Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа танцевального танцевального кружка «Седарчий»

Рабочая программа танцевального танцевального кружка «Седарчий»

Скачать материал

             

 

Программа

дополнительного образования

танцевального кружка

«Седарчий»

 

 

 

 

 

                                                        Возраст обучающихся:

6-10 лет

 

                            Срок реализации программы :

1год

 

 

Автор программы:

Ахмадова Райса Ярагиевна

Руководитель кружка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                         2014-2015г.

 

Пояснительная записка

 

Программа дополнительного образования танцевального кружка «Седарчий». Музыкальное и хореографическое искусство являются незаменимыми средствами эстетического воспитания, художественного развития, способного глубоко воздействовать на духовный мир ребенка. В воспитании детей танец занимает особое место. Одна из основных целей его – формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности. Структура танца, его четкий рисунок формируют внешние опоры для личностного поведения ребенка. Танцы создают эмоциональное равновесие в группе: собирают, успокаивают, облегчают переход от одного занятия к другому. Помимо всего прочего, танец переключает внимание детей, отвлекает их от различных проблем. Обучение подростков танцу и развитие у них на этой основе творческих способностей требуют от руководителя кружка не только знания определенной соответствующей методики, но и предполагают наличие у него правильного представления о танце как художественной деятельности, виде искусства. Именно понимание природы танца позволяет педагогу более осмысленно и квалифицированно решать поставленные задачи. Танец – это музыкально-пластическое искусство, специфика которого состоит в том, что, как и всякий вид искусства, отражая окружающую жизнь в художественных образах, воплощает их с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо словесных пояснений. Это в полной мере отвечает двигательной природе детского воображения, для которого характерно действенное воссоздание образов детьми «при посредстве собственного тела». Из этого следует, что в танце творческое воображение может развиваться эффективнее, чем в других видах детской музыкальной деятельности. На развитие творческого воображения особое воздействие оказывает и музыка. И происходит это, прежде всего в процессе ее восприятия, которому присущ творческий характер. В связи с этим становится очевидным творческий характер всех видов музыкальной деятельности, в том числе и танца. Еще раз следует упомянуть, что танцу присуще образность, сюжетность. Это придает ему черты драматизации и сближает его с сюжетно-ролевой игрой, которая по выражению Л.С. Выготского, является «корнем» любого детского творчества. Игровые особенности танца также характеризуют его как деятельность, благотворную для развития у подростков способностей. Таким образом, танец – вид художественной деятельности, оптимальный для формирования и развития у подростков творчества и воображения, благодаря сочетанию в единой деятельности трех характеристик танца — музыки, движения и игры.

 

Цель программы: Развить творческие способности подростков через включение их в танцевальную деятельность, а так же формирование творческой личности посредством обучения детей языку танца, приобщение воспитанников к миру танцевального искусства, являющегося достоянием общечеловеческой и национальной культуры.

 

 

Задачи программы:

1. Определить стартовые способности каждого ребенка: чувство ритма, музыкальная и двигательная память.

2. Развивать творческие способности детей на основе личностно-ориентированного подхода.

3. Раскрыть способности у подростков и сформировать в них умение воспринимать и понимать прекрасное.

4. Привить любовь к танцевальному искусству.

5. Развивать воображение и фантазию в танце.

6. Познакомить подростков с различными музыкально-ритмическими движениями в соответствии с характером музыки.

7. Познакомить подростков с простейшими правилами поведения на сцене.

8. Способствовать повышению самооценки у неуверенных в себе подростках (ключевая роль в танце, вербальное поощрение и т. д.).

9. Закрепить приобретенные умения посредством выступления на мероприятиях школы. Развивать коммуникативные способности подростков через танцевальные игры.

 

Основные формы проведения занятий:• танцевальные репетиции, беседа, праздник.

 

Основные виды занятий – индивидуальное и групповое творчество, межгрупповой обмен результатами танцевальной деятельности.

 

 Методы:

 

• игровой;

• демонстрационный (метод показа);

• метод творческого взаимодействия;

• метод наблюдения и подражания;

• метод упражнений;

• метод внутреннего слушания.

Метод показа. Разучивание нового движения, позы руководитель предваряет точным показом. Это необходимо и потому, что в исполнении педагога движение предстает в законченном варианте.

 

Метод наглядности. Этот метод включает в себя слуховую наглядность (слушание музыки во время исполнения танцев), зрительное и тактильное проявление наглядности, которые сочетаются со слуховыми впечатлениями.

 

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ :

 

Выработка осанки и походки  

 

  Следить за осанкой детей (держаться прямо, стройно, легко и свободно ходить, бегать, эластично отскакивать и приземляться при прыжках ). Вырабатывать правильную координацию рук и ног в любых движениях. Развивать торможение, сохраняя при этом правильное положение тела.

 

Развитие музыкального слуха и чувства ритма

 

         Этот раздел включает в себя ритмические упражнения, имеющие целью музыкально-ритмическое развитие учащихся. Дети знакомятся с чеченской музыкой ,исполняют движения в такт звучания музыки. Передача в движении шагом различного характера музыки ( быстрый, задумчивый ), различной силы звучания (громко, тихо).

 

Партерная гимнастика

 

          Позволяют с наименьшими затратами энергии достичь сразу трех целей: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок. Упражнения способствуют исправлению некоторых недостатков в корпусе, ногах и помогают вырабатывать выворотность ног, развивать гибкость, эластичность стоп.

          Партерная гимнастика позволяет приобрести упругость и эластичность всего тела, необходимую не только тем, кто собирается стать танцовщиками, но и всем, кто хочет иметь здоровое, красивое, правильно сформированное тело.

 

 

Элементы классического танца

 

         Этот раздел включает в себя изучение основ классического народного чеченского танца. Знакомство с позициями и положениями рук и ног, положение корпуса и головы во время исполнения танцевальных движений, развитие элементарных навыков координации.

 

 

Элементы народного танца

 

         Этот раздел включает в себя изучение отдельных танцевальных движений. Народные танцы приобщают детей к народной культуре, порождают положительные эмоции, помогают формированию эстетических чувств. Овладевая простыми танцевальными движениями, воспроизводя их, дети учатся различать разнохарактерные части музыкального произведения, передавая пластикой их содержание, точно начинать и заканчивать движение. Простые танцевальные движения, простой шаг, бег на носочках, скольжение по полу, повороты на носках, движения друг за другом ( по кругу, змейкой, в обратном направлении ), синхронность движений, упражнения для развития зрительной памяти.

 

Танцевальные этюды, игры и танцы

 

         Раздел включает этюды, игры и танцы, которые учат строиться в колонну по росту, в шеренгу, в круг, в несколько кружков, сужать и расширять круг, соблюдая равнение, при "рассыпном" построении, уметь занимать всё свободное пространство помещения. При любых построениях и перестроениях соблюдать интервалы и равнение. Работа над качеством выполнения движения во всех упражнениях, танцах и играх. Создание образа с импровизацией движений под музыку. Развитие танцевальной выразительности посредством правильного подбора репертуара. Постепенный переход от простого к сложному. 

 

 Итоговое занятие

 

   Итоговое занятие проходит в форме открытого урока.

 Оценка знаний учащихся осуществляется на контрольных уроках с показом всех разделов  пройденной программы.

 Открытые уроки по предмету «Хореография» проводятся в середине и в конце учебного года.

 

 

                             

 

Предполагаемый результат:

 

 В ходе занятий воспитанники не только научатся основным танцевальным элементам, но и смогут общаться на языке танца, станут увереннее в себе, заинтересуются танцами, как видом творческой деятельности, что будет способствовать их успешной адаптации в обществе

 

 

           

Содержание программы

     Программа содержит 3-х уровневую структуру, которая следует принципам системности и последовательности:

 

1 год – знакомство с позициями рук и ног, развитие чувства ритма, координации, осваивание простейших композиций, развитие актёрского исполнительства. На первом году обучения участники знакомятся с позициями рук, ног, осваивают простейшие координации, а также элементами танцев, понятные детям. Выработка умения двигаться на площадке в различных рисунках и ракурсах, развитие чувства позы, навыка координации, культуры обучения с партнёром, начальных навыков танцевального исполнения, эмоциональной отзывчивости, умения передавать в движении стилевые особенности танца. С первых занятий ребёнок учится красиво ходить с натянутыми пальцами стоп, с ощущением стройности натянутой ноги.

 

2 год – знакомство с несложными рисунками танцев, жанрами танцев, с простыми элементами танцевальных движений, развитие актёрского исполнительства.

 

3 год – осваивание ритмических композиций, постановка танцев с усложнёнными элементами.

 

 

 

 

 

 

            Календарно-тематический

        план занятий 1-го года обучения.

 

№ п/п

                          Тема

Кол –во

час.

 

   Гр.занятия

Инд.

зан.

 

Теор.

Практ.

 

Введение. Вводое занятие.

10

        2

       8

 

1-2

Инструктаж по технике безопасности

2

 

 

 

3-4

Разучивание хореографического приглашения к занятиям вправо и влево с руками.

2

 

 

 

5-6

Переступания на полупальцах в 6-ой позиции.

2

 

 

 

7-8

Подъем и приседания на полупальцах и ступнях обеих ног .

2

 

 

 

9-10

Разучивание и повторение шага в марше, прыжки в марше.

2

 

 

 

 

Знакомство с различными позициями рук и ног.

18

        2

       8

      8

11-12

Отработка приглашения.

2

 

 

 

13-14

Подъем на полупальцах.

2

 

 

 

15-16

Подъем и приседание на полупальцах и ступнях обеих ног.

2

 

 

 

17-18

Выбросы обеих ног на носок и пятку вперед.

2

 

 

 

19-20

Разучивание ковырялки прямой, боковой ковырялки.

2

 

 

 

21-22

Разучивание переменного кавказского шага с руками.

2

 

 

 

23-24

Разучивание чеченского девичьего шага с руками.

2

 

 

 

25-26

Разучивание ингушского народного шага с руками ( девочки и мальчики)

2

 

 

 

27-28

Разводка чеченского девичьего танца (на 10 девочек).

2

 

 

 

 

Использование элементов танца, движение под музыку .

20

        2

      18

 

29-30

Приглашение.

2

 

 

 

31-32

Подъем и переступания на полупальцах

2

 

 

 

33-34

Выбросы на носок и пятку ног.

2

 

 

 

35-36

Ковырялка прямая, боковая.

2

 

 

 

37-38

Растяжки: прямой, боковой, круговой- отработка.

2

 

 

 

39-40

Разучивания и отработка кабардинских и осетинских шагов с руками.

2

 

 

 

41-42

Отработка круговых движений чеченского, осетинского танцев.

2

 

 

 

43-44

Отработка финала чеченского танца.

2

 

 

 

45-46

Полукруг. Перестановка мальчиков и девочек в паре переменным шагом.

2

 

 

 

47-48

Разводка ингушского перепляса (4 мальчика, 4 девочки)

2

 

 

 

 

Развитие сценического мастерства.

20

        2

      13

   5

49-50

Участие в концерте, посвященном Дню учителя с показом двух танцев: чеченский девичий танец и ингушский перепляс.

2

 

 

 

51-52

Подъем на полупальцах.

2

 

 

 

53-54

Выбросы обеих ног на носок и пятку.

2

 

 

 

55-56

Прямая и боковая ковырялки.

2

 

 

 

57-58

Разучивание прямого и бокового растяжей с руками.

2

 

 

 

59-60

Кавказский переменный шаг с руками.

2

 

 

 

61-62

Ингушский народный шаг с руками.

2

 

 

 

63-64

Отработка ингушского шага с движениями вперед и назад.

2

 

 

 

65-66

Разучивание верчений вправо и влево.

2

 

 

 

67-68

Повторение растяжей и ковырялок.

2

 

 

 

 

 

Постановка простейших композиций.

40

        4

      28

    8

69-70

Отработка финала осетинского и девичьего танцев; отработка финала и композиций ингушского танца.

2

 

 

 

71-72

Полукруг. Перетанцовка в паре, мальчики и девочки в переменном шаге по кругу.

2

 

 

 

73-74

Разучивание верчений вправо и влево на месте и по диагонали.

2

 

 

 

75-76

Повторение растяжей и ковырялок.

2

 

 

 

77-78

Отработка чеченского девичьего шага, осетинского шага «Симд» и «Хонга- Кафт».

2

 

 

 

79-80

Разучивание горского шага. Разводка танца «Чепалгаш».

2

 

 

 

81-82

Разучивание отработка комбинаций всей середины.

2

 

 

 

83-84

Отработка чеченского девичьего шага: ингушского, кабардинского, дагестанского, горского шагов с руками.

2

 

 

 

85-86

Участие в Новогоднем концерте танцевального коллектива.

2

 

 

 

87-88

Чеченский девичий танец.

2

 

 

 

89-90

Осетинский плавный танец.

2

 

 

 

91-92

Ингушский перепляс.

2

 

 

 

93-94

Чепалгаш (хореогр. картина).

2

 

 

 

95-96

Разучивание движений: подъем на полупальцах, переступания на полупальцах обеих ног в 6-ой позиции.

2

 

 

 

97-98

Разучивание прямой и боковой ковырялки.

2

 

 

 

99-100

Разучивание прямого и бокового растяжа.

2

 

 

 

101-102

Повороты (шанэ) влево и вправо.

2

 

 

 

103-104

Разучивание переменного кавказского шага с руками.

2

 

 

 

105-106

Занятие с основным составом.

2

 

 

 

107-108

Повторение подъема и переступания на полупальцах.

2

 

 

 

 

Подготовка и проведение праздников.  Концертная деятельность.

 

36

 

     

      28

              

      6

 

 

109-110

Подъем приседания на ступнях обеих ног в 6-ой позиции.

2

 

 

 

111-112

Прямая и боковая ковырялки.

2

 

 

 

113-114

Прямые, боковые и круговые растяжки.

2

 

 

 

115-116

Шанэ влево и вправо с руками.

2

 

 

 

117-118

Переменный кавказский шаг с руками по кругу в паре.

2

 

 

 

119-120

Ингушский народный шаг; движения вперед, назад с руками.

2

 

 

 

121-122

Осетинский народный шаг с руками.

2

 

 

 

123-124

Осетинский шаг «Хонга-Кафт»- приглашение.

2

 

 

 

125-126

Дагестанский шаг с руками.

2

 

 

 

127-128

Кабардинский народный шаг «Удж-Кафа».

2

 

 

 

129-130

Горский грузинский народный шаг «Удж-Кафа».

2

 

 

 

131-132

Отработка пальцовки вперед и назад.

2

 

 

 

133-134

Повтор композиции чеченского девичьего танца; осетинского плавного танца; шуточного танца «Чепалгаш».

2

 

 

 

135-136

Отработка финалов чеченского девичьего танца.

2

 

 

 

137-138

Участие в концерте, посвященном женскому празднику.

2

 

 

 

139-140

Отработка движений: чеченского, осетинского, ингушского, горского с руками по кругу.

2

 

 

 

141-142

Участие танцевального коллектива в концертах, посвященных 1-9 Мая.

2

 

 

 

143-144

Экскурсия в Государственный чеченский ансамбль «Вайнах».

2

 

 

 

 

 В году 36 недели.

 4 часа в неделю, в том числе индивидуально:

 Всего за год – 144 часов.

     

    

     Календарно-тематический план занятий 2-го года обучения.

 

п/п

                           Тема

Кол.

час.

 

   Гр. занятия

Инд.

зан.

Теор.

Практ.

1.

Знакомство с различными жанрами танцевального искусства.

 

 

3

 

3

 

 

2.

Овладение простыми элементами хореографии.

 

 

40

 

2

 

28

 

10

3.

Постановка танцев с несложными танцевальными рисунками, в умеренном темпе.

 

 

46

 

6

 

30

 

10

4.

Развитие сценического мастерства.

 

 

15

 

2

 

10

 

3

5.

Подготовка и проведение праздников.

Концертная деятельность.

 

 

40

 

 

34

 

6

 

        В году 36 недели.

       4 часа в неделю, в том числе индивидуально

       Всего за год – 144 часов.

 

              

                  

 

         

           Календарно-тематический

      план занятий 3-го года обучения

 

 

п/п

            

                   Тема

Кол.

 час.

 

   Гр. занятия

Инд.

зан.

 Теор.

Практ.

1.

Осваивание сложных ритмических элементов русского народного танца (дробей, пересечей).

 

 

34

 

2

 

22

 

10

2.

Развитие исполнительского мастерства.

 

 

10

1

9

 

3.

Постановка танцев с использованием усложнённых элементов.

 

 

60

 

6

 

42

 

12

4.

Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность.

 

 

40

 

 

34

 

6

 

 

      В году 36 недели.

     4 часа в неделю, в том числе индивидуально

     Всего за год – 144 часов.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа танцевального танцевального кружка «Седарчий»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер лифтового оборудования

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

   Программа дополнительного образования танцевального кружка «Седарчий». Музыкальное и хореографическое искусство являются незаменимыми средствами эстетического воспитания, художественного развития, способного глубоко воздействовать на духовный мир ребенка. В воспитании детей танец занимает особое место. Одна из основных целей его – формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности. Структура танца, его четкий рисунок формируют внешние опоры для личностного поведения ребенка. Танцы создают эмоциональное равновесие в группе: собирают, успокаивают, облегчают переход от одного занятия к другому. Помимо всего прочего, танец переключает внимание детей, отвлекает их от различных проблем. Обучение подростков танцу и развитие у них на этой основе творческих способностей требуют от руководителя кружка не только знания определенной соответствующей методики, но и предполагают наличие у него правильного представления о танце как художественной деятельности, виде искусства. Именно понимание природы танца позволяет педагогу более осмысленно и квалифицированно решать поставленные задачи. Танец – это музыкально-пластическое искусство, специфика которого состоит в том, что, как и всякий вид искусства, отражая окружающую жизнь в художественных образах, воплощает их с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо словесных пояснений. Это в полной мере отвечает двигательной природе детского воображения, для которого характерно действенное воссоздание образов детьми «при посредстве собственного тела».

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 820 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.03.2015 3052
    • DOCX 42.3 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ахмадова Райса Ярагиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ахмадова Райса Ярагиевна
    Ахмадова Райса Ярагиевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17186
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 32 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов

Мини-курс

Работа с детьми с особыми образовательными потребностями

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 199 человек из 48 регионов

Мини-курс

Детская нейропсихология: особенности, диагностика, исследования

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 95 человек из 38 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с детьми: эмоциональные и зависимые расстройства

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов