Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "В жизнь по безопасной дороге"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "В жизнь по безопасной дороге"

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа курса составлена на основе авторской программы «В жизнь по безопасной дороге» авт.-сост. Т.В. Фролова, Волгоград: Учитель, 2014 год в соответствии с требованиями ФГОС.

Программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников 7-12 лет и предназначена для реализации в рамках параллелей с 1 по 4 классы.

Программа рассчитана на проведение занятий в количестве часов в 1классах и часов во 2-4 классах.

Данная программа – это нетрадиционный подход к обучению школьников правилам дорожного движения и предусматривает работу по 3 направлениям:

  1. Обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, прогулки, экскурсии, просмотры обучающих фильмов) и самостоятельная работа (рассматривание иллюстраций, решение ситуативных задач, работа с обучающими компьютерными программами);

  2. Развитие практических навыков и применение их в реальной жизни (дидактические, настольно-печатные, сюжетные игры, игры драматизации, просмотр фильмов и презентаций);

  3. Агитационно - пропагандисткая, проектная и творческая деятельность.

Программа охватывает всю структуру воспитательно- образовательной деятельности школы, включает в себя работу детьми 7-12 лет, их родителями, педагогами школы и сотрудничество с работниками ГИБДД и других общественных и государственных организаций.

Цель программы: формирование у обучающихся культуры поведения на дорогах, гражданской ответственности и правового самосознания, отношение к своей жизни и к жизни окружающих как к ценности, а также активная адаптация школьников ко всевозрастающему процессу автомобилизации страны.

Практическая необходимость и жизненная значимость занятий состоит в том, что они являются предметом прямого действия, и от того, как проводятся, будет реально зависеть безопасность и здоровье каждого ребенка.

Задачами по изучению ПДД являются:

- формирование совокупности устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций через использование инновационных технологий и сочетание различных форм, методов, приемов обучения и воспитания;

- обучение навыкам безопасного движения на улицах города в практической деятельности в ходе тренировок на местности;

- расширение содержания курса ПДД через связь с другими науками и областями человеческой деятельности, а также интеграция курса ПДД в различные структуры учебно-воспитательного процесса;

- формирование умений и навыков пропаганисткой и агитационной работы и развитие у детей потребности активного участия в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

- организация конкурсов и мероприятий, выставок по БДД;

- повышение активности педагогического коллектива, родителей в обеспечении безопасности дорожного движения;

- укрепление взаимодействия школы с ГИБДД и другими организациями по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

- использование материально-технического потенциала школы и других ее возможностей для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения;

-отслеживание результативности работы всех участников образовательного процесса с помощью мониторинговой деятельности.

Принципы приобщения ребенка к безопасному поведению на дороге:

  1. Последовательность. Любая новая ступень в обучении ребенка опирается на уже усвоенное в последующем опыте.

  2. Воспитание собственным примером. Свои сведения об эталонах взрослого поведения дети черпают не столько из нравоучений, сколько из наблюдений за реальным поведением самых близких людей-родителей, а позже воспитателей и учителей.

  3. Соответствие формы обучения возрасту ребенка. Обучение ребенка будет эффективным, если оно основывается на понимании физиологических и психологических особенностей каждого возраста.

  4. Включенность обучения в контекст повседневной жизни. Чрезвычайно важно не только помочь детям выучить правила поведения на дороге, но и закреплять их практически, регулярно расширять эти знания и проверять умения ребенка использовать их в реальных ситуациях.

  5. Поощрение ребенка к принятию ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих. В интересах ребенка и родителей как можно раньше приучить его принимать решения самостоятельно, исходя из сложившейся ситуации.

Необходимо опираться на ряд дидактических принципов:

  1. Принцип непрерывности.

  2. Принцип жизнетворчества(саморазвития) – воспитание творческой личности с большим объемом усвоенных знаний, умений, навыков, способную применять их в определенном культурном пространстве.

  3. Принцип гуманизации. Важно помочь каждому ребенку раскрыться, вселить в него уверенность в себе, дать почувствовать свою самоценность независимо от успехов в учебной деятельности;

  4. Принцип демократизации.

  5. Принцип стимулирующего обучения.

  6. Личностно-ориентированное образование. Учет психофизических особенностей каждого ребенка, умение найти в его работе что-то новое, его «изюминку».

  7. Индивидуализация. Решение любого вопроса в пользу ребенка, создание взаимоуважительной атмосферы, когда педагог признает ребенка как личность.

  8. Принцип природосообразности. Обучение приятно и ненавязчиво, ибо человек запоминает то, что ему нравится и нужно для жизни.

  9. Принцип поиска.

  10. Принципы традиционного обучения: научность, наглядность, системность.


Условия реализации программы.

Важнейшими условиями подготовки детей к их безопасному участию в дорожном движении являются:

- наличие соответствующей требованиям времени мощной, учебной, методической и материальной базы для обучения;

- организация обучения с использованием имеющихся для этой цели средств, методов и форм обучения.

- обучение должно проходить там, где проходят жизнь и деятельность ребенка, с учетом возрастных и психологических особенностей детей, с осуществлением личностного подхода учебно-воспитательном процессе.

- обеспечение стойкой мотивации, создание ситуации успеха.

- взаимное обогащение учащихся через организацию совместных действий, коммуникацию, общение, рефлексию, в которой устанавливается отношение ученика к собственной работе и собственным действиям.

- пропаганда знаний безопасности дорожного движения.

Существует ряд дополнительных условий достижения целей и задач программы:

- расширение возможностей использования современных компьютерных технологий;

- повышение уровня оснащенности кабинета ПДД, позволяющих на практике освоить полученные знания;

- расширение сотрудничества между детьми и сотрудниками ГИБДД;

- оперативность и объективность контроля знаний.


Средства обучения.

Необходимым условием успешного обучения школьников правилам дорожного движения считается создание соответствующей материальной базы.

Методические:

- методический комплект «Правила дорожного движения»

- материалы для обучающих курсов для родителей и детей.

- материалы для родительских собраний

- дорожные знаки с указаниями

- комплект плакатов «Дорожные ситуации», «Элементы улицы», «Мы изучаем ПДД».

- тесты по ПДД пассажиров, пешеходов, велосипедистов

- разработки конкурсов, праздников, встреч, экскурсий, слетов.

Дидактические:

- игровой материал «Дорожные знаки» (собери дорожный знак, какой знак лишний в логической цепочке)

- плакаты «Формы перекрестков» «Жесты регулировщика» «Сигналы светофора»

-фотоматериал

- шифровки, карточки;

- макеты улиц и перекрестков;

- атрибуты к играм;

- видеоматериал;

- книжки – раскраски;

- тематические альбомы для рассматривания;

- детская художественная литература.

Технические:

- компьютер, проектор, интерактивная доска;

- макет светофора, жезлы;

- Стенды «Дорожные знаки», «Дорожная разметка»

- уголки безопасности

- наборы тематических плакатов;

- настольные игры по ПДД;

- форма для участников конкурсов

Вне кабинета:

- пришкольный автогородок;

-разметка на пришкольной площадке.


Формы, методы и приемы обучения.

Обучая детей ПДД. Необходимо использовать все доступные формы и методы работы. Это тематические и игровые уроки, тематические занятия, эвристические беседы, обсуждение ситуаций, наблюдения, использование компьютерных программ, экскурсии, заучивание стихов, чтение художественных текстов, просмотр видеофильмов, игры.

Так как игровая мотивация естественным образом переходит в учебную, то есть в интерес к содержанию задания, который лежит в основе формирования познавательной мотивации, произвольной памяти и внимания, следует активно использовать все известные игровые методики. Эти методики включают в себя практически все формы работы:

- тематические праздники;

- ролевые, деловые, обучающие, дидактические игры,

- конкурсы;

- эстафеты;

- диалоги;

- беседы;

- диспуты;

- тренинги;

Они представляют широкие возможности для творческой деятельности и интеллектуального развития ребенка. Игра способствует развитию воображения. Поскольку оно необходимо для создания новых ситуаций и правил игры. Чаще всего игры используются при контроле знаний. Виды контроля: текущий контроль умений и навыков; контроль домашней подготовки; итоговый контроль.

Игровая форма изучения сложных понятий, умений и навыков является наиболее эффективной. Важную роль в развитии познавательной активности играют упражнения в устном и письменном сочинении.

Эвристическая беседа – новая форма обучения, когда дети сами выводят законы, формулы. Она создает атмосферу сотрудничества и творчества, доставляет детям удовольствие.

В организации обучения необходимо использовать целый комплекс приемов, которые способствуют включению каждого ребенка в активную деятельность, воздействуя на эмоционально-волевую и интеллектуальную сферы личности школьника.

- Интерес

-Творческая деятельность (придумать, сочинить, нарисовать, изготовить)

- Создание ситуации успеха.

- Создание ситуаций совместных переживаний.

- прием размышление вслух

- прием активизирующих вопросов.

- педагогика сотрудничества.

- метод групповой работы.

Во время проведения контроля знаний желательно предлагать ребятам индивидуальные раздаточные тесты, карточки с различными заданиями. Применение этого типа карточек дает полноценную картину сформированности определенных понятий, знаний.

Необходимо максимально использовать компьютерные технологии: обучающие мини программы, онлайн- уроки, видеофильмы, презентации.

Персональный компьютер необходимо использовать как средство для оформления результатов проектной и творческой деятельности (альбомы, боевые листки, закладки)

Результатами творческого сотрудничества с ребятами могут стать формы обучения:

- занятия проблемного изложения

- занятия с элементами театрализации

- занятия - исследования

- занятия типа КВН

- занятия зачеты

- занятия с групповыми формами работы.

Изучение ПДД предполагает интеграцию предмета с другими науками,

такими как медицина, страхование, издательское дело, техника, история, физкультура, валеология, психология.

Ценностные ориентиры.

- умственное развитие - учащиеся получают и закрепляют знания по ПДД, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делится жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

- нравственное воспитание – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются ПДД;

- эстетическое воспитание - школьники участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, фотоконкурсы;

- трудовое воспитание - учащиеся изготавливают пособия, макеты;

- физическое воспитание.

Содержание деятельности.

В рамках программы необходимо организовать следующую систему работы.

  1. Структурированное содержание программы для каждой возрастной категории, определение необходимого уровня знаний по ПДД;

  2. Направленная деятельность по агитации и пропаганде БДД;

  3. Проектная деятельность

  4. Организация совместной деятельности

  5. Формирование у педагогов профессиональных педагогических знаний, умений и навыков, необходимых для преподавания ПДД

  6. Тесное взаимодействие с родителями.

Данная система включает следующие основные направления деятельности.

  1. Учим правила дорожного движения.

Цель: создать условия для формирования у обучающихся устойчивых знаний и навыков соблюдения и выполнения ПДД.

Содержание:

- учебная программа на каждую параллель с 1 по 4 классы.

- ежедневные блицминутки – занятия для первоклашек;

- классные часы;

- тематические предметные недели по БДД (сентябрь, май);

- внеклассные мероприятия;

- встречи с инспектором ГИБДД;

- клубные часы;

2. Объединение «Светофор»

Цель: создать условия для привлечения учащихся к активной работе по пропаганде ПДД.

- соревнования «Безопасное колесо»

- выпуск агитационной газеты;

- выступление агитбригады в начальных классах и детском саду;

- работа в творческих мастерских;

- участие в выставке и конкурсах рисунков;

- организация работы школ БДД;

- организация тематических недель;

- проектная деятельность.

3. Работа с родителями.

Цель: способствовать поддержанию у родителей обучающихся устойчивого интереса к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения, повышению ответственности родителей за соблюдение детьми ПДД.

Содержание:

- классные и общешкольные родительские собрания;

- анкетирование;

- заседание круглого стола;

- индивидуальная работа;

- организация совместных поездок;

- совместные игры;

- изготовление атрибутов совместно с родителями;

4. Работа с педагогами.

Цель: формирование у педагогов профессиональных педагогических знаний, умений и навыков, необходимых для преподавания курса ПДД в школе; создание соответствующего программного обеспечения по профилактике ДДТТ.

Содержание:

- аналитическая деятельность по выявлению причин ДДТТ;

- лекционные и практические занятия;

- творческие отчеты;

- конкурсы наглядных пособий;

- обмен опытом.

5. Научно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Цель: применение современных форм и методов обучения и воспитания детей, направленных на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах; использование материально-технического потенциала школы для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.

Содержание:

- разработка учебных программ;

- разработка новых форм, методов и приемов обучения;

- методические разработки, памятки;

- организация и пополнение методической копилки;

- оформление уголков;

- создание библиотеки и оснащение учебного кабинета.

Предполагаемые результаты реализации программы.

Программа внеурочной деятельности школьников по изучению ПДД ориентирована на достижение результатов трех уровней:

  1. Результаты первого уровня (приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение знаний Правил дорожного движения, безопасного поведения на дороге и оказания первой медицинской помощи

  2. Результаты второго уровня (получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества и к социальной реальности в целом): взаимодействие школьников между собой на уровне класса и школы по практическому подтверждению приобретенных знаний.

  3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного общественного действия): организация совместной деятельности с другими детьми и работа в команде; пропаганда ПДД; безопасное поведение на улице, на дороге; пользование общественным транспортом; самостоятельный выбор безопасного пути движения в той или иной местности; правильное поведение в экстренной ситуации на проезжей части дороги; оказание первой медицинской помощи.

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные:

- принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

- осознание ответственности человека за общее благополучия;

- проявление этических чувств, эмоционально-нравственной отзывчивости;

- применение правил делового сотрудничества: умение выслушать разные точки зрения, проявления терпения и доброжелательности в споре (дискуссии), доверие к собеседнику деятельности;

- положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям;

- способность к самооценке;

- начальные навыки сотрудничества.

Метапредметные:

- умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что нужно усвоить;

- умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

- корректирование деятельности: внесение изменений в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок;

- осуществление самоконтроля по ходу и результатам деятельности;

- умение ставить и формулировать проблемы;

- приведение примеров в качестве доказательства выдвигаемых положений;

- установление причинно-следственных связей;

- использование речи для регуляции своих действий.

Коммуникативные:

- умение работать в группе, учитывать мнение партнеров, отличные от собственных;

- осуществление взаимного контроля;

- умение задавать вопросы, обращаться за помощью;

- умение формулировать свое затруднение;

- умение предлагать помощь и сотрудничество;

- умение слушать собеседника;

- умение договариваться и приходить к общему решению;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих.

Учащиеся должны знать:

- элементы дороги (проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, обочина, кювет) и их назначение. Назначение бордюра и пешеходных ограждений;

- что такое остановочный путь, его составляющие;

- что такое пешеходный переход (нерегулируемый, регулируемый, подземный, наземный). Обозначение переходов.

Правила пользования переходами:

- правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода или перекрестка;

- что такое перекресток. Типы перекрестков. Различие между регулируемыми и нерегулируемыми перекрестками.

Правила перехода проезжей части по ним:

- значение сигналов светофора и регулировщика. Правила перехода проезжей части по этим сигналам;

- значение предупредительных сигналов, подаваемых водителям транспортных средств;

- название и назначение дорожных знаков и дорожной разметки;

- правила поведения пешехода на тротуаре.

Правила поведения при движении групп:

- правила пользования городским маршрутным транспортом и другими видами транспорта;

- особенности поведения пешеходов на загородной дороге.

Правила перехода через железнодорожные пути:

- типичные ошибки пешеходов при пересечении проезжей части;

- безопасный безопасный путь в школу;

- где разрешается играть и ездить на самокатах.

Учащиеся должны уметь:

- определять места перехода через проезжую часть;

- переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении взрослого;

- обращаться за помощью к взрослому в случаях затруднений при переходе дороги, если уронил какой-либо предмет на проезжую часть;

- пользоваться городским маршрутным транспортом;

- пользоваться безопасной дорогой в школу;

- определять безопасные места для игр и езды на велосипеде и самокатах;

- оценить дорожную ситуацию визуально;

- определять величину своего шага и скорость своего движения;

- определять признаки движения автомобиля;

- ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в темное время суток.

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

- повысить процент детей, участвующих во внеурочных мероприятиях по знанию ПДД;

- сформировать глубокие теоретические знания ПДД;

- включить в работу значительное число учащихся;

- повысить количественные и качественные показатели эффективности профилактической работы;

- сформировать у детей желание вести работу по профилактике ДДТТ и навыки пропагандисткой работы;

- повысить мотивацию и познавательную активность в изучении ПДД через использование в работе компьютерных и инновационных технологий;

- сократить случаи ДДТТ, по вине детей.









Учебно-тематический план

2 класс

Дата по плану

Дата факт

Кол-во часов

Тема

1



2

Город, в котором мы живем

2

04.09.14


2

Почему на улице опасно. Для чего надо знать и выполнять правила дорожного движения.

3

11.09.14



2

Элементы дороги: проезжая часть, тротуар. Пешеходные ограждения.

4

18.09.14


2

Безопасность на улице. Как правильно ходить по тротуару и проезжей части.

5

25.09.14


2

Безопасный путь в школу и домой. Разбор конкретного маршрута.

6

02.10.14


2

Дисциплина на улице – залог безопасного движения. Будь внимательным и осторожным.

7

09.10.14


2

Практическое занятие (экскурсия, настольные игры).

Соревнования в автогородке.

8

16.09.14


2

Остановочный путь и скорость движения.

9

23.10.14


2

Почему опасно внезапно выбегать на дорогу. Примеры дорожно-транспортных происшествий с детьми.

10

06.11.14


2

Пешеходные переходы. Где можно переходить дорогу.

11

13.11.14


2

Нерегулируемый пешеходный переход, его обозначения (дорожные знаки, разметка).

12

20.11.14


2

Дорога с двусторонним движением.

13

27.11.14


2

Поведение пешехода. Правила перехода дороги.

13

04.11.14


2

Нерегулируемые перекрестки. Что такое перекресток?

14

11.12.14


2

Движение транспортных средств на перекрестке. Поворот транспортных средств. Предупредительные сигналы, подаваемые водителям.

15

18.12.14


2

Обозначение нерегулируемого перекрестка. Правила перехода дороги на нерегулируемом перекрестке.

16

25.12.14


2

Регулируемые перекрестки. Что такое светофор.

17

15.01.15


2

Сигналы светофора: красный, желтый, зеленый. Как работает светофор.

18

22.01.15


2

Как нужно переходить дорогу на перекрестке со светофором.

19

29.01.15


2

Пешеходный светофор и его сигналы.

20

05.02.15


2

Подземный и наземный пешеходные переходы

21

12.02.15


2

Дорожные знаки «Подземный и наземный пешеходный переход»

22

26.02.15


2

Действия пешехода при приближении транспортных средств с включенными специальными сигналами (маячками и сиренами)

23

05.03.15


2

Какие транспортные средства называют маршрутными? Городской маршрутный транспорт: автобусы, троллейбусы, трамваи, маршрутные такси.

24

12.03.15


2

Остановка автобуса и троллейбуса. Ее обозначения. Правила поведения на остановке.

25

19.03.15


2

Поездка в трамвае и других видах транспорта. Отличие остановок. Правила для пассажиров трамвая при посадке. В вагоне и при выходе.

26

02.04.15


2

Правила пользования в маршрутном такси.

27

09.04.15


2

Дорожные знаки.

28

16.04.15


2

Где можно и где нельзя играть.

Места для игр и езды на самокате

29

23.04.15


2

Ты велосипедист. История велосипеда и его устройства.

30

30.04.15


2

Поездка за город. Элементы загородной дороги: Обочина, пешеходная дорожка.

31

07.05.15


2

Дорога глазами водителя.

32

14.05.15


2

Конкурс рисунков

«Правила эти пусть знают дети!»

33

21.05.15


2

Викторина

34

28.05.15


2

Итоговое занятие


















































































































































































































































































































































20


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности "В жизнь по безопасной дороге" рассчитана на обучающихся 1-2 классов.

Общая информация

Номер материала: 322251

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG