Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рабочая программа спецкурса "Анализ художественного произведения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа спецкурса "Анализ художественного произведения"

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования администрации г.Братска

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей№_3_»



Рассмотрено: Рекомендовано: Утверждаю:

приказ №__ от _____ ГМС ГИМНЦ от «___»_____2010г.

Руководитель НМС № ____от _______ № _____

___________ Директор

Директор И.Н. Кускова МОУ «Лицей № _3_»





Программа

специального курса

«Анализ художественного произведения »

авторская (комбинаторная)

для учащихся 10___ классов







Разработала: Доманова Е. В.

учитель русского языка и литературы первой

квалификационной категории.














2010г.




ПАСПОРТ

комбинаторной программы спецкурса

«Анализ художественного произведения»


I раздел

1). Доманова Елена Васильевна МОУ «Лицей №3»_г. Братск, ул.Заводская 5.


2).Литература

3).10_класс_______________________________________________________________

4).34_часа в год __________________________________________________________

5). На основе программы «Литература»для общеобразовательных учреждений

утвержденной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования(Москва.Просвещение.2007) и учебным планом образовательного учреждения.

6).С 2010 г____________________________________________________________

7).Способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, расширению и углублению знаний о специфике развития, проблематике и поэтике литературы19века.


II раздел (заполняется администрацией образовательного учреждения

1).Специальный курс____________________________________________

2).Часть_школьного__компонента______________________________________________

3).Расширяющая _____

4).______Расширяет и углубляет ____знания по русской литературе !9 века___________________________________________________________

оценка программы


III раздел (заполняется ГИМНЦ Департамента образования города Братска)


краткое заключение















Директор ГИМНЦ ________________________ /И.Н. Кускова./






Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе авторской комбинаторной программы «Анализ художественного произведения», разработанной учителем первой квалификационной категории Домановой Е. В.

Анализ литературного произведения в школе, несмотря на накопленный методический опыт, продолжает оставаться актуальной и сложной проблемой. С какими вопросами нередко приходится сталкиваться учителю в этой связи? Зачем вообще анализировать прочитанное произведение, если оно и так понятно? Тем более если непонятно? Зачем разбирать на составляющие то, что предназначено для целостного восприятия? Вкладывал ли сам автор в своё произведение то, что мы в процессе разбора в нём обнаруживаем? И т. п.

Школа в идеале должна сформировать квалифицированного читателя, владеющего критериями оценок художественных явлений. Даже если реформирование школьного образования придёт к отказу от сочинения как традиционной формы выпускного экзамена по литературе, элементы сочинения, особенно связанные с разбором художественного произведения, обязательно будут сохранены в той или иной форме.

Задача настоящего спецкурса состоит в том, чтобы дать дополнительную возможность учащимся приобрести практические навыки анализа художественного текста, избавить их от страха перед таким видом работы, придать уверенности, активизировать творческие способности школьников, что в конечном итоге ведёт к развитию письменной речи. Ведь основная цель любого учебного предмета, а тем более словесности – научить в слове передавать свои мысли, чувства, настроения, переживания, ощущения, впечатления, т.е. проявлять личностные качества.

Программа спецкурса «Анализ художественного произведения» разработана на основе программы «Литература» для общеобразовательных учреждений, утвержденной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования(Москва.Просвещение.2007.) и учебным планом образовательного учреждения.

Содержание данного курса рассчитано на углубленное изучение литературы.

Программа рассчитана на 34 часа в год. (1 час в неделю).

Цель :

развить и закрепить у учащихся навыки владения устной и письменной речью;

сформировать представление об основных тенденциях развития русской литературы 19 века;

научить учащихся самостоятельно оценивать художественное произведение и уметь давать эту оценку.

При построении данного курса учитывались знания, которые учащиеся получат на уроках по “Программе литературного образования»


Задачи:

1) расширение и углубление знаний о специфике развития, проблематике и поэтике литературы 19 века;

2) углубление знаний по теории литературы и формирование умений пользоваться современными литературоведческими терминами;

3) развитие навыков комплексного анализа лирических и прозаических произведений.

4) воспитание вдумчивого читателя, обучение умению размышлять над прочитанным, извлекая из него нравственные уроки.

Одной из причин создания данной программы является уменьшение количества часов по литературе в 10 классе (3 вместо 4).Учитывая загруженность обучающихся в старших классах, для анализа подобраны тексты, включённые в программу 10 класса.Новизна программы заключается в переходе от нравственно-проблемного к историко –эстетическому подходу к явлениям искусства

Формы занятий:

лекционные, интерактивные с использованием информационных технологий, практические.


Прогнозируемые результаты обучения.

Учащиеся получат знания:

- о жанрах устной и письменной речи;

- о составлении простого и сложного плана;

- о правилах конспектирования критической статьи;

- об анализе художественных произведений разных жанров.

Основные умения и навыки.

Отработать умения:

- делать полный анализ произведения;

- анализировать лексический и синтаксический строй произведения;

- составлять конспект критической статьи;

- делать композиционный анализ произведения;

- анализировать эпизод произведения;



Учебно-тематический план



Тема

Кол.

часов

Чис-

ло

Форма

занятий

Предполагаемые результаты

1

Вводное занятие. Цели и задачи курса. Особенности устной и письменной речи

1


Лекция с элементами беседы

Познакомить учащихся со структурой и спецификой элективного курса по литературе


Теоретическая часть

6




2

Литературные направления

1


Лекция

Повторить классификацию направлений в русской литературе, их признаки и отличительные черты

3

Жанры и роды литературы, понятие о художественном методе и стиле


1


Лекция

Повторить определение понятий «жанр» и «род» литературы, особенности родов художественной литературы, дать понятие о худ. методе и стиле



4

Идейно-тематический анализ произведения: тема, проблема, конфликт, пафос, идея

1


Лекция с элементами беседы, практикум

Совершенствовать умение определять тему, проблему и идею прозаического произведения


5

Композиционный анализ произведения

1


Лекция с элементами беседы, практикум

Повторить особенности композиции произведения, различие сюжета и фабулы.

6

Лингвостилистический анализ текста: лексика и ИВС

1


Лекция с элементами беседы, практикум

Совершенствовать умение анализировать лексический и синтаксический строй произведения, распознавать тропы и стилистические фигуры

7

Элементы стихосложения

1


Лекция с элементами беседы, практикум

Дать понятие о ритме, рифме, рифмовке, размере лирического произведения


Практическая часть

27




8

Структура простого и сложного плана. Конспект. Тезисы.

1


Лекция с элементами беседы, практикум

Дать понятие о составлении тезиса, конспекта, простого и сложного плана

9

Конспект критической статьи.

Н. Добролюбов. «Что такое обломовщина?», «Луч света в тёмном царстве»

1


Практическое занятие

Отработать умение составлять конспект критической статьи

10

План развёрнутого ответа на вопрос. Монологическое устное высказывание: «Что мне нравится в Ольге Ильинской?», «Почему Ольге Ильинской не удалось перевоспитать Обломова?»

1


Практическое занятие

Умение дать связный ответ на вопрос.

11

План анализа эпизода.

Анализ эпизодов пьесы

А. Островского: «Прощание Катерины с Тихоном», «Финальная сцена драмы»

1


Практическое занятие

Научить анализировать эпизод произведения в его связи с содержанием произведения

12

План комплексного анализа прозаического текста

1


Практическое занятие

Отработать умение делать полный комплексный анализ произведения: идейно-тематический, композиционный, языковой

13

Идейно-тематический анализ произведения на материале рассказов Тургенева.

1


Практическое занятие

Отработать умение делать идейно-тематический анализ произведения

14

Композиционный анализ стихотворений в прозе “Мы ещё повоюем!”, «Щи», «Богач» и др.

1


Практическое занятие

Отработать умение делать композиционный анализ произведения

15

Составление тезисов статьи

Д. Писарева “Базаров”.

1


Практическое занятие

Проверка умения работать с критической статьёй

16

План анализа лирического произведения (интерпретация, истолкование)

1


Практическое занятие

Отработать умение делать полный комплексный анализ лирического произведения: идейно-тематический, композиционный, языковой, стихосложение

17

Идейно-тематический анализ лирики на материале произведений Ф.И. Тютчева

и А. Фета.

1


Практическое занятие

Совершенствовать умение определять тему и идею лирического произведения, анализировать развитие конфликта и сюжета (если они есть), черты лирического героя, систему художественных образов стихотворения


18

Композиционный анализ произведений на материале лирики Ф. И. Тютчева и

А. Фета.

1


Практическое занятие

Отработать умение делать композиционный анализ лирического произведения

19

Анализ изобразительно-выразительных средств языка на материале произведений

А. Фета и Ф. Тютчева.

1


Практическое занятие

Совершенствовать умение распознавать тропы и стилистические фигуры, проводить языковой поуровневый анализ стихотворного текста

20

План сравнительного анализа лирических произведений на материале стихотворений поэтов XIX века.

1


Практическое занятие

Совершенствовать умение проводить сравнительный и сопоставительный анализы на примере поэтических творений поэтов 19 века.

21

Приёмы сатирического изображения (на материале произведений Салтыкова-Щедрина)

1


Практическое занятие

Познакомить с основными приёмами сатирического изображения, создания комического

22

Комплексный анализ прозаического текста (на материале сказок С-Щедрина)

1


Практическое занятие

Отработать умение делать полный комплексный анализ прозаического произведения

23

Роль детали в художественном произведении (на материале романа Ф. Достоевского “Преступление и наказание”).

1


Практическое занятие

Ознакомить с ролью христианской символики в романе Достоевского «Преступление и наказание»

24-25

Анализ эпизода: «Раскольников раскрывает тайну убийства Соне», «Встречи Раскольникова с Порфирием Петровичем» и др.

2


Практическое занятие

Научить анализировать эпизод произведения в его связи с содержанием произведения

26

Своеобразие психологического стиля

Ф. М. Достоевского. Три портрета Родиона Раскольникова

1


Урок-презентация


Раскрыть особенности создания психологического портрета Родиона Раскольникова во фрагментах произведений

27

План характеристики литературного героя (на материале произведения Н. Лескова)

1


Практическое занятие

Отработать умение характеризовать литературного героя

28

Роль пейзажа в произведении (на материале романа “Война и мир”)

1


Практическое занятие

Проанализировать художественную роль пейзажа и средства его воссоздания в романе

29-30

Анализ эпизода: «Ночь в Отрадном», «Князь Андрей Болконский на Аустерлицком поле», «Первый бал Наташи Ростовой» и др.

2


Практическое занятие

Научить анализировать эпизод произведения в его связи с содержанием произведения

31-32

Проблемный анализ произведения: «Идейно-нравственные поиски героев Толстого»

2


Практическое занятие

Подготовить к сочинению

33

Комплексный анализ рассказа (на материале произведений А. П. Чехова)

1


Практическое занятие

Отработать умение делать полный комплексный анализ прозаического произведения

34

Анализ эпизода: «Приезд Раневской в имение», «Финальная сцена комедии»

1


Практическое занятие

Научить анализировать эпизод произведения в его связи с содержанием произведения


Всего

34 ч




































Содержание программы (34 ч.)

Введение(1ч.)

Цели и задачи курса.

Современные подходы к анализу художественного произведения. Различение понятий «первичное эмоциональное восприятие», «анализ» и «интерпретация» текста. Что такое анализ в единстве формы и содержания (от формы к содержанию). Виды анализа: лингвистический и литературоведческий, сопоставительный и др.


Теоретическая часть(6ч.)

Тема 1. Литературные направления (1ч.) Античная литература. Древнерусская литература. Классицизм. Сентиментализм. Романтизм. Реализм. Модернизм. Особенности литературных направлений.


Тема 2. Жанры и роды литературы, понятие о художественном методе и стиле. (1ч.) Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры русской литературы: роман, повесть, рассказ, стихотворение, поэма, трагедия, драма, комедия и другие. Художественный метод и стиль русских писателей и поэтов XIX века

Тема 3. Идейно-тематический анализ произведения. (1ч.) Тема, проблема, конфликт, пафос, идея произведения


Тема 4. Композиционный анализ произведения. (1ч.)

Особенности композиции прозаических и лирических произведений. Линейная, кольцевая и челночная композиция. Внекомпозиционные элементы: пейзаж, портретная характеристика, описание местности, интерьера, собственно-авторская характеристика, диалог, речь героев.


Тема 5. Лингвостилистический анализ текста. (1ч.)

Понятие о лингвостилистическом анализе текста. Лингвистический анализ: определение семантики устаревших слов и оборотов, диалектизмов, профессионализмов, терминов, индивидуально-авторских слов.

Стилистический анализ: определение словесных средств художественной изобразительности: тропов стилистических фигур, звуковых средств художественной изобразительности.


Тема 6. Элементы стихосложения. (1ч.)

Ритм. Ритмика. Стопа. Размер. Рифма. Рифмовка. Строфа.


Практическая часть(27ч.)


Тема 7. Структура простого и сложного плана. Конспект. Тезисы. (1ч.)

Структура сочинения. Вступительная часть сочинения. Виды вступлений: историческое, историко-литературное, аналитическое или проблемное, биографическое, сравнительное, публицистическое, лирическое. Основная часть. Заключение. Правила составления тезисов. Конспектирование как вид письменной работы.


Тема 8. Конспект критической статьи. (1ч.)

Основные правила конспектирования критической статьи. Составление плана критической статьи. Способы цитирования. Н. Добролюбов. «Что такое обломовщина?», «Луч света в тёмном царстве». Д. Писарев. “Базаров”.


Тема 9. План развёрнутого ответа на вопрос. (2ч.)

Составление плана развёрнутого ответа на вопросы по роману А. Гончарова: «Что мне нравится в Ольге Ильинской?», «Почему Ольге Ильинской не удалось перевоспитать Обломова?».


Тема 10. План анализа эпизода. (2ч.)

Требования к выполнению работы по анализу эпизода. План анализа эпизода.

Анализ эпизодов пьесы А. Островского: «Прощание Катерины с Тихоном», «Финальная сцена драмы».

Анализ эпизода романа А. Гончарова «Обломов»: «Приезд Штольца к Обломову».

Анализ эпизодов романа Ф. Достоевского «Преступление и наказание»: «Раскольников раскрывает тайну убийства Соне», «Встречи Раскольникова с Порфирием Петровичем» и др.

Анализ эпизодов романа Л. Толстого «Война и мир»: «Ночь в Отрадном», «Князь Андрей Болконский на Аустерлицком поле», «Первый бал Наташи Ростовой» и др.

Анализ эпизодов пьесы А. П. Чехова «Вишнёвый сад»: «Приезд Раневской в имение», «Финальная сцена комедии».


Тема 11. План комплексного анализа прозаического и лирического произведений. (1ч.)

Структура плана комплексного анализа художественного произведения: идейно-тематический анализ, композиционный анализ, языковой анализ, стихосложение (для лирических).


Тема 12. Идейно-тематический анализ произведения. (1ч.)

Определение темы и проблематики произведения. Конфликт произведения: общественный, идеологический, социальный, межличностный, внутренний. Пафос произведения: героический, революционный, патриотический. Идея произведения. Смысл заглавия.

Идейно-тематический анализ произведения на материале рассказов И. С. Тургенева. Идейно-тематический анализ лирики на материале произведений Ф.И. Тютчева и А. Фета. Проблемный анализ произведения: «Идейно-нравственные поиски героев Толстого».


Тема 13. Композиционный анализ произведения. (4ч.)

Композиция повествования. Композиция рассуждения. Композиция описания. Анализ композиции лирического произведения. Роль внекомпозиционных элементов: пейзажа, портретной характеристики, описания местности, интерьера, собственно-авторской характеристики, диалога, речевой характеристики героев.

Композиционный анализ стихотворений в прозе И. С. Тургенева “Мы ещё повоюем!”, «Щи», «Богач» и др. Композиционный анализ лирических произведений на материале лирики Ф. И. Тютчева и А. Фета.

Роль детали в художественном произведении (на материале романа Ф. Достоевского “Преступление и наказание”). Роль пейзажа в произведении (на материале романа “Война и мир”).


Тема 14. Лингвостилистический анализ текста. (4ч.)

Анализ изобразительно-выразительных средств языка на материале произведений А. Фета, Ф. Тютчева, Н. Некрасова.

Приёмы сатирического изображения (на материале произведения Салтыкова-Щедрина «История одного города»).


Тема 15. Сравнительный и сопоставительный анализ лирических произведений.(4ч)

План сравнительного анализа произведений.

Сравнительный и сопоставительный анализ произведений на материале стихотворений поэтов XIX века.

Тема 16. План характеристики литературного героя.(4ч)

Характеристика литературного героя (на материале повести Н. Лескова «Очарованный странник»).

Тема 17. Комплексный анализ прозаического текста.(3ч.)

Комплексный анализ прозаического текста (на материале сказок С-Щедрина).

Комплексный анализ рассказа (на материале произведений А. П. Чехова).

Комплексный анализ лирического произведения (на материале лирики поэтов XIX века)








































Список литературы


Основные источники

1.Произведения русских поэтов и писателей 19 века.

Методические пособия

1. Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения. С.-П. : «Глагол», 2000

2. Доронина Т.В., Францова Н.В. Анализ стихотворения. М.: «Экзамен», 2005

3. Единый государственный экзамен. Литература: Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. Авт.-сост. Э.А.Красновский, Л.Н.Гороховская, С.А.Зинин. – М.: «Интеллект – Центр», 2007

4. Золотарёва И. В. Поурочные разработки по русской литературе. 10 класс. 1 полугодие. – М.: «Вако», 2005.

5. Золотарёва И. В. Поурочные разработки по русской литературе. 10 класс. 2полугодие. – М.: «Вако», 2005.

Литература для обучающихся


1. Никитина Е.И. Русская речь: развитие речи. 10 класс. – М.: Дрофа,2005.


2. Самойлова Е.А. Литература. Типовые тестовые задания. – М.: «Экзамен», 2008

3. Чернец Л.В., Семёнов В.Б., Скиба В.А. Школьный словарь литературоведческих терминов. – М.: «Просвещение», 2005




Краткое описание документа:

Спецкурс «Анализ художественного произведения» составлен с учетом знаний, которые учащиеся получат на уроках по программе литературного образования. Содержание программы данного спецкурса способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, расширению и углублению знаний о специфике развития, проблематике и поэтике литературы 19 века. Так же программа позволяет углубить знания по теории литературы и формированию умений пользоваться современными литературоведческими терминами; развить навыки комплексного анализа лирических и прозаических произведений; поможет воспитать вдумчивого читателя, научить школьника размышлять над прочитанным, извлекая из него нравственные уроки.

  Учитывая  уменьшение количества часов по литературе в10 классе (3 вместо 4), для анализа подобраны тексты, включённые в программу 10 класса, что позволяет избежать учебных перегрузок школьников.

 

   Программа курса содержит все необходимое для достижения запланированных в ней учебных целей – работа с теоретическим материалом, практическим, использование наглядности, информационных технологий. 

Автор
Дата добавления 06.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров642
Номер материала 108705
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх