ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа внеурочной деятельности по русскому языку «Занимательный русский
язык» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования. Программа составлена
на основе авторской программы Л.В. Мищенковой.
Программа
«Занимательный русский язык» предназначена для работы с учащимися 1-4 классов
и рассчитана на 4 года обучения. Всего 135 часов.
Основная цель:
расширение лингвистического кругозора учащихся через систему развивающих
занятий.
Задачи :
·
Развитие лингвистических компетенций
учащихся.
·
Формирование любви и уважения к русскому
языку.
·
Развитие познавательных способностей
младших школьников
·
Развитие творческих способностей младших
школьников.
·
Расширение кругозора учащихся.
Курс
«Занимательный русский язык» представляет собой комплекс специально
разработанных развивающих занятий, нацеленных на закрепление, расширение и
углубление знаний, полученных учащимися на уроках русского языка, привитие
любви к родному языку и стремление к его изучению, а также создание условий для
развития познавательных способностей школьников, а также их психических
качеств: памяти, внимания, мышления, воображения, речи, пространственного
восприятия, сенсомоторной координации, коммуникабельности.
Ведущим
принципом, лежащим в основе курса, является занимательность. Каждое занятие
строится на заданиях с игровыми элементами, играх, загадках, шифровках,
кроссвордах, ребусах, грамматических сказках и стихах, что способствует
поддержанию живого интереса к изучению русского языка, легкому усвоению и
запоминанию материала.
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
В сфере
личностных, универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя
позиция школьника, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и
познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение,
способность к моральной децентрации.
Метапредметным
результатом изучения курса в первом классе является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД)
В сфере
регулятивных универсальных учебных действий, включая способность принимать и
сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и
оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере
познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся использовать
знаково-символические средства, в том числе овладевают действие моделирования,
а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы
решения задач.
В сфере
коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся приобретут умения
учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество и
кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и
отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
1. Речь
устная и письменная
Зачем
людям нужна речь? Что такое речь устная и речь письменная.
2. Что
такое слово?
Понятие
слова, знакомство с ребусом.
3. В
мире звуков
Уточнение
представления детей о звуках. Понятия «фонетика», «фонема», «фонематический
слух»
4. Игротека
Формулировка
смыслового значения слова. Понятие «рифма»
5. Звуки
и буквы – не одно и то же
В
чем заключается различие между звуками и буквами
6. Что
такое метограммы?
Знакомство
с метограммами. Разгадывание метограмм.
7. Жили
были гласные и согласные.
Отличия
гласных звуков и букв от согласных. Упражнение в определении в слове гласных и
согласных букв.
8. Игротека
Повторение:
буквы и звуки, буквы и звуки гласные и согласные. Разгадывание метограмм.
9. Волшебник
Ударение.
Роль
ударения в слове. Понятие «омограф»
10. Такие
разные согласные
Способы
отличия твердых согласных звуков от мягких
11. Такие
разные, разные согласные
Парные
и непарные звонкие и глухие согласные
12. Игротека
Поиск
амографов в предложении. Определение ударного слога в слове. Упражнение в
умении различать гласные и согласные, согласные по звонкости –глухости,
твердости-мягкости. Решение метограмм. Рифмование слов.
13. Русские
народные загадки
Знакомство
с загадкой как с жанром устного народного творчества. Выделение свойств и
признаков загаданного предмета.
14. Зачем
шипят шипящие?
Уточнение
знаний о шипящих согласных. Знакомство с понятием «пантомима»
15. Познакомьтесь:
алфавит!
Обобщение
знаний учащихся об алфавите. Упражнение в правильном назывании букв и звуков.
16. Игротека
Разгадывание
русских народных загадок. Упражнение в произнесении скороговорок. Запись слов в
алфавитном порядке.
17. Привет,
пословица!
Упражнение
в выявлении скрытого смысла пословицы.
18. Поговорим
о предложении
Разновидности
предложений по цели высказывания. Упражнение в умении различать данные
предложения, приводить примеры.
19. Еще
немного о предложении
Разновидности
предложений по интонации. Упражнение в умении различать данные предложения с
соответствующей интонацией.
20. Игротека
Понятие
«Шарада». Упражнение в умении разгадывать шарады. Подбор пословицы к тексту.
21. Знакомимся
с анаграммами
Понятие
«анаграмма». Упражнение в умении разгадывать анаграммы.
22. Что
такое текст?
Уточнение
знаний учащихся о тексте. Упражнение в умении составлять рассказ по серии
картинок, определять тему и основную мысль текста.
23. Что
мы пишем с большой буквы?
Правила
написания заглавной буквы. Упражнение в умении писать с заглавной буквы имена
собственные.
24. Игротека
Разгадывание
анаграмм. Придумывание анаграмм к данным словам. Определение темы и основной
мысли текста. Упражнение в написании имен собственных с заглавной буквы.
25. О
безударных гласных
Уточнение
знаний учащихся о безударных гласных в корне, требующих проверки, и о способе
их проверки. Упражнение в умении подбирать проверочные слова, исправлять
допущенные ошибки.
26. О
парных звонких и глухих согласных
Уточнение
знаний о правописании парных согласных в словах. Упражнение в умении подбирать
проверочные слова
27. Слова
- приятели
Знакомство
с понятием «синоним». Упражнение в умении подбирать синонимы кданным словам,
находить среди слов синонимичные пары
28. Игротека
Упражнение
в написании безударных гласных и парных согласных в корне, нахождение среди
групп слов синонимов, подборе синонима к данному слову.
29. Слова
– неприятели
Знакомство
с понятием «антоним». Упражнение в умении подбирать антонимы к словам, находить
антонимичные пары в группе слов.
30. Волшебное
слово предлог
Знакомство
с предлогами. Упражнение в умении подбирать подходящие по смыслу предлоги,
писать их раздельно со следующим словом.
31. Что
за зверь такой - фразеологизм?
Знакомство
с фразеологизмами и их значением. Упражнение в умении подбирать к ситуации
соответствующий фразеологизм.
32. Игротека.
Понятие
«Омоним». Упражнение в умении различать синонимы, омонимы, вставлять в
предложение подходящие по смыслу предлоги, соотносить фразеологизмы и их
значения.
33. Учимся
различать слова разных частей речи
Упражнение
в умении различать слова разных частей речи.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
|
№ п/п
|
Наименование
разделов
|
Количество
часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
1
|
Наш помощник- язык
|
2
|
2
|
4
|
|
2
|
В мире слов и звуков
|
5
|
5
|
10
|
|
3
|
Живые буквы
|
9
|
10
|
19
|
|
|
ИТОГО:
|
16
|
17
|
33 ч
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Для осуществления
образовательного процесса по Программе «Занимательный русский язык » необходимы
следующие принадлежности:
·
наличие лингвистических словарей;
·
наличие карточек с играми и заданиями;
·
наличие текстов для работы на занятиях;
·
подборка
видеофрагментов;
·
подборка
печатных изданий и материалов СМИ, Интернет;
·
компьютер,
принтер, сканер, мультмедиапроектор;
·
набор
ЦОР по русскому языку.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Мищенкова
Л.В занимательный русский язык : задания по развитию познавательных
способностей. Методическое пособие 1 класс. М.: изд-во РОСТ 2012
- Л.В.Холодова.
Занимательный русский язык. Рабочая тетрадь РОСТкнига 2014
- О.А.
Холодова, Л.В. Мищенкова. Комплексные работы по текстам, рабочая
тетрадь.2014
- Журналы:
“Начальная школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”.
- Канакина
В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва
“Просвещение”, 2012 г.
- Левушкина
О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2013 г.
- Маршак
С. Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 2010 г.
- Полякова
А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4
классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 2010 г.
- Превращения
слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 2010 г
- Рик
Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! М.: РИО “Самовар”, 2010 г.
- Рик
Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! М.: РИО “Самовар”, 2010 г.
- Рик
Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! М.: РИО “Самовар”, 2010 г.
- Тоцкий
П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991
г.
- Сборник
загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 2014 г.
СОГЛАСОВАНО:
На заседании ШМО
нач.классов
Протокол №1
от
«___»___________2014г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам.директора по
УВР
__________/______________/
«___»_______________2014г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.