Рабочая программа учебного курса «Физика» в 7 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Старошайговская средняя общеобразовательная школа №2»

Старошайговского муниципального района Республики Мордовия

 

Рассмотрена                                                                              «Утверждаю».

на заседании ШМО                                                               Директор школы:

Протокол № 1                                                                 _______________/Саушкина В.А./

от «29» августа 2014 г.                                                      Приказ №___

Руководитель ШМО                                                        от «__»________________2014 г.

____________ /Автайкин Г.А./

 

 

 

 

 

Рабочая программа

учебного курса «Физика»

в 7 классе

 

 

 

 

Составитель: Автайкин Г.А., учитель физики

 

 

Согласовано.

Заместитель директора  по УВР:______________/Горьканова Л.А./

 

 

 

 

 

 

 

Старое Шайгово, 2014 г.

1.     Пояснительная записка 

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

 

1.1 Цели изучения физики:

§   Изучение физики в общеобразовательных учреждениях основного общего образования  направлено на достижение следующих целей:

§   Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

§   Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений.представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств. для решения физических задач.

§   Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с  использованием информационных технологий.

§   Воспитание убежденности в возможности познания, природы в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники.отношения к физике как элементу человеческой культуры.

§   Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1.      традиционная классно-урочная

2.      игровые технологии

3.      элементы проблемного обучения

4.      технологии уровневой дифференциации

5.      здоровьесберегающие технологии

6.      ИКТ

 

1.2 Общая характеристика изучения физики в основной школе:

 

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

-                   использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

-                   формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

-                   овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

-                   приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

-                   владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-                   использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

-                   владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

-                   организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

 

1.3 Основания для составления рабочей программы

 

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования  и примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, Москва: Дрофа, 2008г, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7 классе. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

ü Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

ü Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.

ü ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕVII—IX классы.

ü Авторская программа. Физика 7 класс. Е.М. Гутник, А.В. Перышкин

ü учебником (включенными в Федеральный перечень):

·       Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2005;

ü сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

·       Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.

ü  Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

 

1.4 Изменения в программе и их обоснование

 

Из темы «Первоначальные сведения о строении вещества» взят один час на проведение входной контрольной работы.

  Нумерация разделов стандарта и программы выполнена без какого-либо искажения их формулировок и последовательности. В настоящую программу включены все темы курса, присутствующие как в стандарте, так и в примерной программе. Это качество делает курс более полным, более устойчивым, рассчитанным на развитие учебного предмета.

 

1.5 Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго­гических технологий, учета местных условий.

 

1.6 Требования к уровню подготовки

 

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

 

Знать/понимать:

o   смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

o   смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, КПД;

o   смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

 

Уметь:

o   описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

o   использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

o   представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

o   выражать результаты измерений и расчетов Международной системы;

o   приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

o   решать задачи на применение изученных физических законов;

o   осуществлять самостоятельный поиск информации и использовать приобретенные знания естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков математических символов, рисунков и структурных схем).

o   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмов.

Владеть:

•        навыками использования физических приборов и измерительных инструментов для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

•        приобретенными знаниями и умениями в практической деятельности и повседневной жизни;

•        способами самостоятельного поиска информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

2.     Тематическое планирование по дисциплине

№ п/п	Наименование темы	Всего часов	Из них
			Теоретическое обучение, часы	Лабора-торные и практи-ческие работы, часы	Контрольные работы, часы	Тесты, часы	Самостоя-тельная работа, часы
1.	Введение	4	3	1
2.	Первоначальные сведения о строении вещества	6	4	1	1
3.	Взаимодействие тел	21	15	4	2
4.	Давление твердых тел, жидкостей и газов	23	20	2	1
5.	Работа, мощность, энергия	12	9	2	1
6.	Итоговое повторение и контроль	4	3			1
	Итого	70	54	10	5	1

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения физики

 

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

•понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

•умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

3. Содержание программы курса физики.

В курсе физики 7 класса рассматриваются вопросы:

Ø    Механическое движение. Путь. Скорость. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Ø    Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Ø    Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействие тел, передача давления жидкостями и газами, плавания тел, законов Паскаля и Архимеда.

Ø    Измерения физических величин, массы, плотности, силы, давления, работы, мощности.

Ø    Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению силы трения от сил нормального давления, условий равновесия рычага, силы упругости.

Ø    Практическое применение физических знаний использования простых механизмов в повседневной жизни.

Ø    Объяснение устройства и принципа действия физических проборов и технических объектов: весов, барометра, динамометра, простых механизмов.

Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню  математических знаний у учащихся данного возраста.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

 

I.  Ведение (4 ч)

 

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

 Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

 

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)

 

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

 

III.Взаимодействие тел. (21 час.)

 

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

 Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

 

IV.Давление твердых тел,  жидкостей и газов. (23 час)

 

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила.  Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

 

V. Работа и мощность. Энергия. (12 часов.)

 

Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Использование энергии рек и ветра.

 

 

4.     Календарно-тематическое планирование

№	Тематика уроков	Вид занятия	Количество часов	Виды самостоятельной работы	Дата
					план	факт
	Введение		4
1	Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Вводный инструктаж по ТБ.	Создания новых знаний	1
2	Физические величины. Измерение физических величин.	Комбинированный	1
3	Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».	Практикум	1	Л. р. №1
4	Физика техника.	Комбинированный	1
	Первоначальные сведения о строении вещества.		6
5	Строение вещества. Молекулы.	Комбинированный	1
6	Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел».	Практикум	1	Л. р. №2
7	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.	Практикум	1
8	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	Практикум	1
9	Три состояния вещества. Контрольная работа № 1 «Входная».	Контроль	1	К. р. №1
10	Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.	Комбинированный	1
	Взаимодействие тел.		21
11	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	Комбинированный	1
12	Скорость. Единицы скорости.	Комбинированный	1
13	Расчет пути и времени движения. Решение задач.	Комбинированный	1
14	Явление инерции. Решение задач.	Комбинированный	1
15	Взаимодействие тел.	Комбинированный	1
16	Масса тела. Измерение массы. Измерение массы тел на весах.	Комбинированный	1
17	Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».	Практикум	1	Л. р. №3
18	Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».	Практикум	1	Л. р. №4
19	Плотность вещества.	Комбинированный	1
20	Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела».	Практикум	1	Л. р. №5
21	Расчет массы и объема тела по его плотности.	Комбинированный	1
22	Решение задач.	Закрепление	1
23	Контрольная работа № 2 «Механическое движение. Плотность тела».	Контроль	1	К. р. №2
24	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	Создания новых знаний	1
25	Сила упругости. Закон Гука.	Комбинированный	1
26	Вес тела.	Комбинированный	1
27	Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	Комбинированный	1
28	Лабораторная работа № 6 «Градирование пружины и измерение сил динамометром»	Практикум	1	Л. р. №6
29	Сложение двух сил, направленных по одной прямой.	Комбинированный	1
30	Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.	Комбинированный	1
31	Трение в природе и технике. Контрольная работа № 3 «Промежуточная».	Контроль	1	К. р. №3
	Давление твердых тел, жидкостей и газов.		23
32	Давление. Единицы давления.	Создания новых знаний	1
33	Способы уменьшения и увеличения давления. Решение задач.	Комбинированный	1
34	Давление газа.	Комбинированный	1
35	Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.	Комбинированный	1
36	Расчет давления на дно и стенки сосуда.	Комбинированный	1
37	Решение задач.	Комбинированный	1
38	Сообщающиеся сосуды.	Комбинированный	1
39	Вес воздуха. Атмосферное давление.	Комбинированный	1
40	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	Комбинированный	1
41	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	Комбинированный	1
42	Решение задач.	Закрепление	1
43	Манометры.	Комбинированный	1
44	Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.	Комбинированный	1
45	Решение задач.	Закрепление	1
46	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	Комбинированный	1
47	Архимедова сила.	Комбинированный	1
48	Лабораторная работа №7.  «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».	Практикум	1	Л. р. №7
49	Плавание тел.	Комбинированный	1
50	Решение задач.	Закрепление	1
51	Лабораторная работа №8. «Выяснение условий плавания тела в жидкости».	Практикум	1	Л. р. №8
52	Плавание судов.	Комбинированный	1
53	Воздухоплавание.	Комбинированный	1
54	Контрольная работа №4 «Давление в жидкости и газов. Архимедова сила»	Контроль	1	К. р. №4
	Работа и мощность. Энергия.		12
55	Механическая работа.	Создания новых знаний	1
56	Мощность. Решение задач.	Комбинированный	1
57	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	Комбинированный	1
58	Момент силы. Рычаги в природе, быту и технике.	Комбинированный	1
59	Лабораторная работа № 9  «Выяснение условия равновесия рычага».	Практикум	1	Л. р. №9
60	Приложения закона равновесия рычага к блоку.	Комбинированный	1
61	Равенство работ при  использовании простых механизмов.Золотое правило механики.	Комбинированный	1
62	Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа № 10  «Определение КПД наклонной плоскости»	Практикум	1	Л. р. №10
63	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	Комбинированный	1
64	Закон сохранения полной механической энергии.	Комбинированный	1
65	Повторение.	Обобщение	1
66	Контрольная работа № 5.«Работа, мощность, энергия»	Контроль	1	К. р. №5
67	Резерв. Уроки повторения.	Обобщение	1
68	Контрольная работа № 6 «Итоговая».	Контроль	1	К. р. №6
69	Резерв. Уроки повторения.	Обобщение	1
70	Резерв. Уроки повторения.	Обобщение	1

 

 

 

 

Практические занятия.

 

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора».

Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел».

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела».

Лабораторная работа № 6 «Градирование пружины и измерение сил динамометром»

Лабораторная работа № 7.  «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Лабораторная работа № 8. «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

Лабораторная работа № 9  «Выяснение условия равновесия рычага».

Лабораторная работа № 10  «Определение КПД  при подъеме тела по наклонной плоскости»

 

Контроль уровня обученности.

 

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

 

Контрольная работа №1. «Входная».

Контрольная работа № 2. «Механическое движение. Плотность тела».

Контрольная работа № 3. «Промежуточная»

Контрольная работа № 4. «Давление в жидкости и газов. Архимедова сила».

Контрольная работа № 5. «Работа, мощность, энергия»

Контрольная работа № 6. «Итоговая».

 

НОРМЫ  ОЦЕНОК ПО ФИЗИКЕ

 

Нормы  оценок за лабораторную работу

 

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

 -         выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

 -         самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов;

 -         соблюдает требования безопасности труда;

 -         в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

Оценка «4» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но ученик допустил недочеты или негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не сделал работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований безопасности труда.

 

Оценки за устный ответ и контрольную работу

 

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

 -         Обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

 -         правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

 -         строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении  практических заданий;

 -         может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но в нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка    «3»    ставится,   если   большая   часть   ответа   удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием  готовых  формул,  но  затрудняется  при  решении  задач, требующих преобразование формул.

Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка «1» ставится в том случае, если учащийся  не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

В письменных контрольных работах также учитывается, какую часть работы ученик выполнил.

 

Оценка письменных контрольных работ

 

Отметка «5»:

·        ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

·        ответ неполный или доведено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

·        работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»

·        работа выполнена меньше чем наполовину или содержит,    несколько существенных ошибок.

Отметка  «1»

·        работа не выполнена.

При оценке необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за   четверть, полугодие.

 

Оценка умений решать расчетные задачи

 

Отметка "5":

·        в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка "4":

·        в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка "3":

·        в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчётах.

Отметка "2":

·        имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

Отметка "1":

·        отсутствие ответа на задание

 

 

5.     Материально-техническое обеспечение

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

 

Оборудование для 7 класса:

 

ü комплект DVD ( компакт - диск «Уроки физики Кирилла и Мефодия» 7 класс,

ü интерактивной курс физики для 7 – 11 класса,

ü Открытая физика,

ü Физика – библиотека наглядных пособий 7 – 11 класс,

ü Компьютерный измерительный блок.

ü Метр демонстрационный.

ü Штатив физический универсальный.

ü Барометр БР - 52.

ü Демонстрационный прибор по инерции.

ü Динамометр двунаправленный (демонстрационный).

ü Комплект блоков демонстрационный (мет).

ü Манометр демонстрационный.

ü Манометр жидкостный демонстрационный.

ü Набор тел равного объёма (демонстрационный).

ü Набор тел равной массы (демонстрационный).

ü Насос воздушный ручной.

ü Пистолет баллистический.

ü Рычаг - линейка демонстрационная.

ü Сосуды сообщающиеся.

ü Стакан отливной демонстрационный.

ü Трибометр демонстрационный. Шар Паскаля

ü Набор капилляров.

ü Огниво воздушное.

ü Пластина биметаллическая со стрелкой.

ü Прибор для демонстрации давления внутри жидкости.

ü Цилиндры свинцовые со стругами.

ü Шар с кольцом.

ü Штатив изолирующий ШТИЗ - 1 (пара).

ü Цилиндры свинцовые со стругами.

ü Весы учебные с гирями до 200 гр.

ü Динамометр лабораторный lН.

ü Динамометр лабораторный 5Н.

ü Комплект блоков лабораторный (мет).

ü Лабораторный набор «Гидростатика. Плавание тел».

ü Лабораторный набор «Механика, простые механизмы».

ü Набор грузов по механике (10 х 50 г).

ü Набор тел равной массы и равного объёма (лабор).

ü Рычаг - линейка лабораторная.

ü Стакан отливной лабораторный.

ü Трибометр лабораторный.

ü Цифровой измерительный прибор.

ü Штатив для фронтальных работ.

ü Набор химической посуды и принадлежностей для кабинета физики.

 

6.       Учебно-методическое обеспечение предмета.

Ø Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Министерство образования, Москва, 2004.

Ø Примерная программа  среднего (полного) общего образования, базовый уровень ,  10-11 классы.

Ø Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2005

Ø Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.

Ø Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

Ø Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Ø Кривченко И. В. Сборник задач и вопросов по физике 7 класс. – Курск, 1999

Ø Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред.шк.

 

Перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя.

 

Ø Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Ø Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Ø Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2008

Ø Тесты по физике. 7 класс. Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2000 г.

Ø Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы. Дидактический материал. Под редакцией Э.Е.Эвенчик, С.Я. Шамаша. М.: Прсвещение.1991. – 208

Ø Поурочные разработки по физике. 7 класс. Волков В.А., Полянский С.Е. (2005, 304с.) (к учебникам Перышкина А.В. и Громова С.В)

Ø Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс к учебнику Перышкина А.В.  Громцева О.И. (2010, 112с.)

Ø Тесты по физике. 7 класс к учебнику Перышкина А.В. "Физика. 7 кл."  Чеботарева А.В. (2010, 160с.)

Ø Дидактические карточки-задания по физике. 7 класс. К учебнику Перышкина А.В. - Чеботарева А.В. (2010, 112с.)

Ø Физика. 7 класс. КИМы.  Сост. Зорин Н.И. (2011, 80с.)

Ø Домашний эксперимент по физике. 7-11 классы.   Ковтунович М.Г. (2007, 207с.) (Библиотека учителя физики)

Ø Качественные задачи по физике. 7- 8 классы.    Тульчинский М.Е. (1976с.) 

Ø Методика решения задач по физике в средней школе.  Каменецкий С.Е., Орехов В.П. (1971, 448с.)

Ø Физика. Развивающее обучение. Книга для учителей. 7 класс.  Камин А.Л. (2003, 352с.)

Ø Беседы по физике. В 3-ч частях.  Блудов М.И. (1984-85гг., 661с.)

Ø Годова И.В. Физика. 7 класс. Контрольные работы в новом формате. М.:Интеллект-Центр. 2010.

Ø CD-ROM. Открытая Физика 2.6. Часть 1. М.: Новый диск. 2007.

Ø CD-ROM. Виртуальные лабораторные работы по физике. 7-9 класс. М.: Новый диск. 2007.

Ø CD-ROM. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 7 класс. М.: Кирилл и мефодий.

Ø CD-ROM. Физика. 7-11 класс. Библиотека наглядных пособий. М.:1С: Мультимедиа

Ø CD-ROM. Физика. 7-11 классы. Рекомендации. Разработки уроков. Дополнительный материал, 2011 г.Боброва С.В., Лымарва Н.А., Попова Т.Г.

Ø CD-ROM. 1С:Школа. Физика, 7–11 кл. Библиотека наглядных пособий. М.:1С-Паблишинг.

 

                     7. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ К РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

 

Ø  http://www.fizika.ru

Ø  http://school-collection.edu.ru

Ø  http://festival.1september.ru/

Ø  http://www.fcior.edu.ru/