ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВОСИБИРСКОЙ
ОБЛАСТИ
«КУПИНСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ
по специальности 060501 Сестринское дело
базовый уровень среднего профессионального
образования
Купино
2012
Рабочая программа учебной
дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта по специальности
среднего профессионального образования 060501 Сестринское дело
Организация-разработчик: Государственного бюджетное
образовательного учреждения среднего профессионального образования
Новосибирской области «Купинский медицинский техникум»
Разработчик образовательной
программы:
Степанова Алена Владимировна
Рекомендовано экспертной группой ГАОУ
СПО НСО «КМТ»
Заключение №______от «_____»
__________2012г
1)__________________________
2)__________________________
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины
|
13
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
15
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЯ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины
является частью основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 060501 «Сестринское дело».
Программа учебной дисциплины
может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и
профессиональной подготовке специалистов СПО в области психологии
специальности «Сестринское дело».
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: ОП 09 Психология.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
·
эффективно работать в команде;
·
проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи
при стрессе;
·
осуществлять психологическую поддержку пациента и его
окружения;
·
регулировать и разрешать конфликтные ситуации;
·
общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной
деятельности;
·
использовать вербальные и невербальные средства общения в
психотерапевтических целях;
·
использовать простейшие методики саморегуляции;
·
поддерживать оптимальный психологический климат в лечебно-профилактическом
учреждении.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
·
основные направления психологии;
·
задачи и методы психологии;
·
психологию личности;
·
психологию малых групп;
·
психологию общения;
·
основы психосоматики;
·
особенности психических процессов у здорового и больного человека;
·
психологические факторы в предупреждении возникновения и развития
болезни;
·
особенности делового общения.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 186 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося
124 часа;
самостоятельной работы обучающегося 62 часа.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
186
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
124
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные занятия
|
-
|
|
практические занятия
|
64
|
|
контрольные работы
|
-
|
|
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
|
-
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
62
|
|
в том числе:
|
|
|
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
|
-
|
|
Для
усвоения знаний:
·
чтение дополнительной
литературы;
·
конспектирование;
·
работа со словарями:
·
использование аудио- и
видео- записей, компьютерной техники и Интернет.
Для закрепления и систематизации знаний:
·
работа с конспектом
лекций (обработка текста);
·
составление плана и
тезисов по темам;
·
подготовка реферата;
·
сообщение на семинаре по
теме реферата;
·
подготовка к деловой
игре;
·
составление словаря и
кроссворда по темам.
Для формирования умений:
·
решение ситуационных
задач;
·
решение вариативных
задач и упражнений;
·
составление ситуационных
задач по темам практических занятий.
·
Выполнение упражнений
|
62
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
1.
Парты ученические 6 шт.
2.
Стулья ученические 12 шт.
3.
Стол учительский 1 шт.
4.
Стул учительский 1 шт.
5.
Стеллаж для книг 1 шт.
6.
Доска ученическая 1 шт.
7.
Стенды информационные 3
шт.
Технические средства обучения:
Проекционные:
- Телевизор 1 шт.
- DVD плеер 1 шт.
Наглядные:
- Диски DVD и CD, презентации.
Печатные средства: стенды; наглядные – книги, словари, энциклопедии,
тесты, методические разработки, карточки.
Рекомендуется: наличие компьютера с программным обеспечением и
мультимедиапроектор.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Волкова А.И. Психология
общения. Ростов-на-Дону, «Феникс». 2007.
2.
Петрова Н.Н. Психология
для медицинских специальностей. 4-е издание. Изд. «Академия». М., 2008.
3.
Полянцева О.И. Психология
для средних медицинских учреждений. Ростов-на-Дону, «Феникс». 2006.
4.
Руденко А.М., Самыгин С.И.
Психология для медицинских специальностей. Ростов-на-Дону, «Феникс». 2009.
5.
Столяренко Л.Д. Основы
психологии. М., 2009.
Дополнительные источники:
1.Абрамова Г.С. Практикум по
возрастной психологии. М., 1998.
2..Годфруа Ж. Что такое
психология. Т. 1,2., М., 1996.
3.Грайсман А.Г. Личность,
творчество, регуляция состояний. М., 1998.
4.Карвасарский Б.Д. Медицинская
психология. Л., 1982.
5.Конечный Р., Боухал М.
Психология в медицине. Прага,1987.
6.Майерс Д. Социальная
психология. «Питер». С.-Петербург, 2000.
7.Николаева В.В. Влияние
хронической болезни на психику. М., 1987.
8.Нопра Д. Идеальное здоровье.
М.,1999.
9.Петрова Н.Н. Психология для
медицинских специальностей. М., 2008.
10. Психологический словарь.
Под ред. Петровского А.В. «Феникс», Ростов-на-Дону, 1998.
11. Свияги А. Жизнь без
конфликтов. М., 2004.
12. Словарь практического
психолога. Сост. С.Ю.Головин. Минск. 1997.
13. Столяренко Л.Д.
Психологический практикум. М., 2000.
14.Творогова Н.Д. Курс основы
психологии. Учебник для студентов средних медицинских учреждений. М.: ВУНМЦ,
2001.
15.Творогова Н.Д., Волкова В.В.
Курс основы психологии. Психология развития профессионала. Учебник для
студентов средних медицинских заведений. М., ВУНМЦ, 2000.
16.Тылевич И.М., Немцова А.Я.
Руководство по медицинской психологии. М., 1980.
17.Харди И. Врач, сестра,
больной. Будапешт, 1981.
18.Шапиро Э. Время исцеления.
Минск, 1998.
19.Энциклопедия психологических
тестов. М., 1998.
20.Ярошевский М.Г. История
психологии от античности до середины XX века. М., 1997.
Интернет-ресурсы:
1. http://www.psychology.ru/.
2. http://www.referats.net/pages/referats/rkr/Detailed/17191.html.
3. http://medpsychology.narod.ru/Knigi/MEDPSY.htm.
4. http://www.booksmed.com/psixiatriya-psixologiya/370-lekcii-po-obshhej-psixologii-luriya.html.
5. http://kpip.kbsu.ru/ps/glava10.html.
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
уметь:
|
|
|
·
эффективно работать в команде;
·
проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной помощи
при стрессе;
·
осуществлять психологическую поддержку пациента и его
окружения;
·
регулировать и разрешать конфликтные ситуации;
·
общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной
деятельности;
·
использовать вербальные и невербальные средства общения в
психотерапевтических целях;
·
использовать простейшие методики саморегуляции;
·
поддерживать оптимальный психологический климат в лечебно-профилактическом
учреждении.
|
- Устный, практический, периодический
контроль (индивидуальный опрос).
- Устный, практический, программированный,
тематический контроль (решение ситуационных задач; решение вариативных
задач; дискуссии, деловая игра).
- Взаимоконтроль периодический.
- Самоконтроль программированный,
периодический, тематический.
- Наблюдение: контроль периодический,
фронтальный, срезовый, тематический, итоговый.
|
|
знать:
|
|
|
·
основные
направления психологии;
·
задачи
и методы психологии;
·
психологию
личности;
·
психологию
малых групп;
·
психологию
общения;
·
основы
психосоматики;
·
особенности
психических процессов у здорового и больного человека;
·
психологические
факторы в предупреждении возникновения и развития болезни;
·
особенности
делового общения.
|
·
Письменный, программируемый срезовый контроль
(выполнение тестовых заданий).
·
Письменный, программируемый тематический
контроль (выполнение тестовых заданий).
·
Письменный программированный тематический
контроль (составление словаря, кроссворда по теме занятия).
·
Устный контроль (фронтальный опрос).
·
Устный программированный контроль (защита
рефератов).
·
Письменный, программированный,
тестовый, итоговый контроль).
·
Самоконтроль программированный, периодический,
тематический.
·
Наблюдение: контроль периодический, фронтальный,
тематический, итоговый.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.