Международный дистанционный конкурс

для учеников 1-11 класса и дошкольников

Игровая форма заданий
Бесплатные подарки
Наградные документы всем участникам

Подать заявку

Инфоурок › Русский язык ›Рабочие программы›Рабочая программа учебного курса по русскому языку в 5 классе

Рабочая программа учебного курса по русскому языку в 5 классе

Скачать материал

Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для 5 класса создана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к УМК для 5 класса Т.А. Ладыженской и др. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 5 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 5 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 5 классе – 204 часа.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка V класса.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в V классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу V класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:

аудирование:

понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; разбивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного); пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

графика:

правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

орфография:

находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме; выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по заданным типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
Язык и общение.	5
Повторение изученного в начальных классах.	29	1	6
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	39	1	8
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография	16	1	4
Лексика. Культура речи.	11	1	1
Морфемика. Орфография.Культура речи.	28	3	1
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол.	69 27 13 28	1 1 2	7 2 1
Повторение и систематизация изученного.	16
ИТОГО	210	11	30

Содержание тем учебного курса

Язык и общение (5 ч)

Знакомство с учебным комплексом по русскому языку. Роль языка в жизни общества.

Повторение изученного в начальных классах (26ч)

Состав слова. Орфограмма. Правописание согласных. Звуки и буквы. Текст. Части речи.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (39 ч)

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Члены предложения. Виды предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Диалог.

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. (16 ч)

Фонетика. Звуки и буквы. Графика. Алфавит. Орфоэпические нормы.

Лексика. Культура речи. (11 ч)

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Омоним, синонимы, антонимы.

Морфемика. Орфография. Культура речи. (28 ч)

Морфемы в русском языке. Изменение и образование слов. Классификация морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное (27 ч)

Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного. Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род, число, склонение, падеж имен существительных.

Имя прилагательное (13 ч)

Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Глагол (28 ч)

Глагол как часть речи. Не с глаголами. Неопределенная форма глагола. Виды глагола. Правописание –тся и –ться в глаголах. Время глагола. Спряжение глаголов. Морфологический разбор глагола. Употребление времен.

Повторение и систематизация пройденного (16 ч)

Разделы науки о языке. Орфограммы. Пунктуация.

Формы и средства контроля.

В планировании предусмотрены разнообразные виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, опрос в парах, практикум, самопроверки и взаимопроверки, диктанты (объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, выборочный, распределительный, творческий, с грамматическими заданиями), тесты, комплексный анализ текста, устные рассказы по плану на лингвистические темы, сочинения, изложения.

Учебно-методические средства обучения.

Основная литература

1. Русский язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. – М.: Просвещение, 2009.

Дополнительная литература

1.Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для V класса. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. – М.: Просвещение, 2008.
Русский языкV класс. Поурочные планы. По учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова и др. Автор – составитель И.В. Карасева. – Волгоград.: Учитель, 2007.
Обучение русскому языку в V классе. Методические рекомендации к учебнику для V класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. – М.:Просвещение, 2000.
Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык V класс. Авторы: В.И.Капинос, Л.И. Пучкова. – М.: Интеллект-центр, 2007.

Образовательные электронные ресурсы

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

Типы урока:

УИНМ - урок изучения нового;

УЗИМ - урок закрепления;

УКПИЗ - урок комплексного применения знаний;

УП - урок повторения, или повторительно-обобщающий;

КР - контрольный урок;

РР – урок развития речи;

КУ - объединенный (комбинированный).

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

№ урока	Наименование разделов и тем уроков	Кол-во час.	Тип урока	Содержание	Оснащение	Форма контроля	Дата проведения	Дата фактическая
	Язык и общение	5
1	Язык и человек	1	УИНМ	Русский язык как средство передачи мыслей, знаний, чувств.	Учебник	Беседа
2	Общение устное и письменное	1	УИНМ	Умение общаться – важная часть культуры человека. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная.	Учебник	Беседа
3	Читаем учебник	1	УИНМ	Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Основные особенности каждого вида речевой деятельности. Основная и дополнительная, явная и скрытая информация текстов, воспринимаемых зрительно и на слух.	Учебник	Беседа
4	Слушаем на уроке	1	УИНМ	Приемы, повышающие эффективность слушания устной монологической речи; правила эффективного слушания в ситуации диалога. Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации.	Учебник	Беседа
5	Стили речи	1	УИНМ	Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, официально-деловой; язык художественной литературы.	Учебник	Беседа
	Повторение изученного в начальных классах	26
6	Звуки и буквы. Произношение и правописание	1	УП	Распознавание на слух звуков и букв. Произношение и правописание. Понятие о транскрипции.	Учебник	Фонетический разбор
7	Орфограмма	1	УИНМ	Усвоение понятия орфограммы как написания по орфографическим правилам или по традиции.	Учебник	Инд. карточки
8-10	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	3	УП	Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний.	Учебник	СР, словар. диктант
11-12	Правописание проверяемых согласных в корне слова	2	УП	Умение правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний.	Учебник	СР
13	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1	УП	Умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; разграничивать проверяемые и непроизносимые согласные в корне слова.	Учебник	СР, слов. диктант
14	Буквы и, у, а после шипящих	1	УП	Знать правило написания букв и, у, а после шипящих и слова-исключения. Графическое обозначение условия выбора правильных написаний.	Учебник, схема	СР
15	Разделительные Ъ и Ь	1	УП	Разграничение Ь разделительного и Ь как показателя мягкости предшествующего согласного.	Учебник, схема	СР
16	Раздельное написание предлогов с другими словами	1	УП	Орфограмма-пробел. Предлоги и приставки. Раздельное написание предлогов со словами.	Учебник	«Четвертое лишнее»
17	Текст	1	РР	Понятие текста, основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста.	Учебник	Озаглавить тексты, разделить на абзацы
18-19	Изложение	2	РР	Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Умение писать изложение.	Учебник, упр.66	Написание текста
20	Части речи	1	УП	Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.	Учебник, схема	Инд. карточки
21	Глагол	1	УП	Глагол как часть речи. Умение находить в тексте. Раздельное написание не с глаголами.	Учебник	Инд. карточки
22	-Тся и -ться в глаголах	1	УП	Умение определять написание –тся и –ться в глаголах.	Учебник	СР
23	Личные окончания глаголов	1	УП	Умение определять написание личных окончаний глаголов.	Учебник, алгоритм	СР
24	Тема текста.	1	РР	Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.	Учебник	Редактирование текста
25	Имя существительное	1	УП	Имя существительное как часть речи. Умение определять склонение существительных. Ь после шипящих на конце существительных.	Учебник	Диктант
26	Имя прилагательное	1	УП	Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в окончаниях прилагательных.	Учебник	Индивид. карточки
27	Сочинение «Летние радости».	1	РР	Умение составлять текст-повествование.	Упр.114.	Написание сочинения
28	Местоимение	1	УП	Местоимение как часть речи. Умение находить в тексте.	Учебник	Словарный диктант
29	Основная мысль текста	1	РР	Сжатый, выборочный, развернутый пересказ.	Учебник, упр.114	Пересказ
30	Контрольная работа	1	КР	Умение применять навыки грамотного письма.	Текст/тест	Контрольный текст/тест
31	Анализ контрольной работы	1	УКПИЗ	Умение систематизировать изученный материал.	Текст/тест	Контрольный текст/тест
	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.	39
32	Синтаксис	1	УКПИЗ	Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.	Учебник	Работа с текстом
33	Пунктуация	1	УКПИЗ	Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении. Основные принципы русской пунктуации. Роль знаков препинания.	Учебник	Работа с текстом
34	Словосочетание	1	УИНМ	Основные признаки словосочетания. Составление словосочетаний по образцу.	Учебник, схема	СР
35	Разбор словосочетания	1	УИНМ	Знать порядок разбора словосочетания.	Учебник	СР
36	Предложение	1	УИНМ	Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Грамматическая основа предложения.	Учебник, схема	Работа с текстом
37	Сжатое изложение	1	РР	Способы сжатия текста. Основная мысль текста. Заглавие текста.	Учебник, упр.137	Написание изложения
38	Виды предложения по цели высказывания.	1	УИНМ	Виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске.	Учебник, схема	Словарный диктант
39	Восклицательные предложения	1	УИНМ	Пунктуационное оформление повествовательных и побудительных восклицательных предложений.	Учебник	Работа с текстом
40	Сочинение «Памятный день»	1	РР	Тема сочинения (широкая и узкая). Создание текста на определенную тему.	Учебник, упр. 153	Написание сочинения
41	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1	УИНМ	Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Смысловая и грамматическая связь подлежащего и сказуемого.	Учебник, схема	СР
42	Сказуемое.	1	УИНМ	Способы выражения сказуемого и способы нахождения.	Учебник	Работа с текстом
43	Тире между подлежащим и сказуемым	1	УИНМ	Употребление тире как знака разделения между главными членами предложения.	Учебник, схема	СР
44	Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения	1	УИНМ	Разграничение и сопоставление предложений распространенных и нераспространенных. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.	Учебник, схема	Работа с текстом
45	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1	УИНМ	Понятие «дополнение». Способы выражения. Графическое обозначение. Подлежащее и дополнение – трудные случаи.	Учебник, схема, презентация	Работа с текстом
46	Определение	1	УИНМ	Понятие «определение». Способ выражения. Графическое обозначение. Роль определения в тексте.	Учебник, схема	СР
47-48	Обстоятельство	2	УИНМ	Понятие «обстоятельство». Способы выражения. Графическое обозначение. Второстепенные члены предложения и главные.	Учебник, схема	СР
49	Предложения с однородными членами	1	УИНМ	Предложения с однородными членами. Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения.	Учебник, схема, презентация	Работа с текстом
50	Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1	УИНМ	Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.	Учебник, схема	СР
51	Обобщающие слова при однородных членах предложения	1	УИНМ	Обобщающие слова при однородных членах предложения. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами.	Учебник, схема, презентация	СР
52-53	Предложения с обращениями	2	УИНМ	Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением.	Учебник, схема, презентация	СР
54	Письмо	1	РР	Письма – деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету. Стили речи.	Учебник, упр.215	Написание письма
55	Синтаксический разбор простого предложения	1	УИНМ	Порядок синтаксического разбора. Устный и письменный разбор.	Учебник, презентация	Работа с текстом
56-57	Сочинение - описание по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка!»	2	РР	Рассказ по картине – один из видов повествования. Понятие о замысле художника. Способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.	Упр.218, репродукция картины	Написание сочинения
58	Пунктуационный разбор простого предложения	1	УИНМ	Порядок разбора простого предложения. Разбор устный и письменный.	Учебник	Работа с текстом
59	Анализ сочинений	1	РР	Умение исправлять недочеты речевого характера, правильно конструировать предложения.	Тексты сочинений	-
60-61	Простые и сложные предложения.	2	УИНМ	Структурные отличия простых и сложных предложений. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения.	Учебник, схема	Работа с текстом
62	Синтаксический разбор сложного предложения	1	УИНМ	Порядок разбора.	Учебник, презентация	СР
63-64	Прямая речь	2	УИНМ	Интонация, знаки препинания, прямая речь и слова автора.	Учебник, схема	Составление пр-ий с ПР
65	Диалог	1	УИНМ	Диалог, реплика. Правила постановки знаков препинания.	Учебник, презентация	Составление диалога
66-67	Повторение по теме «Синтаксис. Пунктуация»	2	РР	Уметь составлять ПП и СП изученных видов, расставлять знаки препинания.	Учебник, схема	Работа с текстом
68-69	Выборочное изложение	2	УП	На основе исходного текста писать выборочно текст, сокращать текст, сохраняя основную мысль.	Учебник, упр. 254	Написание изложения
70	Контрольная работа	1	КР	Уметь составлять ПП и СП изученных видов, расставлять знаки препинания.	Текст/тест	Контрольный диктант/ тест
	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.	16
71	Фонетика. Гласные звуки	1	УП	Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Смыслоразличительная функция звуков. Система гласных звуков русского языка; гласные ударные и безударные.	Учебник, схема, презентация	Словарный диктант
72	Согласные звуки	1	УП	Система согласных звуков русского языка. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.	Учебник, схема	Проговаривание скороговорок
73	Изменение звуков в потоке речи	1	УИНМ	Изменения звуков в речевом потоке.	Учебник	Устный ответ
74	Согласные твёрдые и мягкие	1	УП	Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Оглушение и озвончение согласных звуков.	Учебник	Фонетический разбор
75	Изложение	1	РР	Структура текста типа повествование. Роль описания в худ. повествовании.	Учебник, упр.275	Написание изложения
76	Согласные звонкие и глухие	1	УП	Участие голоса и шума в образовании глухих и звонких согласных. Перечень согласных по глухости-звонкости, непарные согласные, смыслоразличительная роль.	Учебник, схема	Характеристика звуков
77	Графика. Алфавит	1	УП	Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита, названия букв.	Учебник, схема, презентация	Словарный диктант
78	Сочинение. Описание предмета	1	РР	Понятие «описание».	Учебник, упр.295	Написание сочинения
79	Обозначение мягкости согласных с помощью ь	1	УП	Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения Ь.	Учебник	Индивид. карточки
80	Двойная роль букв е, ё, ю, я.	1	УП	Звуковое значение букв е, ё, ю, я в разных фонетических позициях. Умение показывать это в транскрипции.	Учебник	Индивид. карточки
81	Школьный мониторинг	1	УП	Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила литературного произношения и ударения. Знать и выполнять фонетический разбор.	Учебник схема	Мониторинг
82	Орфоэпия. Фонетический разбор.	1	УП	Звук как основная единица языка. Изменение звуков в речевом потоке. Правописание гласных и согласных в корне слова.	Учебник	Индивид. карточки
83-84	Сочинение - описание картины Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»	2	РР	Натюрморт, композиция. Описание предмета изображенного на картине.	Упр.317, репродукция картины	Сочинение
85	Контрольная работа	1	КР	Знать теоритический материал по изученному разделу, производить фонетический разбор, грамотно писать, применяя изученные правила.	Текст/тест	Контрольная работа
86	Анализ контрольной работы	1	УКПИЗ	Знать теоритический материал по изученному разделу, производить фонетический разбор, грамотно писать, применяя изученные правила.	Текст/тест	Анализ к/р
	Лексика	11
87	Слово и его лексическое значение	1	УИНМ	Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова.	Учебник	Работа со словарем
88	Однозначные и многозначные слова	1	УИНМ	Однозначные и многозначные слова.	Учебник	Работа со словарем
89	Прямое и переносное значение слова	1	УИНМ	Прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Основные виды тропов (метафора, олицетворение, эпитет).	Учебник, презентация	Работа со словарем
90-91	Синонимы.	2	УИНМ	Синонимы. Смысловые и стилистические различия синонимов.	Учебник	Работа со словарем
92	Антонимы	1	УИНМ	Антонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.	Учебник, презентация	Работа со словарем
93	Сочинение – описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»	1	РР	Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных.	Упр.358, репродукция картины	Написание сочинения
94	Омонимы	1	УИНМ	Лексические омонимы, их отличия от многозначных слов. Использование омонимов в речи	Учебник	Работа со словарем
95	Повторение по теме «Лексика»	1	УП	Умение пользоваться словарем синонимов, антонимов.	Учебник, презентация	Индивид. карточки
96	Контрольная работа	1	КР	Уметь опознавать синонимы, антонимы и омонимы, употреблять их в речи.	Текст/тест	Контрольная работа
97	Работа над ошибками	1	УКПИЗ	Уметь опознавать синонимы, антонимы и омонимы, употреблять их в речи.	Текст/тест	Анализ контрольной работы
	Морфемика. Орфография	28
98	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов	1	УП	Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слов.	Учебник, презентация	Словарный диктант
99	Окончание	1	УП	Окончание как формообразующая морфема. Грамматическое значение окончаний разных частей речи.	Учебник	Морфем. разбор
100	Основа слова	1	УП	Лексическое значение слова заключено в его основе. Выделение основ.	Учебник	Морфем. разбор
101	Сочинение «Один из удачно проведённых вечеров…»	1	РР	Описание, повествование.	Упр.378	Написание сочинения
102-103	Корень слова.	2	УП	Корень. Однокоренные слова. Чередование звуков в морфемах.	Учебник	Слов. диктант
104	Сочинение - рассуждение	1	РР	Особенности текста-рассуждения. Уметь создавать текст данного типа.	Упр.389	Написание сочинения
105	Суффикс	1	УП	Смысловое значение суффикса. Механизм образования слов с помощью суффикса.	Учебник	СР
106	Приставка	1	УП	Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.	Учебник	СР
107	Закрепление пройденного	1	УЗИМ	Умение выполнять морфемный разбор слова.	Учебник	Индивид. карточки
108	Выборочное изложение	1	РР	Характеристика выборочного изложения (изложение одной из подтем с изменением формы лица рассказчика).	Упр.407	Изложение
109	Чередование звуков.	1	УИНМ	Виды чередований гласных и согласных звуков в корнях слов.	Учебник, таблица	Индивид. карточки
110	Беглые гласные	1	УИНМ	Опознавание слов с беглыми гласными О и Е в разных морфемах.	Учебник, схема	Индивид. карточки
111	Варианты морфем	1	УИНМ	Варианты морфем. Подбор слов с вариантами морфем.	Учебник	Индивид. карточки
112	Морфемный разбор слова	1	УП	Порядок морфемного разбора слова	Учебник	СР
113	Правописание гласных и согласных в приставках	1	УП	Правило правописания гласных и согласных в приставках, способы проверки.	Учебник	СР
114	Буквы з и с на конце приставок	1	УИНМ	Написание букв З и С на конце приставок, словарные слова.	Учебник, схема	Линокарта
115	Буквы о-а в корне -лаг- - -лож-	1	УИНМ	Написание букв О-А. Графическое обозначение изученной орфограммы.	Учебник, схема	Линокарта
116-117	Буквы о-а в корне -раст- - -рос-	2	УИНМ	Написание букв О-А. Проверочным словом при написании слов с чередованием гласных пользоваться нельзя	Учебник, схема	Линокарта
118-119	Буквы ё-о после шипящих в корне	2	УИНМ	Ё-О после шипящих в корне, слова-исключения. Правильное выделение морфем.	Учебник, схема	Линокарта
120-121	Буквы и-ы после ц	2	УИНМ	Слова на –ЦИЯ, Ы-И после Ц в корнях, окончаниях, суффиксах. Слова-исключения.	Учебник, таблица	СР
122	Повторение по теме «Морфемика»	1	УП	Умение находить в тексте изученные орфограммы, грамотно писать, применяя изученные правила	Учебник, презентация	Индивид. карточки
123	Сочинение - описание картины Н.П. Кончаловского «Сирень в корзине»	1	РР	Роль деталей в художественном описании, понятие натюрморта.	Упр.457, репродукция картины	Сочинение
124	Контрольная работа	1	КР	Умение находить в тексте изученные орфограммы, грамотно писать, применяя изученные правила	Текст/тест	Контрольная работа
125	Работа над ошибками	1	УКПИЗ	Умение находить в тексте изученные орфограммы, грамотно писать, применяя изученные правила	Текст/тест	Анализ к/р
	Морфология. Орфография.	69
126	Самостоятельные и служебные части речи.	1	УП	Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) и служебные части речи.	Учебник, схема	Словарный диктант
	Имя существительное	27
127	Имя существительное как часть речи	1	УП	Имя существительное как часть речи. Умение находить в тексте.	Учебник, презентация	Индивид. карточки
128	Сочинение - рассуждение	1	РР	Структура рассуждения, роль доказательства в рассуждении.	Упр.477	Написание сочинения
129	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	1	УИНМ	Одушевленные и неодушевленные имена существительные.	Учебник	Работа с текстом
130	Имена существительные собственные и нарицательные	1	УИНМ	Собственные и нарицательные имена существительные.	Учебник	Работа с текстом
131-132	Сжатое изложение	2	РР	Элементы сжатия текста.	Упр. 496	Сжатое изложение
133	Морфологический разбор имени существительного	1	УКПИЗ	Род, число, падеж имени существительного. Порядок разбора.	Учебник, схема	Морфем. р-р
134	Род имён существительных	1	УП	Грамматическая категория рода. Возможное нарушение норм литературного языка при определении рода существительных.	Учебник	СР
135	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1	УИНМ	Грамматическая категория числа, реальное количество предметов. Лексическая группа существительных имеющих форму только множественного числа.	Учебник	Работа с текстом
136	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1	УИНМ	Существительные, которые имеют форму только единственного числа. Лексические группы таких существительных.	Учебник	Работа с текстом
137	Три склонения имён существительных	1	УП	Склонение имен существительных. Основание деления их на три типа склонения.	Учебник, таблица	СР
138	Падеж имён существительных	1	УП	Падежи русского языка, их значения. Вопросы и порядок следования. Смысловые вопросы.	Учебник	СР
139-140	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	2	УП	Правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Порядок рассуждения.	Учебник, схема	Перфокарта
141	Имена существительные на – ИЙ, -ИЯ, ИЕ.	1	УИНМ	Знать существительные на –ий, -ия, -ие как особую группу. Уметь применять правило.	Учебник, схема	СР
142-143	Изложение	2	РР	Возможности использования существительных-синонимов для неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей.	Упр.546	Изложение
144-145	Множественное число имён существительных.	2	УИНМ	Особенности склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах.	Учебник	Работа с текстом
146-147	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных	2	УИНМ	Уметь находить орфограмму в тексте, грамотно писать, применяя изученное правило, графически обозначать орфограмму	Учебник, схема	Перфокарта
148-149	Сочинение по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье»	2	РР	Элементы рассуждения в описании. Умение составлять текст данного типа.	Упр.564, репродукция картины	Написание сочинения
150-151	Повторение по теме «Имя существительное».	2	УП	Умение находить орфограммы в тексте	Учебник, презентация	Работа с текстом
152	Контрольная работа	1	КР	Умение находить изученные орфограммы в тексте, грамотно писать, применяя изученные правила	Текст/тест	Контрольный диктант/ тест
153	Работа над ошибками	1	УКПИЗ	Умение находить в тексте изученные орфограммы, грамотно писать, применяя изученные правила	Текст/тест	Анализ к/р
	Имя прилагательное	13
154	Имя прилагательное как часть речи.	1	УП	Имя прилагательное как часть речи. Умение находить в тексте.	Учебник, презентация	Словарный диктант
155-156	Правописание гласных в падежных окончания прилагательных	2	УП	Правила правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных.	Учебник	СР
157-168	Окончания имён прилагательных после шипящих и ц	2	УИНМ	Графическое выделение окончания. Правило написания окончаний имен прилагательных после шипящих и ц.	Учебник, схема	Линокарта
159	Изложение	2	РР	Общее в разных видах описания. Специфика описания животного.	Упр.587	Написание изложения
160-161	Прилагательные полные и краткие	1	УИНМ	Грамматические особенности кратких имен прилагательных, их синтаксическая роль. Распознавать полные и краткие формы имен прилагательных.	Учебник	Работа с текстом
162	Морфологический разбор имени прилагательного	1	УКПИЗ	Порядок морфологического разбора. Умение выполнять разбор.	Учебник, схема	Морфол. р-р
163	Повторение по теме «Имя прилагательное»	1	УП	Умение находить прилагательные в тексте, грамотно писать, применяя изученные правила	Учебник, презентация	Работа с текстом
164	Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений	1	РР	Составление текста по указанному плану. Включение в повествовательный текст разговорного стиля элементов описания животного.	Упр.605	Сочинение
165	Контрольная работа	1	КР	Умение находить прилагательные в тексте, грамотно писать, применяя изученные правила, выполнять морфологический разбор	Текст/тест	Контрольная работа
166	Работа над ошибками	1	УКПИЗ	Умение находить прилагательные в тексте, грамотно писать, применяя изученные правила, выполнять морфологический разбор	Текст/тест	Анализ к/р
	Глагол	28
167	Глагол как часть речи.	1	УП	Глагол как часть речи. Умение находить в тексте.	Учебник, презентация	Словарный диктант
168	Не с глаголами	1	УП	Правило написания не с глаголами. Нормы правильного ударения.	Учебник, презентация	СР
169	Рассказ	1	РР	Рассказ – один из видов повествования.	Упр.623	Составление рассказа
170	Неопределённая форма глагола	1	УП	Начальная форма глагола, окончание неопределенной формы. Ь после Ч в неопределенной форме.	Учебник	Работа над текстом
171	Правописание –тся и –ться .	1	УП	Условия выбора написания -тся и -ться. Вопрос к данным глаголам.	Учебник	Линокарта	15-19.04
172	Виды глагола	1	УИНМ	Глаголы совершенного и несовершенного вида.	Учебник	СР
173-174	Буквы е – и в корнях с чередованиями	2	УИНМ	Перечень корней с чередованием.	Учебник, схема	Перфокарта
175	Время глагола. Прошедшее время	1	УП	Три времени глагола. Умение образовывать глаголы прошедшего времени	Учебник	Работа над текстом
176	Настоящее время	1	УП	Настоящее время имеют глаголы только несовершенного вида, правильное ударение.	Учебник	Работа над текстом
177	Будущее время	1	УП	Формы будущего времени.	Учебник	Работа над текстом
178-179	Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	2	УП	Спряжение глагола. Личные окончания I и II спряжения. Способ определения верного написания безударного личного окончания глагола.	Учебник, таблица	СР
180-183	Правописание безударных личных окончаний глаголов	4	УП	Правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.	Учебник, алгоритм	Перфокарта
184	Морфологический разбор глагола	1		Знать и выполнять морфологический разбор глагола.	Учебник	Морфол. р-р
185	Повторение изученного по теме «Глагол»	1	УП	Умение находить глаголы в тексте, грамотно писать, применяя изученные орфограммы, выполнять морфологический разбор	Учебник, презентация	Работа над текстом
186	Контрольная работа	1	КР	Умение находить глаголы в тексте, грамотно писать, применяя изученные орфограммы, выполнять морфологический разбор	Текст/тест	Контрольная работа
187	Анализ контрольной работы	1	УКПИЗ	Умение находить глаголы в тексте, грамотно писать, применяя изученные орфограммы, выполнять морфологический разбор	Текст/тест	Анализ к/р
188-189	Правописание ь в глаголах 2-го лица единственного числа.	2	УП	Правило употребления Ь после шипящих в глаголах во втором лице единственного числа.	Учебник, схема	Перфокарта
190	Употребление времён	1	УИНМ	Употребление времен глагола в устной и письменной речи.	Учебник	Словарный диктант
191-192	Повторение по теме «Глагол»	2	УП	Умение находить глаголы в тексте, грамотно писать, применяя изученные орфограммы, выполнять морфологический разбор	Учебник	Работа над текстом
193	Контрольная работа	1	КР	Умение находить глаголы в тексте, грамотно писать, применяя изученные орфограммы, выполнять морфологический разбор	Текст/тест	Контрольная работа
194	Анализ контрольной работы	1	УКПИЗ	Умение находить глаголы в тексте, грамотно писать, применяя изученные орфограммы, выполнять морфологический разбор	Текст/тест	Анализ к/р
	Повторение и систематизация изученного	16
195	Разделы науки о языке	1	УКПИЗ	Разделы наук о языке. Знать, что изучают разделы наук о языке	Учебник, схема	Словарный диктант
196	Орфограммы в приставках слов	1	УКПИЗ	Знать и уметь применять изученные орфограммы, графически их обозначать.	Учебник, схема	СР
197-198	Орфограммы в корне слов	2	УКПИЗ	Знать и уметь применять изученные орфограммы, графически их обозначать.	Учебник, схема, презентация	Перфокарта, слов. диктант
199-200	Орфограммы в окончаниях слов	3	УКПИЗ	Знать и уметь применять изученные орфограммы, графически их обозначать.	Учебник, схема, презентация	СР, перфокарта
201-202	Употребление букв ь и ъ. Раздельное написание предлогов с другими словами	2	УКПИЗ	Знать и уметь применять изученные орфограммы, графически их обозначать.	Учебник, схема	СР
203-204	Знаки препинания в простом предложении	2	УКПИЗ	Знать и уметь применять изученные пунктограммы.	Учебник, схема, презентация	СР
205	Знаки препинания в сложном предложении	1	УКПИЗ	Знать и уметь применять изученные пунктограммы	Учебник, схема	СР
206	Контрольная работа	1	КР	Знать и уметь применять изученные орфограммы, графически их обозначать. Знать и уметь применять изученные пунктограммы	Текст/тест	Контрольная работа
207	Работа над ошибками	1	УКПИЗ	Знать и уметь применять изученные орфограммы, графически их обозначать. Знать и уметь применять изученные пунктограммы	Текст/тест	Анализ к/р
208-210	Резервные уроки	2	-		-	-