Муниципальное
оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей,
нуждающихcя в длительном лечении «Санаторная школа-интернат»,
г.
Тарко-Сале Пуровского района.
|
ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
На заседании МО учителей Заместитель
директора по ОП Директор МКООУ «СШИ»
г. Тарко- Сале
естественнонаучного МКООУ
«СШИ» г.Тарко-Сале П.Ю.
Грабельников______
цикла руководитель А.М.
Исмагилова___________ Приказ №_
Гильметдинова Э.М. ____ «_____»
сентября 2014 г От «__»
сентября 2014 г
Протокол №________
От «____» сентября 2014г
|
Рабочая программа
Предмета «Азбука здоровья» в 5а,б классе
Гильметдиновой Эльмиры Мубиновны
I квалификационной
категории.
(17 часов)
Тип программы: Авторская.
Рассмотрено
на педагогическом совете
протокол №___от
«__»____201_ г
2014-2015
учебный год
«Здоровье – это ещё не всё, но всё без
здоровья – ничто»
Сократ
Пояснительная записка.
Поступление ребёнка в школу – первая большая и серьёзная ступень в его
жизни.
От периода
раннего детства – поры беспечных игр и достаточно большой свободы – дети
переходят к новому напряжённому учебному труду, новому режиму, иному ритму
жизни.
Все мы –
родители, врачи, педагоги – хотим, чтобы наши дети хорошо учились, год от года
становились сильнее, вырастали и входили в большую жизнь людьми не только
знающими, но и здоровыми. Ведь здоровье – это бесценный дар, который даёт
человеку природа. Без него жизнь не будет интересной и счастливой. Но часто мы,
растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а
восстановить очень трудно.
В процессе
обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий
ставится задача сформировать у пятиклассников необходимые знания, умения и
навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в
повседневной жизни.
Обучение этих школьников бережному отношению к своему здоровью, с
юного возраста – актуальная
задача современного
образования. Предлагаемый курс занятия «Азбука здоровья» нацелен на
формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение
и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по
гигиенической культуре.
Курс «Азбука здоровья» должен стать «школой здорового образа жизни»
учащихся, где любая их деятельность будет носить оздоровительно –
педагогическую направленность и способность воспитанию у школьников потребность
к здоровому образу жизни, формирование навыков принятия самостоятельных решений
в отношении поддержания и укрепления здоровья.
Исходя, из основных положений ФГОС второго поколения данная программа
актуальна.
АКТУАЛЬНОСТЬ данной авторской педагогической разработки состоит в том, что в
современном обществе появилась серьёзная необходимость в развитии навыков здорового
образа жизни, овладение умениями организовывать здоровьесберегающую
жизнедеятельность, формирование навыка систематического наблюдения за своим
физическим состоянием.
НОВИЗНА. В настоящее время отсутствует программа по внеклассной работе
физического воспитания, а имеющиеся не отвечают требованиям, целям и задачам
нашего учреждения, что и является новизной данной авторской педагогической
разработки.
Авторская педагогическая разработка «Азбука здоровья» рассчитана
на учащихся 5 класса и предназначена для работы даже в системе
начального образования.
Цель программы:
Работать над формированием первоначальных представлений о значении
физической культуры для укрепления здоровья человека, о её позитивном влиянии
на развитие человека, о физической культуре и здоровье как факторах успешной
учёбы и социализации.
Задачи программы:
Формирование у школьников мотивационной сферы гигиенического
поведения, безопасной жизни, чувства ответственности за сохранение и укрепление
здоровья.
Развитие
познавательной активности детей, творческих способностей, любознательности,
расширение кругозора учащихся; развитие умения сравнивать, анализировать
жизненные ситуации; развитие умения проводить самостоятельные наблюдения. Воспитание
у детей 5 класса потребностей к здоровому образу жизни.
При решении задач обучения, развития и воспитания учащихся акцент
делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством
развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей
учащихся, личности ребёнка.
Принципы построения программы:
Данная программа позволяет реализовать в школьной практике принципы
государственной политики и общие требования к содержанию образования в Законе
«Об образовании». Принцип сознательности –
нацеливает на формирование у обучаемых детей глубокого понимания, устойчивого
интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.
Принцип систематичности и
последовательности – проявляется во взаимосвязи знаний, умений,
навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к
освоению нового, и, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более
сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной
деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся
постоянно соблюдать оздоровительно воспитательный режим. Принцип повторения знаний,
умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных
повторений вырабатываются динамические стереотипы. Принцип индивидуализации осуществляется
на основе закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные
особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует
и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности
ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути
совершенствования умений и навыков.
Принцип непрерывности выражает закономерности построения
педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом
системного чередования нагрузок и отдыха.
Принцип цикличности способствует упорядочению процесса
педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности
занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу
обучения. Принцип
учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся
является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития
функциональных возможностей организма в процессе использования средств
здоровьесберегающих технологий. Принцип активности – предполагает в учащихся высокую степень подвижности,
самостоятельности, инициативы и творчества.
Принцип всестороннего и гармонического развития
личности. Содействует
развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых
в единстве и направленных на всестороннее – физическое, интеллектуальное,
духовное, нравственное и эстетическое – развитие личности ребёнка. Принцип оздоровительной
направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.
Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье
окружающих людей.
Участники программы: В реализации программы участвуют обучающиеся 5 класса.
Сроки реализации программы: Программа
рассчитана на полгода, 1 час в неделю.
Формы и режим занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Наполняемость группы – 16
человек.
Занятия в классе и в природе. Уроки –
путешествия. Уроки – КВН. Праздники. Игры.
Викторины.
Экскурсии.
Методы и приёмы работы.
«Азбука здоровья» предусматривает
следующие методы работы с детьми:
занимательная беседа, рассказ, чтение, инсценирование
ситуаций, просмотр мультфильмов,
кинофильмов и др. Чтобы изучение программы
способствовало развитию учащихся, на занятиях необходимо использовать
логические приёмы мышления:
сопоставление, сравнение, выявление различий и сходства в различных жизненных ситуациях,
выявление причин и др.
Ожидаемые результаты
|
Личностные
|
Регулятивные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
|
Осознавать себя
гражданином России и частью многоликого изменяющегося мира, в том числе
объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, одноклассниками, друзьями.
Объяснять
положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с
позиции общечеловеческих и гражданских ценностей.
Формулировать самому
простые правила поведения в природе.
Испытывать чувство
гордости за красоту родной природы.
Вырабатывать в
противоречивых жизненных ситуациях правила поведения.
|
Определять цель
учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её
осуществления.
Составлять план
выполнения задач.
Работая по плану, сверять
свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью
учителя.
Составлять и отбирать
информацию. Полученную из различных источников.
|
Предполагать, какая
информация необходима.
Самостоятельно
отбирать для решения учебных задач, необходимые словари,
справочники, энциклопедии.
Сопоставлять и
отбирать информацию, полученную из различных источников.
|
Оформлять свои мысли
в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
При необходимости
отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.
Учиться подтверждать
аргументы фактами.
Организовывать
учебное взаимодействие в группе.
|
Основное
содержание курса:
Основное понятие
здоровья. Компоненты его составляющие. Что такое здоровье? Сон – лучшее
лекарство. Настроение. Эмоции. Чувства. (1 час)
Организм
человека. Жизненно важные органы. Забота об органах чувств. Глаза. Органы
слуха. Крепкие зубы здоровью любы. Уход за зубами. Уход за руками и ногами.
Скелет – наша опора. Надежная защита организма – кожа. Забота о коже. Питание и
здоровье. (6 часов)
Гигиена. Принципы
закаливания. (3 часа)
Вредные привычки. (7 часов)
Тематическое планирование предмета
«Азбука здоровья».
5 класс (17 часов)
|
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Сроки
|
|
1.
|
Что такое здоровье? Сон
– лучшее лекарство. Настроение. Эмоции. Чувства.
|
2
|
|
|
2.
|
Своя игра «Знатоки
пословиц о здоровье»
|
1
|
|
|
3.
|
Забота об органах
чувств. Дороже алмаза мои два глаза. Органы слуха.
|
1
|
|
|
4.
|
Крепкие зубы здоровью
любы. Уход за зубами.
|
1
|
|
|
5.
|
Уход за руками и
ногами. Скелет – наша опора.
|
1
|
|
|
6.
|
Забота о коже. Надежная
защита организма – кожа.
|
1
|
|
|
7.
|
Золотые правила
питания.
|
1
|
|
|
8.
|
Игра Брейн-Ринг «Быть
здоровыми хотим»
|
1
|
|
|
9.
|
Гигиена органов. Закаливание
организма
|
1
|
|
|
10.
|
Гигиена одежды.
|
1
|
|
|
11.
|
Режим дня школьника.
|
1
|
|
|
12.
|
Вирусные инфекции и
их профилактика.
|
1
|
|
|
13.
|
Вредные привычки –
вторая натура.
|
1
|
|
|
14.
|
О вреде табака,
алкоголя, психотропных веществ.
|
1
|
|
|
15.
|
Культура и здоровье
моей семьи и я.
|
1
|
|
|
16.
|
Викторина «Мое
здоровье»
|
1
|
|
Результативность
деятельности учителя в сфере охраны здоровья учащихся:
- Изменения в образе жизни и состоянии
здоровья школьников 5 класса.
- Активная заинтересованность младших
школьников в проведении уроков предмета «Азбука здоровья».
- Участие и интерес в проведении внеклассных
мероприятий здоровьесберегающей тематики.
- Составление презентации о соблюдении правил
укрепляющих здоровье своего класса.
Интернет ресурсы.
http://www.misis.ru/ru/98/ctl/Details/mid/8276/ItemID/2338
http://www.xrest.ru/original/842405/
http://nifiga-sebe.ru/index.php?newsid=1412
http://www.hudson.k12.ia.us/ElementaryInfo/Pages/Important
Dates.html
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/ja/jajt8.html
http://publiclink.com.pl/phoebe.php?q=cute-strawberries-wallpaper&page=6
http://fotki.yandex.ru/users/elena-komarov/album/168188/
http://openclipart.org/detail/23332/onion-by-boobaloo
http://www.clipartof.com/portfolio/cthoman/illustration/happy-onion-character-1054373.html
http://www.abc-color.com/color/masks/001/green-peas/green-peas-image-color-ru.shtml
http://www.clipartof.com/portfolio/oligo/illustration/3d-peas-on-the-vine-1069200.html
http://www.cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Maerchen_Free/Cartoon_Clipart_Free_Page_8.html
http://www.cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Maerchen_Free/Cartoon_Clipart_Free_Page_8.html
http://www.cartoonclipartfree.com/Cliparts_Free/Maerchen_Free/Cartoon_Clipart
http://www.crowwing.com/cab.html
http://riddle-middle.ru/zagadki/eda
http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_bath.php
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.