Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа "Технология. Индустриальные технологии" (мальчики)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа "Технология. Индустриальные технологии" (мальчики)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 им. Н.В. Пономеревой.

Рассмотрено

на заседании МО естественно-математического цикла

протокол № _____

«___» «_____________» 2013г.


Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________Д.В.Срубилин

«___» «_____________» 2013г.


Утверждаю

Директор МБОУ №8

___________________ А.А. Тельгузова

«___» «_____________» 2013г.

Рабочая программа


Наименование учебного предмета: Технология. Индустриальные технологии

Класс: 5

Уровень общего образования: Основная школа

Учитель: Андреев Дмитрий Николаевич

Срок реализации программы, учебный год: 2013-2014

Количество часов по учебному плану: всего 68 часов, 2 часа в неделю.

Планирование составлено на основе Программы средних образовательных учреждений. Трудовое обучение. 1-4кл. Технология 5-11кл./ Под ред. Симоненко В. Д., Хотунцева Ю. Л. М.: Просвещение, 2012.


Учебник «Технология. Индустриальные технологии 5 класс» А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко., Издательский центр «Вентана-Графт» 2012 г.

Рабочую программу составил







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика программы

Рабочая программа составлена на основе Феде­рального государственного образовательного стан­дарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии, федерального перечня учебников, рекомен­дованных или допущенных к использованию в образо­вательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала В.Д.Симоненко (вариант для мальчиков) и требований к ре­зультатам общего образования, представленных в Фе­деральном образовательном государственном стан­дарте общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на ис­пользование учебника «Технология. Индустриальные технологии. 5 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.


Цели обучения:

  • формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и спосо­бах деятельности;

  • формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

  • становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности;

  • приобретение опыта разнообразной практической деятель­ности с техническими объектами, опыта познания и само­образования, опыта созидательной, преобразующей, твор­ческой деятельности;

  • формирование готовности и способности к выбору инди­видуальной траектории последующего профессионального образования для деятельности в сфере промышленного про­изводства;

  • становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания.

Задачи обучения:

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;

  • развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

  • приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.

Приоритетными методами обучения индустриальным техно­логиям являются упражнения, лабораторно-практические и прак­тические работы, выполнение творческих проектов. Лаборатор­но-практические работы выполняются преимущественно по ма­териаловедению и машиноведению. Все практические работы направлены на освоение различных технологий обработки мате­риалов, выполнение графических и расчётных операций, освое­ние строительно-отделочных, ремонтных, санитарно-технических, электромонтажных работ и выполнение проектов.





СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

Теоретические сведения. Древесина как природный конст­рукционный материал, её строение, свойства и области приме­нения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический ри­сунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямо­угольные проекции па одну, две и три плоскости (виды чертежа).

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных мате­риалов.

Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.

Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измери­тельных и разметочных инструментов, применяемых при изго­товлении изделий из древесины.

Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геомет­рических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тониро­ванием и лакированием.

Правила безопасного труда при работе ручными столярны­ми инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.

Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического ри­сунка детали из древесины.

Организация рабочего места для столярных работ.

Разработка последовательности изготовления деталей из дре­весины.

Разметка заготовок из древесины; способы применения кон­трольно-измерительных и разметочных инструментов.

Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение дета­лей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение пра­вил безопасной работы при использовании ручных инструмен­тов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.

Тема 2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологи­ческие свойства металлов. Способы обработки отливок из метал­ла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.

Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопас­ность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.

Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инстру­менты и приспособления для ручной обработки металлов и ис­кусственных материалов, их назначение и способы приме­нения.

Графические изображения деталей из металлов и искусст­венных материалов. Применение ПК для разработки графиче­ской документации.

Технологии изготовления изделий из металлов и искусст­венных материалов ручными инструментами. Технологические карты.

Технологические операции обработки металлов ручными ин­струментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверле­ние. Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заго­товках с помощью специального оборудования.

Основные технологические операции обработки искусст­венных материалов ручными инструментами.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Кон­трольно-измерительные инструменты, применяемые при изго­товлении деталей из металлов и искусственных материалов.

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соедине­ние тонколистового металла фальцевым швом.

Способы отделки поверхностей изделий из металлов и ис­кусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.

Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволо­ки, исследование их свойств.

Ознакомление с видами и свойствами искусственных мате­риалов.

Организация рабочего места для ручной обработки метал­лов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тис­ков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.

Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тон­колистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.

Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.

Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.

Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.

Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособления­ми для гибки.

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусст­венных материалов. Применение электрической (аккумулятор­ной) дрели для сверления отверстий.

Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.

Тема 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструмен­ты и приспособления для работы на сверлильном станке. Прави­ла безопасного труда при работе на сверлильном станке.

Изготовление деталей из тонколистового металла, проволо­ки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и техноло­гическим картам.

Лабораторно-практические и практические работы. Озна­комление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.

Ознакомление с устройством настольного сверлильного стан­ка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.

Отработка навыков работы на сверлильном станке. Приме­нение контрольно-измерительных инструментов при сверлиль­ных работах.

Тема 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Теоретические сведения. Традиционные виды декоратив­но-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.

Технологии художественно-прикладной обработки материа­лов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. 11риёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.

Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материа­лов лобзиком, их отделка. Определение требований к создавае­мому изделию.

Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эски­зов изделий и их декоративного оформления.

Изготовление изделий декоративно-прикладного творчест­ва по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Тре­бования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назна­чение, оборудование, необходимый набор мебели, декоратив­ное убранство.

Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.

Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.

Экологические аспекты применения современных химическиx средств и препаратов в быту.

Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.

Профессии в сфере обслуживания и сервиса.

Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).

Тема 2. Эстетика и экология жилища

Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.

Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современ­ные приборы для поддержания температурного режима, влажно­сти и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.

Подбор на основе рекламной информации современной бы­товой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.

Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.

Разработка плана размещения осветительных приборов. Раз­работка планов размещения бытовых приборов.

Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и ме­талла).


Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности»

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность

Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.

Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).

Технические и технологические задачи при проектирова­нии изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окон­чательный контроль и оценка проекта.

Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.

Способы проведения презентации проектов. Использова­ние ПК при выполнении и презентации проекта.

Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.

Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полоч­ки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные дос­ки, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, деко­ративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материа­лы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусст­венных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, под­ставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декора­тивные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, под­ставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головолом­ки, блёсны, наглядные пособия и др.

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, приведено в таблице:


Разделы и темы программы

Количество часов

Технологии обработки конструкцион­ных материалов (50 ч)

1. Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

2. Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов

3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

4.Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов

50

20

22

2

6

Технологии домашнего хозяйства (6 ч)

1. Технологии ремонта деталей интерь­ера, одежды и обуви и ухода за ними

2. Эстетика и экология жилища

6

4

2

Технологии исследовательской и опытнической деятельности (12 ч)

Исследовательская и созидательная деятельность

12

12

Всего: 68 ч

68


Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:
• алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;
• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;

  • умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук;

использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;

выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Предметным результатом освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

в познавательной сфере:

  • рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;

  • распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкцион­ных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».

  • владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;

в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности и готовности к труду;

  • осознание ответственности за качество результатов труда;

  • наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;

  • стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;

в трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса;

  • подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;

  • соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;

в физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;

в эстетической сфере:

дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-приклад­ной обработки материалов»;

эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

в коммуникативной сфере:

формирование рабочей группы для выполнения проекта;

публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;

разработка вариантов рекламных образцов.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

На изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 68 ч за учебный год.

Учебное и учебно-методическое обеспечение


Стенды и плакаты по технике безопасности;

компьютерные слайдовые презентации;

набор ручных инструментов и приспособлений;

обору­дование для лабораторно-практических работ;

набор электроприборов, машин, оборудования.

















п/п




Наиме­нование раздела программы




Тема урока



.

Кол-во часов




Тип урока




Элементы содержания




Предполагаемый результат

Дата проведения


Предметные


Метапредметные


Личностные


план.

факт.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть) (2 ч)


1-2


Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта

2

Урок освоения новых знаний, проектного обучения

Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. Ознакомление с понятиями «проект»,

«этапы выполнения проекта», защита проекта. Обоснование достоинств проектного изделия.

Знают: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Составляют план и последовательность действий.

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия. Планируют общие способы работы.

Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;.




Технологии обработки конструкционных материалов (50 ч)


Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч)





3-4

Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов

Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы

2

Комбинированный урок

Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Искусственные материалы и их виды. Виды пластмасс. Виды и листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. Профессии, связанные с производством металлов и производством искусственных материалов

Знают: виды металлов и сплавов; виды тонколистового металла; виды искусственных материалов и их свойства; основные слесарные операции; этапы создания металлических изделий; правила безопасной работы.

Умеют: выполнять

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов





основные слесарные операции

решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. . Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

.





5-6

Рабочее место для ручной обработки металлов

2

Комбинированный урок

Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла Знают: виды и назначение разметочных линий; разметочные инструменты.

Умеют: выполнять разметку металлических деталей

Знают: устройство и назначение слесарного верстака и слесарных тисков; правила безопасности труда.

Умеют: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Устойчивый познавательный интерес.





7-8

Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов

2

Урок-практикум

Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и

Знают: виды графических изображений; сущность понятия масштаб; основные правила оформления эскиза, чертежа.

Умеют: различать

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.

Выполняют операции со знаками и символами.

Позитивная моральная самооценка Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов




т. п. Чтение чертежа детали из металла и пластмассы. Развертка

разные типы графических изображений; виды проекций; читать чертёж плоскостной детали; оформлять чертёж простейшего однодетального изделия

Структурируют знания.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

функции познавательного мотива.





9-10

Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов

2

Комбинированный урок

Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов . Технологическая карта. Изделия из металла и искусственных материалов. Способы изготовления изделий из металла и искусственных материалов. Области применения изделий из металла и искусственных материалов. Профессии, связанные с производством изделий из металла и искусственных материалов


Знают: основные этапы технологического процесса; назначение технологической карты, её содержание; основные технологические операции.

Умеют: определять последовательность изготовления детали по технологической карте

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Строят логические цепи рассуждений.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





11-12

Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволо-ки, пластмассы

2

Комбинированный урок

Правка и разметка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы.

Знают: виды и назначение разметочных линий; разметочные инструменты.

Умеют: выполнять разметку, правку металлических деталей

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес и становление





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов




Профессии, связанные с разметкой заготовок из металла и изготовлением шаблонов


расхождения эталона, реального действия и его продукта. Оценивают достигнутый результат.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.


смыслообразующей функции познавательного мотива.





13-14

Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволо-ки и искусственных материа-лов

2

Урок форми­рования и при­менения знаний, умений, навыков

Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Технологии резания и зачистки заготовок из металла, проволоки и пластмассы. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с резанием и шлифованием заготовок

Знают: технологии резания тонколистового металла; инструмент для такой работы

Умеют: резать тонколистовой металл слесарными ножницами

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.

Выполняют операции со знаками и символами. Структурируют знания.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



15-16

Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов

Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки

2

Комбинированный урок

Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. Инструменты и приспособления для выполнения операции гибки. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с изготовлением заготовок из металла

Знают: технологию гибки тонколистового металла; инструмент для такой работы

Умеют: гнуть тонколистовой металл ручными инструментами и приспособлениями

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.

Выполняют операции со знаками и символами. Структурируют знания.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





17-18

Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материа-лов

2

Комбинированный урок

Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Технологии пробивания и сверления отверстий заготовок из металла и пластмассы. Правила безопасной работы

Знают: технологии сверления и пробивания отверстий в тонколистовом металле; инструмент для такой работы

Умеют: получать отверстия ручными инструментами и приспособлениями

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.

Выполняют операции со знаками и символами. Структурируют знания.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



19-20

Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов

Устройство на-стольно-го сверлильного станка

2

Урок овладения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми

Настольный сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке

Знают: назначение и устройство основных узлов сверлильного станка; последовательность подготовки станка к работе; правила безопасной работы при сверлении.

Умеют: закреплять свёрла в патроне станка; закреплять деталь в машинных тисках; просверливать отверстия

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Оценивают достигнутый результат.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





21-22

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материа-лов

2

Комбинированный урок

Способы соединения деталей. Инструменты и приспособления для соединения деталей. Технологии соединения деталей. Правила безопасности труда. Профессии, связанные с изготовлением изделий из тонколистового металла

Знают: способы соединения деталей. Инструменты и приспособления для соединения деталей.

Умеют: собирать изделия из тонколистового металла, проволоки, искусственных материа-лов

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



23-24

Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов

Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы

2

Комбинированный урок

Отделка изделий окрашиванием. Технология отделки изделий. Метод распыления. Правила безопасности труда

Знают: различные приёмы окрашивания; инструменты для такой работы; правила безопасной работы.

Умеют выполнять окрашивание изделий с соблюдением правил безопасной работы

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 ч)



25-26

Технологии ручной обработки метал­лов и искусственных материалов

Понятие о механизме и машине

2

Урок овладения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми

Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типо­вые соединения деталей. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов


Знают: основные этапы развития техники; наиболее выдающихся изобретателей

Знают: сущность понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые соединения; условные обозначения деталей, узлов механизмов на кинематических схемах.

Умеют: классифицировать технические устройства и детали по их назначению; читать кинематические схемы;

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки

Знание основных этапов и событий в развитии техники и технологии. Устойчивый познавательный интерес.






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11









строить простые кинематические схемы

предметно-практической или иной деятельности.






Исследовательская и созидательная деятельность (4 ч)












27-30

Исследовательская и созидательная деятельность

Творческий проект «Подставка для горячих предметов»

4

Урок проектного обучения

Выбор темы про­екта в соответствии со своими возможностями, обоснование выбора темы. Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Оформление проектных материалов.

Знают: основные правила конструирования изделий; правила безопасной работы.

Умеют: конструировать и изготавливать бытовые изделия

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Оценивают достигнутый результат. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Экологическое сознание. Уважение ценностей семьи. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч)












31-32

Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы

2

Урок овладения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми

Древесина, строение древесины. Свойства и области ее применения. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Пиломатериалы. Виды пиломатериалов. Виды древесных материалов: ДСП, ДВП, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов

Знают: сферу применения древесины; породы древесины, их характерные признаки и свойства; основные древесные материалы; основные профессии в деревообработке.

Умеют: распознавать лиственные и хвойные породы древесины

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов.

Экологическое сознание. Любовь к природе. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





33-34

Графическое изображение деталей и изделий

2

Комбинированный урок

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Линии чертежа. Виды проекции детали. Профессии, связанные с разработкой и выполнением чертежей деталей и изделий

Знают: виды графических изображений; сущность понятия масштаб; основные правила оформления эскиза, чертежа.

Умеют: различать разные типы графических изображений; виды проекций; читать чертёж плоскостной детали; оформлять чертёж простейшего однодетального изделия

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.

Выполняют операции со знаками и символами. Структурируют знания.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



35-36

Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины

2

Урок овладения новыми знания­ми, уме­ниями, навыка­ми

Устройство столярного верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака. Инструменты для обработки древесины. Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Профессии современного столярного производства. Правила безопасной работы

Знают: назначение и устройство столярного верстака, правила размещения ручных инструментов на верстаке.

Умеют: организовывать рабочее место для ручной обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Устойчивый познавательный интерес.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



37-38

Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

Последовательность изготовления деталей из древесины

2

Комбинированный урок

Технологический процесс. Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта и её назначение. Основные технологические операции. Профессии, связанные с разработкой технологических процессов

Знают: основные этапы технологического процесса; назначение технологической карты, её содержание; основные технологические операции.

Умеют: определять последовательность изготовления детали по технологической карте

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Строят логические цепи рассуждений.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.






39-40

Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

Разметка заготовок из древесины

2

Комбинированный урок

Разметка заготовок. Последовательность разметки заготовок из древесины. Инструменты для разметки. Разметка заготовок с помощью шаблона

Знают: правила работы с измерительным инструментом; правила разметки заготовок из древесины.

Умеют: выполнять разметку заготовок из древесины по чертежу с учётом направления волокон, наличия пороков материала

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Оценивают достигнутый результат.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их

Позитивная моральная самооценка.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов






рациональности и экономичности.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.






41-42

Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

Пиление заготовок из древесины

2

Комбинированный урок

Пиление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Профессии, связанные с распиловкой пиломатериалов

Знают: инструменты для пиления; их устройство; назначение стусла; правила безопасной работы; способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции.

Умеют: выпиливать заготовки столярной ножовкой; контролировать качество выполненной операции

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Оценивают достигнутый результат.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Позитивная моральная самооценка.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



43-44

Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

Строгание заготовок из древесины

2

Комбинированный урок

Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы при строгании

Знают: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы при строгании; порядок выполнения контроля размеров и формы детали с помощью линейки и угольника.

Умеют: выполнять операцию строгание деталей с соблюдением правил безопасной работы; контролировать качество операции

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Позитивная моральная самооценка.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





45-46

Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

Сверление отверстий в деталях из древесины

2

Комбинированный урок

Сверление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для сверления, их устройство. Виды свёрл. Последовательность сверления отверстий. Правила безопасной работы при сверлении. Профессии, связанные с работой на сверлильных станках в деревообрабатывающем и металлообрабатывающем производстве

Знают: виды свёрл; типы отверстий; устройство инструментов для сверления; последовательность действий и правила безопасной работы при сверлении.

Умеют: размечать отверстия; закреплять свёрла в патронах дрели и коловорота; просверливать отверстия

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Оценивают достигнутый результат.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Позитивная моральная самооценка.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



47-48

Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами

2

Комбинированный урок


Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов и саморезов. Инструменты для соединения деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Последовательность соединения деталей. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с обработкой и сборкой деталей из древесины на деревообрабатывающих и мебельных предприятиях


Знают: виды гвоздей; правила выбора гвоздей для соединения деталей; правила расположения гвоздей при соединении деталей; виды шурупов и саморезов; правила выбора шурупов и саморезов для соединения деталей; правила расположения шурупов и саморезов при соединении деталей; Умеют: выбирать гвозди, шурупы и саморезы для соединения деталей; правильно располагать гвозди, шурупы и саморезы при соединении деталей; выполнять соединение деталей из древесины

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Позитивная моральная самооценка.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





49-50

Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов

Соединение деталей из древесины клеем

2

Комбинированный урок

Соединение деталей из древесины клеем. Виды клея для соединения деталей из древесины. Последовательность соединения деталей с помощью клея. Правила безопасной работы


Знают: виды клея и области их применения; правила безопасной работы с клеем.

Умеют: выбирать клей для соединения

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат.


Позитивная моральная самооценка.

Устойчивый познавательный интерес и становление





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




Технологии ручной обработки древе­сины и древесных материалов





деталей; выполнять соединение деталей из древесины на клее


Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

смыслообразующей функции познавательного мотива.





Технологии художественно - прикладной обработки материалов (6 ч)



51-52

Технологии художественно - прикладной обработки материалов

Отделка изделий из древесины


Урок-практикум

Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей. Отделка изделий из древесины тонированием и лакированием. Технологии отделки изделия древесины тонированием и лакированием. Различные инструменты и приспособления для зачистки и отделки деревянных изделий. Правила безопасной работы при обработке древесины. Профессии, связанные с обработкой изделий из древесины на мебельных предприятиях


Знают: различные приёмы окрашивания и лакирования древесины; инструменты для такой работы; правила безопасной работы.

Умеют выполнять окрашивание и лакирование изделий с соблюдением правил безопасной работы

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Позитивная моральная самооценка.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



53-54

Технологии художественно - прикладной обработки материалов

Выпиливание лобзиком

2

Комбинированный урок

Выпиливание лобзиком. Устройство лобзика. Последовательность выпиливания деталей лобзиком. Визуальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы


Знают: различные приёмы выпиливания; применяемые материалы; виды лобзиков; правила безопасной работы.

Умеют: выполнять выпиливание с соблюдением правил безопасной работы

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия. Знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций. Позитивная моральная самооценка.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





55-56

Технологии художественно - прикладной обработки материалов

Выжигание по дереву

2

Комбинированный урок

Выжигание по дереву. Электровыжигатель. Виды линий. Технология выжигания рисунка на фанере. Отделка изделия раскрашиванием и лакированием. Визуальный контроль качества выполненной операции. Правила безопасной работы с электрическими приборами

Знают: традиционные виды народных промыслов и декоративно-прикладного творчества народов России; виды орнамента

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

. Используют адекватные языковые средства для отображения своих

. Позитивная моральная самооценка.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11










чувств, мыслей и побуждений.





Исследовательская и созидательная деятельность (4 ч)



57-60

Исследовательская и созидательная деятельность

Творческий проект «Сувенир «Деревенский двор»

4

Урок проектного обучения

Выбор темы про­екта в соответствии со своими возможностями, обоснование выбора темы. Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Оформление проектных материалов.

Знают: основные правила конструирования изделий; правила безопасной работы.

Умеют: конструировать и изготавливать сувениры

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Оценивают достигнутый результат. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Экологическое сознание. Уважение ценностей семьи. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



Технологии домашнего хозяйства (6 ч)



61-62

Технологии домашнего хозяйства

Интерьер жилого помещения

2

Урок

изучения

нового

Знакомство с требованиями, предъявляемыми к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон. Анализирование дизайна интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики

Знают: понятия интерьер, эргономика; требования, предъявляемые к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон; правила уборки помещения, ухода за одеждой и обувью, за домашними животными и растениями.

Умеют; анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Структурируют знания. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Устойчивый познавательный интерес.





1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11



63-64

Технологии домашнего хозяйства

Эстетика и экология жилища

2

Комбинированный урок

Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка вариантов размещения бытовых приборов.


Знают: понятие микроклимат; назначение бытовой техники.

Умеют: Разработать план размещения осветительных приборов. Разработать вариант размещения бытовых приборов.


Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Структурируют знания. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Устойчивый познавательный интерес.





65-66

Технологии домашнего хозяйства

Технологии ухода за жилым помещением, одеждой и обувью

2

Комбинированный урок

Правила уборки помещений. Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. Осваивание технологии ухода за обувью, правил хранения, чистки и стирки одежды. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.


Знают: правила уборки помещений; ухода за обувью и одеждой.

Умеют: проводить влажную и сухую уборку помещений: чистить обувь и одежду

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Структурируют знания. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Устойчивый познавательный интерес.





Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть) (2 ч)



67-68

Исследовательская и созидательная деятельность

Защита проекта

2

Урок проектного обучения

Защита проекта



Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Структурируют знания. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Позитивная моральная самооценка. Устойчивый познавательный интерес.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Феде­рального государственного образовательного стан­дарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по технологии, федерального перечня учебников, рекомен­дованных или допущенных к использованию в образо­вательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематическогопланирования учебного материала В.Д.Симоненко (вариант для мальчиков) и требований к ре­зультатам общего образования, представленных в Фе­деральном образовательном государственном стан­дарте общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на ис­пользование учебника «Технология. Индустриальные технологии. 5 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.

 

Автор
Дата добавления 20.04.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров283
Номер материала 489345
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх