№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
ЗУН, формируемые в теме
|
Средства контроля
|
|
Общие сведения о языке
(8 часов)
|
|
1
|
Русский язык в РФ и
в современном мире.
|
1
|
Урок усвоения новых
знаний
|
Знать: основные сведения о русском языке как
национальном: основные функции русского языка; место русского языка среди
других мировых языков.
Уметь: составлять план; выделять тему высказывания;
связно рассказывать о языке как о средстве межнационального
общения; выполнять
основные виды разборов; создавать текста лингвистическую тему.
|
|
2
|
Взаимосвязь языка и
культуры. Взаимообогащение языков.
|
1
|
Урок усвоения новых
знаний
|
Знать: о взаимосвязи языка и культуры; о
взаимообогащении языков и их влияния друг на друга.
Уметь: выполнять синтаксический разбор простых
предложений, орфографический разбор слов; составлять план и пересказывать по
нему текст; выделять в тексте микротемы и передавать его содержание.
|
|
3
|
Язык и речь.
|
1
|
Урок усвоения новых
знаний
|
Знать: значение терминов: язык, речь, слово; виды
речевой деятельности; виды чтения; особенности монологической и диалогической
речи.
Уметь: составлять тезисный, простой и сложный
планы; создавать письменное сообщение на лингвистическую тему; выполнять
орфографический разбор слов, синтаксический разбор сложных предложений.
|
|
4 - 5
|
Взаимосвязь единиц
языка разных уровней.
|
2
|
Повторительно-обобщающие
уроки
|
Знать: уровни языка и их основные единицы.
Уметь: выполнять основные виды разбора;
воспроизводить
текст с учетом
пунктуационных и орфографических норм; создавать устное сообщение на
лингвистическую тему; выразительно читать текст; выполнять комплексный анализ
текста; озаглавливать текст; выписывать словосочетания и характеризовать их;
конструировать предложения.
|
|
6
|
Единицы языка.
Уровни языковой системы. Словари русского языка.
|
1
|
Повторительно-обобщающие
уроки
|
Знать: единицы языка (звук, морфема, слово,
предложение); основные виды словарей.
Уметь: создавать сообщение на лингвистическую тему;
выполнять комплексный анализ текста; использовать разные виды словарей.
|
Готовимся к ЕГЭ
с.31 - Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).
|
7
|
Культура речи.
|
1
|
Комбиниро-
ванный
|
Иметь
представление о культуре
речи, языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его
взаимосвязи с другими языками.
|
Готовимся к ЕГЭ
с.36 - Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, А.П. Дмитриева).
|
8
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
Урок контроля
знаний
|
Проверка знаний
учащихся по теме «Общие сведения о языке».
|
с.30 - Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).
|
|
Фонетика. Орфоэпия. Орфография.
(7 часов)
|
9
|
Повторение.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: разделы науки о языке; языковые единицы;
порядок фонетического разбора; условия написания проверяемых и чередующихся
гласных в корнях слов.
Уметь: выполнять фонетический разбор слов;
различать буквы и звуки; транскрибировать слова; писать гласные в корнях слов
в соответствии с орфографическими нормами.
|
Готовимся к ЕГЭ
с.39 - Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).
|
10
|
Фонема. Особенности
русского словесного ударения.
|
1
|
Урок усвоения новых
знаний
|
Знать: отличительные признаки фонемы; отличие
открытых и закрытых слогов; основные группы орфограмм- согласных в
корнях слов и условия их написания.
Уметь: различать открытые и закрытые слоги;
выполнять фонетический разбор слов; определять логическое ударение в словах,
роль ударения в стихотворной речи; писать согласные в корнях в соответствии с
орфографическими нормами.
|
|
11
|
Фонетические и
орфоэпические нормы. Выразительные средства фонетики.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Знать: фонетические и орфоэпические нормы;
выразительные средства фонетики.
Уметь: произносить слова в соответствии с
фонетическими и орфоэпическими нормами; находить в тексте выразительные
средства фонетики и определять их роль.
|
|
12-13
|
Написания,
подчиняющиеся фонетическому, традиционному принципам русской орфографии
|
2
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: написания, подчиняющиеся фонетическому,
традиционному принципам русской орфографии.
Уметь: создавать и воспроизводить текст в
соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.
|
Мини-тест
по орфографии
«Проверь себя».
с.24 - Русский
язык. Поурочные планы по учебнику
А.И. Власенкова,
Л.М. Рыбченковой.
|
14
|
Принципы русской
орфографии. Фонетический разбор.
|
1
|
Комбиниро-
ванный
|
Знать: изученные орфограммы.
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила
орфографии и пунктуации; производить орфографический и фонетический разборы.
|
Тест «Орфоэпическая
пятиминутка»
с. 36 - Русский
язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.
|
15
|
Контрольная работа
(тестового характера).
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Проверка знаний
учащихся по изученной теме.
|
с. 59 – Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
Л.П. Дмитриева).
|
|
Лексика и фразеология (9 часов)
|
16
|
Повторение по теме
«Лексика».
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: системные отношения в лексике, их выражение
многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии,; особенности
лексики с точки зрения ее происхождения; изобразительные средства лексики.
Уметь: выполнять лексический разбор слов,
анализировать лексические средства выразительности речи.
|
|
17.
|
Сферы употребления
русской лексики.
|
1
|
Комбиниро-
ванный
|
Знать: сферы употребления русской лексики.
Уметь: извлекать информацию из различных
источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.
|
|
18
|
Исконно русская и
заимствованная лексика.
|
1
|
Комбиниро-
ванный
|
Знать: понятие: заимствованные слова, пути
проникновения заимствованных слов в язык и речь.
Уметь: определять заимствованные слова в тексте,
уместно употреблять их в речи.
|
|
19
|
Русская
фразеология.
|
1
|
Комбиниро-
ванный
|
Знать: понятие фразеологизмы.
Уметь: определять фразеологизмы- устойчивые
сочетания слов.
|
|
20
|
Словари русского
языка.
|
1
|
Комбиниро-
ванный
|
Уметь: извлекать информацию из различных источников,
свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой. Лексические
и фразеологические словари.
|
|
21
|
Контрольная работа
(речеведческий анализ текста).
|
1
|
Урок контроля
знаний
|
Уметь: выполнять основные виды разбора,
орфографический и пунктуационный анализ текста.
|
с.96 – Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).
|
22
|
Контрольная работа
«Лексика и фразеология».
|
1
|
Урок контроля
знаний
|
Уметь: воспроизводить аудированный текст,
соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка;
выполнять лексический разбор слов.
|
с. 80 – Русский
язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.
|
23-24
|
Сочинение-эссе на
основе предложенного текста.
|
2
|
Урок развития речи
|
Уметь писать
сочинение в жанре эссе.
|
с. 80 - Русский
язык. Книга для учителя.
А.И. Власенков,
Л.М. Рыбченкова.
|
|
Морфемика и словообразование (7 часов)
|
25
|
Повторение.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание,
основа слова); чередование звуков в морфемах, основные способы образования
слов.
Уметь: применять знания по морфемике и
словообразованию в практике правописания; организовывать совместную учебную
деятельность.
|
.Тест – с.99
.Поурочные разработки
по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).
|
26-27
|
Способы
словообразования. Словообразовательный разбор.
|
2
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: основные способы образования слов; основные
разновидности способа сложения.
Уметь: выполнять морфемный и
словообразовательный разбор слов; расшифровывать сложносокращенные
слова и определять их род; подбирать однокоренные слова с чередующимися
гласными или согласными в корне.
|
|
28-29
|
Выразительные
средства словообразования.
|
2
|
Урок развития речи.
|
Знать: изобразительно-выразительные средства
словообразования.
Уметь: анализировать роль словообразовательных
средств выразительности в различных языковых ситуациях.
|
|
30-31
|
Контрольная работа
(тестового характера).
|
2
|
Урок контроля
знаний.
|
Проверка знаний
учащихся по изученной теме.
|
с.99 - Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).
|
2-33
|
Готовимся к ЕГЭ
|
2
|
|
|
|
|
Морфология и орфография (18 часов)
|
34-35
|
Повторение по теме
«Части речи».
|
2
|
Урок систематизации
ЗУН
|
Знать: языковые единицы, проводить различные виды
их анализа.
Уметь: соблюдать в практике письма основные
правила орфографии и пунктуации.
|
|
36-37
|
Морфологический
разбор знаменательных и служебных частей речи, их словообразование и
правописание.
|
2
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: отличительные признаки
самостоятельных и
служебных частей речи; способы выражения грамматического значения.
Уметь: выполнять морфологический разбор
самостоятельных и служебных частей речи; различать грамматические омонимы.
|
Обобщение знаний-
с.107- Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
Л.П. Дмитриева).
|
38
|
Трудные вопросы
правописания н и нн в суффиксах существительных, прилагательных и наречий.
|
1
|
Закрепление ЗУН
|
Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9
классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор,
руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.
|
|
39
|
Правописание н и нн
в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.
|
1
|
Закрепление ЗУН
|
Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9
классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться
алгоритмом действий при решении орфографических задач.
|
|
40
|
Трудные вопросы
правописания окончаний разных частей речи.
|
1
|
Закрепление ЗУН
|
Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9
классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор,
руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.
|
|
41
|
Правописание не и
ни с разными частями речи.
|
1
|
Закрепление ЗУН
|
Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9
классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор,
руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.
|
|
42
|
Правописание
наречий.
|
1
|
Закрепление ЗУН
|
Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9
классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор,
руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.
|
|
43
|
Слитное, раздельное
и дефисное написания.
|
1
|
Закрепление ЗУН
|
Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9
классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор,
руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.
|
|
44
|
Мягкий знак на
конце слов после шипящих.
|
1
|
Закрепление ЗУН
|
Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9
классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор,
руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.
|
|
45
|
Правописание
глаголов.
|
1
|
Закрепление ЗУН
|
Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9
классах, порядок действий при решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор,
руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.
|
|
46-47
|
Другие трудные
вопросы правописания.
|
2
|
Закрепление ЗУН
|
Знать: основные типы орфограмм, изученные
в 5-9 классах,
порядок
действий при
решении орфографических задач.
Уметь: обосновывать свой выбор,
руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.
|
|
48-49
|
Контрольный
диктант.
|
2
|
Урок контроля
знаний.
|
Проверка знаний
учащихся по изученной теме.
|
с.51- Русский
язык. Книга для учителя.
А.И. Власенков, Л.М.
Рыбченкова.
|
50-51
|
Изложение с
творческим заданием.
|
2
|
Урок развития речи
|
Выявление уровня
владения учащимися языковой нормой – орфографической. пунктуационной, речевой
(умением строить предложения, правильно употреблять слова, логически
развивать текст)…
|
с.26 - Русский
язык. Книга для учителя.
А.И. Власенков, Л.М.
Рыбченкова.
|
52-53
|
Готовимся к ЕГЭ
|
2
|
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация (16 часов)
|
54
|
Классификация
синтаксических единиц русского языка.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
55
|
Синтаксические
связи, их типы и средства выражения.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
56
|
Синонимия
синтаксических конструкций.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
57
|
Изобразительные
средства синтаксиса.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
58
|
Принципы русской
пунктуации.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: правила постановки знаков препинания в
предложениях, осложненных разными конструкциями.
Уметь: анализировать предложение; применять в
практике письма пунктуационные нормы русского литературного языка.
|
|
59
|
Типы и виды
словосочетаний.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: что такое словосочетание, виды
словосочетаний, виды связи между словами в словосочетания;
Уметь: определять виды связи слов в
словосочетании.
|
|
60
|
Простое
предложение.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: определение предложения; главные и второстепенные
члены предложения;
Уметь: расставлять знаки препинания в простом
предложении (тире между подлежащим и сказуемым).
|
Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 150 –
Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, А.П. Дмитриева).
|
61
|
Способы выражения
главных членов предложения.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: способы выражения главных членов
предложения;
Уметь: определять способы выражения главных членов
предложения.
|
Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 159 –
Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).
|
62
|
Пунктуация в
односложных предложениях.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: правила постановки знаков препинания в
осложненном предложении;
Уметь: применять на практике правила постановки
знаков препинания в предложении, осложненном обособленным определением,
обстоятельством, дополнением, объяснительными и пояснительными конструкциями;
уметь составлять словообразовательные гнезда.
|
Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 164 –
Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).
|
63
|
Осложненное
предложение.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: правила постановки знаков препинания в
предложениях с однородными членами предложения, вводными словами и
обращениями;
Уметь: применять на практике правила
постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, вводными
словами и обращениями.
|
Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 172 –
Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).
|
64
|
Сложносочиненные
предложения.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: правила постановки знаков препинания в
предложениях со сравнительными оборотами, в сложносочиненном предложении;
Уметь: применять на практике правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях, части которого соединены
союзной связью.
|
Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 177 –
Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).
|
65
|
Бессоюзные сложные
предложения.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: правила постановки знаков препинания в
бессоюзном сложном предложении;
Уметь: применять на практике правила
постановки знаков препинания в сложных предложениях, части которого соединены
бессоюзной связью.
|
Готовимся к ЕГЭ.
Тест- с. 181 –
Поурочные
разработки по оединенырусскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).
|
66
|
Прямая и косвенная
речь.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать:
Уметь: перестраивать предложения с прямой речью в
косвенную.
|
|
67
|
Авторская
пунктуация.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
Знать: смысл понятия «авторская пунктуация»;
Уметь: определять авторские знаки препинания.
|
|
68
|
Комплексная
контрольная работа.
|
1
|
Урок контроля
знаний.
|
Проверка знаний
учащихся.
|
с. 191- Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).
|
69
|
Диктант с
грамматическим заданием.
|
1
|
Урок контроля
знаний.
|
Проверка знаний
учащихся по изученной теме.
|
с. 189- Поурочные
разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,
А.П. Дмитриева).
|
70-71
|
Готовимся к ЕГЭ
|
2
|
|
|
|
|
Текст. Основные виды переработки текста (20 часов)
|
72
|
Признаки текста.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
Знать: признаки текста и его
функционально-смысловых типов; способы и средства связи между частями текста;
основные типы речи, их признаки.
Уметь: определять тему, основную мысль
текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; оценивать свою
речь с точки зрения ее правильности; находить грамматические и речевые
ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать
собственные тексты.
|
|
73
|
Абзац как
композиционно- стилистическая единица.
|
1
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
|
74-76
|
Типы речи.
|
3
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
|
77-80
|
Виды преобразования
текста.
|
4
|
Уроки развития
речи.
|
Знать: понятия абзац, микротема,
микротекст; виды преобразования текста (сокращение, план, тезисы).
Уметь: делать выписки из текста; составлять
тематический конспект; писать реферат, рецензию; давать аннотацию.
|
|
81-83
|
Функциональные
стили речи.
|
3
|
Повторительно-обобщающий
урок.
|
Знать: формы существования русского языка
(литературный язык, диалекты, профессиональные разновидности); функциональные
стили речи; их признаки и жанры.
Уметь: определять стилистическую принадлежность
текста; анализировать лингвистические особенности каждого стиля речи;
создавать тексты определенного стиля в разных жанрах.
|
|
84-85
|
Практическая работа
по преобразованию текста.
|
2
|
Урок - практикум
|
Уметь преобразовывать, сокращать тексты разными
видами (составление плана, тезисов, конспекта…) и способами.
|
Упр. 132, 135, 137
(на выбор).
|
86-87
|
Подготовка доклада
на предложенную тему.
|
2
|
Урок-
практикум
|
|
|
88-89
|
Подготовка
презентации к докладу в электронном виде.
|
2
|
Урок-
практикум
|
Уметь: создавать презентацию на изучаемую
тему.
|
|
90-91
|
Сочинение на морально-этическую
тему.
|
2
|
Развитие речи.
|
Выявить речевой,
интеллектуальный, творческий, нравственно- этический потенциал учащихся,
состояние их письменной грамотности.
|
с.80 - Русский
язык. Книга для учителя.
А.И. Власенков, Л.М.
Рыбченкова.
|
92-93
|
Готовимся ЕГЭ
|
2
|
|
|
|
|
Повторение и обобщение изученного в 10 классе (10
часов).
|
94-99
|
Повторение
изученного.
|
6
|
Повторительно-обобщающий
урок
|
|
|
100-101
|
Итоговая
контрольная работа.
|
2
|
Урок контроля
знаний.
|
Выявить уровень
владения учащимися языковой нормой (орфографической, пунктуационной,
речевой).
|
с. 83- Русский
язык. Книга для учителя (А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова).
|
102-103
|
Контрольное
изложение с творческим заданием.
|
2
|
Урок развития речи
Урок контроля
знаний.
|
Уметь: передавать основное содержание отрывка с
сохранением авторской манеры изложения; объяснять значение эпизода для
раскрытия характеров героев.
|
с. 194 - Русский
язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.
|
104-105
|
Готовимся к ЕГЭ.
|
2
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.