассуждений;
- анализ, синтез, классификация;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение точно выражать свои мысли;
- планирование;
- оценка действий партнера;
- построение речевых высказываний
Регулятивные
- целеполагание;
- планирование и прогнозирование;
- контроль;
- коррекция;
- оценка;
- волевая саморегуляция;
- оценка действий партнера;
Личностные
- нравственно- этическое оценивание;
- смыслообразование;
- мотивация учения
4
Базовая форма:
«Воздушный змей»
5 ч.
Кролик и щенок. Курочка и петушок. Сова. Сказочные птицы.
Композиция «Домашние птицы на лужайке».
5
Базовая форма:
«Двойной треугольник»
5 ч.
Рыбка и бабочка. Головастик и жук. Лилия.
6
Базовая форма:
«Двойной квадрат»
5 ч.
Жаба. Яхта. Композиция «Островок в пруду».
7
Базовая форма «Конверт»
5 ч.
Пароход и подводная лодка. Композиция «В море».
8
Базовая форма:
«Рыба»
5 ч.
Царевна-Лебедь. Пингвин (2 способа). Композиция «Пингвины на льду».
9
Базовая форма:
«Дверь»
5 ч.
Мышь и поросёнок. Бурёнка.
Композиция «В деревне».
10
Базовая форма «Дом»
5 ч.
Знакомство с новой базовой формой. Изготовление пилотки и шапочки с козырьком.
11
Базовая форма «Катамаран»
5 ч.
Модульное оригами. Закладки. Орнамент из модулей. Кусудама.
12
Базовая форма «Птица»
5 ч.
Знакомство с базовой формой «Птица». Складывание изделий на ее основе. Журавлик на гнезде. Японский журавлик. Журавлик, машущий крыльями. Праздничный журавлик. Ваза «Два журавля».
13
Базовая форма «Лягушка»
5 ч.
Знакомство с базовой формой «Лягушка». Складывание объемного цветка ирис.
14
Цветы к празднику
4 ч.
8 марта – международный женский праздник. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника).
Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
Познавательные
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- поиск и выделение информации;
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение точно выражать свои мысли;
Регулятивные
- планирование и прогнозирование;
- контроль;
- коррекция;
Личностные
- нравственно- этическое оценивание;
15
Модульное оригами
5 ч.
Изделия, складывающиеся из одинаковых деталей – модулей. Бусы для елки.
Новогодние украшения – звезды из 4, 8 и 16 модулей. Новогодняя открытка «Ветка ели с игрушками».
Познавательные
- формулирование познавательной цели
- поиск и выделение информации;
- моделирование;
- знаково-символические;
Личностные
- мотивация учения;
- нравственно-этическое оценивание;
Коммуникативные
-построение речевых высказываний;
-контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
Регулятивные
- целеполагание;
- контроль и коррекция;
- волевая саморегуляция;
16
Оригами на праздничном столе
6 ч.
Правила этикета. Складывание приглашений, поздравительных открыток. Салфетки, стаканчики, коробочки и вазочки.
Итоговое практическое занятие: оформление праздничного стола.
Познавательные
- формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение информации;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
- анализ и синтез;
Личностные
- мотивация учения;
Коммуникативные
- построение речевых высказываний, вопросов;
- контроль, оценка, коррекция действий партнёра;
Регулятивные
- целеполагание;
- планирование;
- прогнозирование;
17
Валентинки из оригами
2ч.
Изготовление валентинок.
18
Цветы и вазы оригами
3ч.
Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток. Объемные цветы (тюльпаны, колокольчики, игольчатая астра, объемный нарцисс) и японская ваза для цветов.
19
Оригами – почта
3 ч.
Солдатский треугольник и прямоугольное письмо. Датское и английское письмо. Оригинальный конверт (2 варианта).
20
Оформление выставочных работ
3 ч.
Оформление тематических выставок. Моделирование оригами из нескольких деталей.
Познавательные
- доказательство;
- построение логической цепи рассуждений;
Коммуникативные
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные
- оценка и коррекция;
Личностные
- самоопределение;
- смыслообразование.
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
Методическое обеспечение программы:
специальная, методическая литература (см. список литературы).
инструкционные карты и схемы базовых форм оригами.
ксерокопии схем создания изделий оригами.
образцы изделий.
Список литературы:
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Веселые уроки оригами в школе и дома». М.: «Аким», 1998. - 80 с., ил.
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Оригами. Игры и фокусы с бумагой». СПб.: «Химия», 1994. - 64 с., ил.
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Универсальный бумажный конструктор - оригами». М.: «Аким», 1997. – 64 с.: ил.
Афонькин С.Ю., Капитонова И.В. «Оригами и геометрия». Чебоксары, ЧГУ, 1993. - 28 с.
Белим С.Н. «Путешествие в страну оригамию». Омск, ОмГУ, 1994. - 28 с.
Катханова Ю.Ф. «Оригами. Читай, думай, складывай, рисуй». М.: «Владос», «Аким», 1994. - 64 с.: ил.
Оригами помогает геометрии. М.: МПГУ, под ред. Н.И.Чиканцевой, 1995. - 30 с.: ил.
Оригами. Искусство складывания из бумаги. М.: «Московский центр оригами», 1993. - 52 с.: ил.
Письмо Минобрнауки № 03-296 от 12.05.2011 г.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 года.
Сержантова Т.Б. Оригами. Лучшие модели. – М.: «Айрис-Пресс», 2010.
Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 2005
Урсу Н.А. «Знакомьтесь, оригами». Каунас, «Швиеса», 1991. - 16 с.: ил.
Федеральный Государственный Общеобразовательный Стандарт начального общего образования.
Шумаков Ю.В., Кочеткова Е.Р. «Учимся оригами. Практический курс для начинающих», выпуск 1. Ростов-на-Дону, «Лицей», 1995. - 48 с.: ил.
Шумаков Ю.В., Шумакова Е.Р. «Оригами • чудеса из бумаги». Ростов-на-Дону, 1997. -104 с.: ил.
Образовательные интернет-ресурсы:
ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОСВОЕНИЯ
УЧАЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
К концу обучения учащиеся должны
знать:
что такое оригами;
правила работы с бумагой;
различные приёмы работы с бумагой;
обозначения линий, стрелок и другие условные обозначения, принятые в искусстве оригами;
базовые формы оригами, последовательность их изготовления, основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник);
название, приемы складывания модулей;
необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы.
уметь:
подбирать бумагу нужного цвета;
выполнять разметку листа бумаги;
следовать устным инструкциям;
разбираться в схемах оригами и выполнять действия, используя порядок действий, предложенных схемой;
определять виды геометрических фигур;
конструировать по образу, по замыслу, проявлять творчество;
соблюдать правила культуры труда, порядок на рабочем месте;
проводить анализ и самоанализ коллективных, индивидуальных, личных работ.
Ожидаемые результаты:
В результате обучения по данной программе учащиеся 1 класса:
научатся различным приемам работы с бумагой;
будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами и художественные композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер;
познакомятся с искусством оригами;
овладеют навыками культуры труда;
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.