Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа "Русский язык"

Рабочая программа "Русский язык"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное образовательное бюджетное учреждение

начального профессионального образования

Воронежской области

«Профессиональный лицей №4 г. Воронежа»



УТВЕРЖДАЮ

Директор ГОБУ НПО ВО «ПЛ №4»

________________ Н.И. Иванченко

«___»_________________ 2014 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

(наименование учебной дисциплины)



Форма обучения_________очная______________________________

(очная, очно-заочная(вечерняя), заочная)

Срок обучения__________2 года 5 месяцев_____________________





Общее количество часов – 78

из них на 1 курсе – 39

на 2 курсе - 39





Воронеж 2014

Лист согласований

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях СПО и программы

ФГУ «Федеральный институт развития образования» от 10.04. 2008 г.

(распорядительный документ, №, дата утверждения)

Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Программа «Русский язык» направлена на формирование информационной компетентности обучающихся, на достижение образовательных, воспитательных и практических задач.

Организация-разработчик:

ГОБУ НПО ВО «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ №4 г. ВОРОНЕЖА»

Разработчик:

Петровых Ю.В., преподаватель русского языка и литературы

ГОБУ НПО ВО «ПЛ №4 г. ВОРОНЕЖА»

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» рассмотрена и утверждена на заседании МК ГОБУ НПО ВО «ПЛ №4 г. ВОРОНЕЖА»

Протокол от_____________________№_______

Председатель МК Заморуева С.Н.

Методист Дерусова В.Н.

Рецензент:

ГОБУ НПО ВО «ПЛ №4 г. ВОРОНЕЖА» Бондаренко Н.М.

Преподаватель русского языка и литературы

(место работы, занимаемая должность, категория) (подпись) (Ф.И.О.)


СОДЕРЖАНИЕ



стр.

  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»


4

  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»


9

  1. условия реализации РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины «РУССКИЙ ЯЗЫК»


20

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины «РУССКИЙ ЯЗЫК»


25




1. паспорт РАБОЧЕй ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

(название дисциплины)


1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с ФГОС по профессиям среднего профессионального образования (далее - СПО) 140446.03 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования, 150709.02 Сварщик (Электросварочные и газосварочные работы), 26087.01 Повар, кондитер, 240700.01 Лаборантаналитик, 034700.01 Cекретарь.

1.2. Место дисциплины в структуре подготовки квалифицированных рабочих и служащих:

В цикле общеобразовательных дисциплин.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-осуществлять речевой самоконтроль;

-оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективность достижения поставленных коммуникативных задач;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-законспектировать основное, главное содержание текста;

-отвечать на поставленные вопросы;

-искать извлекать, систематизировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-связь языка и истории, культуры русского и других народов;

-смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая форма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

аудирование и чтение

-использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов, и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

-использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 116 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

самостоятельной работы обучающегося 38 часов;

контрольных диктантов и уроков 10 часов.







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» предназначена для изучения русского языка в учреждении среднего профессионального образования, реализующего образовательную программу среднего (полного) общего образования.

Основой для разработки рабочей программы стала «Примерная программа учебной дисциплины «Русский язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования», разработанная доктором педагогических наук, профессором Воителевой Т.М. Рецензенты: Пахнова Т.М., профессор кафедры методики преподавания русского языка МПГУ, кандидат педагогических наук, Зажицкая С.Ю., начальник отдела организационно-педагогической деятельности Учебно-методического центра по профессиональному образованию Департамента образования г. Москвы, кандидат педагогических наук. Кричкер Л.И., ст. преподаватель-методист русского языка МПК №12 г. Москвы. Программа одобрена ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10 апреля 2008 года.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) русский язык изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При освоении профессий СПО русский язык изучается как базовый учебный предмет в объеме 78 часов. Рабочая программа рассчитана на 78 часов.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Содержание рабочей программы структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

Коммуникативная компетенция формируется не только при освоении раздела «Язык и речь», но и при изучении фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, поскольку при изучении названных разделов большое внимание уделяется употреблению единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью.

Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка обучающимися устных выступлений, рефератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка, умения пользоваться различными лингвистическими словарями, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Формирование культуроведческой компетенции может проходить в процессе работы над специально подобранными текстами, отражающими традиции, быт, культуру русского и других народов.

Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.).

При изучении русского языка как базового учебного предмета решаются задачи, связанные с формированием общей культуры, развития, воспитания и социализации личности.

Содержание программы ориентировано на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития человека.



2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

116

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

38

Контрольные диктанты и уроки

10


2.2. Тематический план учебной дисциплины «Русский язык»


темы



Наименование тем


Количество часов

Контрольные уроки и диктанты

Всего аудиторных часов

Самост. работа учащихся

1

2

3

5

6

1.

Введение

2

1

-

2.

Лексика и фразеология

7

3

1

3.

Орфоэпия, фонетика

2

1

-

4.

Морфемика, словообразование, орфография

16

8

2

5.

Морфология и орфография

22

12

3

6.

Служебные части речи

5

2

1

7.

Синтаксис и пунктуация

22

11

3

Резерв

2

-

-

Итого

78

38

10






2.3. Поурочно-тематический план учебной дисциплины «Русский язык»

аименование дисциплины)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практических и самостоятельных работ

Объем часов

урока

Уровень освоения

1

2

3

4

5

1 курс

  1. Введение







Содержание учебного материала

2



1

Русский язык в современном мире. Стили и типы речи

1

1

2

2

Понятие о норме литературного языка. Типы норм

1

2

2

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Подготовка реферата «Русский язык в современном мире», «Язык и культура».

1



  1. Лексика и фразеология

Содержание учебного материала

7



1

Слово и его лексическое значение.

Точность словоупотребления

1

3

2

2

Многозначные слова и их употребление

1

4

2

3

Омонимы, синонимы и антонимы

1

5

2

4

Употребление стилистически ограниченной лексики

1

6

2

5

Заимствованные, устаревшие слова и неологизмы.

Употребление фразеологизмов.

1

7

2

6

Фигуры речи как выразительные средства языка. Словари русского языка

1

8

2

7

Контрольный диктант

1

9

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Выполнение домашнего задания.

2. Подготовка реферата «Вклад М.В. Ломоносова в изучение русского языка», «Фразеология русского языка»

3



  1. Орфоэпия, фонетика

Содержание учебного материала

2



1

Открытый и закрытый слог. Фонетический разбор слова

1

10

2

2

Орфоэпические нормы русского языка

1

11

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Выполнение домашнего задания

1



  1. Морфемика, словообразование, орфография


Содержание учебного материала

16



1

Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв

1

12

2

2

Употребление ь знака для обозначения на письме мягкости согласных.

Употребление ь для обозначения грамматических форм

1

13

2

3

Состав слова. Употребление однокоренных слов.

Основные способы образования слов

1

14

2

4

Правописание гласных в корне слова

1

15

2

5

Контрольный диктант

1

16

2

6

Правописание гласных после шипящих и ц

1

17

2

7

Правописание согласных в корне слова. Двойные согласные

1

18

2

8

Международные словообразовательные элементы

1

19

2

9

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме

1

20

2

10

Правописание приставок пре- и при-

1

21

2

11

Сочетания согласных на стыке приставки и корня

1

22

2

12

Употребление разделительных ъ и ь

1

23

2

13

Буквы ы и и после приставок

1

24

2

14

Буквы е и о после шипящих и ц

1

25

2

15

Общие правила правописания сложных слов.

Правила переноса слов

1

26

2

16

Контрольный диктант

1

27

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Выполнение домашнего задания.

2. Работа с тестами по материалам ЕГЭ

8



  1. Морфология и орфография.

Самостоятельные части речи.

Имя существительное



Содержание учебного материала

22/7



1

Род и число существительных

1

28

2

2

Правописание и и е в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа

1

29

2

3

Именительный падеж множественного числа некоторых существительных мужского рода

1

30

2

4

Правописание существительных в родительном падеже множественного числа

1

31

2

5

Правописание фамилий и названий населенных пунктов в творительном падеже

1

32

2

6

Правописание суффиксов имён существительных. Правописание сложных имён существительных

1

33

2

7

Контрольный диктант

1

34

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Выполнение домашнего задания.

2. Подготовка реферата «Части речи в русском языке», «Принципы распределения слов по частям речи».

3. Работа с тестом по материалам ЕГЭ на тему «Имя существительное».

4



Имя прилагательное





Содержание учебного материала

4



1

Употребление некоторых форм прилагательных

1

35

2

2

Правописание окончаний имён прилагательных

1

36

2

3

Правописание суффиксов имён прилагательных. Правописание сложных имён прилагательных

1

37

2

4

Контрольный урок по теме: «Имя существительное и имя прилагательное»

1

38

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Выполнение домашнего задания.

2. Работа с тестом по материалам ЕГЭ на тему «Имя прилагательное».

2



Резерв

1


Итого (1 курс)

39


2 курс

Имя числительное

Содержание учебного материала

2



1

Введение. Повторение изученного.

1

40

2

2

Правописание и употребление числительных

1

41

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Выполнение домашнего задания.

2. Работа с тестом по материалам ЕГЭ на тему «Имя числительное».

1



Местоимение

Содержание учебного материала

2



1

Особенности употребления местоимений

1

42

2

2

Правописание неопределённых и отрицательных местоимений

1

43

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Выполнение домашнего задания.

2. Работа с тестом по материалам ЕГЭ на тему «Местоимение».

1



Глагол

Содержание учебного материала

3



1

Спряжение глаголов

1

44

2

2

Правописание глаголов

1

45

2

3

Контрольный диктант

1

46

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Выполнение домашнего задания.

2. Работа с тестом по материалам ЕГЭ на тему «Глагол».

2



Причастие

Содержание учебного материала

2



1

Образование причастий. Правописание суффиксов причастий

1

47

2

2

Краткие и полные страдательные причастия. Правописание н и нн в прилагательных и причастиях

1

48

2

Самостоятельная работа обучающихся:

1. Выполнение домашнего задания.

2. Работа с тестом по материалам ЕГЭ на тему «Причастие».

1



Деепричастие

Содержание учебного материала

1



1

Значение и употребление деепричастий

1

49

2

Наречие

Содержание учебного материала

1



1

Правописание наречий. Правописание н и нн в словах разных частей речи

1

50

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с учебником: закрепление теоретического материала

1



  1. Служебные части речи


Содержание учебного материала

5



1

Особенности употребления некоторых предлогов. Правописание предлогов

1

51

2

2

Правописание союзов

1

52

2

3

Контрольный диктант

1

53

2

4

Раздельное и дефисное написание частиц. Правописание не со словами разных частей речи

1

54

2

5

Правописание частицы ни

1

55

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с тестом по материалам ЕГЭ на тему «Предлог, союз, частица» (задания части В)

2



  1. Синтаксис и пунктуация.

Простое предложение

Содержание учебного материала

22/17



1

Основные принципы русской пунктуации

1

56

2

2

Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные предложения

1

57

2

3

Предложения двусоставные и односоставные. Неполные предложения

1

58

2

4

Тире между подлежащим и сказуемым.

1

59

2

5

Некоторые случаи согласования в числе сказуемого с подлежащим

1

60

2

6

Контрольный диктант

1

61

2

7

Дополнение в форме родительного падежа при глаголах с отрицанием. Управление при словах близких по значению

1

62

2

8

Падеж определений, включенных в сочетание, состоящее из числительного два, три или четыре и существительного в родительном падеже

1

63

2

9

Знаки препинания между однородными членами

1

64

2

10

Однородные и неоднородные определения

1

65

2

11

Согласование в предложениях с однородными членами. Обособленные и уточняющие члены предложения

1

66

2

12

Обособление определений

1

67

2

13

Построение оборотов с распространёнными определениями.

1

68

2

14

Обособленные приложения, дополнения и обстоятельства.

1

69

2

15

Сравнительные обороты

1

70

2

16

Вводные слова, обращения и междометия

1

71

2

17

Контрольный диктант

1

72

2

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Работа с учебником: закрепление теоретического материала.

  2. Работа с тестом по материалам ЕГЭ на тему «Словосочетание и простое предложение».

  3. Подготовка реферата «Роль словосочетания в построении предложения», «Синонимия простых предложений»



8



Сложное предложение

Содержание учебного материала

5



1

Сложносочиненное предложение

1

73

2

2

Сложноподчиненное предложение

1

74

2

3

Бессоюзное сложное предложение.

Сложные предложения с разными видами связи

1

75

2

4

Прямая и косвенная речь

1

76

2

5

Контрольный урок по теме: «Синтаксис и пунктуация»

1

77

2

Самостоятельная работа обучающихся:

  1. Выполнение домашнего задания.

  2. Работа с тестом по материалам ЕГЭ на тему «Сложное предложение».

  3. Подготовка реферата «Синонимия сложных предложений», «Использование сложных предложений в речи».

3



Резерв

1


Итого (2 курс)

39





СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

1. ВВЕДЕНИЕ

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Типы норм.

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

Язык как система. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.

Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Типы норм.

2. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы и их употребление.

Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы).

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование.


3. ОРФОЭПИЯ, ФОНЕТИКА

Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.


4. МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ

Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв.

Употребление ь знака для обозначения на письме мягкости согласных.

Употребление ь для обозначения грамматических форм.

Состав слова. Употребление однокоренных слов. Основные способы образования слов.

Правописание гласных после шипящих и ц.

Правописание согласных в корне слова. Двойные согласные.

Международные словообразовательные элементы.

Правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме.

Правописание приставок пре- и при-.

Сочетания согласных на стыке приставки и корня.

Употребление разделительных ъ и ь. Буквы ы и и после приставок.

Буквы е и о после шипящих и ц.

Общие правила правописания сложных слов.

Правила переноса слов.


5. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

Местоимение. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения.

Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Глагол. Грамматические признаки глагола.

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Употребление форм глагола в речи.

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия.

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия.

Особенности построения предложений с деепричастиями.

Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.

Морфологический разбор наречия.

Употребление наречия в речи. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.


6. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

Союз как часть речи. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.


7. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи.

Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

Односоставное и неполное предложения.

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Осложненное простое предложение.

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения.

Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения.

Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

Знаки препинания при обращении.

Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.



3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык».

Оборудование учебного кабинета: столы, стулья, школьная доска, учебные стенды.

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2004.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2005.
2. Греков В.Ф. Пособие по русскому языку в старших классах (В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко) – М.: Просвещение, 2003.
3. Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.
4. Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001.
5. Солганик Г.Я. От слова к тексту. – М., 1993.
6. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. – М., 2002.
7. Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М., 2002.
Дополнительные источники:

1. Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков: Пособие для учителя,- М.: Просвещение, 1987.

  1. Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Орфография и пунктуация. Правила и упражнения. – М.: Высшая школа, 1970.

  2. Вартаньян Э.А. Путешествие в слово: Книга для учащихся старших классов. 2-е издание, испр.- М.: Просвещение, 1982.

  3. Давыдов С.И. и др. Учебное пособие для техникумов. 6-е издание. М.: Высшая школа 1973.

  4. Иванова Е.В., Иванов А.Н. Русская орфография: непроизвольное запоминание. - М.: Культура и традиции, 1997.

  5. Касаткин JI.JI. и др. Краткий справочник но современному русскому языку (Л.Л. Касаткин, Е.В. Клобуков, П.А. Лекант). – М.: Высшая школа, 1995.

  6. Русский язык: Учебник для 9 класса средней школы. (С.Г. Бархударов, С.Б. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А Чешко). – М.: Просвещение, 1990.

  7. Скороход Л.К. Словарная работа на уроках русского языка Кн. для учителя: Из опыта работы,- М.: Просвещение, 1990.

  8. Тихонов А.Н. Современный русский язык. (Морфемика. Словообразование. Морфология). – М.: Цитадель-трейд, 2002.

Словари:
Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.
Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая пра-вильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.
Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.
Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.
Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.
Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.
Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.
Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.
Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.
Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.
Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. – М., 2000.
Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.
Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.



Интернет–ресурсы

  1. Грамматика русского языка – ресурс, содержащий электронную версию Академической грамматики русского языка, составленной Академией наук СССР (Институт русского языка) - http://rusgram.narod.ru

  2. Грамота.ру - справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» - http://www.gramota.ru

  3. Крылатые слова и выражения – ресурс, посвящённый крылатым словам и выражениям русского языка - http://slova.ndo.ru

  4. Русский язык - ресурс для лингвистов, филологов, семиологов, учителей русского языка и литературы - http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm

  5. Русский язык с Денисом Яцутко. Материалы по русскому языку - http://www.rusjaz.da.ru

  6. Русский язык: говорим и пишем правильно - ресурс о культуре письменной и устной речи - http://www.gramma.ru

  7. Русское письмо – ресурс, посвящённый происхождению и развитию русской письменности - http://character.webzone.ru

  8. Сайт Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина - http://pushkin.edu.ru

  9. Сайт Института русского языка имени В.В. Виноградова – (ИРЯ РАН) - http://www.ruslang.ru

  10. Сайт Российского общества преподавателей русского языка и литературы (РОПРЯЛ)- http://www.ropryal.ru

  11. Словари.Ру - ресурс, содержащий обширную коллекцию онлайновых словарей русского языка - http://www.slovari.ru

  12. Словарь смыслов русского языка – справочное онлайн издание по русскому языку - http://www.slovo.zovu.ru

  13. Центр развития русского языка - ресурс некоммерческой организации «Центр развития русского языка», деятельность которой направлена на поддержку и распространение русского языка и культуры как в России, так за ее пределами - http://www.ruscenter.ru



4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.



Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

Устный опрос

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

Устные и письменные упражнения и задания

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

Устные и письменные упражнения и задания

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

Устные и письменные упражнения и задания

аудирование и чтение

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

Подготовка рефератов

Упражнения по русскому языку


говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

Устные задания

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

Устные задания

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

Упражнения по русскому языку

Сочинение

Диктант

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

Устный опрос

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

Реферат, сочинение, контрольная работа

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

Устный и письменный опрос

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Устный и письменный опрос, тестовые задания, контрольное тестирование

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

Устный и письменный опрос, тестовые задания, контрольное тестирование, контрольная работа

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Устный и письменный опрос, тестовые задания, контрольное тестирование, диктант, сочинение, словарный диктант, различные письменные задания, контрольная работа



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частьюпрограммы подготовки квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с ФГОС по профессиям среднего профессионального образования (далее - СПО) 140446.03 Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования, 150709.02 Сварщик (Электросварочные и газосварочные работы), 26087.01 Повар, кондитер,240700.01 Лаборантаналитик, 034700.01 Cекретарь.

1.2. Место дисциплины в структуре подготовки квалифицированных рабочих и служащих:

В цикле общеобразовательных дисциплин.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-осуществлять речевой самоконтроль;

-оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективность достижения поставленных коммуникативных задач;

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-законспектировать основное, главное содержание текста;

-отвечать на поставленные вопросы;

-искать извлекать, систематизировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

-связь языка и истории, культуры русского и других народов;

-смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая форма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;                   

        аудирование и чтение

Автор
Дата добавления 18.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров238
Номер материала 447715
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх