Рабочая программа по внеурочной деятельности "Оригами" (начальная школа)

Муниципальное Общеобразовательное Учреждение

Средняя Общеобразовательная Школа №2

Копейского городского округа

Программа внеурочной деятельности

ОРИГАМИ

Направление:

общекультурное,

художественно-эстетическое

Класс: 1

Составитель:

Костецкая О.Р.

учитель начальных классов

2013-2014

учебный год

СОДЕРЖАНИЕ:

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Оригами» является авторской программой художественно-эстетической и общекультурной направленности, созданной на основе методических пособий Афонькина С. Ю., Афонькиной Е. Ю., Капитоновой И.В., Катханова Ю.Ф. и многих других.

Младший школьный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.

Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.

Занятия оригами являются одной из форм пропедевтики изучения геометрии, позволяют учащимся удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей.

Аргументом в пользу и значимость занятий оригами служит тот факт, что единственный рабочий материал в оригами - это бумага. Бумага самый доступный и самый дешевый материал для творчества. Ребенок знакомится с ней раньше, чем с любым другим материалом. Бумага привычна, легко поддается любым изменениям. Ребята приучаются работать играючи, бумажные игрушки приобретают все новых и новых друзей, сложенных из бумаги. Такая игрушка мила сердцу, с ней разговаривают, играют, ее бережно хранят.

Бумажное моделирование является эффективным средством воспитания младших школьников. Занятия оригами в начальной школе формируют такие нравственные качества учащихся как коллективизм, умение сопереживать, готовность оказывать помощь одноклассникам, желание радовать окружающих результатами своего труда.

Цель программы – всестороннее интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие учащихся 1 класса в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Для достижения цели были определены следующие задачи программы:

Обучающие:

• знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

• формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

• обучение различным приемам работы с бумагой;

• применение знаний, полученных на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

• развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

• развитие мелкой моторики рук и глазомера;

• развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные:

• воспитание интереса к искусству оригами;

• расширение коммуникативных способностей детей;

• формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Методы, используемые на занятиях кружка:

• репродуктивный (воспроизводящий);

• объяснительно – иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

• метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

• частично - поисковый.

Методика работы с детьми строится на следующих принципах:

• отбор содержания доступного учащимся 7-8 лет;

• постепенного усложнения программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью,

• индивидуального подхода к детям.

Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.

Формы подведения итогов реализации внеурочной программы «Оригами»:

• составление альбома лучших работ.

• проведение выставок детских работ.

Программа внеурочной деятельности «Оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 3 раз в неделю по 30 минут.

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

• создание комфортной доброжелательной атмосферы на занятиях;

• применение индивидуальных, групповых форм обучения;

• формирование знаний учащихся на разных психологических уровнях.

Соответствие нормативно – правовым актам (см. письмо Минобрнауки № 03-296 от 12.05.2011 г.)

В 2009 году был утверждён и введён в действие федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Стандарт направлен на обеспечение равных возможностей получения качественного начального общего образования; преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

В основе Стандарта лежит системно-деятельный подход, который предполагает:

• учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

• разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования включают в себя:

• использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи;

• умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать со схемами.

Таким образом, предлагаемая программа «Оригами» была разработана и утверждена на педагогическом совете в нашей школе, как программа для внеурочной деятельности, являющаяся составной частью основной образовательной программы школы, цель и задачи соответствуют цели и задачам основной образовательной программы школы. Внеурочная деятельность осуществляется в формах, отличных от классно – урочной и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (в условиях введения ФГОС).

2. СТРУКТУРА КУРСА

Программа внеурочной деятельности «Оригами» способствует формированию и развитию следующих универсальных действий:

• Познавательные

  • формулирование познавательной цели;

  • умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

  • поиск и выделение информации;

  • моделирование;

  • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • построение логической цепи рассуждений;

• Личностные

  • мотивация учения;

  • самоопределение;

  • нравственно- этическое оценивание;

  • смыслообразование;

• Коммуникативные

  • постановка вопросов;

  • умение выражать свои мысли полно и точно;

  • оценка действий партнера;

• Регулятивные

  • целеполагание;

  • волевая саморегуляция;

  • планирование и прогнозирование;

  • контроль;

  • коррекция;

  • оценка;

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

1. 1. Методическое обеспечение программы:

      • специальная, методическая литература (см. список литературы).

      • инструкционные карты и схемы базовых форм оригами.

      • ксерокопии схем создания изделий оригами.

      • образцы изделий.

1. 1. Список литературы:

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Веселые уроки оригами в школе и дома». М.: «Аким», 1998. - 80 с., ил.

2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Оригами. Игры и фокусы с бумагой». СПб.: «Химия», 1994. - 64 с., ил.

3. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. «Универсальный бумажный конструктор - оригами». М.: «Аким», 1997. – 64 с.: ил.

4. Афонькин С.Ю., Капитонова И.В. «Оригами и геометрия». Чебоксары, ЧГУ, 1993. - 28 с.

5. Белим С.Н. «Путешествие в страну оригамию». Омск, ОмГУ, 1994. - 28 с.

6. Катханова Ю.Ф. «Оригами. Читай, думай, складывай, рисуй». М.: «Владос», «Аким», 1994. - 64 с.: ил.

7. Оригами помогает геометрии. М.: МПГУ, под ред. Н.И.Чиканцевой, 1995. - 30 с.: ил.

8. Оригами. Искусство складывания из бумаги. М.: «Московский центр оригами», 1993. - 52 с.: ил.

9. Письмо Минобрнауки № 03-296 от 12.05.2011 г.

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 года.

11. Сержантова Т.Б. Оригами. Лучшие модели. – М.: «Айрис-Пресс», 2010.

12. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 2005

13. Урсу Н.А. «Знакомьтесь, оригами». Каунас, «Швиеса», 1991. - 16 с.: ил.

14. Федеральный Государственный Общеобразовательный Стандарт начального общего образования.

15. Шумаков Ю.В., Кочеткова Е.Р. «Учимся оригами. Практический курс для начинающих», выпуск 1. Ростов-на-Дону, «Лицей», 1995. - 48 с.: ил.

16. Шумаков Ю.В., Шумакова Е.Р. «Оригами • чудеса из бумаги». Ростов-на-Дону, 1997. -104 с.: ил.

1. 1. Образовательные интернет-ресурсы:

      • Схемы оригами. http://www.origama.ru/

      • Путь оригами. http://www.origami-do.ru/index.htm

      • Схемы, инструкции, пошаговая сборка оригами. http://origami-paper.ru/

5. ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОСВОЕНИЯ

УЧАЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

К концу обучения учащиеся должны

знать:

• что такое оригами;

• правила работы с бумагой;

• различные приёмы работы с бумагой;

• обозначения линий, стрелок и другие условные обозначения, принятые в искусстве оригами;

• базовые формы оригами, последовательность их изготовления, основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник);

• название, приемы складывания модулей;

• необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов работы.

уметь:

• подбирать бумагу нужного цвета;

• выполнять разметку листа бумаги;

• следовать устным инструкциям;

• разбираться в схемах оригами и выполнять действия, используя порядок действий, предложенных схемой;

• определять виды геометрических фигур;

• конструировать по образу, по замыслу, проявлять творчество;

• соблюдать правила культуры труда, порядок на рабочем месте;

• проводить анализ и самоанализ коллективных, индивидуальных, личных работ.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе учащиеся 1 класса:

• научатся различным приемам работы с бумагой;

• будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

• научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами и художественные композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

• разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер;

• познакомятся с искусством оригами;

• овладеют навыками культуры труда;

• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.