Рабочая программа учебного курса «Физика» в 9 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Старошайговская средняя общеобразовательная школа №2»

Старошайговского муниципального района Республики Мордовия

 

Рассмотрена                                                                              «Утверждаю».

на заседании ШМО                                                               Директор школы:

Протокол № 1                                                               _______________/Саушкина В.А./

от «29» августа 2014 г.                                                 Приказ №___

Руководитель ШМО                                                      от «__»________________2014 г.

____________ /Автайкин Г.А./

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

учебного курса «Физика»

в 9 классе

 

 

 

 

 

 

 

Составитель: Автайкин Г.А., учитель физики

 

 

 

 

 

 

                            Согласовано.

Заместитель директора  по УВР:______________/Горьканова Л.А./

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Старое Шайгово, 2014 г.
1. Пояснительная записка

 

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы  Е. М. Гутника, А. В. Перышкина «Физика» 7-9 классы.  Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.  — М.: Дрофа, 2010. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

1.1 Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                    освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

·                    овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

·                    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

·                    воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

·                    использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

 

1.2 Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·               использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·               формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·               овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·               приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·               владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

·               использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·               владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·               организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 9 классе:

·                    освоение знаний о механических, магнитных, квантовых явлениях ,электромагнитных колебаниях и волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·                    овладение умениями  проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·                    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·                    воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·                    применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·                    владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения

 

Основания для составления рабочей программы

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования  и примерной программы по физике под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы по физике под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, Москва: Дрофа, 2008г, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутник Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7 классе. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

ü  Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

ü  Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.

ü  ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ VII—IX классы.

ü  Авторская программа. Физика 7 класс. Е.М. Гутник, А.В. Перышкин.

ü  учебником (включенными в Федеральный перечень):

·        Перышкин А.В. Физика-9 – М.: Дрофа, 2005;

ü  сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

• Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.
• Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

 

1.3 Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго­гических технологий, учета местных условий.

 

1.4 Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса

знать/понимать

ü  смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;

ü  смысл  физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

ü  смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;

уметь

ü  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция, дисперсия света;

ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;

ü  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

ü  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Владеть:

ü  •          навыками использования физических приборов и измерительных инструментов для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

ü  •          приобретенными знаниями и умениями в практической деятельности и повседневной жизни;

ü  •          способами самостоятельного поиска информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

 

Изменения в программе и их обоснование

 

В связи с календарным  планированием на изучение предмета отводится 67 часов, а не 70 часов,  то в рабочей программе уменьшено количество часов: «Электромагнитное поле», «Оптика» и «Атомное ядро и элементарные частицы» на 1 час. Из темы «Постоянный электрический ток» взят один час на проведение входной контрольной работы. Из темы «Оптика» взят один час на проведение промежуточной контрольной работы.

Нумерация разделов стандарта и программы выполнена без какого-либо искажения их фор-мулировок и последовательности. В настоящую программу включены все темы курса, присут-ствующие как в стандарте, так и в примерной программе. Это качество делает курс более полным, более устойчивым, рассчитанным на развитие учебного предмета.

 

2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

№ п/п	Наименование темы	Всего часов	Из них
			Теоретическое обучение, часы	Лабора-торные и практи-ческие работы, часы	Контрольные работы, часы	Тесты, часы	Самостоя-тельная работа, часы
1.	Законы взаимодействия и движения тел.	26	23	1 (2)	2
2.	Механические колебания и волны. Звук.	11	7	2	2
3.	Электромагнитное поле	17	14	2	1
	Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер	12	8	3	1		1
6.	Итоговое повторение и контроль	2	1		1	1
	Итого	67	53	8 (9)	7	1	1

 

 

3. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1. Законы взаимодействия и движения тел

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равно­мерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение: мгно­венная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движе­нии.

Относительность механического движения. Инерциальные системы отсчета.

Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли.

Импульс. Закон сохранения импульса. Ракеты.

Л/работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

Л/работа №2 «Измерением ускорения свободного падения».

2. Механические колебания и волны. Звук.

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращения энергии при колебательном движе­нии. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Распространение колебаний в упругих средах. По­перечные и продольные волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота и гром­кость звука. Эхо.

Л/работа № 3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».

Л/работа № 4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».

3. Электромагнитные явления

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его маг­нитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой ру­ки. Индукция магнитного поля.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Генератор переменного тока. Преобразования энер­гии в электрогенераторах.

Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле.

Электромагнитные вол­ны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Л/работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции».

Л/работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания»

4. Строение атома и атомного ядра

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда.

Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохране­ние зарядового и массового чисел при ядерных реак­циях.

Л/работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по готовым фотографиям треков»

Л/работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Л/работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

 

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование раздела и тем	Количество часов	Вид занятия	Практическая часть	Дата проведения занятия
	Законы движения и взаимодействия тел	26 часов			По плану			Фактически
1	Правила безопасности в кабинете физики. Перемещение. Материальная точка. Система отсчёта.	1	КУ		02.09
2	Определение координаты движущегося тела.	1	КУ		06.09
3	Перемещение при прямолинейном прямолинейном движении. Скорость прямолинейного равномерного движения.	1	КУ		09.09
4	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	1	КУ		13.09
5	Скорость прямолинейного равноускоренного движения.	1	КУ		16.09
6	Перемещение при прямолинейном  равноускоренном движении.	1	КУ		20.09
7	Контрольная работа «Вводная»	1	КУ		23.09
8	Перемещение при прямолинейном  равноускоренном движении без начальной скорости.	1	УПЗУ	Л. р. №1	27.09
9	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1.  «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	1	УПКЗУ		30.09
10	Относительность движения	1	УПКЗУ		04.10
11	Инерциальная система отсчёта. Первый закон Ньютона.	1	КУ		07.10
12	Второй закон Ньютона.	1	КУ		11.10
13	Третий закон Ньютона.	1	КУ		14.10
14	Свободное падение тел. Ускорение свободного падения.	1	УПКЗУ		18.10
15	Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость	1	КУ		21.10
16	Закон всемирного тяготения.	1	КУ		25.10
17	Ускорение свободного падения на Земле и других планетах	1	КУ		28.10
18	Решение задач.	1	КУ		01.11
19	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью	1	КУ		11.11
20	Искусственные спутники Земли.	1	КУ		15.11
21	Импульс тела. Закон сохранения импульса.	1	КУ		18.11.
22	Реактивное движение. Ракеты.	1	КУ		22.11
23	Решение задач.	1	КУ		25.11
24	Закон сохранения энергии.	1	КУ		03.12
25	Решение задач.	1	УПКЗУ		06.12
26	Контрольная работа №2.  «Основы динамики».	1	УПКЗУ		10.12
	Механические колебания и волны. Звук	11 часов
27	Анализ контрольной работы.  Колебательное движение. Свободные колебания. Колебание груза на пружине. Колебательные системы. Маятник.	1 1	КУ		09.12.
28	Величины, характеризующие колебательное движение: амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические колебания.		КУ		13.12.
29	Превращение энергии при колебательном  движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.	1	КУ		16.12
30	Источники звука. Звуковые волны. Лабораторная работа № 3:  «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от  длины нити».	1	УПЗУ	Л. р. №3	20.12
31	Контрольная работа: «Промежуточная».(Лабораторная работа №2. «Измерение  ускорения  свободного  падения»).	1	УПЗУ		24.12
32	Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны. Поперечные и продольные волны.	1	КУ		27.12
33	Длина волны. Скорость распространения волн. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).	1	КУ		13.01
34	Источники звука. Звуковые колебания. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№4. «Исследование зависимости периода пружинного маятника от массы и жесткости пружины».	1	УПЗУ	Л. р. №4	20.01
35	Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука.Звуковые волны.	1	КУ		24.01
36	Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция  звука.	1	КУ		27.01
37	Контрольная работа № 3. «Механические колебания и волны. Звук».	1			31.01
	Электромагнитное поле	17 часов
38	Анализ контрольной работы. Магнитное поле. Однородное и неоднородное  магнитное поле.	1	КУ		03.02
39	Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.	1	КУ		05.02
40	Обнаружение магнитного поля.  Правило левой руки.	1	КУ		10.02
41	Индукция магнитного поля. Магнитный поток.	1	КУ		12.02
42	Опыты Фарадея.  Электромагнитная индукция.	1	КУ		17.02
43	Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.	1	КУ		19.02
44	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5. «Изучение явления электромагнитной индукции».	1	УПЗУ	Л. р. №5	24.02
45	Переменный электрический ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах.	1	КУ		26.02
46	Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние.	1	КУ		03.03
47	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.	1	КУ		05.03
48	Шкала электромагнитных излучений. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.	1	КУ		10.03
49	Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	1	КУ		12.03
50	Принципы радиосвязи и телевидения. Работа на ПК. Инструктаж по ТБ.	1	КУ		17.03
51	Интерференция света.  Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления	1	КУ		19.03
52	Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.	1	КУ		02.04
53	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№6. «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров».	1	УПЗУ	Л. р. №6	04.04
54	Контрольная работа№ 4. «Электромагнитное поле».	1	УПКЗУ		09.04
	Строение атома и атомного ядра	12 часов
55	Анализ контрольной работы. Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма- излучения.	1	КУ		11.04
56	Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.	1	КУ		16.04
57	Радиоактивные превращения  атомных  ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Правила смещения при α- и β-распадах.	1	КУ		18.04
58	Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.	1	КУ		23.04
59	Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы.	1	КУ		25.04
60	Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.  Цепная реакция.	1	КУ		30.04
61	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7. «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков». Лабораторная работа № 8. «Изучение треков  заряженных частиц  по фотографиям треков».	1	УПЗУ	Л. р. №7 Л. р. №8	07.05
62	Ядерный реактор.  Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.	1	УПЗУ		14.05
63	Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9. «Измерение естественного радиационного  фона»	1	КУ		16.05
64	Влияние  радиоактивных излучений на живые организмы.Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.	1	УПЗУ	Л. р. №9	21.05
65	Итоговое тестирование.	1	КУ		23.05

 

Практические занятия.

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

Лабораторная работа №2 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины»

Лабораторная работа №3 «Изучение явления электромагнитной индукции» 

Лабораторная работа №4 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Лабораторная работа №5. «Изучение явления электромагнитной индукции»

Лабораторная работа№6. «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров»

Лабораторная работа №7. «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков»

Лабораторная работа №8.«Изучение треков заряженных частиц  по фотографиям треков»

Лабораторная работа №9. «Измерение естественного радиационного  фона»

 

Контроль уровня обученности.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Контрольная работа №1 «Входная».

Контрольная работа №2 «Основы кинематики и динамики».

Контрольная работа №3 «Промежуточная».

Контрольная работа №4 «Колебания и волны»

Контрольная работа №5 «Электромагнитное поле».

Контрольная работа №6 «Строение атома и атомного ядра».

Контрольная работа №7 «Итоговая».

 

 

 

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

 

Оборудование для 9 класса:

ü  комплект DVD (компакт - диск «Уроки физики Кирилла и Мефодия» 9 класс.

ü  интерактивной курс физики для 7 – 11 класса.

ü  Открытая физика.

ü  Физика – библиотека наглядных пособий 7 – 11 класс.

ü Компьютерный измерительный блок.         

ü  Метр демонстрационный.                        

ü  Штатив физический универсальный.

ü  Динамометр двунаправленный (демонстрационный).

ü  Пистолет баллистический.                        

ü  Рычаг - линейка демонстрационная.

ü  Набор из 5 шаров (маятников).    

ü  Прибор для демонстрации механических колебаний.

ü  Пластина биметаллическая со стрелкой.         

ü  Магнит дугообразный демонстрационный.

ü  Магнит полосковый демонстрационный (пара).

ü  Стрелки магнитные на штативах (пара).            

ü  Штатив изолирующий ШТИЗ - 1 (пара).

ü  Электромагнит разборный (подковообразный).

ü  Амперметр лабораторный.                        

ü  Динамометр лабораторный lН.

ü  Динамометр лабораторный 5Н.                 

ü  Катушка - моток.

ü  Компас школьный.                                     

ü  Лабораторный набор «Магнетизм».

ü  Лабораторный набор «Электромагнит разборный с деталями».

ü  Магнит U образный лабораторный.         

ü  Магнит полосовой лабораторный (пара).

ü  Модель электродвигателя (разборная) лабораторная.

ü  Набор пружин с различной жёсткостью.   

ü  Прибор для демонстрации правила Ленца.

ü  Прибор для изучения траектории брошенного тела (с лотком).

ü  Цифровой измерительный прибор.           

ü  Штатив для фронтальных работ.

 

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА.

 

Ø  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Министерство образования, Москва, 2004.

Ø  Примерная программа  среднего (полного) общего образования, базовый уровень ,  10-11 классы.

Ø  Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с

Ø  Перышкин А. В., Гутник Е.М. Физика. 9 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М.: Дрофа, 2008

Ø  Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

 

Перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя. Учебно-методическое обеспечение предмета.

Ø   Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Ø   Рымкевич А.П., Рымкевич П.А.  Сборник задач по физике.- М.: Просвещение, 1983 г.

Ø   Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Ø   Качественные задачи по физике. 7- 8 классы.    Тульчинский М.Е. (1976с.) 

Ø   Методика решения задач по физике в средней школе.  Каменецкий С.Е., Орехов В.П. (1971, 448с.)

Ø   Беседы по физике. В 3-ч частях.  Блудов М.И. (1984-85гг., 661с.)

Ø   CD-ROM. Открытая Физика 2.6. Часть 1. М.: Новый диск. 2007.

Ø   CD-ROM. Уроки физики Кирилла и Мефодия. 9 класс. М.: Кирилл и Мефодий.

Ø   CD-ROM. Физика. 7-11 класс. Библиотека наглядных пособий. М.:1С: Мультимедиа

 

7.         СПИСОК ИСТОЧНИКОВ К РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

http://www.fizika.ru              

http://school-collection.edu.ru    

http://festival.1september.ru/         

http://www.fcior.edu.ru/