«Рассмотрено»
«Утверждено»
На
МО классных руководителей Директором
МКУ «Чеховская ООШ»
Протокол
№___от «___»______ 2013г. Приказ №___от
«___» _______2013г.
Муниципальное
казённое учреждение
« Чеховская основная общеобразовательная школа»
Программа
Танцевального кружка
Ф.И.О.,
автора
Степанова Людмила Михайловна
Должность: учитель
с. Чехово
2013 – 2014учебный год
Пояснительная
записка
Творчество, его формирование и развитие - одна из интереснейших и
таинственных проблем, привлекающая внимание исследователей разных
специальностей. Изучение этой проблемы актуально в связи с тем, что главное
условие прогрессивного развития общества - человек, способный к творческому
созиданию.
В танцевальном искусстве красота и совершенство формы неразрывно
связаны с красотой внутреннего содержания. В этом единстве заключена сила его
эстетического, нравственного воздействия. Только в ходе развития творческих
способностей начинается подлинное эстетическое воспитание. Воспитание
потребности в творчестве, умение творить по законам красоты - это та сторона
эстетического воспитания, которая связана с формированием мировоззрения и с
воспитанием нравственных норм.
Программа кружка модифицирована и составлена на основе программы
«Ритмика и бальные танцы» под редакцией Е.И.Мошкова, рекомендованной Управлением
общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования
РФ 2006г.
Чрезвычайно благоприятным для развития творческих способностей является
такой вид искусства, как танец. Танец как синтетический вид искусства сочетает
в себе: музыку, телодвижение, артистичность.
Танец, как и любой другой вид искусства, имеет свой выразительный язык,
который в силу образной условности органично сочетается с условным языком
музыки. Восприятие музыки в танец активно, что побуждает к танцевальному
действию.
Образовательной областью данной программы является искусство. По своей
целевой направленности программа предпрофессиональная, так как нацелена на
формирование практических умений и навыков в области хореографии. А по
тематической направленности - художественно-эстетическая.
Программа опирается на новые технологии и методы обучения детей,
строится на основе корректировки типовой программы, с учетом
психолого-педагогических требований, направленных на развитие творческих
способностей ребёнка в области познания искусства танца.
Программа обеспечивает формирование базовой культуры личности ребёнка,
которая поможет ему овладеть определенным видом деятельности (танец) и знаниями
в области этой сферы, если он пойдет по ступеням данного образования.
Цели
обучения: способствовать формированию танцевально-ритмических умений и навыков,
художественно-эстетических способностей учащихся; воспитывать интерес к
искусству танца; формировать представления о понятиях общих и специальных в
области хореографии.
Задачи
обучения: расширять общекультурный кругозор обучающихся;
овладеть практическими умениями и навыками в области хореографии; развивать
индивидуальные творческие способности обучающихся; развивать творческое
воображение; развивать коммуникативные качества личности; прививать учащимся
культуру общения между собой, в паре в танце, с окружающими.
Новизна программы состоит в
личностно ориентированном обучении.
Задача педагога дополнительного образования состоит не в максимальном
ускорении развития творческих способностей ребёнка, не в формировании сроков и
темпов, а прежде всего в том, чтобы создать каждому ребёнку все условия для
наиболее полного раскрытия и реализации способностей.
Задачу формирования танцевального творчества невозможно решить, если у
детей не будет осознанного отношения к выразительным движениям; понимания их
образного значения; если они не овладеют образным языком танцевальных движений.
Основной принцип программы - постепенность
в усвоении материала: «от первых шагов до танца на сцене». В основе подачи
материала лежит классическая обучающая методика, так как без нее обучающиеся не
могут овладеть необходимыми навыками и умениями искусства танца.
Форма
обучения: групповые и индивидуальные занятия.
Занятия проходятся один раз в неделю по одному академическому часу. В
год 34часа.
Возраст детей от 7-10 лет
Занятие кружка: четверг с 15.00 до16.00
Основным условием приема является желание учащихся.
В программу введены занятия «Ритм-класс» для детей 7 лет, так как для этого возраста
характерны специфические психологические особенности (рассеянное внимание,
утомляемость, быстрая усталость), поэтому ритмика, а это частное чередование
одного движения с другим, смена музыкального темпа, настроения, делает занятия
не скучными, а насыщенными и интересными.
На занятиях «Ритм-класс» на первых этапах следует выделить движения
ног, так как импульсы от ходьбы, бега, прыжков получает все тело.
Занятия «Ритм-класс» развивают у детей музыкальный слух, память,
чувство ритма, формируют художественный вкус.
Постановочная работа.
Постановочная работа определяет творческое и исполнительское лицо
танцевального коллектива. Выбору постановки танцевального номера придается
соответственное значение. Исполнительский репертуар подбирается с учетом его
воспитывающего и обучающего воздействия на личность участников танцевального
коллектива, каждая постановочная работа в процессе ее развития и конечном
результате должна
ориентироваться на формирование художественных взглядов
и
представлений участников. Важнейшей задачей педагога в
процессе
постановочной работы является воспитание у учащихся творческой
дисциплины и сознательности, без чего невозможно добиться каких-либо успехов.
Основные этапы последовательности подхода к постановочной работе:
1. Дать общую характеристику танца:
• рассказать о быте,
обычаях народа (если танец народный);
• рассказать сюжет
танца.
2. Слушание музыки и ее анализ
(характер, темп, рисунки музыкальных фраз).
3. Работа над образом: характер образа,
специфика поз (руки, ноги, голова).
4. Разучивание движений танца.
Танцевальная импровизация.
Развитию у ребенка творческих возможностей, формированию стремления к
самостоятельному творчеству способствуют занятия на тему -т.е. танцевальная
импровизация.
На занятиях по импровизации можно рассматривать две ситуации:
1. Педагог задает определенную тему.
2. Ребенок самостоятельно выбирает тему.
Задача педагога - побуждать детей к творческой активности,
ассоциативному мышлению, пластической выразительности. Именно на занятиях
импровизации раскрываются артистические способности каждого ребенка.
Учебно-воспитательная работа.
Хореографическую работу в коллективе должна отличать высокая
организованность , и дисциплина, культура поведения и настоящая воспитанность в
общении между участниками коллектива и их педагогами.
Самостоятельная работа детей в целях оказания помощи друг другу
воспитывает в детях чувство коллективизма и трудолюбия.
Выступление на концертах, участие в общественно-массовых мероприятиях
воспитывают в детей чувство ответственности и пунктуальности. Коллектив должен
работать в союзе: дети - педагог -родители. Решение проблем коллектива вместе с
родителями делает его более сплоченным и взаимно заинтересованным.
Условия и сроки реализации программы.
Занятия хореографического коллектива должны проводиться в специально
оборудованном, хорошо проветриваемом танцевальном классе.
Музыкальное
сопровождение занятия предполагает наличие аудио-и видеотехники, фотоаппарат,
материалы для изготовления концертных костюмов, аудио- и видеокассеты.
Срок
реализации 1 год.
Ожидаемые результаты работы кружка
1.
Укрепление здоровья учащихся.
2.
Развитие чувства ритма.
3.
Развитие интереса к спортивно-танцевальным
занятиям.
4.
Укрепление дружбы между детьми разных возрастов и
полов, взаимопомощи, сопереживания.
Формы подведения итогов
Смотр детских талантов, выступление на концертах, родительских собраниях, участие в
общественно-массовых мероприятиях, фотоальбом.
К концу
учебного года учащиеся должны:
уметь двигаться в
такт музыке;
иметь навыки
актерской выразительности;
уметь технически
грамотно исполнять фигуры программных танцев;
знать позиции рук и
ног;
танцевать все
основные виды танцев, предложенные программой, с определенной степенью легкости
и автоматизма.
Литература
1. Библиотечка « В помощь художественной
самодеятельности»
2. Детский журнал «Книжки, нотки и игрушки для
Катюшки и Андрюшки»
3.Методико – практические занятия по аэробике
г.Иркутск, Л.И.Слонимская 2003г.
4. Методическое пособие для руководителей
хореографических коллективов Иркутск, 2003г.
5.Программа «ритмика и бальные танцы» под
редакцией Е.И.Мошкова
6.Учебно – методическое пособие по ритмике г.
Иркутск, Т.В.Разгуляева 2002г.
Календарно-тематическое планирование
|
дата
|
№
занятия
|
тема
|
Кол-во часов
|
|
теория
|
практика
|
общее кол-во часов
|
|
|
1
|
Вводное занятие. Инструктаж.( 3ч) (3ч)
Комплекс разминочных упражнений на коврике
|
30мин
|
30мин
|
|
|
|
2
|
Виды кружений. Просмотр видеофильма
Ритмика. Упражнения для гибкости тела
|
30мин
|
30мин
|
|
|
|
3
|
Занятие
«Ритм-класс». Упражнения на растяжку мышц
|
|
1ч
|
3ч
|
|
|
4
|
Танец с зонтиками(5ч)
Ознакомление с танцем через просмотр диска
Разучивание основного шага
|
30мин
|
30мин
|
|
|
|
5
|
Разминка. Отработка основного шага
Шаг-приставка по одному в парах
|
|
1ч
|
|
|
|
6
|
Шаг-приставка по одному в парах
Шаг-поворот. Отработка под музыку
|
|
1ч
|
|
|
|
7
|
Хлопушки и прыжки по одному, в парах
Работа над танцем
|
|
1ч
|
|
|
|
8
|
Разминка «Ритм-класс»
Отработка
танца «Матрёшки»
|
|
1ч
|
5ч
|
|
|
9
|
Русский народный танец «Светит месяц»(6ч)
Прослушивание музыки
Составление танца под музыку
|
|
1ч
|
|
|
10
|
Основной шаг
Раскручивание, закручивание с поворотом в
паре
|
|
1ч
|
|
|
11
|
Отработка под музыку движений танца
Занятия «Ритм-класс»
|
|
1ч
|
|
|
12
|
Отработка под музыку движений танца
Составление танца
|
|
1ч
|
|
|
13
|
Работа над танцем
Обсуждение костюма
|
|
1ч
|
|
|
14
|
Просмотр видеофильма. Гибкость тела.
|
1ч
|
|
6ч
|
|
|
15
|
Танец «Дружба» (6ч)
Ознакомление с сюжетом танца
Прослушивание музыкальных произведений
|
1ч
|
|
|
|
|
16
|
Разучивание движений
-поворот корпуса и хлопок
-притоп и хлопки
-переступание в повороте
|
|
1ч
|
|
|
|
17
|
Разучивание движений под музыку
-поворот корпуса и хлопок
-притоп и хлопки
-переступание в повороте
|
|
1ч
|
|
|
|
18
|
Отработка движений рук, ног под музыку
|
|
1ч
|
|
|
|
19
|
Работа над танцем под музыку
|
|
1ч
|
|
|
|
20
|
Принять участие в концерте
|
|
1ч
|
6ч
|
|
|
21
|
Танцевальная импровизация под музыку (5ч)
Просмотр диска. Позиции рук, ног, положение
корпуса
|
1ч
|
|
|
|
|
22
|
Костюмы. Распределение ролей
|
1ч
|
|
|
|
|
23
|
Отработка движений танца под музыку (позиций
рук, ног, положение корпуса)
|
|
1ч
|
|
|
|
24
|
Отработка движений танца под музыку
индивидуально
|
|
1ч
|
|
|
|
25
|
Отработка под муз. сопровождение рисунка танца.
Умение держаться на сцене
|
|
1ч
|
5ч
|
|
|
26
|
Танец с лентами (6ч)
«Что такое танец?» Лекция
Просмотр Видеоклипов
Музыкально-ритмические танцы
|
1ч
|
|
|
|
|
27
|
Разучивание основных движений
-по кругу
-шаги к центру круга, назад
|
|
1ч
|
|
|
|
28
|
Разучивание основных движений:
Головы, ног, рук
|
|
1ч
|
|
|
|
29
|
Отработка основных движений танца: головы,
рук, ног, корпуса
|
|
1ч
|
|
|
|
30
|
Подбор музыки. Отработка движений танца под
музыку
|
|
1ч
|
|
|
|
31
|
Составление танца из движений, отработка по
музыку
|
|
1ч
|
6ч
|
|
|
32
|
Итоги
года. Наши успехи (3ч)
Ритмика
|
1ч
|
|
|
|
|
33
|
Танцевальные
игры с движениями
Изготовление костюмов к танцам
|
|
1ч
|
|
|
|
34
|
Повторение танцев. Подготовка к финальному
концерту
|
|
1ч
|
3ч
|
|
№
|
тема
|
Кол – во часов
|
|
теория
|
практика
|
общее кол-во
|
|
1
|
Вводные занятия
«Ритм-класс»
|
1
|
2
|
3
|
|
2
|
Танец с зонтиками
|
30мин
|
4ч30мин
|
5
|
|
3
|
Русский народный танец «Светит месяц»
|
1
|
5
|
6
|
|
4
|
Танец «Дружба»
|
1
|
5
|
6
|
|
5
|
Танцевальная импровизация под музыку
|
2
|
3
|
5
|
|
6
|
Танец с лентами
|
1
|
5
|
6
|
|
7
|
Итоги года. Наши успехи
|
1
|
2
|
3
Всего
34ч.
|
Учебно
– тематический план
Содержание
изучаемого курса танцевального кружка
|
Вводное занятие. Инструктаж.
Разучивание комплекса разминочных упражнений
на коврике
Виды кружений. Просмотр видеофильма
Ритмика. Упражнения для гибкости тела
|
Введение (3ч)
Упражнение на растяжку мышц
Танец с зонтиками (5ч)
Ознакомление с танцем через просмотр диска
Разучивание основного шага
Разминка. Отработка основного шага
Шаг-приставка по одному в парах
Шаг-поворот. Отработка под музыку
Хлопушки и прыжки по одному, в парах
Разминка «Ритм-класс»
Отработка танца «Матрёшки»
Танец «Светит месяц» (6ч)
|
Прослушивание музыки
Составление танца под музыку
Основной шаг
|
Раскручивание, закручивание с поворотом в паре
Отработка под музыку движений танца
Занятия «Ритм-класс»
Работа над танцем
Обсуждение костюма
Просмотр видеофильма. Гибкость тела.
Танец «Дружба» (6ч)
Ознакомление с сюжетом танца
Прослушивание музыкальных произведений
Разучивание движений
-поворот корпуса и хлопок
-притоп и хлопки
-переступание в повороте
Разучивание движений под музыку
Отработка движений рук, ног под музыку
Работа над танцем под музыку
Выступление с танцем
Танцевальная импровизация под музыку (5ч)
Просмотр диска. Позиции рук, ног, положение
корпуса
Костюмы
Отработка движений танца под музыку (позиций
рук, ног, положение корпуса)
Кружение по кругу в паре, по одному
Рисунок танца
Танец с лентами (6ч)
«Что такое танец?» Лекция
Просмотр Видеоклипов
Музыкально-ритмические танцы
Разучивание основных движений
-по кругу
-шаги к центру круга, назад
Разучивание основных движений:
Головы, ног, рук
Отработка основных движений танца
Подбор музыки, отработка по музыку
Итоги года. Наши успехи (3ч)
Ритмика
Танцевальные игры с движениями
Изготовление костюмов к танцам
Повторение танцев. Подготовка к концерту
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.