Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа Русский язык 10 класс ( базовый уровень)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа Русский язык 10 класс ( базовый уровень)

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе


Содержание учебного предмета «Русский язык» для 10 класса (базовый уровень) /А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова /

рассчитано на 105 часов (3 часа в неделю)

(использовалось в 2012 – 2013 учебном году)


п/п



Тема урока


Кол-во часов



Тип урока


ЗУН, формируемые в теме


Средства контроля



Общие сведения о языке

(8 часов)



1


Русский язык в РФ и в современном мире.


1


Урок усвоения новых знаний


Знать: основные сведения о русском языке как национальном: основные функции русского языка; место русского языка среди других мировых языков.

Уметь: составлять план; выделять тему высказывания; связно рассказывать о языке как о средстве межнационального

общения; выполнять основные виды разборов; создавать текста лингвистическую тему.




2


Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.


1


Урок усвоения новых знаний


Знать: о взаимосвязи языка и культуры; о взаимообогащении языков и их влияния друг на друга.

Уметь: выполнять синтаксический разбор простых предложений, орфографический разбор слов; составлять план и пересказывать по нему текст; выделять в тексте микротемы и передавать его содержание.





3




Язык и речь.




1




Урок усвоения новых знаний




Знать: значение терминов: язык, речь, слово; виды речевой деятельности; виды чтения; особенности монологической и диалогической речи.

Уметь: составлять тезисный, простой и сложный планы; создавать письменное сообщение на лингвистическую тему; выполнять орфографический разбор слов, синтаксический разбор сложных предложений.




4 - 5


Взаимосвязь единиц языка разных уровней.


2


Повторительно-обобщающие уроки


Знать: уровни языка и их основные единицы.

Уметь: выполнять основные виды разбора; воспроизводить

текст с учетом пунктуационных и орфографических норм; создавать устное сообщение на лингвистическую тему; выразительно читать текст; выполнять комплексный анализ текста; озаглавливать текст; выписывать словосочетания и характеризовать их; конструировать предложения.




6


Единицы языка. Уровни языковой системы. Словари русского языка.


1


Повторительно-обобщающие уроки


Знать: единицы языка (звук, морфема, слово, предложение); основные виды словарей.

Уметь: создавать сообщение на лингвистическую тему; выполнять комплексный анализ текста; использовать разные виды словарей.



Готовимся к ЕГЭ


с.31 - Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).


7


Культура речи.


1


Комбиниро-

ванный


Иметь представление о культуре речи, языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.


Готовимся к ЕГЭ


с.36 - Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, А.П. Дмитриева).



8


Контрольный диктант.







1


Урок контроля знаний


Проверка знаний учащихся по теме «Общие сведения о языке».


с.30 - Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).



Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

(7 часов)



9


Повторение.


1


Повторительно-обобщающий урок


Знать: разделы науки о языке; языковые единицы; порядок фонетического разбора; условия написания проверяемых и чередующихся гласных в корнях слов.

Уметь: выполнять фонетический разбор слов; различать буквы и звуки; транскрибировать слова; писать гласные в корнях слов в соответствии с орфографическими нормами.



Готовимся к ЕГЭ


с.39 - Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).



10


Фонема. Особенности русского словесного ударения.


1


Урок усвоения новых знаний


Знать: отличительные признаки фонемы; отличие открытых и закрытых слогов; основные группы орфограмм- согласных в корнях слов и условия их написания.

Уметь: различать открытые и закрытые слоги; выполнять фонетический разбор слов; определять логическое ударение в словах, роль ударения в стихотворной речи; писать согласные в корнях в соответствии с орфографическими нормами.




11


Фонетические и орфоэпические нормы. Выразительные средства фонетики.


1


Усвоение новых знаний


Знать: фонетические и орфоэпические нормы; выразительные средства фонетики.

Уметь: произносить слова в соответствии с фонетическими и орфоэпическими нормами; находить в тексте выразительные средства фонетики и определять их роль.




12-13


Написания, подчиняющиеся фонетическому, традиционному принципам русской орфографии


2


Повторительно-обобщающий урок


Знать: написания, подчиняющиеся фонетическому, традиционному принципам русской орфографии.

Уметь: создавать и воспроизводить текст в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.



Мини-тест

по орфографии «Проверь себя».


с.24 - Русский язык. Поурочные планы по учебнику

А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.


14


Принципы русской орфографии. Фонетический разбор.


1


Комбиниро-

ванный


Знать: изученные орфограммы.

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; производить орфографический и фонетический разборы.



Тест «Орфоэпическая пятиминутка»

с. 36 - Русский язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.



15


Контрольная работа (тестового характера).



1


Урок контроля знаний


Проверка знаний учащихся по изученной теме.


с. 59 – Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,

Л.П. Дмитриева).




Лексика и фразеология (9 часов)



16


Повторение по теме «Лексика».


1


Повторительно-обобщающий урок


Знать: системные отношения в лексике, их выражение многозначности, омонимии, синонимии, антонимии, паронимии,; особенности лексики с точки зрения ее происхождения; изобразительные средства лексики.

Уметь: выполнять лексический разбор слов, анализировать лексические средства выразительности речи.




17.


Сферы употребления русской лексики.


1


Комбиниро-

ванный


Знать: сферы употребления русской лексики.

Уметь: извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.







18




Исконно русская и заимствованная лексика.




1




Комбиниро-

ванный




Знать: понятие: заимствованные слова, пути проникновения заимствованных слов в язык и речь.

Уметь: определять заимствованные слова в тексте, уместно употреблять их в речи.




19


Русская фразеология.


1


Комбиниро-

ванный


Знать: понятие фразеологизмы.

Уметь: определять фразеологизмы- устойчивые сочетания слов.



20


Словари русского языка.


1


Комбиниро-

ванный


Уметь: извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой. Лексические и фразеологические словари.




21


Контрольная работа (речеведческий анализ текста).


1


Урок контроля знаний


Уметь: выполнять основные виды разбора, орфографический и пунктуационный анализ текста.



с.96 – Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).


22


Контрольная работа «Лексика и фразеология».


1

Урок контроля знаний


Уметь: воспроизводить аудированный текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы русского языка; выполнять лексический разбор слов.



с. 80 – Русский язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.


23-24


Сочинение-эссе на основе предложенного текста.



2


Урок развития речи


Уметь писать сочинение в жанре эссе.


с. 80 - Русский язык. Книга для учителя.

А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.





Морфемика и словообразование (7 часов)




25



Повторение.



1


Повторительно-обобщающий урок


Знать: виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова); чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов.

Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания; организовывать совместную учебную деятельность.



.Тест – с.99


.Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).


26-27


Способы словообразования. Словообразовательный разбор.


2


Повторительно-обобщающий урок


Знать: основные способы образования слов; основные разновидности способа сложения.

Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов; расшифровывать сложносокращенные слова и определять их род; подбирать однокоренные слова с чередующимися гласными или согласными в корне.






28-29




Выразительные средства словообразования.




2




Урок развития речи.




Знать: изобразительно-выразительные средства словообразования.

Уметь: анализировать роль словообразовательных средств выразительности в различных языковых ситуациях.






30-31


Контрольная работа (тестового характера).



2

Урок контроля знаний.


Проверка знаний учащихся по изученной теме.


с.99 - Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева).




2-33


Готовимся к ЕГЭ



2






Морфология и орфография (18 часов)



34-35


Повторение по теме «Части речи».


2


Урок систематизации

ЗУН


Знать: языковые единицы, проводить различные виды их анализа.

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.





36-37


Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, их словообразование и правописание.


2


Повторительно-обобщающий урок


Знать: отличительные признаки

самостоятельных и служебных частей речи; способы выражения грамматического значения.

Уметь: выполнять морфологический разбор самостоятельных и служебных частей речи; различать грамматические омонимы.



Обобщение знаний-

с.107- Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,

Л.П. Дмитриева).



38


Трудные вопросы правописания н и нн в суффиксах существительных, прилагательных и наречий.


1


Закрепление ЗУН


Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




39


Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.


1


Закрепление ЗУН


Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.





40


Трудные вопросы правописания окончаний разных частей речи.


1


Закрепление ЗУН


Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




41


Правописание не и ни с разными частями речи.


1


Закрепление ЗУН


Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




42


Правописание наречий.


1


Закрепление ЗУН


Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




43


Слитное, раздельное и дефисное написания.


1


Закрепление ЗУН


Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




44


Мягкий знак на конце слов после шипящих.


1


Закрепление ЗУН


Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




45


Правописание глаголов.


1


Закрепление ЗУН


Знать: основные типы орфограмм, изученные в 5-9 классах, порядок действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




46-47


Другие трудные вопросы правописания.


2


Закрепление ЗУН


Знать: основные типы орфограмм, изученные

в 5-9 классах, порядок

действий при решении орфографических задач.

Уметь: обосновывать свой выбор, руководствоваться алгоритмом действий при решении орфографических задач.




48-49


Контрольный диктант.


2


Урок контроля знаний.


Проверка знаний учащихся по изученной теме.


с.51- Русский язык. Книга для учителя.

А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.



50-51



Изложение с творческим заданием.




2


Урок развития речи

Выявление уровня владения учащимися языковой нормой – орфографической. пунктуационной, речевой (умением строить предложения, правильно употреблять слова, логически развивать текст)…




с.26 - Русский язык. Книга для учителя.

А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.


52-53



Готовимся к ЕГЭ


2






Синтаксис и пунктуация (16 часов)



54


Классификация синтаксических единиц русского языка.


1


Повторительно-обобщающий урок





55


Синтаксические связи, их типы и средства выражения.



1


Повторительно-обобщающий урок





56


Синонимия синтаксических конструкций.



1


Повторительно-обобщающий урок






57


Изобразительные средства синтаксиса.



1


Повторительно-обобщающий урок





58


Принципы русской пунктуации.


1


Повторительно-обобщающий урок



Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях, осложненных разными конструкциями.

Уметь: анализировать предложение; применять в практике письма пунктуационные нормы русского литературного языка.




59


Типы и виды словосочетаний.


1


Повторительно-обобщающий урок



Знать: что такое словосочетание, виды словосочетаний, виды связи между словами в словосочетания;

Уметь: определять виды связи слов в словосочетании.




60


Простое предложение.


1


Повторительно-обобщающий урок



Знать: определение предложения; главные и второстепенные члены предложения;

Уметь: расставлять знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым).


Готовимся к ЕГЭ.

Тест- с. 150 –

Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева, А.П. Дмитриева).



61


Способы выражения главных членов предложения.



1


Повторительно-обобщающий урок



Знать: способы выражения главных членов предложения;

Уметь: определять способы выражения главных членов предложения.


Готовимся к ЕГЭ.

Тест- с. 159 –

Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,

А.П. Дмитриева).



62


Пунктуация в односложных предложениях.



1


Повторительно-обобщающий урок



Знать: правила постановки знаков препинания в осложненном предложении;

Уметь: применять на практике правила постановки знаков препинания в предложении, осложненном обособленным определением, обстоятельством, дополнением, объяснительными и пояснительными конструкциями; уметь составлять словообразовательные гнезда.


Готовимся к ЕГЭ.

Тест- с. 164 –

Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,

А.П. Дмитриева).



63


Осложненное предложение.



1


Повторительно-обобщающий урок



Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения, вводными словами и обращениями;

Уметь: применять на практике правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, вводными словами и обращениями.



Готовимся к ЕГЭ.

Тест- с. 172 –

Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,

А.П. Дмитриева).



64


Сложносочиненные предложения.


1


Повторительно-обобщающий урок



Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительными оборотами, в сложносочиненном предложении;

Уметь: применять на практике правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, части которого соединены союзной связью.


Готовимся к ЕГЭ.

Тест- с. 177 –

Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,

А.П. Дмитриева).



65

Бессоюзные сложные предложения.


1


Повторительно-обобщающий урок



Знать: правила постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении;

Уметь: применять на практике правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, части которого соединены бессоюзной связью.



Готовимся к ЕГЭ.

Тест- с. 181 –

Поурочные разработки по оединенырусскому языку (И.В. Золотарева,

А.П. Дмитриева).



66


Прямая и косвенная речь.


1


Повторительно-обобщающий урок


Знать:

Уметь: перестраивать предложения с прямой речью в косвенную.



67


Авторская пунктуация.


1


Повторительно-обобщающий урок


Знать: смысл понятия «авторская пунктуация»;

Уметь: определять авторские знаки препинания.



68


Комплексная контрольная работа.


1


Урок контроля знаний.


Проверка знаний учащихся.


с. 191- Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,

А.П. Дмитриева).



69


Диктант с грамматическим заданием.


1



Урок контроля знаний.


Проверка знаний учащихся по изученной теме.


с. 189- Поурочные разработки по русскому языку (И.В. Золотарева,

А.П. Дмитриева).




70-71



Готовимся к ЕГЭ


2










Текст. Основные виды переработки текста (20 часов)



72


Признаки текста.


1


Повторительно-обобщающий урок.



Знать: признаки текста и его функционально-смысловых типов; способы и средства связи между частями текста; основные типы речи, их признаки.


Уметь: определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.




73


Абзац как композиционно- стилистическая единица.



1


Повторительно-обобщающий урок.




74-76


Типы речи.


3


Повторительно-обобщающий урок.



77-80


Виды преобразования текста.


4


Уроки развития речи.


Знать: понятия абзац, микротема, микротекст; виды преобразования текста (сокращение, план, тезисы).

Уметь: делать выписки из текста; составлять тематический конспект; писать реферат, рецензию; давать аннотацию.




81-83


Функциональные стили речи.


3


Повторительно-обобщающий урок.


Знать: формы существования русского языка (литературный язык, диалекты, профессиональные разновидности); функциональные стили речи; их признаки и жанры.

Уметь: определять стилистическую принадлежность текста; анализировать лингвистические особенности каждого стиля речи; создавать тексты определенного стиля в разных жанрах.





84-85


Практическая работа по преобразованию текста.



2


Урок - практикум

Уметь преобразовывать, сокращать тексты разными видами (составление плана, тезисов, конспекта…) и способами.


Упр. 132, 135, 137

(на выбор).


86-87



Подготовка доклада на предложенную тему.



2

Урок-

практикум




88-89



Подготовка презентации к докладу в электронном виде.



2

Урок-

практикум

Уметь: создавать презентацию на изучаемую тему.



90-91


Сочинение на морально-этическую тему.



2


Развитие речи.


Выявить речевой, интеллектуальный, творческий, нравственно- этический потенциал учащихся, состояние их письменной грамотности.




с.80 - Русский язык. Книга для учителя.

А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова.


92-93



Готовимся ЕГЭ


2






Повторение и обобщение изученного в 10 классе (10 часов).



94-99


Повторение изученного.


6


Повторительно-обобщающий урок





100-101


Итоговая контрольная работа.


2


Урок контроля знаний.


Выявить уровень владения учащимися языковой нормой (орфографической, пунктуационной, речевой).



с. 83- Русский язык. Книга для учителя (А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова).


102-103


Контрольное изложение с творческим заданием.




2


Урок развития речи


Урок контроля знаний.


Уметь: передавать основное содержание отрывка с сохранением авторской манеры изложения; объяснять значение эпизода для раскрытия характеров героев.


с. 194 - Русский язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой.


104-105



Готовимся к ЕГЭ.


2
































Учебно-методический комплекс :

1. Русский язык. Учебник для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений/ А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Москва. « Просвещение» 2010.

2. Русский язык. Книга для учителя. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Москва. «Просвещение» 2009.

3. Русский язык. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой. Волгоград: Учитель,2012.

4. Поурочные разработки по русскому языку. И.В. Золотарева, Л.П. Дмитриева. Москва «ВАКО»-2007.










Краткое описание документа:

Рабочая программа Русский язык 10 класс ( базовый уровень) 105 часов. ( 3 часа в неделю) по учебнику Власенкова - Рыбченковой. Основной материал содержит информацию о планировании уроков в соответствии с задачей подготовки к ЕГЭ. Одновременно охватывает комплексное повторение, систематизацию пройденного на предыдущих ступенях обучения по предмету.  Кроме того, подробно представлен речеведческий материал с точки зрения работы с текстом,даёт стилистические основы,помогает овладевать алгоритмом работы с текстом

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров867
Номер материала 164617
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх