МКОУ «Становская СОШ»
Рабочая программа
Спортивный кружок
«Мини футбол»
Учитель физической культуры:
Жолудев Николай Анатольевич
Пояснительная записка
«Мини - футбол»
Многие младшие
школьники начинают испытывать в школе естественные и вполне объяснимые
сложности с учебной самоорганизацией. В сочетании с высоким авторитетом и
большой ролью в жизни младшего школьника взрослых, к которым он обращается за
помощью, это может способствовать нежелательному развитию у него привычки во
всём полагаться не на самого себя, а на помощь и мнение взрослого. Склонность к
стандартному поведению в сочетании со стремлением выглядеть в глазах взрослого
не хуже других детей порождает комформизм младших школьников, а также ведёт к
возможному отказу своего «Я сам». В силу этих обстоятельств одной из задач
является создание условий для развития самостоятельности учащихся. Подросток
будет стремиться освободиться от статуса зависимого малыша и утвердить себя в
роли взрослого. С имеющимся же за спиной пережитым опытом самостоятельности ему
легче будет решать новые задачи, легче проживать переходный возраст.
Утверждение
подростком себя как «взрослой» личности неразрывно связано с реализацией им
собственных потребностей. В какие формы выльется реализация этих
потребностей, каков будет характер, во многом зависит от той среды, которая
окружает школьника. Зависит от общности, с которой он себя идентифицирует, и
деятельности, в которую он включён. Всё это образует пространство его
личностного самоутверждения. Важно создать пространство, которое бы отвечало их
насущным возрастным потребностям, и при этом было бы благоприятным для их
нравственного развития.
В наибольшей мере
подходит занятия футболом. Здесь учащимся предоставляется возможность
реализовать свои природные свойства и актуальные устремления. В таких условиях
школьники ощущают независимость от взрослых.
Попадая в новую
обстановку, соревновательную среду, учащиеся имеют больше возможностей
познакомиться с иными человеческими отношениями. При повышенных физических
нагрузках, сильных эмоциональных переживаниях, включении в групповую работу у
них появляется принципиальная возможность проверить себя, что-то доказать себе
и другим. «Мини – футбол» позволит решить возрастные задачи, связанные с развитием
личности ребёнка, ориентирован на младших школьников и подростков МОУ
Становская СОШ, является одним из направлений Опытной эксперементальной
площадки учреждения, спортивно-оздоровительного направления программы «Исток».
В
спортивно-оздоровительной деятельности проекты имеют особое значение, они
связаны с преодолением физических трудностей и ограничений, с расширением
границ человеческих возможностей, с одухотворением телесности.
Цели:
* Вооружить младшего
школьника знаниями о важности физической культуры и спорта для здоровья
человека его образования, труда и творчества.
*Воспитание
высоконравственно образованного человека, обладающего навыками исследователя,
понимающего роль человека в природе.
*Становление
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты
школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика».
Задачи:
·
Формировать у младших
подростков стремление самостоятельно расширять границы собственных знаний и
умений.
·
Мотивирование школьников к
участию в спортивно-оздоровительной деятельности.
·
Формирование ценностного
отношения к здоровью и здоровому образу жизни, здоровью сверстников.
·
Формирование и развитие
подростковых общностей, коллективов, совместно участвующих в
спортивно-оздоровительной деятельности.
Планируемые результаты реализации программы
«Мини - футбол»
Ученик научится:
·
адаптироваться в
стремительно изменяющемся мире;
·
быть активным и
заинтересованно познавать мир;
·
овладеют системой знаний
об основах здорового, безопасного образа жизни;
·
действовать самостоятельно
и верно при преодолении препятствий.
Ученик
получит возможность
научиться:
*собирать информацию
окружающего мира, осмыслить её и использовать её для выполнения проекта.
*получит навык
сотрудничества, общения с другими людьми;
* получит начальные
навыки в овладении знаниями спортивных игр.
Конечный результат первого уровня –
·
Приобретение школьниками
знаний о правилах ведения здорового образа
жизни;
об основных
нормах гигиены;
о технике
безопасности при занятии спортом;
о правилах
групповой работы;
об основах
разработки проектов;
о способах
организации досуга других людей.
Конечный результат
второго уровня
·
накопление знаний и
развитие интереса к учёбе,
укрепление связи
обучения с жизнью;
развитие
ценностного отношения к
своему здоровью
и окружающих его
людей, к спорту
и физкультуре, труду,
родной природе,
родному Отечеству,
его истории и
народу, к др. людям.
Конечный результат третьего уровня –
·
приобретение школьниками
опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с
другими школьниками;
·
опыта управления другими
людьми и принятия на себя ответственности за других людей;
·
опыта волонтёрской
деятельности.
·
приобретение школьниками
опыта актуализации спортивно - оздоровительной деятельности в социальном
пространстве.
Материально-технические условия реализации
программы
«Мини - футбол»
. Достижение обучающимися установленных
стандартом второго поколения требований к результатам освоения основной
образовательной программы начальных классов организуется во внеурочной
деятельности по программе «Мини - футбол».
. Объекты занятий соответствуют
санитарно-гигиеническим нормам: спортивный зал, размеры его 18х12метров,
футбольное поле стадиона.
Большая часть
работы проводится на воздухе. Планы занятий могут меняться из-за непогоды,
тогда проводятся в помещении школы, в спортивном зале.
. С детьми проведена
работа по соблюдению пожарной безопасности и правил по охране труда.
Инструктаж по охране здоровья при занятии и игре в футбол.
Заведён журнал по
технике безопасности. Всем детям сделаны прививки против клещевого энцефалита,
т.к. занятия проводятся на площадке, покрытой травой.
Помещения для
занятий отвечают всем требованиям санитарно-эпидемиологического надзора.
. Здание
образовательного учреждения соответствует действующим санитарным и
противопожарным нормам, предъявленным к территории учреждения.
. Обеспечение
питанием до занятий (за 25-30 минут) – в столовой самого учреждения, которое
имеет разрешение от санэпидемнадзора по приготовлению горячей пищи.
. Для игры в футбол
имеются мячи.
. По ознакомлению
учащихся с историей футбола, выдающимися спортсменами, используется материал
библиотеки, компьютерные технологии.
Тематическое планирование
внеурочная спортивно-оздоровительная
деятельность
«Мини – футбол»
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Кол-во
часов
|
Тип
занятия
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
|
Метапредметные
результаты
|
Личностные
результаты
|
Характеристика
деятельности
учащихся
|
Инструментарий
оценки
достижения
результатов
|
|
1.
|
Вводное занятие
|
1 час
|
Беседа.
Практическое занятие.
|
Научатся моделировать комплексы упражнений с учётом
их целей
|
Познакомится с организацией режима дня в плане
укрепления здоровья.
|
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её существования.
|
Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
Практическая работа
по освоению правил здорового образа жизни.
|
Назвать спортивные игры в футболе.
(мини-футбол, футбол по упрощённым правилам, футбол
по правилам).
|
|
2.
3.
|
Техника удара по мячу
|
2 часа
|
Формирование новых знаний.
|
Бережное обращение с инвентарём и оборудованием,
соблюдение техники безопасности
|
Приобретение необходимых знаний в области физической
культуры и спорта.
|
Освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии, понимать причины успеха учебной деятельности.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
|
Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней
стороной стопы и средней частью подъёма.
|
Назовите состояние мяча в футболе:
(неподвижный мяч, катящейся; удары по мячу, остановка
мяча).
|
|
4.
5.
|
Техника ведения мяча
|
2 часа
|
Практическая отработка комбинаций.
|
Объяснение в доступной форме правил (техники)
выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправления их.
|
Получат необходимые знания, умения для поддержания
высокого уровня физической и умственной работоспособности.
|
Овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
|
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов и культур, религий.
|
Ведение мяча по прямой, с изменением направления
движения и скорости ведения без сопротивления защитника ведущей и не ведущей
ногой.
|
Назвать комбинации владения мяча.
(ведение мяча, удар (пас), приём мяча, остановка,
удар по воротам).
|
|
6.
7.
|
Техника остановки и отбора мяча
|
2 часа
|
Практическая отработка комбинаций.
|
Выполнение технических действий из базовых видов
спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
|
Укрепление здоровья, содействие нормальному
физическому развитию.
|
Овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств её существования.
|
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов и культур, религий.
|
Комбинации на освоение элементов техники передвижений
(перемещения, остановки, повороты, ускорения).
|
Как можно остановить катящийся мяч?
(Остановить можно внутренней стороной стопы и
подошвой).
|
|
8.
9.
|
Тактические приёмы при взаимодействии с соперником.
|
2 часа
|
Практическая отработка комбинаций.
|
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований.
|
Содействие воспитанию нравственных и волевых качеств,
развитию психических процессов .
|
Формирование планировать и контролировать, оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
|
Формирование установки на безопасный, здоровый образ
жизни.
|
Тактика свободного нападения. Позиционное нападение
без изменения позиции игроков.
|
Что такое «активное» и «пассивное» сопротивление
противника?
|
|
10.
11.
|
Тактические приёмы при взаимодействии с партнёрами.
|
2 часа
|
Практическая отработка комбинаций.
|
Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований.
|
Объяснение в доступной форме правил (техники)
выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправления их.
|
Определение общей
цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
|
Групповые взаимодействия игроков при выбрасывании
мяча из-за боковой линии; отбор мяча у соперника; «обманные» действия с
мячом.
|
Что такое «обманные» движение с мячом и без мяча?
Объясните «ложный замах» на удар.
|
|
12.
13.
|
Тактические комбинации.
|
2 часа
|
Практическая отработка комбинаций.
|
Выполнение технических действий из базовых видов
спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
|
Выполнение жизненно важных двигательных навыков и
умений различными способами, в различных условиях.
|
Формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
|
Взаимодействие игроков в нападении и защите при
подаче углового удара – групповые; индивидуальные действия - выбрасывание
мяча из-за боковой линии.
|
Какие тактические действия проводят игроки при игре в
футбол. Перечислите их.
|
|
14.
15.
16.
17.
18.
|
История игры.
Проект «Героические страницы истории футбола: «матч
смерти».
|
5 час
|
Проектная деятельность.
|
Изложение факторов истории развития физической
культуры. Характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека.
|
Научатся анализировать результаты совместной
деятельности, работать в группах. Участвовать в продуктивной деятельности в
ходе создания совместного проекта.
|
Освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии, понимать причины успеха учебной деятельности.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.
|
Знакомство с историей футбола.
Подбор материала, литературы по теме.
Беседа по фильму «Матч смерти».
Создание проекта.
|
Расскажите о футболистах, прославивших нашу страну, футбольных
командах.
|
|
19.
20.
|
Игровые правила
«Мини – футбола»
|
2 часа
|
Игра в футбол.
|
Организация и проведение со сверстниками игр и
элементов соревнований, осуществление их объективного судейства.
|
Развитие ответственности за результат командных
действий.
|
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её существования.
|
Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
Практическая работа
по освоению правил здорового образа жизни. Игра по правилам.
|
Назвать основные правила игры в футбол.
|
|
21.
22.
23.
|
Отработка игровых приёмов.
|
3 часа
|
Практическое занятие.
|
Оказание посильной помощи и моральной поддержки
сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное
отношение при объяснении ошибок и способах их устранения.
|
Создание максимально благоприятных условий для
раскрытия и развития физических и духовных способностей учащихся, его
самоопределении.
|
Определение общей цели и путей её достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения.
|
Удары по воротам; точность, меткость попадания мяча в
цель.
|
Назвать действия игрока с мячом и без мяча
(Выбивание. Отбор. Перехват).
|
|
24.
25.
|
Двусторонние игры.
|
2 часа.
|
Игры в футбол по правилам.
|
Выполнение жизненно важных двигательных навыков и
умений различными способами, в различных условиях.
|
Совершенствование командных действий:
согласованности, коллективных усилий всех игроков команды.
|
Определение общей цели и путей её достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
адекватно оценивать собственное поведение и окружающих.
|
Развитие этических чувств : доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания .
|
Игры в футбол по правилам.
|
Как провести отбирание мяча у соперника?
Толчком плеча в плечо; выбиванием; наложением стопы
на мяч; подкатом (мальчики).
|
|
27.
28.
|
Организация
внутришкольных турниров
|
2 часа
|
Внутришкольные соревнования по футболу.
|
Совершенствование техники ведения мяча.
Развитие выносливости.
|
Расширят представления о разновидностях игры в
футбол, используемые в туристических походах и зонах отдыха.
|
Формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации.
|
Формирование основ гражданской идентичности, чувства
гордости за свою Родину.
|
Проведение соревнований среди школьников по футболу.
|
Повторить передачу и выбрасывание мяча.
|
|
29.
30.
|
Организация турнира дворовых команд.
|
2 часа
|
Проведение турнира по футболу.
|
Дальнейшее развитие координационных способностей:
ориентирование в пространстве, перестроение
двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы,
согласование движений, ритм.
|
Углубленное представление об основных видах спорта,
соревнованиях.
|
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
|
Игры дворовых команд.
|
Назовите этические правила футболиста.
|
|
31.
32.
33.
|
Пропаганда игры.
Проект: «Играй, двор».
|
3 часа
|
Проектная деятельность.
|
Оказание посильной помощи и моральной поддержки
сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное
отношение при объяснении ошибок и способах их устранения.
|
Участвовать в продуктивной деятельности в ходе
создания совместного проекта.
|
Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её существования.
|
Формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
Практическая работа
по освоению правил здорового образа жизни.
|
Сформулируйте цель занятий футболом.
|
Литература
«Мини - футбол»:
1.Программа
«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования»,
Москва, «Просвещение», 2011г.
2.Программы внеурочной деятельности. Авторы: П.В.Степанов,
С.В.Сизяев, Т.С.Сафронов.
Москва, «Просвещение», 2011г.
3.«Внеурочная деятельность школьников». Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.
Методический конструктор.
Москва, «Просвещение», 2011г.
4.Программы для внешкольных учреждений и образовательных школ.
Внеурочные занятия.
Москва, «Просвещение», 1988г.
5.Школа здоровья. Методические рекомендации по формированию
культуры здорового образа жизни.
БОУ ДПО «Институт развития образования». Омск, БОУДПО «ИРООО», 2011г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.