Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа профильного обучения физики для 10-11 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа профильного обучения физики для 10-11 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 32 городского округа Тольятти



«Рассмотрено»

на заседании методического объединения учителей

математики и физики

Протокол № 1 от «03» сентября 2013 г.

Руководитель методобъединения

____________ Е. С. Е*********


Согласовано»



Зам. директора по УВР __________ Н. А. Сабаляускене



«03» сентября 2013

«Утверждаю»



Директор МБУ школа № 32 ______________ О. В. Ф*********






Рабочая программа по предмету

«Физика»

для 10-11 класса

(Всего 340 часов, 170 часов в год, 5 часов в неделю).

составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Программа ___«Физика 10-11 класс», составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике, профильный уровень.


Издательство _ Дрофа , год издания 2008 .

Учебники ___ _Физика 10 класс .

Автор учебника Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б, Сотский Н. Н. .

Издательство _ Просвещение , год издания 2008-2013 _ .

Учебник ___ _Физика 11 класс .

Автор учебника Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б, Чаругин В. Н. .

Издательство _ Просвещение , год издания 2008-2013 _ .





2013г., Тольятти




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

10-11 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на  основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,  Примерной программы среднего (полного) общего образования  (профильный уровень) 10-11 класс. В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин.- М.:Дрофа, 2008. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания физики и в ВУЗе смогли посвятить больше времени профессиональной подготовке по выбранной специальности. Высокая плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на решение задач и лабораторные практикумы. В рабочей программе увеличено количество часов из резервного времени с целью  формирования познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнение экспериментальных исследований на следующие разделы программы:

- молекулярная физика на 15 часов;

- электродинамика на 17 час;

-электромагнитные колебания и волны на 1 час;

-квантовая физика на 8 часов.

Уменьшено количество часов в рабочей программе  в разделе «Физика как наука. Методы научного познания природы» на 3 часа в связи с тем, что этот раздел  преподается блочно и для усвоения  учащимися трех часов  достаточно. В связи с тем, что основная часть раздела «Механика» изучалась в 7-9 классах количество отводимых не него часов уменьшено на 8 часов. В 11-м классе возникает необходимость повторить раздел «Механические колебания», изучаемый ранее в 9-м классе, так как математический аппарат девятиклассников не позволяет им разобраться с данным материалом в полном объёме.

Учебно –  методический комплект соответствует современным научным представлениям, требованиям стандартов первого поколения среднего полного образования и включает следующие разделы: «Механика», «Молекулярная физика», «Электродинамика», «Электромагнитные колебания и волны»,  «Квантовая физика», «Строение Вселенной».

Достоинством является тщательно разработанный методический  аппарат, включающий вопросы и задачи различного уровня сложности.

-Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.  Физика 10 класс – М: Дрофа,2008-2011г;

 -Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М.  Физика 11 класс – М: Дрофа,2008-2012г;

-Степанова  Г.Н.   Задачник  для  9 – 11 классов, Москва «Просвещение»;

 классы

10 класс

11 класс

Количество часов в неделю

Разделы:

-Физика как наука. Методы научного познания природы

- Механика

- Молекулярная физика

- Электродинамика

- Механические колебания

- Электромагнитные колебания и волны

- Квантовая физика

- Строение Вселенной

-Физический практикум

-Обобщающее повторение

 

3

52

49

58

 

 

 


4

4


 

 

 

17

7

56

42

8

10

30

В том числе контрольных работ

8

8

В том числе лабораторных работ

5

8

Количество часов в год

170ч

170ч

Учебные занятия проводятся в форме лекций, семинаров, зачетов.

Физический практикум имеет исследовательскую направленность.

 

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела « Физика как наука. Методы научного познания природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познанияпозволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в  программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Изучение физики в  старшей школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных

взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать

границы их применимости;

• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техникиобеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных

методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

В задачи обучения физике входят:

- развития мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять  знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьниками знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной картине мира; о широких законах применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение учащимися идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания, понимания роли практики в познании физических явлений и законов.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.

Требования направлены на реализацию   деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основное содержание (340 ч)

(5 часов в неделю)

Физика как наука. Методы научного познания природы. (3ч)

Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

Механика (52 ч)

Механическое движение и его относительность. Способы описания механического движения. Материальная точка как пример физической модели. Перемещение, скорость, ускорение.

Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона и границы их применимости.

Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике.

Силы тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготенияЗаконы Кеплера. Вес и невесомость. Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.

Демонстрации

Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Инертность тел.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Взаимодействие тел.

Невесомость и перегрузка.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Виды равновесия тел.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Изменение энергии тел при совершении работы.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Свободные колебания груза на нити и на пружине.

Запись колебательного движения.

Вынужденные колебания.

Резонанс.

Автоколебания.

Поперечные и продольные волны.

Отражение и преломление волн.

Дифракция и интерференция волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Лабораторные работы и опыты

Измерение ускорения свободного падения.

Исследование движения тела под действием постоянной силы.

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

Молекулярная физика (49ч)

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства.

Модель идеального газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа.

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки. Изменения агрегатных состояний вещества.

Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс.

Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Модель опыта Штерна.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели дефектов кристаллических решеток.

Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы и опыты

Исследование зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении.

Наблюдение роста кристаллов из раствора.

Измерение поверхностного натяжения.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Электростатика. Постоянный ток (58 ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического зарядаЗакон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей.

Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь напряжения с напряженностью электрического поля.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Закон электролиза. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.

Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.

Собственная и примесная проводимость полупроводников.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Термоэлектронная эмиссия.

Электронно-лучевая трубка.

Явление электролиза.

Электрический разряд в газе.

Люминесцентная лампа.

Лабораторные работы и опыты

Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Измерение элементарного электрического заряда.

Измерение температуры нити лампы накаливания.

Магнитное поле (17 ч)

Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Ампера.

Сила Лоренца. Электроизмерительные приборы. Магнитные свойства вещества.

Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило ЛенцаСамоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитные свойства вещества.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Лабораторные работы и опыты

Измерение магнитной индукции.

Измерение индуктивности катушки.

Механические колебания (7 ч)

Признаки колебательной системы. Математический и пружинный маятник. Уравнение гармонических колебаний. Вывод формулы периода математического и пружинного маятника. Свободные и вынужденные механические колебания, затухающие колебания. Резонанс. Выполнение закона сохранения энергии при гармонических колебаниях.

Электромагнитные колебания и волны (56 ч)

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения.

Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн.

Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы.

Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.

Демонстрации

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Сложение гармонических колебаний.

Генератор переменного тока.

Трансформатор.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

Поляризация электромагнитных волн.

Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Детекторный радиоприемник.

Интерференция света.

Дифракция света.

Полное внутреннее отражение света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Спектроскоп.

Фотоаппарат.

Проекционный аппарат.

Микроскоп.

Лупа

Телескоп

Лабораторные работы и опыты

Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока.

Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели.

Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза с помощью дифракционной решетки.

Измерение показателя преломления стекла.

Расчет и получение увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы.

Квантовая физика (42 ч)

Гипотеза М.Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение

А.Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.

Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада.

Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Камера Вильсона.

Фотографии треков заряженных частиц.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение линейчатых спектров

Строение Вселенной (8 ч)

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о

происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.

Демонстрации

1. Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.

2. Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.

3. Фотографии галактик.

Наблюдения

1. Наблюдение солнечных пятен.

2. Обнаружение вращения Солнца.

3. Наблюдения звездных скоплений, туманностей и галактик.

4. Компьютерное моделирование движения небесных тел.

Экскурсии (4 ч) (во внеурочное время)

Физический практикум (14 ч)

Обобщающее повторение (30 ч)

Содержание (340 ч)

(5 часов в неделю)

10 класс (170ч)

Физика как наука. Методы научного познания природы  (3ч)

Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего

мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и

объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и

теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

Механика (54 ч)

Кинематика материальной точки (17ч)

Механическое движение и его относительность. Способы описания механического движения. Материальная точка как пример физической модели. Перемещение,скорость, ускорение.

Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Динамика (19ч)

Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона и границы их применимости.

Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике.

Силы тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготенияЗаконы Кеплера. Вес и невесомость.

Законы сохранения (15ч)

Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Статика (3ч)

Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

Демонстрации

Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Инертность тел.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Взаимодействие тел.

Невесомость и перегрузка.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Виды равновесия тел.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Изменение энергии тел при совершении работы.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы и опыты

Измерение ускорения свободного падения Л.Р. №1

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости Л.Р. №2

Исследование упругого и неупругого столкновений тел.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела Л.Р. №4

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика материальной точки»

Контрольная работа № 2 по теме «Динамика»

Контрольная работа № 3по теме «Законы сохранения»

Молекулярная физика (47ч)

Основы молекулярно – кинетической теории и газовые законы (31ч)

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства.

Модель идеального газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа.

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки. Изменения агрегатных состояний вещества.

Основы термодинамики (16ч)

Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс.

Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Модель опыта Штерна.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели дефектов кристаллических решеток.

Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы и опыты

Исследование зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении Л.Р № 3

Наблюдение роста кристаллов из раствора.

Измерение поверхностного натяжения.

Измерение удельной теплоты плавления льда Л.Р.№6

Контрольная работа № 4 по теме «Основы молекулярно – кинетической теории и газовые законы»

Контрольная работа № 5 по теме «Основы термодинамики»

Экскурсии  1ч  (во внеурочное время) – наблюдение тепловых процессов в природе.

Электростатика. Постоянный ток (58 ч)

Основы  электростатики (18ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического зарядаЗакон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей.

Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь напряжения с напряженностью электрического поля.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.

Постоянный ток (15ч)

Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи.

Электрический ток в средах (24ч)

 Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Закон электролиза. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.

Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.

Собственная и примесная проводимость полупроводников.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Термоэлектронная эмиссия.

Электронно-лучевая трубка.

Явление электролиза.

Электрический разряд в газе.

Люминесцентная лампа.

Лабораторные работы и опыты

Измерение электрического сопротивления с помощью омметра Л.Р. №7

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока Л.Р. № 8

Измерение элементарного электрического заряда.

Измерение температуры нити лампы накаливания.

Контрольная работа № 6 по теме «Основы электростатики»

Контрольная работа № 7 по теме «Постоянный электрический ток»

Физический практикум (4ч)

Обобщающее повторение (4 ч)

Кинематика материальной точки – 1 ч;

Динамика – 1 ч;

Законы сохранения -1ч;

Основы молекулярно – кинетической теории и термодинамики - 1;

Контрольная работа № 8 (итоговая)

11класс (170ч)

Повторение (6ч)

 Закон Кулона. Напряженность. Работа электростатического поля и разность потенциалов.

Конденсатор. Электрический ток. Закон Ома для участка цепи.  Сопротивление проводников. Работа и мощность тока. Закон Ома для полной цепи

 

Магнитное поле (17 ч)

Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Ампера.

Сила Лоренца. Электроизмерительные приборы. Магнитные свойства вещества.

Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило ЛенцаСамоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитные свойства вещества.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение действия магнитного поля на ток  Л.Р.№ 1

Изучение явления электромагнитной индукции  Л.Р.№ 2

Контрольная работа № 1 по теме «Магнетизм»

Контрольная работа № 2 по теме Электромагнитная индукция»

Механические колебания (7 ч)

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение

гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

Демонстрации

Свободные колебания груза на нити и на пружине.

Запись колебательного движения.

Вынужденные колебания.

Резонанс.

Автоколебания.

Лабораторные работы и опыты

Определение ускорения свободного падения при помощи маятника Л.Р.№ 3

Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания»

Электромагнитные колебания и волны (56 ч)

Электромагнитные колебания (16ч)

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения.

Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический

резонанс. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Механические волны (4ч)

Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция. Звуковые волны.

Электромагнитные волны (10ч)

Электромагнитное поле. Вихревое электрическое поле. Скорость электромагнитных волн.

Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Оптика (20ч)

Свет как электромагнитная волна.  Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы.

Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Элементы теории относительности (6ч)

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время   в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела. Дефект массы и энергия связи.

Демонстрации

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Сложение гармонических колебаний.

Генератор переменного тока.

Трансформатор.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

Поперечные и продольные волны.

Отражение и преломление волн.

Дифракция и интерференция волн.

Частота колебаний и высота тона звука

Поляризация электромагнитных волн.

Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Детекторный радиоприемник.

Интерференция света.

Дифракция света.

Полное внутреннее отражение света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Спектроскоп.

Фотоаппарат.

Проекционный аппарат.

Микроскоп.

Лупа

Телескоп

Лабораторные работы и опыты

Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока Л.Р.№4

Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели Л.Р. № 5

Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза с помощь дифракционной решетки.

Измерение показателя преломления стекла Л.Р.№ 6

Расчет и получение увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы Л.Р. № 7

Контрольная работа № 4 по теме «Переменный ток»

Контрольная работа № 5 по теме «Электромагнитные волны»

Контрольная работа № 6 по теме «Оптика»

Контрольная работа № 7по теме «Элементы теории относительности»

Экскурсии  1ч  (во внеурочное время) - Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Квантовая физика (42 ч)

Световые кванты (9ч)

Гипотеза М.Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение

А.Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.

Атомная физика (21ч)

Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада.

Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.

Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Камера Вильсона.

Фотографии треков заряженных частиц.



Лабораторные работы

Наблюдение линейчатых спектров Л.Р.№ 8

Контрольная работа № 8 по теме «Световые кванты»

Контрольная работа № 9 по теме «Атомная физика»

Строение Вселенной (8 ч)

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.


Демонстрации

1. Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.

2. Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.

3. Фотографии галактик.


Наблюдения

1. Наблюдение солнечных пятен.

2. Обнаружение вращения Солнца.

3. Наблюдения звездных скоплений, туманностей и галактик.

4. Компьютерное моделирование движения небесных тел.


Экскурсии  1ч  (во внеурочное время) – наблюдение за звездным небом (суточное вращение звездного неба).


Экскурсии  1ч  (во внеурочное время) – наблюдение за звездным небом (отыскание созвездий и звезд изученных ранее).


Физический практикум (10ч)


Обобщающее повторение (24 ч)

Давление в твердых телах и жидкостях  -2ч;

Закон Архимеда -1ч;

Кинематика материальной точки – 2 ч;

Динамика –  3ч;

Законы сохранения - 2ч;

Основы молекулярно – кинетической теории и газовые законы -3;

Основы термодинамики -  3ч;

Электростатика. Постоянный ток – 2ч;

Магнитное поле - 2ч;

Электромагнитные и механические колебания и волны - 2ч;

- Квантовая физика – 1ч.


Контрольная работа № 10 (итоговая)


 








ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГООБРАЗОВАНИЯ

В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика,

Вселенная;

• смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления,

оптическая сила линзы;

• смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон

Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость

ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром

сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

• описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

• применять полученные знания для решения физических задач;

• определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

• измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оцениватьинформацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использоватьновые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.



уроки

Темы разделов (уроков)

часы

Календарные сроки (№ недели, прим даты)

Требования к уровню подготовки учащихся

(планируемый результат)

Нестандартные формы уроков

1-3

Основные особенности физического метода исследования

3





Физика и познание мира. Экспериментальный характер физики. Классическая механика Ньютона.

3


Знать/понимать:

  • смысл понятий физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество;

  • смысл физических законов классической механики;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики (Аристарх Самосский, И. Ньютон, М.В. Ломоносов).

Уметь:

  • отличать гипотезы от научных теорий;

  • приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, что физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов.



I. Механика

54





Кинематика материальной точки

17


Знать/понимать:

  • смысл понятий физическое явление, закон;

смысл физических величин скорость, ускорение, период, частота;

  • смысл физических законов классической механики;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

  • отличать гипотезы от научных теорий;

  • делать выводы на основе экспер. данных;

  • приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретич. выводов, что физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления.

  • приводить примеры практического использования законов механики;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содерж. в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств;

  • рационального природоиспользования и охраны окружающей среды




Положение точки в пространстве



5

Решение задач


6

Способы описания движения тела



7

Решение задач


8

Равномерное прямолинейное движение тела


9

Решение задач


10

Средняя мгновенная и относительная скорость движения тел


11

Решение задач


12

Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением


13

Решение задач.


14

Свободное падение тел



15

Решение задач



16

Равномерное движение по окружности


17

Решение задач


18

Обобщение по теме «Кинематика материальной точки»


19

Решение задач.


20

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика материальной точки»



Динамика

19


Знать/понимать:

  • смысл понятий физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие;

  • смысл физических величин ускорение, масса, сила;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики (И. Ньютон).

Уметь:

  • описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

  • отличать гипотезы от научных теорий;

  • делать выводы на основе эксперимент. данных;

  • приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, что физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования законов механики;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств.



Выполнение проекта по теме:


«Применение законов классической механики в технике»


Кол-во учебных часов: 2 ч.

21

Первый закон Ньютона


22

Решение задач


23

Сила. Измерение сил. Второй закон Ньютона


24

Решение задач.


25

Третий закон Ньютона


26

Решение задач.


27

Принцип относительности Галилея


28

Решение задач


29

Силы всемирного тяготения



30

Решение задач.


31

Сила упругости. Закон Гука



32

Решение задач.


33

Вес тела. Невесомость



34

Решение задач


35

Сила трения



36

Решение задач


37

Лабораторная работа №1 по теме «Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и упругости»


38

Решение задач.


39

Контрольная работа №2 по теме «Динамика»



Законы сохранения

18


Знать/понимать:

  • смысл понятия взаимодействие;

  • смысл физических величин скорость, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия;

  • смысл физических законов сохранения энергии и импульса; вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики (Циолковский К. Э., Королёв С. П.).

Уметь:

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств;

  • оценки влияния загрязнения окружающей среды на организм человека и другие организмы;

рационального природоиспользования и охраны окружающей среды


40

Импульс тела. Закон сохранения импульса


41

Решение задач.


42

Решение задач


43

Реактивное движение


44

Решение задач


45

Механическая работа. Мощность. КПД механизмов


46

Решение задач.


47

Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение


48

Решение задач.


49

Работа силы тяжести.


50

Потенциальная энергия. Работа силы упругости


51

Решение задач.


52

Закон сохранения энергии


53

Решение задач


54

Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения в механике».


55

Обобщение по теме «Законы сохранения в механике»


56

Решение задач.


57

Контрольная работа №3 по теме «Законы сохранения»



2. Молекулярная физика

48


Знать/понимать:

  • смысл понятий: теория, вещество, взаимодействие, идеальный газ;

  • смысл физических величин скорость, давление, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

  • описывать и объяснять свойства газов;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных;

  • приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, что физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления.

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию , содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.



58

Молекулярная структура вещества

6


59

Основные положения молекулярно-кинетической теории

1


60

Потенциальная энергия. Работа силы упругости

2


61

Количество вещества

3


62

Решение задач.

4


63

Агрегатные состояния вещества

5


64

Решение задач.

6



Молекулярно-кинетическая теория идеального газа

16


65

Идеальный газ

1


66

Температура и тепловое равновесие

2


67

Абсолютная температура

3


68

Решение задач

4


69

Измерение скоростей молекул газа

5


70

Решение задач

6


71

Уравнение состояния идеального газа

7


72

Решение задач.

8


73

Газовые законы

9


74

Решение задач

10


75

Решение задач

11


76

Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей- Люссака»

12


77

Обобщение по теме «Молекулярно-кинетическая теория идеального газа»

13


78

Решение задач.

14


79

Решение задач.

15


80

Контрольная работа №4 по теме «Молекулярно-кинетическая теория идеального газа»

16



Взаимное превращение жидкостей и газов

5


Знать/понимать:

  • смысл понятий вещество, взаимодействие; Уметь:

  • описывать и объяснять свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;

делать выводы на основе экспериментальных данных.


81

Насыщенный пар

1


82

Кипение

2


83

Влажность воздуха

3


84

Решение задач

4


85

Решение задач.

5



Твердые тела

4


86

Кристаллические тела

1


87

Аморфные тела

2


88

Решение задач.

3




89

Решение задач.

4





Термодинамика

16


Знать/понимать:

  • смысл понятий вещество, взаимодействие, идеальный газ;

  • смысл физических величин внутренняя энергия абсолютная температура, количество теплоты,

  • смысл физических законов сохранения энергии, термодинамики;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

  • описывать и объяснять свойства газов;

  • отличать гипотезы от научных теорий;

  • делать выводы на основе экспер.данных;

  • приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, что физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления.

  • приводить примеры практического использования физических знаний: термодинамики в энергетике;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • оценки влияния загрязнения окружающей среды на организм человека и другие организмы;

рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.


90

Внутренняя энергия



Выполнение проекта по теме:


«Тепловые двигатели и их роль в жизни человека»


Кол-во учебных часов: 2,5ч.

91

Решение задач.


92

Работа в термодинамике



93

Решение задач.


94

Первый закон термодинамики



95

Решение задач


96

Применение первого закона термодинамики к изопроцессам



97

Решение задач



98

Решение задач.


99

Второй закон термодинамики



100

Решение задач.


101

Условие работы тепловых двигателей



102

Решение задач.


103

Обобщение по теме «Термодинамика»


104

Решение задач.


105

Контрольная работа №5 по теме «Термодинамика»



Основы электродинамики

58





Электростатика

19


Знать/понимать:

  • смысл понятий физическое явление, гипотеза, закон, теория;

  • смысл физических величин элементарный электрический заряд, напряжённость электрического поля, разность потенциалов, электроёмкость, энергия электрического поля;

  • смысл физических закона сохранения электрического заряда,;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

  • отличать гипотезы от научных теорий;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных;

  • явления.

  • приводить примеры практического использования физических знаний электродинамики в энергетике;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.


106

Электрический заряд. Закон сохранения заряда


107

Решение задач.


108

Закон Кулона


109

Решение задач


110

Электрическое поле. Напряженность электрического поля


111

Решение задач.


112

Проводники и диэлектрики в электрическом поле


113

Решение задач


114

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал


115

Решение задач.


116

Связь между напряженностью и разностью потенциалов


117

Решение задач


118

Электроемкость. Конденсаторы


119

Решение задач


120

Энергия заряженного конденсатора


121

Решение задач.


122

Обобщение по теме «Электростатика»


123

Решение задач.


124

Контрольная работа №6 по теме «Электростатика»



Законы постоянного тока

15


Знать/понимать:

  • смысл понятий физическое явление, гипотеза, закон, теория;

  • смысл физических величин элементарный электрический заряд, напряжённость электрического поля, разность потенциалов, электроёмкость, энергия электрического поля;

  • смысл физических закона сохранения электрического заряда,;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

  • отличать гипотезы от научных теорий;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных;

  • явления.

  • приводить примеры практического использования физических знаний электродинамики в энергетике;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов


125

Электрический ток. Сила тока


126

Закон Ома для участка цепи


127

Решение задач.


128

Законы параллельного и последовательного соединения


129

Решение задач


130

Работа и мощность постоянного тока


131

Решение задач


132

Лабораторная работа №4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»


133

Закон Ома для полной цепи


134

Решение задач.


135

Решение задач.


136

Лабораторная работа №5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источников тока»


137

Обобщение по теме «Законы постоянного тока».


138

Решение задач


139

Контрольная работа №7 по теме «Законы постоянного тока».



Электрический ток в различных средах

24


Знать/понимать:

  • смысл понятий: вещество, взаимодействие, электромагнитное поле;

  • вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

  • описывать и объяснять свойства свойства газов, жидкостей и твёрдых тел;

  • отличать гипотезы от научных теорий;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных;

  • приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, что физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления.

  • приводить примеры практического использования физических знаний: электродинамики в энергетике;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов.






Проект по теме:


«Электрический ток в различных средах»


Кол-во учебных часов: 3 ч.


140

Электронная проводимость металлов


141

Зависимость сопротивления проводника от температуры


142

Решение задач


143

Электрический ток в полупроводниках


144

Решение задач


145

Примесная проводимость полупроводников


146

Решение задач


147

Электрический ток через контакт полупроводников p и n типов


148

Решение задач


149

Транзисторы


150

Решение задач


151

Электрический ток в вакууме


152

Решение задач


153

Электрический ток в жидкостях и расплавах


154

Решение задач


155

Электрический ток в газах


156

Решение задач


157

Плазма


158

Решение задач


159

Обобщение по теме «Электрический ток в различных средах»


160

Решение задач


161

Решение задач


162

Контрольная работа по теме «Электрический ток в различных средах»


163

.

Электродинамическая картина мира




164-166

Практикум

4





Повторение

10




167

Обобщающее повторение по теме: «Кинематика»

1




168

Обобщающее повторение по теме: «Динамика и статика»

2




169

Обобщающее повторение по теме: «Законы сохранения»

3




170

Обобщающее повторение по теме: «Молекулярная физика и термодинамика»

4





11 класс


Тематическое планирование на учебный год




/Физика/11 класс/Тематическое планирование профильный уровень 11 класс, 5 часов/нед., 170 ч.



урока


урока
в теме

Календарные сроки

Тема урока

Кол-во
часов

Требования к уровню подготовки учащихся (планируемый результат)

Настандартные формы урока

 

Раздел 1: Магнитное поле 9 ч - 9 ч

1

 1.

03.09.2013

Взаимодействие токов. Магнитное поле.

Знать/понимать:
· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле;
· смысл физических величин: элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов: электромагнитной индукции;
· описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию;
· вклад российских и зарубежных учёных: Г. Ома, М. Фарадея, А. Ампера, Дж. Максвелла.
Уметь:
· описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию;
• отличать гипотезы от научных теорий;
• делать выводы на основе экспериментальных данных;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

2

 2.

03.09.2013

Магнитная индукция. Вихревое поле. Сила Ампера.

 

3

 3.

05.09.2013

Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель. Решение задач.

 

4

 4.

06.09.2013

Лабораторная работа «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

1

5

 5.

06.09.2013

Сила Лоренца.

 

6

 6.

10.09.2013

Решение задач.

 

7

 7.

10.09.2013

Магнитные свойства вещества.

 

8

 8.

12.09.2013

Урок решение задач .

 

9

 9.

13.09.2013

К/р №1 «Магнитное поле».

 

 

Раздел 2: Электромагнитная индукция 8 ч - 8 ч

10

 1.

13.09.2013

Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.

Знать/понимать:· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле;· смысл физических величин: элементарный электрический заряд;· смысл физических законов: электромагнитной индукции;· описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию;· вклад российских и зарубежных учёных: Г. Ома, М. Фарадея, А. Ампера, Дж. Максвелла.Уметь:· описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию;• отличать гипотезы от научных теорий;• делать выводы на основе экспериментальных данных;· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьяхИспользовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов;• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;• рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

11

 2.

17.09.2013

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

 

12

 3.

17.09.2013

Закон электромагнитной индукции.

 

13

 4.

19.09.2013

Лабораторная работа «Изучение явления электромагнитной индукции».

2

14

 5.

20.09.2013

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.

 

15

 6.

20.09.2013

Самоиндукция. Индуктивность.

 

16

 7.

24.09.2013

Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

 

17

 8.

24.09.2013

К/р № 2 «Электромагнитная индукция».

 

 

Раздел 3: Механические колебания 7 ч - 7 ч

18

 1.

26.09.2013

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний.

Знать/понимать:
·
смысл понятий: взаимодействие, электромагнитное поле, волна ;
· смысл физических величин: внутренняя энергия, элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов: классической механики, сохранения энергии, электромагнитной индукции,;
· описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию, распространение э/м волн;
· вклад российских и зарубежных учёных: И. Ньютона, Дж. Максвелла, Г. Гюйгенса, У. Томсона (Кельвина), Г. Герца А. С. Попова.

Уметь:
·
описывать и объяснять физические явления: электромагнитную индукцию, распространение э/м волн;
• делать выводы на основе экспериментальных данных;
• приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, что физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления.
· приводить примеры практического использования физических знаний законов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

19

 2.

27.09.2013

Динамика колебательного движения.

 

20

 3.

27.09.2013

Гармонические колебания.

 

21

 4.

01.10.2013

Лабораторная работа «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

3

22

 5.

01.10.2013

Энергия колебательного движения

 

23

 6.

03.10.2013

Вынужденные колебания. Резонанс.

 

24

 7.

04.10.2013

К/р № 3 «Механические колебания».

 

Раздел 4: Электромагнитные колебания 10 ч - 10 ч

 

25

 1.

04.10.2013

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

 

26

 2.

08.10.2013

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями.

 

27

 3.

08.10.2013

Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре.

 

28

 4.

10.10.2013

Период свободных электрических колебаний (формула Томсона).

 

29

 5.

11.10.2013

Решение задач.

 

30

 6.

11.10.2013

Переменный электрический ток.

 

31

 7.

15.10.2013

Урок - решение задач.

 

32

 8.

15.10.2013

Активное, емкостное, и индуктивное сопротивление в цепи переменного тока.

 

33

 9.

17.10.2013

Электрический резонанс. Генератор на транзисторе. Автоколебания. Решение задач.

 

34

 10.

18.10.2013

К/р № 4 «Переменный ток».

 

Раздел 5: Производство, передача и использование электрической энергии 6 ч - 6 ч

 

35

 1.

18.10.2013

Генерирование электрической энергии.

 

36

 2.

22.10.2013

Трансформаторы.

 

37

 3.

22.10.2013

Производство, передача и использование электрической энергии.

 

38

 4.

23.10.2013

Решение задач.

 

39

 5.

24.10.2013

Обобщающий урок. Описание и особенности различных видов колебаний

 

40

 6.

24.10.2013

Контрольная работа.

 

Раздел 6: Механические волны 4 ч - 4 ч

 

 

41

 1.

29.10.2013

Механические волны. Распространение механических волн.

 

 

42

 2.

29.10.2013

Длина волны. Скорость волны.

 

 

43

 3.

31.10.2013

Уравнение бегущей волны. Волны в среде

 

 

44

 4.

01.11.2013

Звуковые волны. Звук.

 

Проект: "Колебания и волны в природе и технике"

Раздел 7: Электромагнитные волны 10 ч - 10 ч

 

45

 1.

01.11.2013

Волновые явления. Электромагнитные волны

 

46

 2.

12.11.2013

Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн.

 

47

 3.

12.11.2013

Плотность потока электромагнитного излучения.

 

48

 4.

14.11.2013

Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи.

 

49

 5.

15.11.2013

Модуляция и детектирование. Простейший детекторный радиоприемник.

 

50

 6.

15.11.2013

Решение задач.

 

51

 7.

19.11.2013

Распространение радиоволн. Радиолокация.

 

52

 8.

19.11.2013

Урок - решение задач.

 

53

 9.

21.11.2013

Телевидение. Развитие средств связи.

 

54

 10.

22.11.2013

Обобщающий урок "Колебания и волны в природе и технике".

 

 

Раздел 8: Световые волны 20 ч - 20 ч

55

 1.

22.11.2013

Развитие взглядов на природу света. Скорость света.

Знать/понимать:

 

56

 2.

26.11.2013

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, электромагнитное поле;

 

57

 3.

26.11.2013

Закон преломления света.

· описывать и объяснять физические явления: волновые свойства света,

 

58

 4.

28.11.2013

Лабораторная работа «Измерение показателя преломления стекла».

· вклад российских и зарубежных учёных: И. Ньютона, Г. Гюйгенса.


59

 5.

29.11.2013

Полное отражение.

Уметь:

 

60

 6.

29.11.2013

Решение задач.

· описывать и объяснять физические явления: распространение э/м волн, волновые свойства света;

 

61

 7.

03.12.2013

Линза.

         делать выводы на основе экспериментальных данных;

 

62

 8.

03.12.2013

Построение изображений, даваемых линзами.

· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

 

63

 9.

05.12.2013

Фотоаппарат. Проекционный аппарат.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

64

 10.

06.12.2013

Глаз. Очки. Зрительные трубы. Телескоп.

         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

 

65

 11.

06.12.2013

Формула линзы. Лабораторная работа «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

рационального природопользования и охраны окружающей среды.

5

66

 12.

10.12.2013

К/р № 5 «Геометрическая оптика».

 

 

67

 13.

10.12.2013

Дисперсия света.

 

 

68

 14.

12.12.2013

Интерференция механических и световых волн.

 

 

69

 15.

13.12.2013

Некоторые применения интерференции.

 

 

70

 16.

13.12.2013

Дифракция механических и световых волн. л/р "Наблюдение дисперсии, дифракции и интерференции света"

 


71

 17.

17.12.2013

Дифракционная решетка.

 


72

 18.

17.12.2013

Лабораторная работа «Измерение длины световой волны».

 


73

 19.

19.12.2013

Поляризация света. Построение модели интерференционного спектра

 

 Урок-практикум

74

 20.

20.12.2013

К/р № 6 «Волновая оптика».

 

 

 

Раздел 9: Элементы теории относительности 6 ч - 6 ч

75

 1.

20.12.2013

Законы электродинамики и принцип относительности.

Знать/понимать:
·
смысл физических законов: классической механики;
· вклад А. Эйнштейна;

Уметь:
отличать гипотезы от научных теорий;
• делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, что физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления.

 

76

 2.

24.12.2013

Постулаты теории относительности. Релятивистский закон сложения скоростей.

 

77

 3.

24.12.2013

Зависимость массы тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.

 

78

 4.

26.12.2013

Связь между массой и энергией.

 

79

 5.

27.12.2013

Решение задач.

 

80

 6.

27.12.2013

С/р по теме «Элементы теории относительности»

 

 

Раздел 10: Излучение и спектры 6 ч - 6 ч

81

 1.

14.01.2014

Виды излучений. Источники света.

Знать/понимать:
• смысл понятий электромагнитное поле, волна
Уметь:
• ·
описывать и объяснять физические явления: излучение и поглощение света атомом
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях
;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды

 

82

 2.

14.01.2014

Спектры и спектральный анализ.

 

83

 3.

16.01.2014

Лабораторная работа «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

 

84

 4.

17.01.2014

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи.

 

85

 5.

17.01.2014

Шкала электромагнитных излучений. Обобщающее учебное занятие

 

86

 6.

21.01.2014

Зачёт по теме «Излучения и спектры»

 

 

Раздел 11: Световые кванты - 9 ч

87

 1.

21.01.2014

Зарождение квантовой теории. Фотоэффект.

Знать/понимать:

 

88

 2.

23.01.2014

Теория фотоэффекта.

· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон;

 

89

 3.

24.01.2014

Решение задач.

· смысл физических законов: , фотоэффекта;

 

90

 4.

24.01.2014

Фотоны.

· вклад российских и зарубежных учёных: И. Ньютона, А. Эйнштейна, А. Г. Столетова, Э. Резерфорда Н. Бора

 

91

 5.

28.01.2014

Применение фотоэффекта.

Уметь:

 

92

 6.

28.01.2014

Давление света.

· описывать и объяснять физические явления: излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;

 

93

 7.

30.01.2014

Химическое действие света.

· приводить примеры практического использования физических знаний законов квантовой физики в создании лазеров;

 

94

 8.

31.01.2014

Урок - решение задач.

· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

 

95

 9.

31.01.2014

Самостоятельная работа.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

Раздел 12: Атомная физика - 6 ч

         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

 

96

 1.

04.02.2014

Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома.

рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

97

 2.

04.02.2014

Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.

 

 

98

 3.

06.02.2014

Испускание и поглощение света атомами. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

 

 

99

 4.

07.02.2014

Вынужденное излучение света. Лазеры

 

 

100

 5.

07.02.2014

Обобщающий урок "Создание квантовой теории".

 

 

101

 6.

11.02.2014

К/р № 7 по теме «Квантовая теория электромагнитного излучения вещества»

 

 

 

Раздел 13: Физика атомного ядра - 21 ч

102

 1.

11.02.2014

Методы наблюдения и регистрации радиоактивных излучений.

Знать/понимать:

 

103

 2.

13.02.2014

Открытие радиоактивности. Альфа-, бета-, гамма-излучения.

· смысл понятий: атомное ядро, ионизирующие излучения;

 

104

 3.

14.02.2014

Радиоактивные превращения.

· вклад российских и зарубежных учёных: Э. Резерфорда, М. Склодовской – Кюри.

 

105

 4.

14.02.2014

Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.

Уметь:

 

106

 5.

18.02.2014

Открытие нейтрона. Состав ядра атома.

· приводить примеры практического использования физических знаний законов квантовой физики в создании ядерной энергетики;

 

107

 6.

18.02.2014

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные спектры.

· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

 

108

 7.

20.02.2014

Ядерные реакции.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

109

 8.

21.02.2014

Энергетический выход ядерных реакций.

         обеспечения безопасности жизнедеятельности;

 

110

 9.

21.02.2014

Решение задач.

         оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

 

111

 10.

25.02.2014

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

112

 11.

25.02.2014

Ядерный реактор.

 

 

113

 12.

27.02.2014

Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.

 

 

114

 13.

28.02.2014

АЭС - их преимущества и опасность экологических катастроф.

 

 

115

 14.

28.02.2014

Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений

 

 

116

 15.

04.03.2014

Опасность ядерной войны. Воздействие ядерного оружия на организм человека и окружающую среду.

 

 

117

 16.

04.03.2014

Классификация элементарных частиц.

 

 

118

 17.

06.03.2014

Лептоны как фундаментальные частицы.

 

 

119

 18.

07.03.2014

Открытие позитрона. Античастицы

 

 

120

 19.

07.03.2014

Классификация и структура адронов. Взаимодействие кварков.

 

 

121

 20.

11.03.2014

Обобщающий урок "Развитие представлений о строении и свойствах вещества".

 

 

122

 21.

11.03.2014

К/р № 8 по теме «Физика атомного ядра».

 

 

 

Раздел 14: Встроение Вселенной - 8 ч

125

 1.

14.03.2014

Небесная сфера и координаты на ней. Движение Солнца среди звезд.

Знать/понимать:

 

126

 2.

18.03.2014

Звездное небо.

         смысл понятий физическое явление, гипотеза, закон, теория, взаимодействие;

 

127

 3.

18.03.2014

Законы Кеплера. Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров этих небесных тел.

         смысл физических величин период, светимость, температура;

 

128

 4.

20.03.2014

Строение Солнечной системы. Система «Земля – Луна»

         смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, законов Кеплера;

 

129

 5.

21.03.2014

Астероиды и метеориты.

         вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие астрономии (И. Ньютон, М. В. Ломоносов, И. Кеплер, Г. Галилей, Хаббл, О. Ю.Шмидт).

 

130

 6.

21.03.2014

Физическая природа звезд.

Уметь:

 

131

 7.

01.04.2014

Наша Галактика. Другие Галактики. Метагалактика.

         описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли;

 

132

 8.

01.04.2014

Происхождение и эволюция галактик и звезд. Происхождение планет. Жизнь и разум во Вселенной.

         отличать гипотезы от научных теорий;

 

137 -147

 13.

08.04.2014 -18.04.2014

Практикум


 

 

 

Раздел 16: Обобщающее повторение - 30 ч

148

 1.

18.04.2014

Кинематика и динамика материальной точки.

 

 

149

 3.

18.04.2014

Законы сохранения.

 

 

150-153

 4.

18, 22.04.2014

Решение задач "Законы сохранения"

 

 

154

 5.

24.04.2014

Динамика периодического движения.

 

 

155-157

 6.

25, 29.04.2014

Решение задач "Динамика периодического движения. "

 

 

158

 7.

29.04.2014

Релятивистская механика.

 

 

159-161

 8.

04, 06.05.2014

Решение задач "Релятивистская механика."

 

 

162

 9.

06.05.2014

Молекулярная структура вещества. МКТ идеального газа.

 

 

163-165

 10.

08, 13.05.2014

Решение задач " Молекулярная структура вещества. МКТ идеального газа. "

 

 

166

 11.

13, 15.05.2014

Силы и энергия взаимодействия неподвижных зарядов. Постоянный электрический ток.

 

 

167-169

 12.

16.05.2014-20.05.2014

Решение задач "Силы и энергия взаимодействия неподвижных зарядов. Постоянный электрический ток."

 

 

170

 13.

23.05.2014

Решение задач "Магнитное поле. Электромагнетизм. "

 

 


Краткое описание документа:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

10-11 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на  основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,  Примерной программы среднего (полного) общего образования  (профильный уровень) 10-11 класс. В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин.- М.:Дрофа, 2008. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточно глубокие знания физики и в ВУЗе смогли посвятить больше времени профессиональной подготовке по выбранной специальности. Высокая плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на решение задач и лабораторные практикумы.

 

Автор
Дата добавления 10.02.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров662
Номер материала 379216
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх