Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Подвижные игры»
1класс
Составитель:
Холод Г.П.
Учитель начальных классов
2014
- 2015 учебный год
Содержание:
I.Пояснительная
записка………………………………………………….…стр.3
1. Цели и задачи программы
внеурочной деятельности в 1 классе…
2. Место курса в учебном
плане………………………………………
3. Требования к планируемым
результатам…………………………….стр. 4
II. Содержание
курса…………………………………………………………стр. 5
III. Календарно-тематическое
планирование …………..……………… ..….стр. 6
IV. Перечень
учебно-методического обеспечения………...……………....стр. 12
Пояснительная записка
Программа
«Подвижные игры» создана на основе федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования(утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373);
В
соответствии с учебным планом МБОУ Любучанская СОШ на подвижные
игры в 1 классе отводится 1 внеаудиторный час в неделю. Соответственно
программа рассчитана на 32 часа внеаудиторной занятости. Данная рабочая программа
адресована учащимся 1б класса общеобразовательной школы и рассчитана на
2014-2015 учебный год.
Цели: содействие всестороннему развитию
личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями
учащимися.
Задачи направлены на:
·
формирование
здорового жизненного стиля и реализацию индивидуальных способностей каждого
ученика;
·
обучение
жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
·
воспитание
дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование
коммуникативных компетенций;
·
расширение
кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
Программа
«Подвижные игры» ориентирована на такие важные компоненты, как воспитание
ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности,
формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям
физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование
гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Во время занятий
школьников обучают способам творческого применения полученных знаний, умений и
навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной
работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий. Подвижные игры
оказывают благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного
аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей.
Принципиальное значение придается обучению младших школьников навыкам и умениям
организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. В
процессе использования учащимися приобретенных знаний, двигательных умений и
навыков усиливается оздоровительный эффект физкультурно-оздоровительных
мероприятий в режиме учебного дня.
Личностными результатами освоения учащимися
содержания программы являются следующие умения:
·
активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
·
проявлять положительные качества личности и управлять своими
эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
·
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в
достижении поставленных целей;
·
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними
общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются
следующие умения:
·
характеризовать явления (действия и поступки), давать им
объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
·
находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы
их исправления;
·
общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах
взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
·
обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного
отдыха и игр;
·
организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований
её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места
занятий;
·
планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и
отдых в процессе ее выполнения;
·
анализировать и объективно оценивать результаты собственного
труда, находить возможности и способы их улучшения;
·
видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические
признаки в движениях и передвижениях человека;
·
оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными
образцами;
·
управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми,
сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
·
технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие
умения:
·
планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня,
организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
·
оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и
способы их устранения;
·
организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и
элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
·
бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать
требования техники безопасности к местам проведения;
·
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований;
·
в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения
двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их
исправлять;
·
подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих
упражнений;
·
находить отличительные особенности в выполнении двигательного
действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
·
выполнять технические действия из базовых видов спорта,
применять их в игровой и соревновательной деятельности;
·
применять жизненно важные двигательные навыки и умения
различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Программа
представлена четырьмя блоками: народные игры, игры на развитие психических
процессов, подвижные игры, спортивные игры.
Предполагаемые
результаты реализации программы:
играть
активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим
регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к
изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического
положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять
инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;
знать:
•
о
способах и особенностях движений и передвижений человека;
•
о
системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах
простейшего контроля за деятельностью этих систем;
•
об
общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования
закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
•
о
причинах травматизма и правилах его предупреждения;
уметь:
•
составлять
и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации,
на формирование правильной осанки;
•
организовывать
и проводить самостоятельно подвижные игры;
•
уметь
взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Содержание
программы
|
№
|
Название раздела
|
Общее кол-во часов
|
|
1
|
Народные игры
|
5
|
|
2
|
Игры на развитие психологических процессов
|
6
|
|
3
|
Подвижные игры
|
13
|
|
4
|
Спортивные игры (футбол, баскетбол, пионербол)
|
8
|
|
|
Итого:
|
32
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема занятия
|
Содержание занятия
|
Дата
|
Примечание
|
|
Народные игры
|
|
|
1
|
Правила поведения и
безопасности во время занятий подвижными
играми. »Русская народная игра
«У медведя во бору», «Гуси-лебеди»
|
Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.
|
03.09
|
|
|
2
|
Русская народная игра «Филин и пташка»
«Хвостики», «Воробьи и вороны», «Кошки-мышки»
|
Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства.
Проведение игры.
|
10.09
|
|
|
3
|
Русская народная игра «Горелки»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
17.09
|
|
|
4
|
Русская народная игра «Кот и мышь»
|
Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.
|
24.09
|
|
|
5
|
Русская народная игра «Блуждающий мяч»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
01.10
|
|
|
6
|
Русская народная игра «Зарница»
|
Правила игры. Проведение игры. Эстафета.
|
15.10
|
|
|
Игры на развитие психических процессов
|
|
|
7
|
Игры на развитие восприятия.
|
Знакомство с правилами и проведение игр «Выложи сам»,
«Магазин ковров», «Волшебная палитра».
|
22.10
|
|
|
8
|
Упражнения и игры на внимание
|
Упражнение «Ладонь – кулак», игры «Ищи безостановочно»,
«Заметь всё», «Запомни порядок».
|
29.10
|
|
|
9
|
Игры на развитие памяти.
|
Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».
|
05.11
|
|
|
10
|
Игры на развитие воображения.
|
Игры «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай».
|
12.11
|
|
|
11
|
Игры на развитие мышления и речи.
|
Игры «Ну-ка, отгадай», «определим игрушку».
|
26.11
|
|
|
12
|
Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка.
|
Игры «Баба Яга», «Три характера».
|
03.12
|
|
|
Подвижные игры
|
|
|
13
|
Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками».
|
Правила игры. Строевые упражнения; перестроение.
|
10.12
|
|
|
14
|
Игра с элементами ОРУ «Море волнуется – раз»
|
Правила игры. Комплекс утренней гигиенической гимнастики.
|
17.12
|
|
|
15
|
Игра с мячом «Охотники и утки».
|
Комплекс ОРУ с мячом, строевые упражнения с перестроением из
колонны по одному в колонну по два.
|
24.12
|
|
|
16
|
Весёлые старты с мячом.
|
Гимнастические упражнения. Эстафеты.
|
31.12
|
|
|
17
|
Игра «Волк во рву»
|
Игры с мячом: ловля, бросок, передача.
|
14.01
|
|
|
18
|
Весёлые старты со скакалкой
|
Комплекс ОРУ со скакалкой.
|
21.01
|
|
|
19
|
Игра с прыжками
«Попрыгунчики-воробушки»
|
Правила игры. Проведение игры.
|
28.01
|
|
|
20
|
Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель».
|
Катание на лыжах. Разучивание и проведение игр.
Метание снежков в цель.
|
04.02
|
|
|
21
|
Игра «Белки, волки, лисы».
|
Правила игры. Проведение игры.
|
11.02
|
|
|
22
|
Игра «Совушка».
|
Правила игры. Проведение игры.
|
25.02
|
|
|
23
|
Игра «Удочка»
|
Игры со скакалкой, мячом.
|
04.03
|
|
|
24
|
Игра «Перемена мест»
|
Построение. Строевые упражнения и перемещение.
|
11.03
|
|
|
25
|
Игра «Салки с мячом».
|
Правила игры. Проведение игры.
|
18.03
|
|
|
26
|
Игра «Прыгай через ров»
|
Совершенствование координации движений.
|
25.03
|
|
|
Спортивные игры
|
|
|
27
|
Футбол
|
Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.
|
01.04
|
|
|
28
|
Футбол
|
Проведение игры.
|
22.04
|
|
|
29
|
Баскетбол
|
Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Броски в корзину.
|
29.04
|
|
|
30
|
Баскетбол
|
Мини-игра
|
06.05
|
|
|
31
|
Пионербол (элементы волейбола)
|
Игровые правила. Отработка игровых приемов. Игра.
|
13.05
|
|
|
32
|
Спортивный праздник.
|
Игры, эстафеты, Весёлые минутки.
|
25.05
|
|
Перечень
учебно-методического обеспечения
1. Сборник программ внеурочной
деятельности: 1-4 классы/ под редакцией Н.Ф.Виноградовой. – М. : Вентана-Граф,
2012.
2. Гришина
Г.Н «Любимые детские игры» серия «Вместе с детьми», Москва, ООО «ТЦ Сфера»,
1999 г
3. Ковалько
В. И. «Здоровьесберегающие технологии», Москва, «Вако», 2004 г.
4. Примерная основная
образовательная программа образовательного учреждения.
Начальная школа (сост. Е. С. Савинов). — М. : Просвещение, 2010.
(Стандарты второго поколения).
5. Шевченко
И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002 г.
Согласовано
Протокол
заседания ШМО №__
от «___»_________________2014г.
Согласовано
Зам.директора
по У.Р.
____________________________
от «__»_________________2014г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.