Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по всеобщей истории 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по всеобщей истории 9 класс

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Станционная средняя общеобразовательная школа»



«Рассмотрено»

На ШМО гуманитарного профиля:

Протокол № ____ от

«___»______20___г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УВР:

___________________/

Карпенко И. В. «___»________20___г.


«Утверждаю»

Директор:

____________________/

Ярошенко А. В.

Приказ № _____ от

«___»_________20___г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По Истории всеобщей


Класс: 9



Программу разработал учитель МКОУ «Станционная СОШ»: Сопов А. И.


Педагогический стаж работы 17 лет

Первая квалификационная категория


















2013- 2015 учебный год

Структура документа


  • пояснительная записка;

  • цели и задачи;

  • содержание образования;

  • учебно-тематическое планирование;

  • формируемые знания и умения ученика;

  • формы контроля, критерии оценки знаний учащихся;

  • учебно-методический комплект



Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования 1998 г., Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений

Программа курса «Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс» / Л.А.Соколова. – М.: «Просвещение», 2008 , обеспечивает выполнение требования обязательного минимума содержания образования 1998 г., реализуется в УМК

рассчитана на 34 часа.

Цели и задачи

Основной целью преподавания курса истории является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях истории. При этом отбор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся.

Формируется умение воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом движении, вычленять периоды и этапы исторического процесса.

Задачей курса истории 9 класса является «погружение» учащегося в эпоху, формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления.

Программа предполагает знакомство учащихся с документальными источниками. Происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.

Школьник должен овладеть законченным систематизированным комплексом социально значимой информации по истории изучаемого периода, необходимой для ориентации в историческом и жизненном пространстве и в то же время являющейся базой для наращивания исторических и обществоведческих знаний в следующем классе.

Основная цель обучения истории в 9 классе - способствовать овладению учащимися систематизированными историческими курсами, дающими основы знаний об историческом пути, его социальном, духовном и нравственном опыте, дать представление о развитии российской в ее линейной, хронологической последовательности. В то же время при построении курсов истории учитывается в первую очередь не логика фундаментальной науки, а задачи и особенности данной ступени школьного образования. Не допускается перегрузка учащихся излишней информацией.

Изучение истории призвано обеспечить:

- овладение учащимися основами знаний об историческом пути человечества; о социальном, духовном и нравственном опыте человечества;

- развитие способностей учащихся осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа; творческое применение исторических знаний;

- формирование ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления исторического опыта; восприятие идей гуманизма, международного гуманитарного права, уважения прав личности и демократических ценностей, патриотизма и взаимопонимания между народами;

- развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов; стремление сохранить и приумножить культурное наследие своей страны и всего человечества.



Содержание образования

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Мир в 1920-1930-е гг. Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России. Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический Рабочий Интернационал.

«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт. Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.

Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.

Вторая мировая война Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане. Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.

Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.

Мировое развитие во второй половине ХХ в.

Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в Юго-Восточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.

«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной экономике. Социальное государство. «Общество потребления».

Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг. Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.

Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.

Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в. Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.

Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.

Мир на рубеже ХХ-XXI вв.

Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.

Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.

Культурное наследие ХХ в.

Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира. Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.




Тематическое планирование по курсу «История России: XX-начало XXI века» в 9 кл.

Наименование раздела

Кол.

Час.

1

Раздел 1. Новейшая история. Первая половина ХХ в.

15

2

Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина ХХ-го в.

20


Итого

35



Учебно-тематическое планирование

Урока

Дата

Тема урока


Домашнее задание

Количество часов по теме

Раздел 1. Новейшая история. Первая половина ХХ в.


1


Индустриальное общество в начале XX в.


§ 1

1

2


Политическое развитие в начале XX в.


§ 2

1

3


«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны


§ 3.

1

4


Первая мировая война. 1914 —1918 гг.

Версальско-Вашингтонская система

http://som.fio.ru/item.asp?id=10004471 Первая мировая война. Презентационное сопровождение урока в 9 кл. http://wunderwaffe.narod.ru/HistoryBook/BattleofGigants/index.htm

Морские битвы Первой мировой войны.

§ 4

1

5


Последствия войны: революции и распад империй


§ 5

1

6


Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы


§ 6

1

7


Мировой экономический кризис 1929—

1933 гг. Пути выхода


§ 7

1

8


США: «новый курс» Ф. Рузвельта


§ 8

1

9


Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция


§ 9

1

10


Тоталитарные режимы в 1930-е гг.

Италия, Германия, Испания


§ 10—11

1

11


Восток в первой половине XX в


§ 12

1

12


Латинская Америка в первой половине XX в.


§ 13

1

13


Культура и искусство первой половины

XX в


§ 14

1

14


Международные отношения в 1930-е гг.


§ 15

1

15


Вторая мировая война. 1939—1945 гг.

http://www.dio.ru/great_war/

Великая война. История Второй мировой войны.

§ 16

1

Раздел П. Новейшая история. Вторая половина ХХ-го в.

16


Послевоенное мирное урегулирование.

Начало «холодной войны»

http://som.fio.ru/item.asp?id=10004368

Послевоенное мирное урегулирование

§ 17

1

17


Завершение эпохи индустриального общества. 1945—1970 гг

http://som.fio.ru/item.asp?id=10004919

Мир в годы холодной войны (начальный период). Презентационное сопровождение урока.

§ 18.

1

18


Кризисы 1970—1980-х гг. Становление

информационного общества


§ 19

1

19


Политическое развитие


§ 20

1

20


Гражданское общество. Социальные движения


§ 21

1

21


Соединенные Штаты Америки


§ 22

1

22


Великобритания


§ 23

1

23


Франция


§ 24

1

24


Италия


§ 25

1

25


Германия: раскол и объединение


§ 26

1

26


Преобразования и революции в странах

Восточной Европы. 1945—2007 гг.


§ 27

1

27


Латинская Америка во второй половине XX— начале XXI в


§ 28

1

28


Страны Азии и Африки в современном

мире


§ 29

1

29


Международные отношения


§ 30

1

30


Культура второй половины XX — начала XXI в


§ 31

1

31


Глобализация в конце XX — начале XXI в.


§ 32

1

32


Повторительно-обобщающий урок по теме: Вторая половина ХХ-го в.



1

33


Итоговое повторение



1

34


Резерв



1

35


Резерв



1


Формируемые знания и умения ученика

Учащиеся должны:

  1. Называть:

- даты всеобщей истории;

- основные периоды истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных событий.

2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

3. Называть:

- место, обстоятельства, участников событий;

- крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;

- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения науки и культуры ХХ в.;

- известных полководцев, участников военных событий.

4. Показывать на исторической карте:

- территорию стран и их изменение на протяжении ХХ в.;

- промышленные центры, крупнейшие стройки;

- места военных сражений.

5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).

6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

7. Рассказывать о наиболее значительных событиях истории ХХ в. И их участниках.

8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды истории ХХ в.

9. Составлять описание:

- зданий, технических сооружений, машин;

- предметов быта;

- памятников художественной культуры.

10. Соотносить факты и общие процессы и явления:

- изменения политического строя различных стран в ХХ в.;

- внутренней и внешней политики;

- модернизации, индустриализации;

- развития общественной мысли, художественной культуры.

11. Называть характерные, существенные черты:

- политических режимов ; явлений политической жизни страны;

- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;

- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;

- внешней политики, наиболее значительных военных событий.

12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.

13. Объяснять значениеразличных исторических понятий.

14. Сравнивать:

- развитие различных в разные периоды истории ХХ в.;

- темпы и характер модернизации в странах;

- политические режимы в различных странах.

15. Излагать суждения о причинах и последствиях:

Различных исторических событий.

16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.

17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:

- поворотных, ключевых событий истории ХХ в.;

- известных исторических личностей.

18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.



Формы контроля, критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.


Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.


Формы учета: оценка(оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).


Критерии оценки знаний учащихся таковы:

глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;



Учебно-методический комплект

Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа. — 15-е изд. — М. : Просвещение, 2012

Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений

Программа курса «Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс» / Л.А.Соколова. – М.: «Просвещение», 2008

Окороков И.Н. Новейшая история 9кл. В 2 ч: Поурочные планы /И.Н.Окороков. –Волгоград: Учитель –АСТ, 2004.



Краткое описание документа:

Данная программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования 1998 г.,Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений

Программа курса «Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс» / Л.А.Соколова. – М.: «Просвещение», 2008 , обеспечивает выполнение требования обязательного минимумасодержания образования 1998 г., реализуется в УМК

 рассчитана на 35 часов.

 

Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа. — 15-е изд. — М. : Просвещение, 2012

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров288
Номер материала 293927
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх