ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная
рабочая программа составлена в соответствии:
• со ст.
12 Закона «Об образовании в РФ»;
• с
федеральным государственным образовательным стандартом НОО;
• с
основной образовательной программой НОО МОУ СОШ им. А.С. Попова;
• с
учебным планом МОУ СОШ им. А.С. Попова на 2015/2016 учебный год;
• с
годовым учебным календарным графиком в МОУ СОШ им. А.С. Попова в 2015/2016
учебном году;
• с положением
о рабочей программе по внеурочной деятельности, утверждённым в МОУ СОШ им. А.С. Попова.
Настоящая программа разработана для систематизации, расширения и
углубления знаний детей по безопасности дорожного движения.
Актуальность. Из года в год увеличивается поток
автомобилей на дорогах, что создаёт объективную реальность возникновения
дорожно-транспортных происшествий. Причём, несчастные случаи всё чаще
происходят не только на больших транспортных магистралях, но и на маленьких
дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к сожалению,
зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети.
Донести полезные знания до юных граждан, выработать потребность в
соблюдении правил дорожного движения, подготовить к целесообразным действиям в сложных
ситуациях на дороге, улице, способствовать активной пропаганде правил – задача
всех взрослых, находящихся в непосредственном контакте с детьми. Достичь
желаемого результата поможет организация работы кружка «Знатоки ПДД».
Участники кружка:
обучающиеся 3 класса.
Структура: на реализацию программы отводится 1 час в неделю,
всего 34 часа в год. Теоретических занятий 15 часов, практических – 19 часов.
Продолжительность занятий – 40 минут.
Цель программы кружка «Знатоки ПДД» – систематизировать,
расширить и углубить знания детей по безопасности движения, сформировать у них
уважение к общему закону дорог и улиц, воспитывать дисциплинированных
пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих водителей.
Задачи:
- систематизировать
знания детей о правилах дорожного движения;
- мотивировать
детей соблюдать правила по защите здоровья и жизни в различных жизненных ситуациях;
- грамотно и чётко действовать
в опасной ситуации;
- развивать у
учащихся умение контролировать своё поведение на дорогах;
- воспитывать у
участников образовательного процесса стремление выполнять Закон, регулирующий
взаимоотношения всех участников дорожного движения самим и призывать к этому
окружающих; культуру поведения на улице.
Формы и методы организации занятий:
*
тематические занятия
*
беседы (в том числе с инспекторами дорожного
движения)
*
конкурсы
*
соревнования
*
викторины на лучшее знание правил дорожного
движения
*
настольные, дидактические, ролевые и подвижные
игры
*
экскурсии
*
демонстрация фильмов и видеороликов
Содержание программы направлено на
формирование мотивационно - поведенческой культуры ребенка на улице и в транспорте, развитие дорожной
грамотности детей; совершенствование навыков ориентирования на дороге;
повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.
Раздел 1. Мы - пешеходы – 9 ч.
Теоретические сведения. ( 4ч) Детский дорожно-
транспортный травматизм.
Причины ДТП. Правила перехода улиц и дорог. Мы идем по улицам.
Практические занятия. (5ч) Причины ДТП. Навыки безопасного
поведения пешеходов. Мы идем по улицам. Мы идем в школу.
Раздел 2. Дорога – 9 ч.
Теоретические сведения. (4ч) Опасные игры. И днем,
и ночью (о службе ГИБДД). Элементы улиц и дорог. Перекрестки и их виды. Дорожная
разметка.
Практические занятия. (5ч) Опасные игры. На
загородной дороге. Движение учащихся группами и в колонне. Элементы улиц и
дорог. Перекрестки и их виды. Дорожная разметка.
Раздел 3. Дорожные знаки – 4 ч.
Теоретические
сведения. (2ч) Разрешающие дорожные знаки. Предписывающие
дорожные знаки.
Практические
занятия. (2ч) Запрещающие дорожные знаки. Предупреждающие
дорожные знаки.
Раздел 4. Я –пешеход и пассажир –
12 ч.
Теоретические
сведения. ( 5ч ) Сигналы регулирования дорожного
движения. Пассажирам запрещается. Виды транспортных средств. Мы -
велосипедисты. Тормозной путь транспортных средств.
Практические
занятия. ( 7ч ) Сигналы регулирования
дорожного движения. Пассажирам запрещается. Правила перехода улиц, дорог. Виды
транспортных средств. Как обходить стоящий транспорт. Мы - велосипедисты. Итоговое занятие.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ КРУЖКА «ЗНАТОКИ ПДД»
|
№
|
Тема
|
Кол-во
|
Универсальные действия обучающихся
|
|
аудиторные
|
внеаудиторные
|
|
МЫ - ПЕШЕХОДЫ
|
|
1
|
Детский
дорожно-транспортный травматизм.
|
1
|
|
Личностные: закрепление образа «хороший пешеход»; самостоятельность и личная ответственность
за свои поступки, уважительное отношение к другим участникам дорожного движения.
Метапредметные: навыки контроля и самооценки процесса и результата
деятельности; установление
причинно-следственных связей.
Предметные: определять места перехода через проезжую
часть; уметь правильно переходить через проезжую часть дороги; пользоваться
безопасной дорогой в школу, из школы.
|
|
2-3
|
Причины
ДТП.
|
1
|
1
|
|
4
|
Навыки
безопасного поведения пешеходов.
|
|
1
|
|
5-6
|
Правила
перехода улиц и дорог.
|
1
|
1
|
|
7-8
|
Мы
идем по улицам.
|
1
|
1
|
|
9
|
Мы
идем в школу.
|
|
1
|
|
ДОРОГА
|
|
10-11
|
Опасные
игры.
|
1
|
1
|
Личностные: уважительное
отношение к другим участникам дорожного движения; осознание ответственности человека за общее
благополучие; навыки
сотрудничества в разных жизненных ситуациях.
Метапредметные: навыки контроля и самооценки процесса и результата
деятельности; установление
причинно-следственных связей.
Предметные: находить на рисунках и схемах части дороги; строить
графическую модель дороги, обозначать ее части; пользоваться безопасной
дорогой в школу, из школы; оценивать дорожную ситуацию визуально
(при помощи глазомера); ориентироваться на дороге и определять
опасные ситуации в темное время суток.
|
|
12
|
Загородная
дорога.
|
|
1
|
|
13
|
Движение
учащихся группами и в колонне.
|
|
1
|
|
14
|
И
днем, и ночью о (службе ГИБДД).
|
1
|
|
|
15-16
|
Элементы
улиц и дорог.
|
1
|
1
|
|
17-18
|
Перекрестки
и их виды. Дорожная разметка.
|
1
|
1
|
|
ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
|
|
19
|
Разрешающие
дорожные знаки.
|
1
|
|
Личностные:
узнавать различные дорожные знаки и соотносить их с особенностями своего
поведения как участника движения.
Метапредметные: навыки контроля и самооценки
процесса и результата деятельности.
Предметные: различать виды дорожных знаков; применять знания в
повседневной жизни.
|
|
20
|
Предписывающие
дорожные знаки.
|
1
|
|
|
21
|
Запрещающие
дорожные знаки.
|
|
1
|
|
22
|
Предупреждающие
дорожные знаки.
|
|
1
|
|
Я – ПЕШЕХОД И ПАССАЖИР
|
|
23-24
|
Сигналы
регулирования дорожного движения.
|
1
|
1
|
Личностные: уважительное отношение к другим
участникам дорожного движения; осознание ответственности
человека за общее благополучие; начальные навыки
сотрудничества в разных ситуациях; положительная мотивация и познавательный
интерес к занятиям.
Метапредметные: навыки контроля и самооценки
процесса и результата деятельности; умение ставить и формулировать проблему; установление причинно-следственных связей.
Предметные: выполнять
изученные правила движения на дорогах (в том числе и загородных) и улицах; определять безопасные места для игр и езды на велосипеде и
других самокатных средствах; самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до
школы (библиотеки, кинотеатра, магазина) и обратно.
|
|
25
|
Правила
перехода улиц, дорог.
|
|
1
|
|
26-27
|
Пассажирам
запрещается.
|
1
|
1
|
|
28-29
|
Виды
транспортных средств.
|
1
|
1
|
|
30
|
Как
обходить стоящий транспорт.
|
|
1
|
|
31-32
|
Мы -
велосипедисты.
|
1
|
1
|
|
33
|
Тормозной
путь транспортных средств.
|
1
|
|
|
34
|
Итоговое
занятие.
|
|
1
|
|
|
Всего
|
15
|
19
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА
«ЗНАТОКИ ПДД»
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Форма
проведения
занятия
|
Вид деятельности
обучающихся
|
Ожидаемый результат
(основные универсальные действия, формируемые на
занятии)
|
Дата
|
Коррекция
даты
|
|
1
|
Детский
дорожно - транспортный травматизм.
|
1
|
беседа
|
просмотр видеоролика, обсуждение
поведения героев на дороге
|
Л: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни
К: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
П: оценивать дорожную ситуацию
|
|
|
|
2-3
|
Причины
ДТП.
|
2
|
беседа, игровой тренинг
|
обсуждение причин ДТП,
участие в игровом тренинге «В чём причина ДТП?»
|
Л: ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
П: умение переходить через проезжую часть дороги.
|
|
|
|
4
|
Навыки безопасного поведения
пешеходов.
|
1
|
игра
|
повторение ПДД, игра
|
Л: уважительное отношение к другим участникам дорожного движения.
К: уметь договариваться и приходить к общему
решению.
П: пользоваться безопасной дорогой в школу.
|
|
|
|
5-6
|
Правила перехода улиц и
дорог.
|
2
|
беседа,
игровой тренинг
|
повторение ПДД, постановка и решение проблемной ситуации, игра
|
Л: уважительное отношение к другим участникам дорожного движения
К: умение договариваться и приходить к общему решению
П: пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин и
т.д.
|
|
|
|
7-8
|
Мы идем по улицам.
|
2
|
просмотр презентации, экскурсия
|
обсуждение поведения участников ДД, повторение ПДД, практическое
занятие
|
Л: уважительное отношение к другим участникам дорожного движения
К: слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению
П: пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин.
|
|
|
|
9
|
Мы идем в школу.
|
1
|
экскурсия
|
составление безопасного маршрута
|
|
|
|
10-11
|
Опасные игры.
|
2
|
викторина на знание ПДД,
практическое занятие
|
просмотр видеоролика, прогнозирование ситуации, ответы на вопросы
викторины
|
Л:
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
К: адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих
П: адекватно оценивать
дорожную ситуацию.
|
|
|
|
12
|
Загородная дорога.
|
1
|
экскурсия
|
отработка навыков поведения на просёлочной дороге
|
Л: уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения
К: умение сотрудничать
П: предвидеть опасные ситуации и обходить их.
|
|
|
|
13
|
Движение учащихся группами и в
колонне.
|
1
|
практическое занятие
|
отработка навыков движения группами и в колонне
|
Л: формирование потребности соблюдать транспортную культуру,
осознанно выполнять ПДД
К: выполнять разные социальные роли на улице и дороге
П: ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог
|
|
|
|
14
|
И днем, и ночью (о службе
ГИБДД).
|
1
|
встреча с работниками ГИБДД
|
участие в беседе с сотрудниками ГИБДД
|
Л: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
установка на здоровый образ жизни
К: умение слушать собеседника
П: расширение представлений об окружающей дорожной среде и правилах
дорожного движения
|
|
|
|
15-16
|
Элементы улиц и дорог.
|
2
|
беседа, игровой тренинг
|
знакомство с уличной разметкой, игра «Мы и улица»
|
Л: повышение общего уровня культуры участников дорожного движения
К: договариваться и приходить к общему решению
П: расширение системы знаний и практических навыков безопасного
поведения на дороге
|
|
|
|
17
|
Перекрестки и их виды.
|
1
|
просмотр презентации
|
знакомство с видами перекрёстков, дидактическая игра
|
Л: положительная мотивация и познавательный инте-рес к занятиям
К: слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению
П: расширение системы знаний и практических навы-ков безопасного
поведения на дороге
|
|
|
|
18
|
Дорожная разметка.
|
1
|
практическое занятие
|
отработка навыков пользования дорожной разметкой
|
Л: повышение общего уровня культуры участников дорожного движения
К: умение сотрудничать, находить компромисс
П: ориентироваться в дорожной разметке и применять знания в жизни
|
|
|
|
19
|
Разрешающие дорожные знаки.
|
1
|
просмотр презентации
|
знакомство с разрешающими дорожными знаками
|
Л: положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям
К: слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению
П: ориентироваться в дорожных знаках
|
|
|
|
20
|
Предписывающие дорожные
знаки.
|
1
|
работа с таблицами
|
распознавание и сравнение дорожных знаков
|
Л: положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям
К: слушать собеседника, договариваться и приходить к общему решению
П: ориентироваться в дорожных знаках
|
|
|
|
21
|
Запрещающие дорожные знаки.
|
1
|
практическое занятие
|
экскурсия на улицу, распознавание знаков
|
Л: положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям
К: слушать собеседника, договариваться и приходить к общему решению
П: ориентироваться в дорожных знаках
|
|
|
|
22
|
Предупреждающие дорожные
знаки.
|
1
|
конкурс рисунков
|
создание рисунков на тему «Наши помощники»
|
Л: положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям
К: слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению
П: ориентироваться в дорожных знаках
|
|
|
|
23-24
|
Сигналы регулирования
дорожного движения.
|
2
|
беседа, практическое занятие
|
знакомство с сигналами регулировщика, отработка навыков распознавания
сигналов регулировщика
|
Л: познавательный интерес к занятиям
К: разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход,
пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости
от ситуации
П: умение распознавать различные сигналы регулирования дорожного
движения
|
|
|
|
25
|
Правила перехода улиц, дорог.
|
1
|
игровой тренинг
|
подвижные игры
|
Л: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
установка на здоровый образ жизни
К: слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению
П: пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин и т.д.
|
|
|
|
26-27
|
Пассажирам запрещается.
|
2
|
беседа, практическое занятие
|
просмотр видеоролика, экскурсия на улицы городка
|
Л: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
установка на здоровый образ жизни
К: слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению
П: пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин
|
|
|
|
28-29
|
Виды транспортных средств.
|
2
|
просмотр презентации, практическое занятие
|
знакомство с видами транспортных средств, распознавание транспортных
средств на улицах городка
|
Л: формирование потребности соблюдать транспортную культуру
К: слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению
П: пользоваться различными видами городского транспорта
|
|
|
|
30
|
Как обходить стоящий
транспорт.
|
1
|
сюжетно ролевая игра
|
отработка навыков безопасного поведения на дорогах
|
Л: формирование потребности соблюдать транспортную культуру
К: слушать собеседника; договариваться и приходить к общему решению
П: пользоваться различными видами городского транспорта
|
|
|
|
31-32
|
Мы - велосипедисты.
|
2
|
просмотр видеоролика, практическое занятие
|
повторение правил управления велосипедом, конкурс на лучшее
управление велосипедом
|
Л: формирование способности оценивать свое поведе-ние со стороны
К: умение взаимодействовать
П: определять безопасные места для игр и езды на велосипеде
|
|
|
|
33
|
Тормозной
путь транспортных средств.
|
1
|
беседа
|
знакомство с тормозным путём транспортных средств
|
Л: уважительное отношение к другим участникам дорожного движения
К: умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение
П: пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин
|
|
|
|
34
|
Итоговое занятие.
|
1
|
сюжетно-ролевые игры
|
конкурсы на знание ПДД
|
Л: формирование рефлексивных умений — предвидение возможных
опасностей в реальной обстановке;
умения планировать и оценивать результаты своего поведения.
К: умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение
П: овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности на
улицах и дорогах
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА
1.
Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы.
– М.: ВАКО, 2006. – 192 с.
2.
Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и
школьниками / Авт.-сост. М.С. Коган. – 2-е изд., стер. – Новосибирск: Сиб.
унив. изд-во, 2007. – 256 с.
3.
Праздники в детских садах и начальной школе. Путешествие в страну дорожных
знаков и сказок. / авт.-сост. О.В. Кадашникова. – Волгоград: изд-во «Учитель»,
2001.
4.
Сюньков В.Я. Методика преподавания курса «Основы безопасности
жизнедеятельности»: 1 – 4 кл.: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1997. – 76
с.: ил.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
наглядные пособия:
• плакаты
• дорожные
знаки
• модель
светофора
дидактические материалы:
• ребусы
• кроссворды
• настольные
игры
• загадки
• стихотворения
Ожидаемые результаты реализации программы
Первый уровень - приобретение обучающимися новых
знаний:
систематизированные,
расширенные знания по безопасности движения; о дорожных знаках; о сигналах светофора; о видах транспорта; о причинах ДТП; о правилах
движения на велосипеде; о правилах
движения по дороге.
Второй уровень – формирование познавательной
активности и готовности к самостоятельной мыслительной деятельности:
- сформированность
у детей уважения к Закону дорог и улиц;
- проявление
дисциплинированности детей в роли пешеходов и пассажиров;
- соблюдение правил
по защите здоровья и жизни в условиях опасных ситуаций;
- умение ориентироваться в дорожных ситуациях, оценивать свое поведение на
дороге, контролировать своё поведение на дорогах;
Третий уровень - получение школьниками
самостоятельного социального опыта:
- оценивать свои действия и действия других участников дорожного
движения;
- логически выстраивать свои мысли и
грамотно их излагать, обобщать полученную информацию, выстраивать диалог;
- стремятся
выполнять правила дорожного движения;
- овладение культурой
поведения на улице и дороге.
Итоги
реализации программы могут быть представлены через презентации проектов,
участие в конкурсах, викторинах и играх.
СОГЛАСОВАНО.
Протокол
заседания ШМО
от
__________№___
СОГЛАСОВАНО.
Зам.
директора по УВР
_______________
/ Т.С. Калиниченко /
Дата___________
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.