Рабочая программа учебного курса "Изобразительное искусство"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 3»

Рабочая программа учебного предмета (курса)

(наименование учебного предмета)

Начальное общее образование, 3 класс

(уровень образования, класс)

2014 – 2015г.г.

(срок реализации программы)

Составлена на основе примерной программы

 Изобразительное искусство. Программа: 1 – 4 классы

(наименование программы)

В.С. Кузин

(автор программы)

Киселёва Светлана Викторовна     

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу учебного предмета (курса)

Югорск  2014г.

1.Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели начального общего, основного общего образования с учётом специфики учебного предмета, курса.

            Рабочая программа  курса «Изобразительное искусство»  составлена  на основе  ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного  развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться и на основе авторской программы разработанной В.С. Кузиным.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

Цели курса:

•         воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

•         развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

•         освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

•         овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Основные  задачи:

•         совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

•         развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

•         формирование навыков работы с различными художественными материалами.

В основу программы положены:

• тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;
• яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас» за счёт тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности»
• система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;
• система межпредметных связей (чтение, русский язык, музыка, труд, окружающий мир), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;
• соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;
• направленность содержание программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса.

Содержание программы реализует приоритетные направления художественного образования: приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

В основу программы положены:

- единство воспитания, обучения и творческой деятельности учащихся;

- яркая выраженность познавательной сущности изобразительного искусства;

-система межпредметных связей с уроками музыки, литературного чтения, окружающего мира, математики, технологии;

- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников:

- направленность содержания программы на активное развитие эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира.

Программой предусмотрены следующие виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование по памяти или представлению, Рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, художественное конструирование и дизайн, беседы об изобразительном искусстве. В программу также включены занятия, связанные с формированием компьютерной грамотности учащихся, На таких уроках школьники знакомятся с компьютером как средством создания изображения.

Рисование с натуры (рисунок и живопись) пред­полагает работу учащихся в классе. Они рассматри­вают предложенные учителем предметы и учатся их изображать карандашом, акварельными и гуашевы­ми красками, пером и кистью, углем, пастелью, во­сковыми мелками. Сюда также входит рисование по памяти и представлению.

Рисование на темы - это создание сюжетных композиций, иллюстраций к литературным произведениям. В процессе рисования на темы совершен­ствуются и закрепляются навыки грамотного изо­бражения предметов, передачи пропорций, кон­структивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета.

Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца).

Учащиеся знакомятся с произведениями народно­го декоративно-прикладного искусства, изучают про­стейшие приемы народной росписи, выполняют ра­боты на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов (листьев, цветов, бабочек и т.д.), создают декоративные композиции каранда­шом, кистью (свободная кистевая роспись), в технике аппликации из разнообразных кусочков бумаги, тка­ни, засушенных листьев деревьев, соломки, фольги (приклеивание, пришивание на основу).

Лепка.

На занятиях лепкой у школьников формируется объемное видение предметов, осмыс­ливаются пластические особенности формы, разви­вается чувство цельности композиции. Основным содержанием раздела является лепка фруктов, овощей, предметов быта, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению, лепка фигу­рок человека по памяти и на темы сюжетов быта и труда человека, литературных произведений. Уча­щиеся знакомятся с элементарными приемами рабо­ты различными пластическими материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина - конструктивный и пластический способы лепки).

 Беседы об изобразительном искусстве направ­лены на воспитание у детей устойчивого интереса к искусству, формируют потребность в знакомстве с произведениями отечественных и зарубежных мас­теров. На уроках изобразительного искусства уча­щиеся знакомятся с особенностями художественно­го творчества, учатся понимать содержание картин.

3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

На изучение курса «Изобразительное искусство»  отводится 1 ч в неделю, всего 34 ч.

1 четверть – 9 часов

2 четверть – 7 часов

3 четверть – 10 часов

4 четверть – 8 часов.

4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

 Значимость курса определяется нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребёнка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а также достижение необходимых предметных результатов освоения  курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты:

- становление гуманистических и демократиче­ских ценностных ориентаций; формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к лю­дям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответст­венности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных спо­собностей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослы­ми и сверстниками;

- формирование установки на безопасный, здо­ровый образ жизни, наличие мотивации к творче­скому труду, работе на результат, бережному отно­шению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью понимать цели и зада­чи учебной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческо­го и поискового характера;

-формирование умения планировать, контроли­ровать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы дости­жения результата;

- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способнос­ти конструктивно действовать даже в ситуациях не­успеха;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для ре­шения художественных и познавательных задач;

-овладение логическими действиями сравне­ния, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

-формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятель­ность.

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека; - формирование основ художественной культу­ры, потребности в художественном творчестве и в об­щении с искусством;

- овладение практически ми умениями и навы­ками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художест­венной деятельности (рисунке, живописи, скульпту­ре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятель­ности, базирующихся на ИКТ; развитие способности к созданию на доступном уровне сложности вырази­тельного художественного образа.

6.Содержание учебного предмета, курса.

Рисование с натуры

Рисование с натуры различных объектов действительности с передачей объема - трехмерное линейное и светотеневое изображение. Передача в рисунках пропорций, строения, общего пространственного расположения объектов. Определение гармоничного сочетания цветов в окраске предметов, использование приемов «перехода цвета в цвет», «вливания цвета в цвет».

Рисование листьев деревьев, насекомых, машин, игрушек, цветов, натюрмортов.

         Рисование на темы, по памяти и представлению

Совершенствование умений выполнять рисунки композиций на темы окружающей жизни, исторических, фантастических сюжетов, иллюстрирование литературных произведений. Передача в рисунках общего пространственного расположения объектов, их смысловой связи в сюжете и эмоционального отношения к изображаемым событиям. Использование цвета как ведущего элемента тематической композиции.

Декоративная работа

Углубленное знакомство с народным декоративно-прикладным искусством; художественной росписью по металлу (Жостово) и по дереву (Городец), изготовлением набивных платков (Павловский Посад). Ознакомление с русской глиняной и деревянной игрушкой, искусством лаковой миниатюры (Мстера).

Упражнения на выполнение простейших приемов кистевой росписи в изображении декоративных цветов, листьев, ягод и трав.

Выполнение эскизов предметов, в украшениях которых применяются декоративные мотивы, используемые народными мастерами.

Графический дизайн в исполнении поздравительных открыток и карнавальных масок.

Составление простейших мозаичных панно из кусочков цветной бумаги на мотивы осенней, зимней и весенней природы, на сюжеты русских народных сказок и басен.

Лепка

Лепка фигуры человека, зверей и птиц с натуры, по памяти или по представлению. Лепка тематиче­ских композиций по темам сюжетов быта и труда че­ловека - «Почтальон», «Продавщица мороженого», «Столяр за работой» и т. п.

7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

8.Описание материально­- технического обеспечения образовательного процесса.