Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа учебного курса «Физика» в 8 классе

Рабочая программа учебного курса «Физика» в 8 классе

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,авторской программы Е. М. Гутника, А. В. Перышкина «Физика» 7-9 классы. Программы для общеобразовательных учреждений Физика. Астрономия. 7-11 классы. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. — М.: Дрофа, 2010. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю).

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

  • учебниками (включенными в Федеральный перечень):

  • Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2007;

  • сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

  • Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.

  • Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

1.1 Цели и задачи учебной дисциплины.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

  • общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

  • предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

1.2 Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитаниеубежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

1.3 Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.


1.4 Требования к уровню усвоения дисциплины.

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь/владеть:

  • описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

Изменения в программе и их обоснование


Из темы «Тепловые явления» взятыдва часа(1 час на проведение входной контрольной работыза счет темы «Решение задач» и 1 час в раздел «Оптика», т.к.увеличилось количество лабораторных работ). Объединены лабораторные работы №1 и №2. Объединены темы «Строение атома» и «Объяснение электрических явлений» для проведения контрольной работы «Административная контрольная работа за первое полугодие». Нумерация разделов стандарта и программы выполнена без какого-либо искажения их формулировок и последовательности. В настоящую программу включены все темы курса, присутствующие, как в стандарте, так и в примерной программе. Это качество делает курс более полным, более устойчивым, рассчитанным на развитие учебного предмета.


2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

п./п.

Наименование темы

Всего часов

Из них

Теоретическое обучение, часы

Лабораторные и практические работы, часы

Контрольные работы, часы

Тесты, часы


1.

Тепловые явления

12

9

2

1


2.

Изменение агрегатных состояний вещества.

11

9

1

1


3.

Электрические явления

26

21

5

2


5.

Электромагнитные явления

7

5

2

0


4.

Световые явления

10

6

3




Резерв

2




1


Итого

68

50

13

4

1


3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

  1. класс (Перышкин А.В., 68 часов, 2 часа в неделю)

  1. Тепловые явления (12 часов)

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи.

Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии.

Теплопроводность.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Конвекция.

Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

  1. Изменение агрегатных состояний вещества. (11часов )

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания.

Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния

вещества.

Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Работа пара и газа при расширении.

Кипение жидкости. Влажность воздуха.

Тепловые двигатели.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях.

КПД теплового двигателя.

Фронтальная лабораторная работа.

Л.р.№1: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды». «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры»

Л.р.№2: «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Л.р.№3: «Измерение относительной влажности».

3. Электрические явления. (26 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон.

Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов.

Объяснение электрических явлений.

Проводники и непроводники электричества.

Действие электрического поля на электрические заряды.

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.

Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

Сопротивление. Единицы сопротивления.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения.

Реостаты.

Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока

Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока.

Мощность электрического тока.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы.

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами.

Нагревание проводников электрическим током.

Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Лампа накаливания. Короткое замыкание.

Предохранители.

Фронтальная лабораторная работа.

Л.Р. № 4: «Сборка э/цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Л.Р. № 5: «Измерение напряжения на различных участках цепи»

Л.Р. № 6: «Регулирование силы тока реостатом»

Л.Р. № 7: «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

Л.Р. № 8: «Измерение работы и мощности тока»

4.Электромагнитные явления (7)

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты Л.Р.№8. Применение электромагнитов. Постоянные магниты. Магнитное поле. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник. Электродвигатель.

Фронтальная лабораторная работа.

Л.Р. № 9: «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Л.Р. № 10: «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

5.Световые явления. (10 часов)

Источники света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света.

Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Оптические приборы.

Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа.

Л.Р. № 11: «Изучение законов отражения света»

Л.Р. №12: «Наблюдение явления преломления света».

Л.Р. № 13: «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.


п.п.

Название темы.Содержание (тема урока)

Кол.часов

Вид занятий

Практическая часть

Дата проведения занятия


ТЕМА 1: Тепловые явления.

9



По плану

Факти-

чески

1

Вводный инструктаж. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.

1

КУ


02.09


2

Способы изменения внутренней энергии.

1

КУ


04.09


3

Теплопроводность. Конвекция. Излучение.


1

КУ


09.09


4

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

1

КУ


11.09


5

Удельная теплоёмкость. Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении.

1

КУ


16.09


6

Контрольная работа №1«Входная»

1

УПКЗУ

К. р. №1

23.09


7

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии.

1

КУ


25.09


8

Л. р. № 1: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры»

1

УПЗУ

Л. р. № 1

30.09


9

Л.р. № 2: «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

УПЗУ

Л.р. № 2

02.10



ТЕМА 2: Изменение агрегатных состояний вещества.

12





10

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание.

1

КУ


07.10



11

График плавления и отвердевания кристаллических тел.

1

КУ


09.10


12

Удельная теплота плавления.

1

КУ


14.10


13

Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.

1

КУ


16.10


14

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1

КУ


21.10


15

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

1

КУ


23.10


16

Л.р. № 3: «Измерение относительной влажности воздуха».

1

УПЗУ

Л.р. № 3

28.10


17

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

1



30.10


18

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

1

КУ


11.11


19

Обобщающее повторение «Тепловые явления»

1

УПЗУ



13.11


20

Решение задач




18.11


21

К.Р. № 2: «Тепловые явления»

1

УПКЗУ

К.р. №2

20.11



ТЕМА 3: Электрические явления.

26





22

Электризация тел. Два рода зарядов.

1

КУ


03.12


23

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

1

КУ


04.12


24

Электрическое поле. Делимость электрического заряда. Электрон.

1

КУ


09.12


25

Строение атома. Объяснение электрических явлений.

1

КУ


11.12


26

Электрический ток. Источники тока.

1

КУ


16.12


27

Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах.

1

КУ


18.12


28

Действия тока. Направление тока. Единицы силы тока.

1

КУ


16.12


29

Административная контрольная работа за первое полугодие.

1

КУ


18.12


30

Сила тока. Единицы силы тока.

1

КУ


23.12


31

Промежуточная контрольная работа

1

УПКЗУ

К.р. №3

25.12


32

Л.Р. № 4: «Сборка э/цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

1

КУ

Л.р. № 4

13.01


33

Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.

1

КУ


14.01


34

Л.Р. № 5: «Измерение напряжения на различных участках цепи»

1

УПЗУ

Л.р. № 5

20.01


35

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

1

КУ


23.01


36

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.

1



27.01


37

Реостаты. Л.Р. № 6: «Регулирование силы тока реостатом»

1

УПЗУ

Л.р. № 6

30.01


38

Последовательное соединение проводников.

1

КУ


03.02


39

Параллельное соединение проводников

1

КУ


05.02


40

Решение задач.

1

УПЗУ


10.02


41

Работа электрического тока.


1

КУ


12.02


42

Мощность электрического тока


1

КУ


17.02


43

Л.Р. № 7: «Определение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра»

1

УПЗУ

Л.р. №7

19.02


44

Л.Р. № 8: «Определение работы и мощности тока в электрической лампочке»

1

КУ


24.02


45

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

1

КУ


26.02


46

Короткое замыкание. Предохранители.

1

КУ


03.03


47

К.Р.№4: «Электрические явления»

1

УПКЗУ


К.р. № 4

05.03



ТЕМА 4. Электромагнитные явления.

7





50

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

1

КУ


10.03


51

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов.

1

КУ


12.03


52

Л.Р. № 9: «Сборка электромагнита и испытание его действия»

1

УПЗУ

Л.р. № 8

17.03


53

Постоянные магниты. Магнитное поле.

Магнитное поле Земли.

1

КУ


19.03


54

Действие магнитного поля на проводник

1

КУ

тест

02.04


55

Электродвигатель. Динамик и микрофон.

1

КУ


07.04


56

Л.Р. № 10: «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

1

УПЗУ

Л.р. № 10

09.04



ТЕМА 5: Световые явления.

9





57

Источники света.

1

КУ


14.04


58

Распространение света.

1

КУ


16.04


59

Отражение света. Законы отражения.


1

КУ


21.04


60

Плоское зеркало. Л.Р. № 11: «Изучение законов отражения света»


1

КУ

Л.р. № 11

23.04


61

Преломление света.

1

КУ


28.04



62

Л.Р.№12: «Наблюдение явления преломления света».


1

КУ

Л.р. № 12

30.04



63

Линзы. Оптическая сила линзы.

1

КУ


05.05



64

Изображения, даваемые линзой

1

КУ


07.05


65

Л.Р. № 13: «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

1

УПЗУ

Л.р. № 13

12.05



66

Повторение

1

КУ


14.05



Решение задач.


УПЗУ


19.05


67

К.Р. № 5: «Итоговая контрольная работа»


1

УОСЗ


К.р. №5

21.05


68

Резерв


1

УОСЗ



26.05

28.05



УОНМ – урок ознакомления с новым материалом

КУ – комбинированный урок

УПЗУ – урок применения знаний и умений

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УЗИМ – урок закрепления изученного материала

УПКЗУ – урок проверки и коррекции знаний и умений


Контроль уровня обученности.

Контрольная работа № 1. Входная контрольная работа.

Контрольная работа № 2: «Тепловые явления»

Контрольная работа № 3: Промежуточная. Административная контрольная работа за первое полугодие.

Контрольная работа № 4: «Электрические явления».

Контрольная работа № 5: «Итоговая контрольная работа»


Практические занятия.


Фронтальные лабораторные работы.

Л. р. № 1: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды». « Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры»

Л.р. № 2: «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

Л.р. № 3: «Измерение относительной влажности».

Л.Р. № 4: «Сборка э/цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Л.Р. № 5: «Измерение напряжения на различных участках цепи»

Л.Р. № 6: «Регулирование силы тока реостатом»

Л.Р. № 7: «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

Л.Р. № 8: «Измерение работы и мощности тока»

Л.Р. № 9: «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Л.Р. № 10: «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

Л.Р. № 11: «Изучение законов отражения света»

Л.Р. №12: «Наблюдение явления преломления света».

Л.Р. № 13: «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»


5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.


  • Оборудование для 8 класса:

  • комплект DVD (компакт - диск «Уроки физики Кирилла и Мефодия» 8 класс,

  • интерактивной курс физики для 7 – 11 класса,

  • Открытая физика,

  • Физика – библиотека наглядных пособий 7 – 11 класс,

  • Метр демонстрационный.

  • Штатив физический универсальный.

  • Пластина биметаллическая со стрелкой.

  • Магнит дугообразный демонстрационный.

  • Магнит полосковый демонстрационный (пара).

  • Стрелки магнитные на штативах (пара).

  • Штатив изолирующий ШТИЗ - 1 (пара).

  • Электромагнит разборный (подковообразный).

  • Амперметр лабораторный.

  • Динамометр лабораторный.

  • Динамометр лабораторный 5Н.

  • Катушка - моток.

  • Компас школьный.

  • Лабораторный набор «Магнетизм».

  • Лабораторный набор «Электромагнит разборный с деталями».

  • Магнит U образный лабораторный.

  • Магнит полосовой лабораторный (пара).

  • Модель электродвигателя (разборная) лабораторная.

  • Цифровой измерительный прибор.

  • Штатив для фронтальных работ.

  • Модель демонстрационная кристаллической решётки - каменной соли.

  • Набор химической посуды и принадлежностей для кабинета физики.



6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя.

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273 – ФЗ от 29 декабря 2012 г.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

3.Коровин В.А., Орлов В.А. Физика. Астрономия. Программы для общеобразовательных учебных заведений. Москва, «Дрофа», 2010 г.

4. Лукашик В. И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. Учеб пособие для учащихся 7-9 классов средней школы.– М.: Просвещение, 2002. – 192с.

5. Перышкин А. В. Физика. 8 класс Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2008

6. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред. А. А. Покровского, 1979 г.

Для учащихся:
1. Учебник «Физика-8», А. В. Перышкин, 2005 г.
2. Лукашик В. И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. Учеб пособие для учащихся 7-9 классов средней школы. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.


7. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ К РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ


http://www.fizika.ru

http://school-collection.edu.ru

http://festival.1september.ru/

http://www.fcior.edu.ru/

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Рабочая программа

учебного курса «Физика»в 8 классе

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,авторской программы  Е. М. Гутника, А. В. Перышкина «Физика» 7-9 классы.  Программы для общеобразовательных учреждений Физика. Астрономия. 7-11 классы. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.  — М.: Дрофа, 2010. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю).

Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

üФедеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

üучебниками (включенными в Федеральный перечень):

·     Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2007;

üсборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

·     Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.

·     Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

1.1 Цели и задачи учебной дисциплины.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

üобщеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-  умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

üпредметно-ориентированных:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

1.2 Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего   образования   направлено   на   достижение   следующих целей:

освоение знанийо механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием  информационных технологий;

• воспитаниеубежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и уменийдля решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

ü    Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

ü    Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.

ü    ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ VII—IX классы.

ü    Авторская программа. Физика 7 класс. Е.М. Гутник, А.В. Перышкин.

ü    учебником (включенными в Федеральный перечень):

·                       Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2005;

ü    сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

·     Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.

·     Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

 

 

Автор
Дата добавления 04.07.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров805
Номер материала 580935
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх