|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана
«Средняя
общеобразовательная школа №11»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по предмету
«Информатика и ИКТ»
для 10 «А»
класса
Салова
Ильи Валерьевича
2014 – 2015
учебный год
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по информатике и
ИКТ для 10 класса «А» составлена на основе образовательной программы МБОУ
«СОШ №11» на 2014-2015 учебный год, с учетом УМК Н.Д.Угриновича (учебник:
Н.Д.Угринович. Информатика и ИКТ. 10 класс. — М.: БИНОМ, Лаборатория знаний,
2013).
Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №11»
на изучение информатики и ИКТ в 10 классе отводится 1 час в неделю (35
часов в год). Данная рабочая программа является преемственной с рабочей
программой по предмету «Информатика и ИКТ» для 9 класса.
Целями изучения информатики и ИКТ являются в 10
классе:
ü
рассмотрение различных подходов к определению количества
информации;
ü
изучение основных технологии создания, редактирования,
оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа
(текстовых, графических, звуковых) с помощью современных программных средств и
информационных и коммуникационных технологий;
ü
освоение коммуникационных технологий при работе с информацией.
Задачи изучения информатики и ИКТ в 10 классе:
ü
определять количество информации;
ü
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые документы;
ü
ориентироваться в информационном пространстве, автоматизировать
коммуникационную деятельность.
С целью предоставления равных
возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном
подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика
учитываются при планировании урока.
Информатика изучается на базовом
уровне. Курс информатики строится на основе содержательных линий,
представленных в общеобразовательном стандарте: "Информационные
процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы
управления". Основные содержательные линии общеобразовательного курса
базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные
линии курса информатики в основной школе: линию информация и информационных
процессов (определение информации, измерение информации, универсальность
дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка
информации в информационных системах; информационные основы процессов
управления); линию моделирования и формализации (моделирование как метод
познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей;
исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных
областей).
Основополагающими принципами построения
курса информатики являются: целостность и непрерывность; научность в сочетании
с доступностью; практико-ориентированность и межпредметность; концентричность в
структуризации материала. Обучающиеся изучают информатику и ИКТ с 5 класса
(5-8 класс 1 час в неделю, 9 класс 2 часа в неделю). 5-6 класс – по УМК
Н.Д.Макаровой, 7-9 класс – по УМК Н.Д. Угриновича. Далее обучающиеся продолжат
изучение информатики в 11 классе по учебнику Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ.
11 класс. УМК Угринович Н.Д. полностью реализует стандарт по предмету, содержит
все необходимые типы заданий для подготовки к ЕГЭ по информатике.
Текущий контроль и промежуточная
аттестация проводятся в соответствии с Положением «О форме, периодичности и
порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся».
В календарно-тематическом планировании
фактическая дата может быть скорректирована за счет резерва (2 час) в связи с:
учетом учебных возможностей класса, выпадением учебных занятий на
государственные праздники, другое. При отсутствии данных обстоятельств часы
резерва используются на организацию системного повторения, устранение пробелов
в знаниях учащихся.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Содержание курса информатики и
информационных технологий в соответствии с существующей структурой школьного
курса информатики представлено следующими укрупненными модулями.
Тема
1. Информация и информационные процессы. — 5 часов.
Информация в природе. Информационные процессы. Количество
информации как мера уменьшения неопределенности знания Алфавитный подход к
определению количества информации. Кодирование текстовой информации.
Кодирование и обработка числовой информации. Представление числовой информации
с помощью систем счисления.
|
Практические работы:
1.1. Кодировки
русских букв.
1.13. Перевод
чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора. Учащиеся
должны знать:
ü понятия информации;
ü роль информационных
процессов в технике;
ü формулы для нахождения
количества информации;
ü использование алфавитного
подхода к определению количества информации;
|
ü
о представлении числовой информации с помощью систем счисления.
Учащиеся должны уметь:
ü
оценивать достоверность информации, сопоставляя различные
источники;
ü
определять количество информации при решении задач разных
видов;
ü
переводить числа из одной системы счисления в другую с помощью
калькулятора.
|
Тема
2. Текст как информационный объект. — 7 часов
Обработка текстовой информации. Создание документов в
текстовых редакторах. Форматирование документов в текстовых редакторах.
Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов. Системы
оптического распознавания документов. Основы языка разметки гипертекста.
Итоговый урок по теме «Текст как информационный объект». Практические
работы:
1.2. Создание и форматирование документа
1.3. Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика
1.4. Сканирование «бумажного» и распознавание
электронного текстового документа 2.11. Разработка сайта с использованием
Web-редактора
Учащиеся
должны знать: ü
основы работы с компьютерными словарями и
ü основные
технологии создания, редактирования, переводчиками.
Учащиеся
должны уметь: оформления, сохранения, передачи информационных
объектов текстового типа с помощью
современных ü иллюстрировать учебные текстовые
работы с использованием средств информационных технологий; программныхсредств информационных
и
коммуникационных
технологий; ü
создавать информационные объекты сложной
ü о
системах оптического распознавания документов; структуры, в том числе
гипертекстовые документы.
Тема
3. Графические информационные объекты. — 10 часов.
Кодирование графической информации. Растровая графика.
Векторная графика. Кодирование звуковой информации. Компьютерные презентации.
Итоговый урок по теме «Графические информационные объекты».
|
Практические работы:
1.5. Кодирование графической информации
1.6. Растровая графика
1.7. Трехмерная векторная графика
1.8. Выполнение геометрических построений в системе
компьютерного черчения КОМПАС
1.9. Создание flash-анимации
1.10. Создание и редактирование оцифрованного звука 1.11.
Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера»
1.12. Разработка презентации «История развития
вычислительной техники» Учащиеся должны знать:
|
ü
основные технологии создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи информационных объектов графического типа с помощью
современных программных средств информационных и
коммуникационных технологий;
ü
особенности векторной и растровой графики; ü
возможности работы со звуком.
Учащиеся должны уметь:
ü
иллюстрировать учебные работы с использованием средств
информационных технологий;
ü
выполнять геометрические построения в системе компьютерного
черчения КОМПАС;
ü
выполнять простейшее редактирование оцифрованного звука;
ü
решать задачи на кодирование графической информации.
|
Тема
4. Динамические (электронные) таблицы. — 7 часов.
Динамические (электронные) таблицы как информационные
объекты. Построение диаграмм и графиков. Виды ссылок в электронных таблицах.
Итоговый урок по теме «Динамические (электронные) таблицы».
|
Практические работы:
1.14. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в
электронных таблицах
1.15. Построение диаграмм различных типов Учащиеся
должны знать:
ü
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных
|
Учащиеся должны уметь:
ü
выполнять действия в электронных таблицах по изменению форматов
данных;
ü
работать с абсолютными, относительными
и смешанными ссылками;
ü
строить графики, диаграммы, выполнять их редактирование.
|
объектов типа электронных таблиц с помощью
современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
ü уметь
строить и редактировать диаграммы; ü виды ссылок.
Тема
5. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей
(сетевые технологии). Коммуникационные технологии. — 4 часа.
Локальные и глобальные компьютерные сети. Файловые архивы.
Геоинформационные системы в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.
Итоговый урок по теме «Коммуникационные технологии». Повторение.
|
Практические работы:
2.1. Предоставление общего доступа к принтеру в локальной
сети
2.2. Создание подключения к Интернету
2.3. Подключения к Интернету и определение IP-адреса
2.4. Настройка браузера
2.5. Работа с электронной почтой
2.6. Общение в реальном времени в глобальной и локальных
компьютерных сетях
2.7. Работа с файловыми архивами
2.8. Геоинформационные системы в Интернете
2.9. Поиск в Интернете
2.10. Заказ в Интернет-магазине
2.11. Разработка сайта с использованием Web-редактора
Учащиеся должны знать:
Резерв. — 2 час.
|
ü понятие
и назначение локальных и глобальных компьютерных сетей;
ü алгоритм
работы с электронной почтой;
ü об
общении в режиме on-line;
ü способы
для эффективного поиска информации в сети.
Учащиеся должны уметь:
ü настраивать
общий доступ к принтеру в локальной сети;
ü настраивать
подключение к сети Интернет (через обычный и ADSL модемы);
ü работать
с электронной почтой;
ü осуществлять
эффективный поиск информации в сети;
ü найти
интернет-магазин;
ü разрабатывать
сайт с использованием web-редактора.
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В 10
КЛАССЕ
Рабочая программа предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенции: умение применять, анализировать,
преобразовывать информацию, используя при этом ИКТ; навыки использования информационных
технологий в индивидуальной и коллективной учебной и проектной деятельности.
Требования к уровню подготовки,
полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию
деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни. Обучающиеся должны понимать смысл изучаемых
понятий, принципов и закономерностей. Основным результатом обучения является
достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
Такое содержательное наполнение курса позволяет установить педагогически
целесообразный баланс между его фундаментальной и технологической
составляющими, обеспечивающими достижение заявленных целей обучения.
Основываясь на вышеизложенном, можно сформулировать комплекс требований к
подготовке школьников в области информатики и информационных технологий. По
окончании 10 класса учащиеся должны:
знать/понимать
ü
основные технологии создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью
современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; уметь
ü
распознавать и описывать информационные процессы в социальных,
биологических и технических системах;
ü
иллюстрировать учебные работы с использованием средств
информационных технологий;
ü
создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые документы;
ü
наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения
с помощью графиков и диаграмм;
ü
соблюдать правила техники безопасности и гигиенические
рекомендации при использовании средств ИКТ; использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ü
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в
учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ü
ориентации в информационном пространстве, работы с
распространенными автоматизированными информационными системами;
ü
автоматизации коммуникационной деятельности.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Номер урока
|
Дата проведения
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
|
по плану
|
корр.
|
Информация и информационные процессы.
|
5
|
|
1
|
06.09
|
|
Информация в природе. Информационные процессы.
|
1
|
|
2
|
13.09
|
|
Количество информации как мера уменьшения
неопределенности знания
|
1
|
|
3
|
20.09
|
|
Алфавитный подход к определению количества информации.
|
1
|
|
4
|
27.09
|
|
Кодирование текстовой информации.
|
1
|
|
5
|
04.10
|
|
Кодирование
и обработка числовой информации. Представление числовой информации с помощью
систем счисления.
|
1
|
|
|
|
|
Текст как информационный объект.
|
7
|
|
6
|
11.10
|
|
Обработка текстовой информации
|
1
|
|
7
|
18.10
|
|
Создание документов в текстовых редакторах
|
1
|
|
8
|
25.10
|
|
Форматирование документов в текстовых редакторах
|
1
|
|
9
|
15.11
|
|
Компьютерные словари и системы компьютерного перевода
текстов
|
1
|
|
10
|
22.11
|
|
Системы оптического распознавания документов
|
1
|
|
11
|
29.11
|
|
Основы языка разметки гипертекста
|
1
|
|
12
|
06.12
|
|
Итоговый урок по теме «Текст как информационный
объект».
|
1
|
|
|
|
|
Графические информационные объекты.
|
10
|
|
13-14
|
13.12
20.12
|
|
Кодирование графической информации
|
2
|
|
15
|
27.12
|
|
Растровая графика
|
1
|
|
16-18
|
17.01 24.01
31.01
|
|
Векторная графика
|
3
|
|
19
|
07.02
|
|
Кодирование звуковой информации
|
1
|
|
20-21
|
14.02
21.02
|
|
Компьютерные презентации
|
2
|
|
22
|
28.02
|
|
Итоговый урок по теме «Графические информационные
объекты»
|
1
|
|
|
|
|
Динамические (электронные) таблицы
|
7
|
|
23-24
|
07.03 14.03
|
|
Динамические (электронные) таблицы как информационные
объекты.
|
2
|
|
25-26
|
21.03
04.04
|
|
Построение диаграмм и графиков
|
2
|
|
27-28
|
11.04
18.04
|
|
Виды ссылок в электронных таблицах.
|
2
|
|
29
|
25.04
|
|
Итоговый урок по теме «Динамические
(электронные) таблицы»
|
1
|
|
|
|
|
Средства
и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые
технологии). Коммуникационные технологии
|
4
|
|
30
|
02.05
|
|
Локальные и глобальные компьютерные сети. Файловые
архивы.
|
1
|
|
31
|
16.05
|
|
Геоинформационные системы в Интернете.
|
1
|
|
32
|
23.05
|
|
Электронная
коммерция в Интернете. Итоговый урок по теме «Коммуникационные технологии».
|
1
|
|
33
|
30.05
|
|
Повторение.
|
1
|
|
34-35
|
|
|
Резерв
|
2
|
ЛИТЕРАТУРА
для
учителя:
1. Угринович Н.Д. «Информатика и
ИКТ. Базовый курс.10 класс». – М.: Бином, лаборатория знаний, 2013
для
учащихся
1. Угринович Н.Д. «Информатика и
ИКТ. Базовый курс.10 класс». – М.: Бином, лаборатория знаний, 2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.