РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык» для учащихся 5-9 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

« ШКОЛА № 5 »

Рассмотрено на заседании ЭМС	СОГЛАСОВАНО:	УТВЕРЖДАЮ:
Протокол №2 «_28_»_08____2014 г.	«___»______2014 г.	«___»______2014 г.
Председатель ЭМС, зам.директора по НМР	Зам.директора по УВР	Директор МБОУ «Школа № 5»
_____________А.Г.Миносьянц	______________С.Е.Каминская	_____________Т.В.Курбанова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Русский язык»

для учащихся 5-9 классов

Разработчик программы:

Акылбекова Гулмира Абылгазыевна

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

г. Муравленко 2014

Содержание программы

1. Пояснительная записка……………………………………………………………..стр.

2. Общая характеристика учебного предмета……………………………………..стр.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане ………………………..стр.

4. Планируемые предметные результаты………… ............................………….стр.

5. Основное содержание учебного предмета…………………………………………………………...стр.

6. Система контроля и оценки …………………………….…………….………..….стр.

7. Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса …………………………………………стр.

8. Приложения………………………………………………………………………….стр.

Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы

(5-9 классы) создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом и примерной программы авторов М.Т.Баранова и Т.А.Ладыженской для преподавания русского языка в общеобразовательных классах (5-9 кл.), а также на основе нормативной базы:

· Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

· Приказа Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 « Об утверждении федерального компонента Государственных образовательных стандартов начального общего, основного, общего и среднего (полного) общего образования»;

· Приказа Минобрнауки РФ «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г № 1089.

· СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждены Постановлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189;

· Приказа Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» на текущий учебный год;

· Устава МБОУ «Школа № 5», утвержденного Постановлением Администрации города Муравленко от 14 мая 2014 года № 221

· Положения о рабочей программе учебного предмета, реализующего федеральный компонент государственного образовательного стандарта от 27.01.2014г. Приказ №50.

· Примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения.

· Программы авторов М.Т.Баранова и Т.А.Ладыженской для преподавания русского языка в общеобразовательных классах (5-9 кл.).

Реализация рабочей учебной программы по русскому языку для учащихся 5-9 классов направлена на:

· воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

· совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребность к речевому самосовершенствованию;

· освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

· применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

· Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (5-7, 8 - 9 классы).

· Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

· Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Рабочая программа по русскому языку способствует решению следующих задач изучения русского языка на ступени основного общего образования:

· развитие всех видов речевой деятельности: чтение; аудирование, говорение, письмо;

· формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

· формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

· формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; применение знаний и умений в жизни.

II. Общая характеристика учебного предмета.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Учебный предмет «Русский язык» выполняет цели, обусловленные ролью родного языка в развитии и воспитании личности ребенка, а также ролью родного языка в усвоении всех изучаемых в школе учебных предметов. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

III. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования в объеме 735 часов. В том числе:

в 5 классе - 210 часов;

в 6 классе - 210 часов;

в 7 классе- 140 часов;

в 8 классе - 105 часов;

в 9 классе - 70 часов.

Количество часов, выделенных на изучение русского языка в основной школе, может быть увеличено за счет часов школьного компонента, что отражается в календарно-тематическом планировании по предмету.

В рабочей учебной программе по русскому языку отражен национально-региональный компонент, на который в данной программе отводится 10 % учебного времени - 74 часа.

IV. Планируемые предметные результаты

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

· роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

· смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

· основные признаки разговорной речи, научного, публицисти-ческого, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

· особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

· признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

· основные единицы языка, их признаки;

· основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

· различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

· определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

· опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

· объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

· адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

· читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

· извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

· создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

· осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

· владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

· свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

· соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

· соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

· соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

· удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

· использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

· коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

· интеллектуальные (сравнение и сопоставление, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

· информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

· организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Межпредметные связи:

Русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами, влияет на качество их усвоения, а в дальнейшем на качество овладения профессиональными навыками, является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.

V. Основное содержание учебного предмета.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

118 часов (+74 часа – национально-региональный компонент)

Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

Сферы и ситуации речевого общения. Функциональные разновидности язык. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор), научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей.

Культура речи. Критерии культуры речи.

Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста.

Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.

Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.

Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров: тезисов, конспекта, отзыва, рецензии, аннотации; письма; расписки, доверенности, заявления.

74 часа – национально-региональный компонент:

5 класс - 15 часов;

6 класс - 15 часов;

7 класс - 15 часов;

8 класс - 15 часов;

9 класс - 4 часов.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

533 часа

Общие сведения о языке – 15 часов:

5 класс - 3 часа;

6 класс - 3 часа;

7 класс - 3 часа;

8 класс - 3 часа;

9 класс - 3 часа.

Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.

Роль языка в жизни человека и общества.

Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Русский язык – язык русской художественной литературы.

Понятие о русском литературном языке и его нормах.

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет.

Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей.

Система языка – 422 часа

Фонетика. Орфоэпия – 20 часов:

5 класс - 19 часов;

6 класс - 1час.

Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.

Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция.

Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Основные выразительные средства фонетики.

Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Морфемика (состав слова) и словообразование – 40 часов:

5 класс - 18 часов;

6 класс - 15 часов;

7 класс - 2 часа;

8 класс - 2 часа;

9 класс - 3 часа.

Морфема – минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах.

Основные способы образования слов.

Основные выразительные средства словообразования.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексика и фразеология – 32 часа:

5 класс - 10 часов;

6 класс - 15 часов;

7 класс – 2 часа;

8 класс – 2 часа;

9 класс – 3 часа.

Слово – основная единица языка.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Стилистически окрашенная лексика русского языка.

Исконно русские и заимствованные слова.

Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.

Фразеологизмы; их значение и употребление.

Понятие об этимологии как науке о происхождении слов и фразеологизмов.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Морфология – 165 часов.

Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Служебные части речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Основные выразительные средства морфологии.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

Синтаксис – 161 час:

5 класс - 29 часов;

8 класс - 56 часов;

9 класс - 76 часов.

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.

Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции.

Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Сложные предложения с различными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства синтаксиса.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация – 100 часов.

Орфография

Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Правописание Ъ и Ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Прописная и строчная буквы.

Перенос слов.

Соблюдение основных орфографических норм.

Пунктуация

Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.

Сочетание знаков препинания.

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции

10 часов

Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Русский речевой этикет. Культура межнационального общения.

5 класс - 2 часа;

6 класс - 2 часа;

7 класс - 2 часа;

8 класс - 2 часа;

9 класс - 2 часа.

Количество часов, определяемых на изучение того или иного раздела рабочей учебной программы по русскому языку, носит примерный характер: количество часов может меняться в зависимости от особенностей и индивидуальных возможностей класса/ обучающихся, что отражается в календарно-тематическом планировании (но с учетом сохранения общего количества часов по программе).

VI. Содержание программного материала с определением основных видов учебной деятельности

№	Раздел	Количество часов	Основное содержание программного материала	Характеристика основных видов деятельности ученика		Развитие речи		Контрольные работы
№	Раздел	Количество часов	Основное содержание программного материала			Сочинения	Изложения	Контрольные работы
5 класс
1	Введение. Общие сведения о языке	2	Язык и общение. Язык и человек. Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет. Умение общаться – важная часть культуры человека. Формирование умения общаться. Нормы речевого поведения. Функциональные разновидности языка.		Устные высказывания, чтение Составление устных высказываний;
2	Повторение изученного в начальных классах	24	Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфография как система правил правописания слов и их форм. Орфограмма. Употребление строчной и прописной буквы. Правила переноса. Правописание проверяемых и непроверяемых согласных и безударных гласных в корне слова. Буквы И, У, А после шипящих. Разделительные Ъ и Ь. Отличие предлога от приставки. Система частей речи (наречие, глагол, имя существительное, имя прилагательное, местоимение). -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами. Буквы Е – И в окончаниях существительных. Ь после шипящих на конце существительных. Текст как речевое произведение. Тема, мысль текста, микротемы текста. Типы речи. Разнообразие текстов. Анализ текста. Выбор языковых средств.		Орфографическая игра, работа с текстом в парах, комментированное письмо		2
3	Синтаксис. Пунктуация	29	Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии. Словосочетание и предложение как единица синтаксиса. Строение словосочетаний. Способы выражения грамматической связи в словосочетании. Виды словосочетаний. Основные признаки словосочетаний. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Предложения простые и сложные. Виды предложений по эмоциональной окраске. Виды предложений по цели высказывания. Распространённые и нераспространённые предложения. Грамматическая основа предложения. Члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Предложения с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах. Обобщающие слова при однородных членах. Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Синтаксический разбор предложения. Пунктуация как система правил правописания предложений. Знаки препинания в конце предложения. Пунктуационный разбор предложения. Прямая и косвенная речь. Диалог. Разновидности речевого общения (диалог, монолог). Продуцирование монологических высказываний на учебные темы, участие в диалоге.		Игра «Расскажи о слове», комплексный анализ лирического текста, рассказ учителя «История знаков препинания», парная работа с предложениями, беседа, работа с таблицей, творческое списывание, работа с раздаточным материалом в парах, игра «Собери пары», выборочное письмо, словарный диктант, работа со схемами и теоретическим материалом. моделирование словосочетаний, словарная работа. анализ предложений	3	2	2
4	Фонетика. Орфоэпия	19	Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Система гласных и согласных звуков русского языка: гласные ударные и безударные; согласные звонкие и глухие; согласные мягкие и твёрдые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости; по мягкости и твёрдости. Сонорные согласные. Шипящие согласные. Изменения звуков в речевом потоке. Оглушение и озвончение согласных звуков. Характеристика отдельного звука речи. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция. Понимание и оценка звукописи как одного из выразительных средств русского языка. Словесное ударение как одно из средств создания ритма стихотворного текста. Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения. Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имён и отчеств.		Определение соотношений звуков и букв, объяснение особенностей произношения. индивидуальная работа по карточкам, выборочно распределительное письмо, комментированное письмо, работа со стихотворным текстом, выборочное списывание, устное рисование, составление мини-сочинения, языковая разминка. орфографический и пунктуационный анализ текста	2	1	1
5	Лексикология	10	Лексикология как раздел науки о языке. Лексика. Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении. Толковые словари русского языка и их использование. Лексические омонимы. Различие омонимов и многозначных слов в речи. Синонимы. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов русского языка и их использование. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средства устранения неоправданного повтора. Антонимы. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в устных и письменных текстах. Лексические и стилистические нормы русского языка. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.		Словарный творческий диктант, работа с орфографическим словарём, ознакомительное чтение, словарный диктант с взаимопроверкой, словарная работа, работа в парах, игра «В поисках омонимов» презентация, языковая разминка, работа в парах, синтаксическая пятиминутка, беседа по контрольным вопросам, работа со словарями, выборочно-распределительный диктант, работа с таблицей, терминологическая работа, работа над пониманием текста	2		1
6	Морфемика. Орфография.	27	Морфемика и словообразование как разделы науки о языке. Изменение и образование слов. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Морфемные словари русского языка. Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные. . Этимологические словари. Овладение разными видами чтения. Морфемный разбор. Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы З-С на конце приставок. Буквы О-А в корнях ЛАГ – ЛОЖ. Буквы О-А в корнях РАСТ – РАЩ – РОС. Буквы Ё-О после шипящих в корне. Буквы Ы-И после Ц.		Языковая разминка, работа с лирическим текстом, выборочное письмо (работа в парах), словарная работа, работа со схемой, моделью. Совершенствование правописных умений, индивидуальная работа по карточкам, работа с таблицей. Разбор слов, игра «Слова замаскировались»	3	2	2
7	Морфология	1	Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения. Самостоятельные и служебные части речи, их характеристика. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Работа с таблицей, контрольное списывание
8	Имя существительное	27	Имя существительное как часть речи. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные. Морфологический разбор имени существительного. Род как постоянный признак имён существительных. Число имен существительных.Типы склонения существительных. Система падежей в русском языке. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных. Правильное употребление имён существительных в речи. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Совершенствование правописных умений. Работа с текстом, таблицей. Морфологический разбор имён существительных
9	Имя прилагательное	18	Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Буквы О-Ё после шипящих и ц в окончаниях прилагательных. Не с прилагательными. Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. Ситное и дефисное написание прилагательных. Прилагательные полные и краткие. Краткие прилагательные с основой на шипящую. Род, число и падеж имён прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Правильное употребление имен прилагательных в речи. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Диктант, самостоятельная работа по карточкам, анализ стихотворного текста, выборочное списывание языковая разминка, работа с текстом
10	Глагол	45	Глагол как часть речи. НЕ с глаголами. Инфинитив. -ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Видовые пары. Буквы Е-И в корнях с чередованием. Время глагола. Спряжение глаголов. Лицо и число. Правописание Ь в глаголах во 2-м лице единственного числа. Морфологический разбор глагола. Правильное употребление глаголов в речи. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Распределительное письмо, работа с лирическим текстом, орфографическая работа, наблюдение над материалом учебника (работа в парах, языковая разминка, конструирование предложений, выборочно-распределительное списывание
11	Систематизация и обобщение изученного в 5 классе	8	Наука о русском языке, её основные разделы. Язык как основное средство общения в определённом национальном коллективе. Русский язык - национальный язык русского народа. Орфограммы в приставке, в корне и в окончаниях слов. Употребление букв Ъ и Ь. Ь на конце после шипящих. Знаки препинания в простом и сложном предложении. Использование словарей грамматических трудностей русского языка		Беседа по вопросам, устное сообщение на указанную тему (работа в парах), объяснительный диктант, работа над пониманием текста
		210				17 (14+3д)	8	11
6 класс
1	Русский язык как развивающееся явление	1	Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах. Лингвистические словари.		Беседа, работа с таблицей, работа с текстами (ИКТ)
2	Повторение пройденного в 5 классе	15	Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Фонетика. Орфоэпия. Морфемика. Орфограммы в приставках и корнях слов. Морфология. Орфография. Синтаксис. Пунктуация. Разновидности и ситуации речевого общения. Продуцирование монологических высказываний на нравственно-этические темы, участие в диалоге. Текст как речевое произведение. Тема, мысль текста, микротемы текста. Типы речи. Разнообразие текстов. Анализ текста. Выбор языковых средств. Функциональные разновидности языка. Определение принадлежности слова к определённой части речи по его грамматическим признакам. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.		Орфографическая разминка, беседа, объяснительный диктант, выборочно-распределительное письмо
3	Лексикология и фразеология	15	Историческая изменчивость словарного состава языка. Образование новых слов и заимствование как основные пути пополнения словарного состава языка. Словари иностранных слов и их использование. Устаревшие слова и неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Книжные слова и разговорные слова. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения. Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. Фразеология как раздел лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления в речи. Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского языка и их использование. Лексические и стилистические нормы русского языка. Употребление слова в точном сочетании с его лексическим значением. Учёт стилистических характеристик слов при употреблении их в речи. Основные выразительные средства лексики и фразеологии как средство выразительности в художественных и публицистических текстах. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления их текстах		Орфографическая работа, работа с таблицей, работа в группах, терминологическая работа, работа над пониманием текст, составление предложений с фразеологизмами
4	Словообразование. Орфография.	32	Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слова. Образование слов с помощью морфем. Сложение. Виды сложения. Переход слова из одной части речи в другую. Словообразовательные словари. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Правописание корней с чередованием. Буквы И и Ы после приставок. Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-. Соединительные О и Е в сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и словообразовательный разборы. Правописание предлогов. Виды речевой деятельности.		Словообразовательный разбор, ответы на контрольные вопросы, объяснительный диктант, комплексный анализ текста	4		2
5	Имя существительное	27	Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имён существительных. Морфологический разбор имени существительного. Правильное употребление имён существительных в речи. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК и -ЩИК. Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК. Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Совершенствование правописных умений. Работа с текстом, таблицей. Морфологический разбор имён существительных	2	1	2
6	Имя прилагательное	30	Имя прилагательное как часть речи. Прилагательные качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Морфологический разбор имени прилагательного. Правописание НЕ с именами прилагательными. Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных при помощи суффиксов –Н-, -ОНН-, -ЕНН-. Образование прилагательных с помощью суффиксов –ИН, -АН-, -АН-. Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов –К- и –СК-Образование прилагательных сложением основ. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Особенности употребления прилагательного в разных стилях речи. Правильное употребление степеней сравнения. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Работа с текстом, работа по изучению плана разбора, сопоставительный анализ планов разбора имен существительного и прилагательного (работа в парах)	3	1	1
7	Имя числительное	20	Имя числительное как часть речи. Простые, сложные и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Разряды числительных по строению и значению. Склонение числительных. Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных. Правописание и употребление в речи. Морфологический разбор числительного. Правильное употребление собирательных числительных в речи и падежных форм количественных числительных. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Распределительный диктант, выполнение упражнений. Составляют предложений с числительными, правильное произношение числительных, записанных цифрами		1
8	Местоимение	25	Местоимение как часть речи. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Вопросы о местоимениях в системе частей речи. Морфологический разбор местоимений. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Правильное употребление местоимений в речи. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Характеристика местоимений как части речи. Работа с текстом, Подчёркивание местоимений как члена предложений. Склонение местоимений. Составление словосочетаний с местоимениями, словарные диктанты	2		2
9	Глагол	35	Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонение глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Различение повелительного наклонения и будущего времени. Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения (прошедшего времени). Разноспрягаемые глаголы. Употребление глаголов в речи. Безличные глаголы. Правописание гласных в суффиксах глаголов. Морфологический разбор глагола Правильное употребление в речи личных форм глагола, а также форм повелительного наклонения. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Ответы на контрольные вопросы и выполнение задания по теме раздела. Диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составление плана сообщения о глаголе как части речи, сообщения. Анализ текста. Работа над видами орфограмм в стихотворении. Составление и заполнение таблицы. Словарные диктанты	3		2
10	Повторение и обобщение изученного в 6 классе	10	Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет. Условия речевого общения. Части речи в русском языке. Словообразование самостоятельных частей речи. Употребление знаменательных частей речи. Правописание НЕ с различными частями речи. Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на –О. Правописание сложных слов Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих. Гласные в окончаниях слов. Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи. Использование словарей грамматических трудностях русского языка.		Систематизация знаний о разделах науки о языке. Заполнение таблицы. Составление план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».
		210				17 (13+4д)	3	11
7 класс
1	Введение	1	Русский язык как развивающееся явление. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах. Лингвистические словари. Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, территориальные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечие. Национальный язык - единство его различных форм (разновидностей).		Беседа, работа со словарём
2	Повторение пройденного в 6 классе	13	Разделы науки о языке. Морфемы как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц. Стили литературного языка. Приемы работы с различными источниками информации. Продуцирование монологических высказываний на социально-бытовые темы, участие в диалоге. Текст как речевое произведение. Тема, мысль текста, микротемы текста. Типы речи. Разнообразие текстов. Анализ текста. Выбор языковых средств. Функциональные разновидности языка.		Повторение, обобщение материала, выполнение упражнений, конструирование предложений. Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам	1
3	Причастие	39	Причастие и его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Склонение причастий. Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми. Строение предложений с причастными оборотами. Действительные и страдательные. Причастия настоящего и прошедшего времени. Правописание суффиксов причастий. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Страдательные причастия прошедшего времени. Полные и краткие страдательные причастия. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание. НЕ с причастиями. Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов. Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Наблюдение за особенностями употребления причастий в текстах. Правильное употребление причастий в речи. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Объяснение учителя, выполнение упражнений, словарная работа. Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи. Лингвистический разбор, устные выступления учащихся, конструирование предложений, словарная работа. Беседа по вопросам, работа с таблицей	2	1	2
4	Деепричастие	11	Деепричастие и его наречные и глагольные признаки. Правописание суффиксов деепричастий. НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами. Деепричастия несовершенного и совершенного вида. Морфологический разбор деепричастий. Наблюдение за особенностями употребления деепричастий в текстах. Правильное употребление деепричастий в речи. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Объяснение учителя, повторение пройденного, работа над исправлением речевых ошибок, словарная работа Беседа по вопросам, лингвистический разбор, тренировочные упражнения, словарная и орфоэпическая работа	1		2
5	Наречие	27	Наречие как часть речи. Употребление наречий в речи. Смысловые группы наречий. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование. Морфологический разбор наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О, -Е. Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Одна и две буквы Н в наречиях на –О, -Е. Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и дефисное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.		Повторение изученного, объяснение учителя, беседа по вопросам, словарная работа, тренировочные упражнения, лингвистический разбор, индивидуальные задания	2	1	2
6	Категория состояния	1	Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи. Общая характеристика служебных частей речи, их отличие от самостоятельных частей речи.		Лингвистический разбор, беседа по вопросам, элементы сопоставительного анализа, тренировочные упражнения	1
7	Предлог	8	Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов. Слитное и раздельное написание производных предлогов		Лингвистический разбор, объяснение учителя, словарная работа, выполнение упражнений, работа по предупреждению речевых ошибок, конструирование словосочетаний, словарная работа	1		1
8	Союз	7	Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов.		Объяснения учителя, выполнение упражнений, словарная работа, конструирование и синтаксический разбор предложений, построение схем	1
9	Частица	18	Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению. Формообразующие частицы. Отрицательные частицы. Различение на письме частиц НЕ и НИ. Модальные частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ-. Различение на письме частицы НИ, союза НИ-НИ и приставки НИ-.		Объяснения учителя, выразительное чтение, работа над интонацией, выполнение упражнений	3		2
10	Междометие	4	Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий. Звукоподражательные слова.		Объяснения учителя, составление плана, элементы сопоставительного анализа текста, выполнение упражнений, составление предложений	2
11	Повторение и систематизация в 7 классе	11	Разделы науки о языке. Морфемика и словообразование. Лексические и стилистические нормы русского языка. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов как средство выразительности в художественных и публицистических текстах. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Связь фонетики с графикой и орфографией. Текст. Стили речи. Русский речевой этикет.		Беседа по вопросам, работа с таблицей, лингвистические разборы, выразительное чтение
		140				14 (11+3д)	2	9
8 класс
1	Общие сведения о языке	1	Понятие государственного языка. Русский язык как средство межнационального общения народов России. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах. Лингвистические словари. Отражение в языке культуры и истории народа.		Устные высказывания, чтение учебника, составление плана
2	Повторение изученного в 5-7 классах	9	Морфемика и словообразование как разделы науки о языке. Буквы Н и НН в суффиксах имён прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Слитное и раздельное написание НЕ – НИ с местоимениями и наречиями. Правописание дефиса. Приемы работы с различными источниками информации. Текст как речевое произведение. Тема, мысль текста, микротемы текста. Типы речи. Разнообразие текстов. Анализ текста. Выбор языковых средств. Функциональные разновидности языка.		Беседа по вопросам, лингвистический разбор, предупредительный диктант, выполнение упражнений, орфографический диктант, распределительный диктант	1		1
3	Словосочетание	5	Словосочетание и предложение как единица синтаксиса. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные признаки словосочетаний. Смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушение в речи. Выбор падежной формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого существительного. Синтаксический разбор словосочетаний		Словарный диктант, работа со схемами и теоретическим материалом			1
4	Простое предложение	4	Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Синтаксическая структура простого предложения. Порядок слов в предложении. Интонация. Главные члены двусоставного предложения. Виды и средства синтаксической связи		Орфографический диктант. Изучение теоретического материала. Работа в парах, определение границ предложений	1
5	Главные члены предложения	10	Грамматическая (предикативная) основа предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого Тире между подлежащим и сказуемым		Составление алгоритма действий. Анализ предложений, творческое списывание - работа с текстом, проверочный диктант	1	1	1
6	Второстепенные члены предложения	10	Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное, приложение как разновидность определения) Дополнение (прямое и косвенное). Обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов предложения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом. Знаки препинания при приложении.		Самостоятельная орфографическая работа с текстом, работа с таблицей, схематический анализ предложений, конструирование предложений по схеме синтаксический разбор предложений, работа с таблицей	3	1	1
7	Простые односоставные предложения	10	Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений. Определённо-личные, неопределённо-личные, безличные предложения. Назывные предложения. Их структурные и смысловые особенности. Вопрос об обобщённо-личных предложениях. Наблюдение за особенностями употребления односоставных предложений в устной и письменной речи. Синонимия односоставных и двусоставных предложений. Синтаксический разбор односоставных предложений		Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор, выполнение упражнений	1		1
8	Неполные предложения	3	Понятие о неполных предложениях. Наблюдение за употреблением неполных предложений в устных и письменных текстах. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Тире в неполном предложении.		Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор, выполнение упражнений
9	Однородные члены предложения	12	Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Стилистические особенности предложений с однородными членами. Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов. Однородные члены, связанные союзами сочинительными и пунктуация при них. Обобщающие слова при однородных членах предложения, и знаки препинания при них. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами		Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений, текста. Синтаксический разбор, составление предложений	2	1	1
10	Обращения, вводные слова, и междометия	9	Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки препинания. Знаки препинания при обращении. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле. Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста. Наблюдение за использованием вводных конструкций в устных и письменных ответах. Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них. Вводные предложения, знаки препинания при них. Вставные конструкции и особенности их употребления		Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений, выполнение упражнений	1
11	Обособленные члены предложения	17	Предложения с обособленными членами. Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и интонационные особенности. Наблюдение над употреблением предложений с обособленными членами в устных и письменных текстах. Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловая и интонационная особенности. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетание знаков препинания. Вариативность постановки знаков препинания. Авторское употребление знаков препинания. Продуцирование монологических высказываний на различные темы, участие в диалоге.		Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений, выполнение упражнений	3	1	1
12	Способы передачи чужой речи	9	Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Использование разных способов цитирования в собственных речевых высказываниях. Знаки препинания. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и знаки препинания при них.		Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор			1
13	Повторение и систематизация изученного в 8 классе	6	Повторение и систематизация изученного в 8 классе.. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом в художественной литературе и исторических текстах. Лингвистические словари. Отражение в языке культуры и истории народа. Особенность ударения в русском языке (силовое и количественное, подвижное, разноместное). Трудные случаи ударения в словах. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно- стилистического членения текста. Соблюдение основных синтаксических норм русского литературного языка в собственной речи. Синтаксическая синонимия. Стилистические различия между синтаксическими синонимами		Повторение теоретического материала. Самостоятельная работа, работа в парах, контрольный диктант
		105				13 (9+4д)	4	8
9 класс
1	Общие сведения о языке	1	Международное значение русского языка. Литературный язык как основа русской художественной литературы. Основные отличия литературного языка и языка художественной литературы. Нормированность (наличие норм) - основная отличительная особенность русского литературного языка. Языковая норма и её признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные).		Беседа, работа со статьёй учебника
2	Повторение изученного в 5-8 классах	7	Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Стили речи. Продуцирование монологических высказываний на социально-культурные темы, участие в диалоге. Приемы работы с различными источниками информации. Текст как речевое произведение. Тема, мысль текста, микротемы текста. Типы речи. Разнообразие текстов. Анализ текста. Выбор языковых средств. Функциональные разновидности языка. Словосочетание и предложение как единица синтаксиса. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с однородными членами, с обособленными членами, с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. Виды и средства синтаксической связи.		Беседа по вопросам, лингвистический разбор, предупредительный диктант, выполнение упражнений, орфографический диктант, распределительный диктант	2
3	Сложные предложения. Виды сложных предложений.	2	Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Бессоюзные и союзные (сложносочинённые и сложноподчинённые) сложные предложения		Изучение теоретического материала и схем. Синтаксический разбор, Словарный диктант
4	Союзные сложные предложения	5	Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Союзные сложные предложения		Повторение теоретического материала. Самостоятельная работа, работа в парах, конструирование предложений, анализ текста, пунктуационный разбор	1		1
5	Сложносочинённые предложения	5	Сложносочинённое предложение, его строение. Средства связи частей сложносочинённого предложения. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений. Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях с общим второстепенным членом. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения		Повторение теоретического материала, конструирование предложений, составление схем предложений, анализ текста, пунктуационный разбор	2		1
6	Сложноподчинённые предложения	35	Сложноподчинённое предложение, его строение. Главная и придаточная части сложноподчинённого предложения. Средства связи частей сложноподчинённого предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. Роль указательных слов. Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчинённых предложений. Виды сложноподчинённых предложений. Наблюдение за особенностями использования сложноподчинённых предложений в устных и письменных текстах. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными, Соподчинение (однородное и неоднородное), последовательное подчинение придаточных частей. Знаки препинания в них. Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения		Повторение теоретического материала, конструирование предложений, составление схем предложений, анализ текста, пунктуационный разбор	4	2	2
7	Бессоюзные сложные предложения	9	Бессоюзное сложное предложение. Определение смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения, интонационного и пунктуационного выражения этих отношений. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире). Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения		Конструирование предложений, составление схем предложений, анализ текста, пунктуационный разбор
8	Сложные предложения с разными видами связи	8	Типы сложных предложений с разными видами связи. Правильное построение сложных предложений разных видов. Синонимия простого и сложного предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с разными видами связи		Повторение теоретического материала, конструирование предложений, составление схем предложений, анализ текста, пунктуационный разбор	3		1
9	Общие сведения о языке	5	Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом в художественной литературе и исторических текстах. Лингвистические словари. Отражение в языке культуры и истории народа.		Беседа, составление конспекта, анализ текста, тест			1
10	Систематизация и обобщение изученного в 5-9 классах	25	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Лексика. Морфемика. Членение слова на морфемы. Лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав. Основные способы словообразования. Применение знаний и умений в практике правописания. Словообразование. Морфология. Пунктуация. Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания. Лексические и стилистические нормы русского языка. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов как средство выразительности в художественных и публицистических текстах. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления Текст как речевое произведение. Тема, мысль текста, микротемы текста. Типы речи. Разнообразие текстов. Анализ текста. Выбор языковых средств. Функциональные разновидности языка. Основные выразительные средства синтаксиса. Использование различных синтаксических конструкций как средства усиления выразительности речи (восклицательные предложения, обращения, предложения с однородными членами).		Повторение изученного теоретического материала, анализ текста, пунктуационный разбор, тест, контрольный диктант	3	2	1
		102				15 (10+5д)	4	7

Нормирование практической части

Классы	Контрольные работы	Развитие речи из них:			ДКР
Классы	Контрольные работы	всего	изложения	сочинения	ДКР
5 класс	8	23	8	15 (12+3д)	3
6 класс	8	18	3	15 (11+4д)	3
7 класс	6	14	2	12 (9+3д)	3
8 класс	5	15	4	11 (7+4д)	3
9 класс	6	17	4	13 (8+5д)	3

VI. Система контроля и оценки

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку.

«Нормы оценки…» призваны обеспечивать одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них устанавливаются: 1) единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания); 2) единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды контрольных работ.

Ученика предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки. На уроках русского языка проверяются: 1) знание полученных сведений о языке; 2) орфографические и пунктуационные навыки; 3) речевые умения.

Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.

1. Оценка устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умения применять правила, определения в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:

1) полноту и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Ответ на теоретический вопрос оценивается по традиционной пятибалльной системе.

Отметка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести самостоятельно составленные примеры;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочёта последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание основных положений данной темы, но

излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, т.е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

2. Оценка диктантов.

Диктант – одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности. Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса.

Примерный объем диктанта для 8 класса – 120- 150 слов.

Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами. Объем словарного диктанта для 8 класса – 30 – 35 слов. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определённой теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретённых навыков.

Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся по всем изученным темам. Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы были бы представлены не менее 2 – 3 случаями. Из изученных ранее орфограмм и пунктограмм включаются основные: они должны быть представлены 1 – 3 случаями. В целом количество проверяемых орфограмм и пунктограмм не должно превышать в 8 классе – 24 различных орфограмм и 10 пунктограмм.

В текст контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись. В диктанте должно быть в 8 классе – не более 10 различных слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались.

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

в переносе слов;

на правила, которые не включены в школьную программу;

на еще не изученные правила;

в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;

в передаче авторской пунктуации.

Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).

При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять НЕГРУБЫЕ, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. К негрубым ошибкам относятся:

в исключениях из правил;

в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

в случаях слитного и раздельного написания приставок, в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;

в случаях раздельного и слитного написания НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;

в написании Ы и И после приставок;

в случаях трудного различия НЕ и НИ (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не…; не кто иной, как; ничто иное не…; не что иное, как и др.);

в собственных именах нерусского происхождения;

в случаях. Когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических ( в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму.

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Примечание. Если в одном непроверяемом слове допущены 2 или более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.

При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на один балл. Отличная оценка не выставляется при наличии трех и более исправлений.

Диктант оценивается одной отметкой.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Оценка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные.

Оценка «3» выставляется' за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок, В IV классе допускается выставление оценки «3» за диктант при

5 орфографических и 4 пунктуационных ошибках. Оценка «3» может быть поставлена также при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку. Таким пределом является для оценки «4» - 2 орфографические ошибки, для оценки «3» - 4 орфографические ошибки (для 5 класса — 5 орфографических ошибок), для оценки «2» - 7 орфографических ошибок.

В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются две оценки за каждый вид работы.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее

половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.

При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться

следующим:

Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.

Оценка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1—2 ошибки.

Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3—4 ошибки.

Оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Оценка сочинений и изложений

Сочинение и изложение – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Сочинения и изложения в 8 классе проводятся в соответствии с требованиями раздела программы «Развитие связной речи».

Примерный объем текста для подробного изложения в 8 классе – 250 – 350 слов.

Объем текстов итоговых контрольных подробных изложений в 8 классе может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что на таких уроках не проводится подготовительная работа. Рекомендуется следующий объем классных сочинений в 8 классе – 2,0 – 3,0 страницы.

С помощью сочинений и изложений проверяются:

1) умение раскрывать тему;

2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и

задачей высказывания;

3) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли;

полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

разнообразие словаря и грамматического строя речи;

стилевое единство и выразительность речи;

число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических, пунктуационных и грамматически

VII.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Использумый учебно-методический комплекс

№	Название документа	Автор	Год
1	Программа по русскому языку для 5 – 9 классов	М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский	2013
2	Учебник	- Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык в 2-х частях. 5 класс. М.: «Просвещение» - М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская , Л.А. Тростенцова и др. Русский язык в 2-х частях. 6 класс .М.: «Просвещение» - М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская , Л.А. Тростенцова и др. Русский язык. 7 класс .М.: «Просвещение» - С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков и др. Русский язык. 8 класс.М.: «Просвещение» - С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов и др. Русский язык. 9класс.М.: «Просвещение»	2013 2013 2013 2013 2013
3	Методические пособия (печатные)	1.Уроки русского языка в 6 классе. (Поурочные планы) Крамаренко Н.О. – М.: «ВАКО». 2.Еремина Е.А. Виды разбора на уроках русского языка. – М.: «Просвещение». 3.Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2005. 4.Денисова М.А. Русский язык в таблицах. 5 – 9 класс. – М.: «ИЗДАТ-ШКОЛА», 2009. 5.Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 5-9 класса.	2010 2008
4	Методические пособия (мультимедийные)	1.Учимся вместе. Диктанты, изложения, тренировочные упражнения для 5 – 11 классов. – Волгоград: «Учитель»,2008 2.Уроки русского языка. Издательство Кирилла и Мефодия. 5 – 6 класс 3.Обучение сочинениям. Развитие речи 5 – 11 классы. Методики. Материалы к урокам. – Волгоград «Учитель»,2008 4.Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий 5.Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка. 6.«Фраза». Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов. 7. 1-С Репетитор Русский язык. Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов. 8. 1-С: Репетитор. Русский язык. (Фонетика, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация) 9. 1-С: Репетитор. Тесты по пунктуации. 10. Фраза. Лингвистический тренажёр. 11. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»	2010 2011 2008

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Литература для учащихся:

- - Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка/ М.Т.Баранов.- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2005.

- - Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка/М.Т.Баранов.- 4-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

- - Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка/М.С.Лапатухин, Е.В.Скорлуповская, Г.П.Снетова; под ред. Ф.П.Филина.- 2-е изд., дораб.- М.: Русский язык, 1998.

- - Лекант П.А. Школьный орфоэпический словарь русского языка/П.А.Лекант, В.В.Леденева.- 2-е изд.- М.: Русское слово, 2006.

- - Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка/М.Р.Львов.-8-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

- - Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка/З.А.Потиха.- 2-е изд.- М.: Русский язык, 1998.

- - Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка/А.Н.Тихонов.- 2-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 1991.

- - Русский язык, 7 класс. Контрольно-измерительные материалы к учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова и др. – М.: «Вако».

- - Баранов М.Т. Русский язык: Справочные материалы/М.Т.Баранов, Т.А.Костяева, А.В.Прудникова; под ред. Н.М.Шанского.-8-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 2005.

- - В.И.Капинос, М.Н.Махонина и др. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык, 7 кл. - М.: «Интеллект-Центр», 2000.

- -Русский язык: Сборник текстов для письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс / Авт.-сост. Л.М. Рыбченкова, В.Л. Склярова. – М.: Дрофа, 2009.

- -ГИА - 2012. Русский язык: Сборник заданий: 9 класс / И.П.Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2012.

- -Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 9 класс / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2009.

- -Лидман-Орлова Г. К. Учимся писать изложения / Г. К. Лидман-Орлова. - М.: Дрофа, 2011.

- - Г.А.Богданова, Г.И.Кириченко. Материалы для подготовки к экзаменам по русскому языку, 7-11 кл. – М.: «Мнемозина», 2003 г.

- -Сенина Н. А. Русский язык: 9 класс. Подготовка к ГИА - 2011: учебно-методическое пособие/ Н. А. Сенина, - Ростов н/Д: Легион-М, 2011.

Литература для учителя:

- - Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе: 2-е изд.- М.: Просвещение, 2003.

- - Боровлева Л.Ф. Русский язык.500 тестов, упражнений, контр.исамост. работ: для подготовки к урокам и ГИА: 5 кл./М.: АСТ: Астрель, 2009.

- - Граник.Г.Г. Дидактические карточки-задания по русскому языку. 5-9- кл./М.: АСТ: Астрель, 2003.

- - Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать: нетрадиционные уроки по русскому языку и литературе: 5-11 классы/Волгоград: Учитель-АСТ, 2002.

- - Обучение русскому языку в 5 классе: Метод.рекомендации к учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 2003.

- - Е.И. Никитина. Русская речь. 5-7 кл. – М.: «Просвещение», 1995 г.

- - Е.И. Никитина. Уроки развития речи. 7 кл. – М.: «дрофа», 2002 г.

- - Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации/Челябинск: Юж.-Урал.кн.изд., 1994.

- - Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка /4-е изд.,- стереотип.- М.: Русский язык, 1985.

- - Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 5 кл./Под ред. Н.А.Сениной. Ростов-на Дону: изд. «Легион», 2009.

- - Ходякова Л.А., Новикова Л.И., Штыркина О.П., Кабанова Е.В. Сочинение по картине./М.: АСТ: Астрель, 2007.

- - Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2000.

- Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс. – М.: ВАКО, 2008.

- -Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс / Сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2010.

- Русский язык и литература. 5-11 классы: творческие упражнения к урокам развития речи / сост. О.А. Хорт, Г.С. Шамшина. – Волгогррад: Учитель, 2008.

- -Диктанты по русскому языку для средней и старшей школы (5-11 классы): Учебное пособие. – М.: «Издательство Астрель», «Издательство АСТ», 2008.

- - Изложения с элементами сочинения: 5-9 кл..: Кн для учителя / Е.К. Францман. – М.: Просвещение, 2008.

- -Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом: 5-11 кл.: Кн. Для учителя / В.И. Капинос. Н.Н. Сергеева, М.С. Соловейчик. Л.Л. Новоселова. –М.: Просвещение, 2006.

- -Тростенцова Л. А. Обучение русскому языку в 9 классе / Л. А. Тростенцова. -М.: Просвещение, 2004.

- -Иванова В.Ф., Трудные вопросы орфографии. – М., 2007.

- -Голуб И. Б. Основы культуры речи / И. Б. Голуб. - М.: Просвещение, 2005.

- -Пучкова Л. И. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: Грамматика. Речь / Л. И. Пучкова, Ю. М. Гостева. - М.: Просвещение, 2012.

- -Текучева И. В. Русский язык: Контрольные и проверочные работы: 9 кл. / И. В. Текучева. - М.: Астрель, 2008.

Дополнительная литература:

- -Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Синтаксис и пунктуация в тестах. 8-11 класс. – М.: Аквариум, 2000.

- -Русский язык. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля / авт.-сост. Н.Ф. Ромашина. – Волгоград: Учитель, 2008.

- -Деловое письмо Г. Х. Ахбарова. Т. О. Скиргайло. – М.: Просвещение, 2005. – (Библиотека учителя русского языка).

- -Сочинения различных жанров в старших классах / Т.А. Калганова. – М.: посвещение, 2004

- -Русский язык. Сборник упражнений и диктантов: Для школьников ст. классов и поступающих в вузы / Д.Э. Розенталь. – М.: Оникс: Мир и образование, 2009.

- -Ожегов С.И.и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова. – М.: Азбуковник, 1999.

- -Федорова Т.Л., Щеглова О.А. Этимологический словарь русского языка. – М.: Лад-Ком, 2008.

- -Фразеологический словарь русского языка. (Авторский коллектив: проф. И.В. Федосов, канд. ф.н. А.Н. Лапицкий). – М.: Лад-Ком, 2007.

- -Федорова Т.Л., Щеглова О.А. Словообразовательный словарь русского языка. – М.: Лад-Ком, 2008.

- -Словарь-справочник по культуре речи для школьников и студентов / сост. А.А. Евтюгина, И.В.Родионова, И.К. Миронова. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004.

- -Штудинер М.А. Словарь образцового русского ударения. М.: Айрис-пресс, 2004.

Образовательные электронные ресурсы

- - http://festival.1september.ru

- - rus@1september.ru

- - http://www.schoolpress.ru

- - www.gramota.ru

- - http://slova.ndo.ru

- - http://www.ruscorpora.ru

- - http://spravka.gramota.ru

- - http://www.philology.ru

- - http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm

- - http://www.fipi.ru/

Использование мультимедиа на уроках русского языка и литературы

(Виртуальная школа Кирилла и Мефодия»)

8 класс Русский язык:

1.Второстепенные члены предложения. Дополнение.

2.Определение

3.Приложение.

4. Обстоятельство.

5. Односоставные предложения с главным членом сказуемым.

6. Назывные предложения

7. Предложения с однородными членами.

8. Смысловые группы наречий.

9. Морфологический разбор наречия.

10. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями.

11. Приставки НЕ-НИ в наречиях.

5 класс Русский язык:

1Фонетика

2. Фонетический разбор слова

3. Сочинение описание картины (пейзаж)

4. Лексика. Слово и его лексическое значение

5. Однозначные и многозначные слова.

6. Прямое и переносное значение слов.

7. Синонимы.

8. Омонимы.

9. Антонимы

К урокам развития речи:

Диафильмы.

К урокам развития связной речи в VII классе (материалы для работы над рассказом).

Жизнь деда Каширина (материалы для работы над выборочным изложением).

Диафильм со звуковым сопровождением.

Мнения разделились (для работы над рассуждением дискуссионного характера).

Диапозитивы. К урокам развития связной речи в VII классе. Материалы для работы над описанием действия в VII классе.

Кинофильмы.

Сочинение по данному сюжету.

Портрет.

Барская усадьба.

Звуковое пособие по русскому языку для VII класса.

*Приложения к образовательной программе*
Примерное календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку (5 класс)
*№ п/п*	*Тема урока*	*Кол-во часов*	*Дата проведения*	*Тип урока*	*Формируемые общеучебные умения и способы деятельности*	*Межпредметные связи*	*Учебно-методическое обеспечение*	*Домашнее задание*
1.	Язык и человек	1		Комб-й; беседа	Значение пословиц; роль языка в жизни чел-ка	Древнерусск. Лит-ра; История	Большая детская энциклопедия	Сост прост. и сложн. предл о языке
2.	Язык и речь.	1		Комб-й; Беседа	Речевая дея-тельность	Лит-ра; Культура Ямала	Большая детская энциклопедия	Сост текст (5-6 предл) о рус.яз
3.	Язык и его единицы.	1		Комб-й; беседа	Функции языка		Большая детская энциклопедия	Упр 10 П.4
4.	Р.р. Стили речи.	1		Ур.разв. речи; исследование	Основные признаки текста; разл стил.речи; строение текста	Лит-ра		П.5 опр стили
5.	Состав слова	1		Ур.повт Практи-кум	Морфема – знач.часть слова		Большая детская энциклопедия	П.6 упр 22
6.	Орфограмма.	1		Ур.повт Практи-кум	Умениенах. орф-мы в морф-х		Большая детская энциклопедия	П.7 Упр 24
7-10.	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.	4		Ур.повт Практи-кум	Значение слов; нах. однокор. и провер.сл	Лит-ра		П.8 Упр.29,33 37, выуч слов сл.
11.	Правописание проверяемых согласных в корне слова.	1		Ур.повт Практи-кум	Опред.вид орф-м в кор (согл);прим правило		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.9 Сост пред По схем. Подоб сл.
12.	Правописание непроизносимых согласных в корне слова.	1		Ур.повт Практи-кум	Подбор провероч слов; нах. орф-м	Лит-ра		П.10 Упр.48
13.	Буквы и, у, а после шипящих.	1		Ур.повт Практи-кум	Правопис и-у-а после шип; объяс орф-му		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.11 Упр.53
14.	Разделительные ь и ъ знаки.	1		Ур.повт Практи-кум	Условия выбора ъ-ь; распознов на письме			П.12 Упр 57
15.	Отличие предлога от приставки.	1		Ур.повт Практи-кум	Отл предл от прист; орф-ма-пробел			П.13 Упр 60
16.	Р.р. Текст.	1		Ур.разв. речи; исследование	Построение текста	Лит-ра Ямала		П.14 Упр 64
17-18.	Творческая работа. Изложение.	2		Ур.разв. речи; изложение	Запомин и излож текста	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт слов слова.
19.	Части речи.	1		Ур.повт Практи-кум	Опред и разл част речи по вопр, знач, морф приз		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.15 Упр 69
20.	Глагол. Анализ изложения.	1		Комб-й Практи-кум; раб над ош	Умение нах и исправ свои ош; Нах глаг; прав выб орф-м в гл		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.16 Упр. 74
21.	-Тся- и –ться- в глаголах. Личные окончания глаголов.	1		Ур.повт Практи-кум	Формир-е умен выб ться-тся			П.17, 19 Упр. 79
22.	Р.р. Тема текста. Имя существительное.	1		Ур.разв. речи; исследование	Шир и уз тема, соот темы и сод; нах сущ, опр пад ок	Литература Ямала		П.18, 20 Упр 93
23.	Имя прилагательное.	1		Ур.повт Практи-кум	Нах прил; правопис окон прил			П. 21 Упр. 102
24-25.	Творческая работа. Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».	2		Ур.разв. речи; сочине-ние	Сост текста по картине; прав постр текста	ИЗО	Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт слов слова
26.	Местоимение. Р.р. Основная мысль текста.	1		Ур.разв. речи; исследование	Нах мест, употр мест в речи; Дел текста на части, опр основн мысли	Лит-ра		П.22, 23 Упр. 111
27.	Административная контрольная работа.	1		Контр. Знаний; диктант	Контроль ЗУН			Повт правила
28.	Синтаксис и пунктуация. Анализ контрольной работы.	1		Ур.повт Практи-кум; раб над ош	Строе пред, зн преп в простых и слож. пр-х; раб над ош	Литература Ямала		П.24-25 Упр. 117
29-30.	Словосочетание. Строение словосочетаний.	2		Изуч нового мат-ла; беседа	Отл словос от предл, смыс.связь в слов-ях, строен сл-й		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.26 Упр. 126
31.	Разбор словосочетаний. Анализ сочинения.	1		Изуч нового мат-ла; практи-кум; раб над Ош.	Строение слов-ний по схемам, нах глав и завис част.; имен и глаг словос-я			П.27 Сост словосоч, выполн разбор
32-33.	Творческая работа. Изложение.	2		Ур.разв. речи; изложение	Запомин и изложение текста в опред посл	Лит-ра		Повт слов слова
34.	Предложение. Грамматическая основа предложения.	1		Повт и обощен. Практи-кум	Стоен пре-лож., нах основы		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.28 Упр. 136
35.	Виды предложений по цели высказывания.	1		Повт и обощен. Практи-кум	Распознав виды пред, прав произ			П. 29 Упр. 146
36.	Восклицательные предложения.	1		Повт и обощен. Практи-кум	Распознав предлож по интонации			П. 30 Упр. 151
37-38.	Творческая работа. Сочинение «Памятный день».	2		Ур.разв. речи; сочине-ние	Составл текста по впечатлен; прав оформ текста	Лит-ра		Повтор. Правила
39.	Главные члены предложения. Подлежащее.	1		Повт и обощен. Практи-кум	Нах подл выр сущ и местоим.		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.31-32 Сост предлож по 3 прос и слож предл, выдел грам.осн
40.	Сказуемое. Анализ сочинения.	1		Повт и обощен. Практи-кум; раб над Ош.	Нах сказ выр глагол, сущ,, пол и кр. прил		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.33 Упр.161
41.	Тире между подлежащим и сказуемым.	1		Изуч нового мат-ла; практи-кум	Услов пост тире между подл и сказ			П.34 Упр. 169
42.	Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены.	1		Повт и обощен. Сам.раб	Различ распр и нераср-х предлож.			П.35 Упр. 171
43-44.	Творческая работа. Изложение.	2		Ур.разв. речи; изложе-ние	Запомин и изложение текста в опред посл	Лит-ра		Повт слов слова
45.	Дополнение.	1		Изуч нового мат-ла; иссл-ие	Нах дополн разгранич подлеж и дополнение			П. 36-37 Упр. 176
46.	Определение.	1		Изуч нового мат-ла; иссл-ие	Нах опред, употреб в речи		Таблицы, большая детская энциклопедия	П. 38 Упр.182
47.	Обстоятельство. Анализ изложения.	1		Изуч нового мат-ла; иссл-ие; раб над ошиб.	Нах обст, употр в речи; Раб над ош изложен.		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.39 Упр. 187
48-49.	Предложения с однородными членами.	2		Повт и обощен. Практи-кум	Нах однор чл, собл интон-ю, пост знак препин.			П.40 Упр. 194
50.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обобщающее слово.	1		Изуч нового мат-ла; иссл-ие	Обосновыв пост знак препин.	Литература Ямала		П.41 Упр. 201
51.	Повторение. Подготовка к диктанту.	1		Повт и обобщ изуч-го; практи-кум	Обощ изуч, подгот к диктанту		Таблицы, большая детская энциклопедия	Повтор. Правила, слов сл.
52.	Диктант по теме «Предложение».	1		Контр. Знаний; диктант	Напис текста под дикт, прим изуч прав.		Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт виды разб
53.	Анализ диктанта.	1		Ур.кор-ции; раб над ош.	Работа над допущ ош			Упр.204
54.	Резервный урок. (или Постановка знаков препинания в простых предложениях)	1		Обощ и повтор; практик	Обосновыв пост знак препин.			Повтор. сл.слова, все виды разборов

Примерное календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку (5 класс)

2 четверть

1-2.	Предложения с обращениями.	2	Изуч нового мат-ла; иссл-ие	Обосно-выв пост зн. преп., Отл обр от подл.	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	П.42 Упр. 211, 212
3.	Творческая работа. Сочинение. Письмо.	1	Ур.разв. речи; сочине-ние	Составл. текста письма, правил. оформл.	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт слов слова
4.	Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Разб.прос предлож; построен прос.пред по схеме		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.44-45 Сост 5 прос предл, вып синт разб 2-х из них
5-6.	Простые и сложные предложения. Анализ сочинения.	2	Обобщ. Изуч-го Ур кор-ции; раб над ош	Отл прос предл от слож; строить. сл.предл	Литература Ямала	Таблицы, большая детская энциклопедия	П.46 Упр. 222
7.	Синтаксический разбор сложного предложения.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Разб.слож прелож; построен сл.предл по схеме			П.47 Сост. 5 слож предл, вып синт разб 2-х изних
8-9.	Творческая работа. Сочинение по картине Решетникова «Опять двойка».	2	Ур.разв. речи; сочине-ние	Сост текста по картине; прав.посттекста	ИЗО	Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт правила
10.	Прямая речь.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Определ сл.авт и прям.речь выр.чит; стр.схемы	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	П. 48 Упр. 240
11.	Диалог. Анализ сочинения.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик раб над Ош.	Став зн. преп при диал; сост диал; вес-ти диал. Раб над Ош.сочин	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	П.49 Упр.246
12.	Диктант по теме «Знаки препинания в простом и сложном предложении».	1	Контр. Знаний; диктант	Напис текста под дикт, прим изуч прав.		Диктант	Повт синт разб прост и слож пр.
13.	Анализ диктанта. Фонетика. Гласные и согласные звуки.	1	Ур кор-ции; раб над Ош; из. Нов. Мат-ла	Раб над Ош.дикт. Понят о фонетике; разл букв, звуков	История Ямала	Таблицы, большая детская энциклопедия	П.50-52 Упр. 259
14.	Позиционные чередования гласных и согласных.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Пон о чер гл и согл; Выб орф в корне		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.53 Упр.270
15.	Согласные твердые и мягкие. Р.р. Повествование.	1	Ур.разв речи,ра-бота с текстом	Разл согл тв и мягк. Обоз мяг-ти, нормы произнош	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	П.54-55 Упр. 272, сост 1 слож предл, вып синт разб.
16.	Творческая работа. Изложение.	1	Ур.разв. речи; изложе-ние	Запом и изложен текста в опр. посл	Лит-ра	Изложение	Повт слов слова
17.	Согласные звонкие и глухие.	1	Повтор. Изуч-го практи-кум	Разл зв и глух согл, звук.повт			П.56 Упр. 279
18.	Графика. Алфавит. Анализ изложения.	1	Повтор. Изуч-го практи-кум раб над ош	Пон огра-фике;нап и произн букв алф. Раб над Ош.изл.	История Ямала	Таблицы, большая детская энциклопедия	П.57-58 Упр. 289
19.	Творческая работа. Сочинение. Описание предмета.	1	Ур.разв. речи; сочине-ние	Сост соч-опис;прав оформл.	Лит-ра	Сочинение	Повт поряд синт разб слож предл
20.	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Выбор орф для обоз мяг.		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.60 Упр.299
21-22.	Двойная роль букв е, ё, ю, я . Анализ сочинения.	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Звуки, обоз бук е,ё,ю,я. Раб над Ош.сочин		Таблицы, большая детская энциклопедия	П.61 Упр.306
23.	Орфоэпия.	1	Изуч нового мат-ла; беседа	Понят оборфоэп	Культура речи		П.62 Упр. 311
24.	Фонетический разбор слова.	1	Изуч нового мат-ла; практик	Порядок фон.разб			П.63 Упр.313
25-26.	Творческая работа. Сочинение по картине И.И.Машкова «Натюрморт с маками и васильками».	2	Ур.разв. речи; сочине-ние	Сост текста по картине; прав.посттекста	ИЗО	Сочинение	Повт поряд фонет разб слов
27.	Повторение раздела «Фонетика и графика».	1	Повтор и обобщ практи-кум	Обощ изуч, подгот к диктанту	История Ямала		Стр. 131 отв на вопр Упр.315
28.	Диктант по теме «Фонетика и графика».	1	Контр. знаний; диктант	Напис текста под дикт, прим изуч прав.		Диктант	Повт все виды разб слов и пред
29-30.	Анализ диктанта. Слово и его лексическое значение.	2	Ур.кор-ции зн;раб над Ош. Изучен нового мат-ла	Раб над Ош.дикт. Пон о лек грам, лек зн. слова, исп.толк словаря			П.64 Упр. 322
31.	Однозначные и многозначные слова. Анализ сочинения.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Лекс.знач слов, исп толк.слов. Раб над Ош.сочин	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	П.65 Упр. 333
32.	Прямое и переносное значение слов.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Пон о пря и перенос знач.слов; олицетв.	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	П. 66 Упр.341
33.	Омонимы.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Пон об омоним, отл омон от мн.сл			П.67 Упр. 345, повт слов. Слова
34-35.	Синонимы. Контрольный словарный диктант.	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик Конр.зн	Пон о син исп син в речи, словарь синоним		Контрольн. словарный диктант	П. 68 Упр. 351, повт стили речи
36-37.	Творческая работа. Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».	2	Ур.разв. речи; сочине-ние	Сост текста по картине; прав.посттекста	ИЗО	Сочинение	Повт правила
38.	Антонимы.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Понят об ант, исп ант в речи, словарь антоним			П. 69 Упр. 361
39.	Повторение раздела «Лексика».	1	Повтор и обобщ практи-кум	Обощ из-го; подг к конр.раб	История Ямала	Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт прав. Стр.149-вопросы, упр. 363
40.	Административная контрольная работа.	1	Контр. знаний; диктант	Напис текста под дикт, прим изуч прав.		Адм.контр. работа	Повт слов. Слова
41.	Анализ контрольной работы. Анализ сочинения.	1	Ур.кор-ции зн.; раб над ошибк.	Раб над ош.дикт Раб над Ош.сочин			Вып по 1 примеру на каждый вид разбора
42.	Резервный урок. (или «Использование словарей различных типов»)	1	Урок-практи-кум; раб с лит-ой	Навыки работы со словарём			Повт все изуч прав.
3 четверть
1	Морфемика. Изменение и образование слов.	1	Ур.разв. речи; изложе-ние	коммуникативная	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	Сост прост. и сложн. предл о языке
2	Окончание.	1	Повтор. Изуч-го практи-кум	коммуникативная		Таблицы, большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
3	Основа слова.	1	Повтор. Изуч-го практи-кум раб над ош	коммуникативная	История Ямала	Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
4	Корень слова.	1	Ур.разв. речи; сочине-ние	коммуникативная	Лит-ра
5-6	Р.р. Сочинение-письмо. «Один из удачно проведенных вечеров…»	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	языковая			Сост прост. и сложн. предл о языке
7-9	Суффикс – значимая часть слова.	3	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная
10	Приставка. Анализ сочинения.	1	Изуч нового мат-ла; беседа	коммуникативная
11-12	Р.р. Изложение текста с изменением лица (по упр. 407).	2	Изуч нового мат-ла; практик	языковая
13	Чередование звуков.	1	Ур.разв. речи;	коммуникативная	ИЗО
14	Беглые гласные.	1		коммуникативная
15	Варианты морфем. Морфемный разбор.	1		коммуникативная	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
16	Правописание гласных и согласных в приставках.	1		коммуникативная			Повт все изуч прав.
17-18	Буквы з-с на конце приставок. Анализ изложения.	2		коммуникативная		Таблицы, большая детская энциклопедия
19	Буквы о-а в корне лаг-лож.	1	Ур.разв. речи; изложе-ние	коммуникативная	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
20	Буквы а-о в корне раст-ращ-рос.	1	Повтор. Изуч-го практи-кум	коммуникативная			Повт все изуч прав.
21	Буквы о-ё после шипящих в корне.	1	Повтор. Изуч-го практи-кум раб над ош	коммуникативная			Вып по 1примеру на каждый вид разбора
22	Буквы и-ы после ц.	1	Ур.разв. речи; сочине-ние	коммуникативная	Культура речи		Повт все изуч прав.
23-24	Р.р. Описание картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине» (упр. 457)	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	культурологическая			Вып по примеру на каждый вид разбора
25	Обобщение по разделу «Словообразование». Подготовка к диктанту.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная	ИЗО		Повт все изуч прав.
26	Диктант по теме «Словообразование».	1	контроль	языковая
27	Самостоятельные и служебные части речи. Анализ диктанта.	1	Изуч нового мат-ла; практик	информационная		Таблицы, большая детская энциклопедия
28-29	Имя существительное. Анализ сочинения.	2	Ур.разв. речи; сочине-ние	коммуникативная
30-31	Р.р. Сочинение-рассуждение (по упр.477 «).	2	Ур.разв. речи; сочине-ние	языковая
32	Имена существительные одушевленные и неодушевленные.	1	Ур.разв. речи; сочине-ние	коммуникативная	Лит-ра
33	Имена существительные собственные и нарицательные.	1		коммуникативная		Таблицы, большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
34	Морфологический разбор имени существительного. Анализ сочинения-рассуждения.	1	Ур.разв. речи; сочине-ние	коммуникативная	История Ямала	Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
35	Р.р. Сжатое изложение (по упр.496).	1	Ур.разв. речи; изложе-ние	языковая	Лит-ра
36	Род имен существительных.	1	Повтор. Изуч-го практи-кум раб над ош	коммуникативная
37	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.	1		коммуникативная			Вып по примеру на каждый вид разбора
38	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная	Культура речи	Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
39	Три склонения имен существительных. Падежи имен существительных. Анализ изложения.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная		Таблицы, большая детская энциклопедия
40-41	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.	2	Изуч нового мат-ла; беседа	коммуникативная	ИЗО
42-43	Р.р. Подробное изложение с изменением лица (по упр.546).	2	Изуч нового мат-ла; практик	Языковая
44-45	Множественное число имен существительных.	2		коммуникативная
46-47	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
48	Обобщение и повторение изученного. Подготовка к диктанту.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная		Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
49	Диктант по теме «Имя существительное».	1	контроль	Языковая
50-51	Анализ диктанта. Имя прилагательное как часть речи.	2	Изуч нового мат-ла; практик	коммуникативная	Лит-ра
52-53	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.	2		коммуникативная		Таблицы, большая детская энциклопедия	Сост прост. и сложн. предл о языке
54	Полные и краткие имена прилагательные.	1		коммуникативная		Таблицы, большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
55-56	Р.р. Сочинение. Описание картины Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье».	2	сочине-ние	культурологическая	Культура речи		Подготовка
57	Морфологический разбор имени прилагательного.	1		коммуникативная
58	Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».	1		коммуникативная	ИЗО		Сост прост. и сложн. предл о языке
59	Анализ сочинения по картине. Подготовка к домашнему сочинению (по упр. 606 «Наши друзья – животные»).	1	Ур.разв. речи; сочине-ние	языковая
60	Резервный урок (или Повторение изученного).	1		коммуникативная
4 четверть
1	Глагол как часть речи.	1		информационная
2-3	Р.р. Описание животного по картине А.Н.Комарова «Заяц на дереве».	2		культурологическая		Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
4	НЕ с глаголами.	1		коммуникативная		Таблицы, большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
5-6	Неопределенная форма глагола.	2		коммуникативная	Лит-ра		Повт все изуч прав.
7-8	Правописание тся.-ться в глаголах. Анализ сочинения.	2	сочине-ние	коммуникативная
9-10	Виды глагола.	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная			Сост прост. и сложн. предл о языке
11-12	Р.р. Изложение с элементами сочинения.	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Языковая	Лит-ра		Вып по примеру на каждый вид разбора
13-14	Буквы е-и в корнях с чередованием.	2	Изуч нового мат-ла; беседа	коммуникативная			Повт все изуч прав.
15	Время глагола. Прошедшее время.	1	Изуч нового мат-ла; практик	коммуникативная			Вып по примеру на каждый вид разбора
16	Настоящее время глагола. Анализ изложения.	1		коммуникативная	Культура речи
17	Будущее время.	1		коммуникативная
18-19	Р.р. Сочинение-размышление (по упр.677 «Какой станет школа через 20 лет…»).	2	сочине-ние	языковая	ИЗО
20-21	Спряжение глагола.	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная	Лит-ра
22-23	Морфологический разбор глагола. Р.р. Подготовка к домашмену сочинению (по упр. 696 – составление текста по рисунку).	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная
24-25	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	2	Изуч нового мат-ла; беседа	коммуникативная		Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт правила
26-27	Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица ед ч. Контрольный словарный диктант.	2	Изуч нового мат-ла; практик	коммуникативная	Лит-ра		Повторение словарного диктанта.
28	Употребление времен.	1		коммуникативная
29-30	Р.р. Сочинение-рассказ по рисунку О.В.Попович «Не взяли на рыбалку» (по упр. 715).	2	Ур.разв. речи; сочине-ние	Культурологическая			Подготовка к сочинению
31	Обобщение и повторение изученного по теме «Глагол». Подготовка к диктанту.	1	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная	Культура речи		Подготовка к диктанту.
32	Диктант по теме «Глагол».	1	Контр. знаний; диктант	Языковая
33-34	Анализ диктанта. Синтаксис и пунктуация.	2		коммуникативная	ИЗО
35-36	Фонетика. Орфоэпия.	2	Изуч нового мат-ла; практик	коммуникативная	Лит-ра	Таблицы, большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
37-38	Лексика.	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная		Таблицы, большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
39-40	Орфография.	2	Изуч нового мат-ла; беседа, практик	коммуникативная			Вып по примеру на каждый вид разбора
41-42	Имя существительное.	2	Изуч нового мат-ла; беседа	коммуникативная	Лит-ра
43	Административная контрольная работа за год.	1	Изуч нового мат-ла; практик	Языковая
44-45	Анализ контрольной работы. Имя прилагательное.	2		коммуникативная
46-47	Глагол.	2		коммуникативная
48	Резервный урок (или Виды разборов. Повторение).	1		коммуникативная

Примерное календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку (6 класс)

*№ п/п*	*Тема урока*	*Кол-во часов*	*Дата проведения*	*Тип урока*	*Формируемые общеучебные умения и способы деятельности*	*Межпредметные связи*	*Учебно-методическое обеспечение*	*Домашнее задание*
1 четверть
1	Русский язык – один из развитых языков мира.	1		Комб-й; беседа			МД Фраза Семейный наставник	Повт все изуч прав.
	*Раздел № 1. Повторение изученного в 5 классе.*	12
2	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Культурологическая		МД Фраза Семейный наставник	Повт все изуч прав.
3	Морфемы в слове. Морфемный разбор слов. Орфограммы в приставках и в корнях слов	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Таблицы, слайды	Вып по примеру на каждый вид разбора
4	Части речи. Морфологический разбор слов. Орфограммы в окончании слов.	1		Изуч нового мат-ла; беседа			Большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
5	Словосочетание. Простое предложение. Пунктуация в конце и внутри простого предложения.	1		Изуч нового мат-ла; практик	Коммуникативная		Большая детская энциклопедия
6	Р/р. Сочинение «Как я провел лето».	1		сочине-ние	Анализ, сравнение и оценка
7	Сложное предложение. Пунктуация в сложном предложении.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
8	Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	лингвистическая		Базовый курс русского языка	Вып по примеру на каждый вид разбора
9	Прямая речь. Диалог. Анализ сочинения.	1		Изуч нового мат-ла; беседа	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия			Повт все изуч прав.
10	Р.р. Текст.	1		Изуч нового мат-ла; практик
11	Р.р. Официально-деловой стиль	1			Коммуникативная			Повт все изуч прав.
12	Контрольный диктант (по теме «Повторение изученного»)	1		Контр. знаний; диктант	Анализ, сравнение и оценка		МД Фраза Семейный наставник	Вып по примеру на каждый вид разбора
13	Тест. Анализ диктанта.	1					Орфографический диктант	Повт все изуч прав.
	*Раздел 2. Лексика. Фразеология. Культура речи.*	15
14	Повторение изученного в 5 классе.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная		МД Фраза Семейный наставник
15-16	Р/р. Собирание материала к сочинению. Сочинение – описание картины А. М. Герасимова «После дождя».	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик
17	Общеупотребительные слова.	1		Изуч нового мат-ла; беседа	лингвистическая		МД Фраза Семейный наставник	Повт все изуч прав.
18	Профессионализмы. Диалектизмы.	1		Изуч нового мат-ла; практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Базовый курс русского языка	Вып по примеру на каждый вид разбора
19	Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Базовый курс русского языка	Повт все изуч прав.
20	Устаревшие слова. Неологизмы.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная		Орфографический диктант
21	Исконно русские и заимствованные слова.	1		Изуч нового мат-ла; беседа	Анализ, сравнение и оценка
22	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов	1		Изуч нового мат-ла; практик	Культурологическая		Базовый курс русского языка Морфология
23-24	Р/р. Сжатое изложение.	2
25	Повторим орфографию	1					Орфографический диктант
26	Проверочная работа	1			Коммуникативная		Морфология
27	Контрольный диктант (административный)	1		контроль
28	Анализ диктанта, изложения.	1			Анализ, сравнение и оценка
	*Раздел 3. Словообразование. Орфография. Культура речи.*	28
29	Повторение изученного в 5 классе.	1					МД Фраза Семейный наставник Орфографический диктант	Повт все изуч прав.
3031 32	Основные способы образования слов в русском языке.	3		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	лингвистическая		Базовый курс русского языка Орфографический диктант	Вып по примеру на каждый вид разбора
33	Р/р. Описание помещения	1		Изуч нового мат-ла; беседа				Повт все изуч прав.
34	Этимология слов	1		Изуч нового мат-ла; практик	Культурологическая		Семейный наставник
35	Буквы О и А в корне –КОС- - -КАС-	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		МД Фраза
36 37	Буквы О и А в корне –ГОР- - -ГАР-	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Семейный наставник	Повт все изуч прав.
38	Р/р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	1		Изуч нового мат-ла; беседа	Коммуникативная			Вып по примеру на каждый вид разбора
39	Буквы Ы и И после приставок.	1		Изуч нового мат-ла; практик	Анализ, сравнение и оценка		МД Фраза Семейный наставник Морфология	Повт все изуч прав.
4041 42 43	Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-. Словарный диктант. Анализ сочинения			Контр. знаний; диктант			МД Фраза Семейный наставник Морфология
44	Контрольный диктант.	1		Контр. знаний; диктант
45	Анализ диктанта	1		контроль
46 47	Р/р. Выборочное изложение-описание помещения с изменением лица (А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»)	2			Коммуникативная
48	Соединительные О и Е в сложных словах. Анализ изложения	1		Изуч нового мат-ла; беседа			Базовый курс русского языка	Повт все изуч прав.
49	Сложносокращенные слова	1		Изуч нового мат-ла; практик	лингвистическая		МД Фраза Семейный наставник	Вып по примеру на каждый вид разбора
5051	Р/р. Сочинение-описание изображенного на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»).	2		сочине-ние	Коммуникативная			Повт все изуч прав.
52 53	Морфемный и словообразовательный разбор слова.	2			Анализ, сравнение и оценка		МД Фраза Семейный наставник
54	Резервный урок. Анализ сочинения	1
*2 четверть.*
55	Повторение пройденного материала по теме «Словообразование»	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		МД Фраза Семейный наставник Морфология	Повт все изуч прав.
56	Обобщающий урок-практикум по теме «Словообразование и орфография»	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Семейный наставник	Вып по примеру на каждый вид разбора
	*Раздел 4. Морфология. Орфография. Культура речи.*	40		Изуч нового мат-ла; беседа	Коммуникативная			Повт все изуч прав.
	Имя существительное			Изуч нового мат-ла; практик	Анализ, сравнение и оценка
57	Повторение изученного в 5 классе.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			МД Фраза Семейный наставник
58	Р /р. Составление письма другу.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная			Повт все изуч прав.
59	Разносклоняемые имена существительные	1		Изуч нового мат-ла; беседа	Культурологическая		Базовый курс русского языка	Вып по примеру на каждый вид разбора
60	Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.	1		Изуч нового мат-ла; практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		МД Фраза Семейный наставник Морфология	Повт все изуч прав.
61	Р/р. Составление устного публичного выступления о происхождении имён.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик
62	Несклоняемые имена существительные	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная		Орфографический диктант
63 64	Род несклоняемых имен существительных	2		Изуч нового мат-ла; беседа	Анализ, сравнение и оценка		МД Фраза Семейный наставник Морфология
65	Имена существительные общего рода	1		Изуч нового мат-ла; практик			Морфология Семейный наставник	Повт все изуч прав.
66	Морфологический разбор имен существительных.	1			лингвистическая		Базовый курс русского языка	Вып по примеру на каждый вид разбора
6768	Повторим орфографию	2					Морфология Семейный наставник	Повт все изуч прав.
69	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1		Контр. знаний; диктант			Морфология Семейный наставник
7071	Р/р. Сочинение-описание по личным впечатлениям.	2		сочине-ние	Культурологическая
72	НЕ с существительными	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Анализ, сравнение и оценка			Повт все изуч прав.
73	Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК (-ЩИК)	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
74	Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК.	1		Изуч нового мат-ла; беседа	Коммуникативная		Морфология	Повт все изуч прав.
7576	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.	2		Изуч нового мат-ла; практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Морфология
77 78	Повторение пройденного материала по теме «Существительное»	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Морфология Семейный наставник
79	Проверочная работа	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная
80	Контрольный диктант (административный)	1		Контр. знаний; диктант	Анализ, сравнение и оценка
81	Анализ сочинения, контрольного диктанта	1
	Имя прилагательное
82 83	Повторение изученного в 5 классе	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Морфология Семейный наставник	Повт все изуч прав.
84 85	Степени сравнения имен прилагательных	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	лингвистическая		Орфографический диктант. Фраза	Вып по примеру на каждый вид разбора
86 87	Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные	2		Изуч нового мат-ла; беседа			Орфографический диктант. Фраза	Повт все изуч прав.
88 89	Относительные прилагательные	2		Изуч нового мат-ла; практик	Культурологическая		Орфографический диктант. Фраза	Повт все изуч прав.
90 91	Притяжательные прилагательные	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Орфографический диктант. Фраза	Вып по примеру на каждый вид разбора
92 93	Р/р. Выборочное изложение. «Ужасная ночная метель» ( по повести А. С. Пушкина «Метель»).	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная			Повт все изуч прав.
94	Словарный диктант. Притяжательные прилагательные. Анализ изложения.	1		контроль			Морфология Семейный наставник	Подготовка
95	Морфологический разбор имен прилагательных	1		Изуч нового мат-ла; практик	лингвистическая		Морфология Семейный наставник
96	Резервный урок	1
3 четверть
1-2	НЕ с прилагательными.	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		МД Фраза Семейный наставник Русский язык. Орфография
3	Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			МД Фраза Семейный наставник Русский язык. Орфография	Повт все изуч прав.
4-5	Р.р. Свидание с природой. Сочинение по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».	2		Изуч нового мат-ла; беседа	Коммуникативная		Большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
6-7-8	Н-НН в суффиксах прилагательных.	3		Изуч нового мат-ла; практик	Анализ, сравнение и оценка		Русский язык. Орфография.	Повт все изуч прав.
9	Правописание суффиксов –К- и -СК- в прилагательных.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Русский язык. Орфография
10-11	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная		Большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
12. 13	Повторение по теме «Прилагательное»	2		Изуч нового мат-ла; беседа			Русский язык. Орфография	Вып по примеру на каждый вид разбора
14-15.	Контрольный диктант и его анализ.	2		Контр. знаний; диктант				Повт все изуч прав.
16.	Имя числительное как часть речи.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	лингвистическая		Базовый курс русского языка Морфология
17	Простые и составные числительные.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Большая детская энциклопедия Морфология	Повт все изуч прав.
18.	Мягкий знак в конце и в середине числительных.	1		Изуч нового мат-ла; беседа			Русский язык. Орфография	Вып по примеру на каждый вид разбора
19.	Разряды количественных числительных.	1		Изуч нового мат-ла; практик	Культурологическая		Большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
20.-21.	Числительные, обозначающие целые числа.	2		Изуч нового мат-ла; беседа			МД Фраза Семейный наставник
22-23.	Р.р. Выборочное изложение (упр.366)	2		Изуч нового мат-ла; практик	Коммуникативная
24.	Дробные числительные.	1		Изуч нового мат-ла; практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Орфографический диктант	Повт все изуч прав.
25.	Собирательные числительные.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			МД Фраза. Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Вып по примеру на каждый вид разбора
26.-27.	Порядковые числительные.	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная		МД Фраза. Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Повт все изуч прав.
28-29.	Р.р. Сочинение-рассуждение на основе упр.389.	2		сочине-ние	Анализ, сравнение и оценка
30	Морфологический разбор числительного.	1		Изуч нового мат-ла; практик			Базовый курс русского языка	Повт все изуч прав.
31	Повторение изученной темы.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Базовый курс русского языка	Вып по примеру на каждый вид разбора
32-33.	Контрольный диктант и его анализ.	2		Контр. знаний; диктант				Повт все изуч прав.
34.	Местоимение как часть речи.	1		Изуч нового мат-ла; беседа	лингвистическая		МД Фраза. Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология
35-36.	Личные местоимения.	2		Изуч нового мат-ла; практик	Культурологическая		Базовый курс русского языка МД Фраза. Семейный наставник. Большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
37.	Возвратное местоимение СЕБЯ.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Морфология	Вып по примеру на каждый вид разбора
38-39.	Р.р. Составление рассказа по сюжетным рисункам.(упр.405)	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная			Повт все изуч прав.
40	Вопросительные местоимения.	1		Изуч нового мат-ла; беседа	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Морфология
41.	Относительные местоимения.	1		Изуч нового мат-ла; практик			Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Повт все изуч прав.
42-43.	Неопределённые местоимения.	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная		Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Вып по примеру на каждый вид разбора
44.-45.	Отрицательные местоимения.	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Анализ, сравнение и оценка		Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Повт все изуч прав.
46-47.	Притяжательные местоимения.	2		Изуч нового мат-ла; беседа	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Повт все изуч прав.
48-49.	Указательные местоимения.	2		Изуч нового мат-ла; практик			Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Вып по примеру на каждый вид разбора
50-51.	Определительные местоимения.	2			Коммуникативная		Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Повт все изуч прав.
52.	Р.р.сочинение на основе упр.447.(домашнее)	1		сочине-ние	Анализ, сравнение и оценка
53	Морфологический разбор местоимения.	1					МД Фраза
54.-55	Р.р Сочинение по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители».	2		сочине-ние	Коммуникативная
56.	Повторение темы «Местоимения». Анализ сочинений.	1			Анализ, сравнение и оценка		Семейный наставник. Орфографический диктант
57-58	Контрольный диктант и его анализ.	2		Контр. знаний; диктант
59	Анализ сочинения по упр.447.(домаш.)	1		контроль
60-61	Глагол. Повторение изученного в 5 классе.	2					МД Фраза Семейный наставник Морфология
4 четверть
62	Повторение глагольных орфограмм.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Орфографический диктант	Повт все изуч прав.
63	Повторение изученного о глаголе.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Орфографический диктант	Вып по примеру на каждый вид разбора
64-65	Р.р. Составление рассказа по рисункам (упр.465)	2		Изуч нового мат-ла; беседа	Коммуникативная			Повт все изуч прав.
66	Разноспрягаемые глаголы.	1		Изуч нового мат-ла; практик	лингвистическая		МД Фраза Семейный наставник
67-68	Глаголы переходные и непереходные. Словарный диктант.	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная		Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Повт все изуч прав.
69	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Вып по примеру на каждый вид разбора
70	Изъявительное наклонение.	1		Изуч нового мат-ла; беседа			Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Повт все изуч прав.
71-72	Р.р. Изложение на основе упр.485.	2		Изуч нового мат-ла; практик	Коммуникативная
73-74	Условное наклонение.	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Анализ, сравнение и оценка		МД Фраза Семейный наставник Морфология
75-76	Повелительное наклонение.	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Семейный наставник
77-78	Р.р. Рассказ по рисункам (упр.502)	2		Изуч нового мат-ла; беседа	Культурологическая
79	Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.	1		Изуч нового мат-ла; практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Повт все изуч прав.
80	Употребление наклонений.	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология	Вып по примеру на каждый вид разбора
81-82	Контрольный диктант и его анализ.	2		Контр. знаний; диктант	Коммуникативная			Повт все изуч прав.
83-84	Безличные глаголы.	2		Изуч нового мат-ла; беседа	Анализ, сравнение и оценка		Семейный наставник. Большая детская энциклопедия Морфология
85	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	1		Изуч нового мат-ла; практик			Орфографический диктант
86-87.	Р.р. Рассказ на основе услышанного.(упр.519,520)	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коммуникативная
88 89	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Русский язык. Орфография	Повт все изуч прав.
90	Морфологический разбор глагола.	1		Изуч нового мат-ла; беседа	лингвистическая		МД Фраза Семейный наставник Морфология	Вып по примеру на каждый вид разбора
91	Систематизация изученного о глаголе.	1		Изуч нового мат-ла; практик	Культурологическая		Русский язык. Орфография МД Фраза Семейный наставник	Повт все изуч прав.
92	Итоговое повторение темы «Глагол»	1			Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Русский язык. Орфография МД Фраза Семейный наставник
93-	Контрольный диктант	1		Контр. знаний; диктант
94	Итоговое тестирование по теме «Глагол» в форме ЕГЭ	1		контроль
95	Анализ итоговых работ. Анализ рассказов по упр.502,519,520.	1			Коммуникативная
	ИТОГОВОЕ повторение за 6 класс.
96	Повторение изученных орфограмм.	1		Изуч нового мат-ла; беседа	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Орфографический диктант. Фраза. Русский язык. Орфография	Повт все изуч прав.
97	Повторение изученных орфограмм.	1		Изуч нового мат-ла; практик			Орфографический диктант. Фраза. Русский язык. Орфография	Вып по примеру на каждый вид разбора
98	Контрольное тестирование.	1		контроль				Повт все изуч прав.
99-100	Р.р. Контрольное изложение.	2		контроль
101 102	Повторение пунктуации.	2		Изуч нового мат-ла; беседа, практик			Морфология Семейный наставник
103	Повторение раздела «Фонетика»	1		Изуч нового мат-ла; беседа, практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия
104 105	Повторение раздела «Лексика»	2		Изуч нового мат-ла; беседа			Большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
106 107	Повторение раздела «Словообразование»	2		Изуч нового мат-ла; практик	Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Большая детская энциклопедия	Вып по примеру на каждый вид разбора
108 109	Повторение раздела «Морфология»	2					Большая детская энциклопедия	Повт все изуч прав.
110 111	Повторение раздела «Синтаксис»	2			Коррекция деятельности : ориентировка в ситуации. принятие решения, рефлексия		Морфология Семейный наставник
112	Итоговая контрольная работа. Тест.	1		контроль	лингвистическая		Орфографический диктант. Фраза. Русский язык. Орфография
113 114	Праздничные дни –

Примерное календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку (7 класс)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Тип урока

Формируемые общеучебные умения и способы деятельности

Межпредметные связи

Учебно-методическое обеспечение

Домашнее задание

Русский язык как развивающееся явление.

УИНМ

информационная

МХК

история

Презентация

Упр.3

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ.

литература

Разделы науки о языке. Синтаксис.

Синтаксический разбор

КУ

Составлять из двух предложений сложное, выполнять синт. разбор

литература

МД Фраза

Семейный наставник

§ 1, упр.9

Пунктуация.

КУ

Правильно расставлять знаки препинания

литература

МД Фраза

Семейный наставник Презентация

§ 2, упр.12

Лексика и фразеология.

КУ

Закрепление навыков работы со словарями

литература

Большая детская энциклопед.

§ 3, упр. 14

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

КУ

Отработка навыков фонетического разбора слова

литература

Большая детская энциклопед.

§ 4, упр.19

Словообразование и орфография.

КУ

Умение производить словообразовательный, морфемный разбор слова

литература

Презентация

§ 5, упр. 26

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

У корр

Отработка навыка морфологического разбора слов

литература

Презентация

§ 6, упр.34

8. 9.

Орфография.

УП

Определять условия выбора правильного написания слов

литература

Презентация

§ 6, упр. 40

Р/р. Текст. Стили литературного языка.

УП

Определять принадлежность текста к стилю

литература

Презентация

§ 7,8, упр. 47

Проверочная работа

(тест)

УК

Контроль знаний

Повт. орф.

Контрольный диктант.

Контр.

знаний; диктант

Контроль знаний

литература

Анализ диктанта.

У корр

Анализировать ошибки, определять способы проверки

Повт. орф.

14. 15.

Р/р. Сочинение по картине И.И. Бродского «Летний сад осенью» (упр. 44)

УК

Повторить сведения о тексте и его комплексном анализе

ИЗО

Морфология и орфография

16 17

Повторение изученного в V-VI классах о глаголе.

УП

Определять морфологические признаки глагола

литература

Русский язык, 7 кл.

Презентация

Карт.

Причастие как особая форма глагола

18.

Причастие как особая форма глагола

УК

Различать причастия и прилагательные, использовать причастия в речи

литература

МД Фраза

Семейный наставник Презентация

§ 9, упр. 57

19.

Р/р. Публицистический стиль.

УИНЗ

Определять принадлежность к публицистическому стилю

литература

Презентация

§ 10, упр.62

20.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

КУ

Определять условия выбора гласных в окончаниях причастий

обществознание

Орфографический диктант Презентация

§ 11, упр. 67

21. 22. 23.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Строение предложений с причастным оборотом.

УИНЗ

Конструировать предложения с прич об. Устанавливать связь причастия с определяемым словом.

литература

Морфология Презентация

§12, упр.74

24. 25.

Р/р. Сочинение «Я» (взгляд в зеркало). Описание внешности человека.

УК

Контроль знаний

литература

26.

Действительные и страдательные причастия.

УИНЗ

Различения действительных и страдательных причастий

литература

Морфология Презентация

§ 14, упр. 84

27.

Краткие и полные страдательные причастия.

УИНЗ

Различать полные и краткие причастия

ИЗО

литература

Базовый курс русского языка

Морфология

§ 15, упр. 89

28 29.

Действительные причастия настоящего времени.

УИНЗ

Определять условия выбора правильного написания суффиксов причастий

литература

риторика

Базовый курс русского языка. Русский язык, 7 кл.

§16,

упр. 91 или 94

30 31

Действительные причастия прошедшего времени. Анализ сочинения.

УИНЗ

Определять условия выбора правильного написания гласной перед суффиксом причастий пр. вр.

история

МД Фраза

Семейный наставник

§ 17,

упр.98

32 33

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Определять условия выбора правильного написания суффиксов причастий нас. вр.

биология

Морфология Презентация

§18

упр.106 (п),

107 (у)

Страдательные причастия прошедшего времени. Словарный диктант.

КУ

Определять условия выбора правильного написания гласной перед суффиксом причастий пр. вр.

география

Морфология Презентация Русский язык, 7 кл.

§ 19, упр.

110

35 36.

Гласные перед –н- и –нн- в кратких и полных страдательных причастиях.

УП

Определять условия выбора правильного написания гласной перед суффиксом причастий пр. вр.

риторика

Морфология Презентация

§ 20, упр.

113

37 38. 39. 40.

Н- и –нн- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, –нн- и –н- в отглагольных прилагательных. Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по личным наблюдениям «Вы с ним знакомы» (упр. 145)

КУ

Определять условия выбора правильного написания н и нн в суффиксах причастий

литература

Морфология Презентация Русский язык, 7 кл.

§ 21,

упр.115

41.

Морфологический разбор причастия.

УИНЗ

Выполнять морфологический разбор причастия

литература

презентация

§ 23, упр.

131

42.

Обобщение и систематизация материала по теме «Причастие»

Систематизировать знания о причастии

презентация

Подг. к дикт.

43.

Контрольный диктант по теме «Причастие».

Контр.

знаний; диктант

Контроль знаний

44.

Резервный урок.

Анализ диктанта.

Анализировать ошибки, определять способы проверки

литература

риторика

2 четверть

45 46.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

УП

Определять условия выбора правильного написания не с причастиями

литература

Базовый курс русского языка

Презентация

§ 24, упр.

135

47.

Буквы е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Анализ сочинения.

УП

Определять условия выбора правильного написания е-ё после шипящих в суфф. страдательных причастий прош. вр.

риторика

изо

МД Фраза

Семейный наставник

Морфология

§ 25, упр.142

Обобщение и систематизация изученного по теме «Причастия».

УП

Систематизировать знания о грамматических признаках причастия;

литература

риторика

МД Фраза Презентация

Повт. КВ и З, стр. 70

Тест по теме «Причастие»

Контроль знаний

Деепричастие как особая форма глагола

Понятие о деепричастии.

УИНЗ

Разграничивать основное и добавочное действие, конструировать предложения по заданным моделям

литература

МД Фраза

Семейный наставник

Морфология

§ 26.

Выпис. пред. с деепр. обор.

Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

УИНЗ

Нахождения деепричастного оборота и выделение его запятыми

литература

Морфология Презентация

§ 27, упр.

166

Правописание НЕ с деепричастиями.

Определять условия выбора правильного написания НЕ с деепричастиями

литература

МД Фраза

Презентация Морфология

§ 28, упр.

173

Деепричастия несовершенного вида

УИНЗ

Определения способов образования деепричастия н.в.

литература

Презентация Русский язык, 7 кл.

§ 29, упр.

177

д Деепричастия совершенного в вида

УИНЗ

Определения способов образования деепричастия н.в., условия выбора гласной пред ш, вш

литература

Морфология Презентация

§ 30, упр.

181, у - 186

Р/р. Сочинение с описанием действия по картине С.А. Григорьева «Вратарь». Описание действий.

УК

Использовать деепричастия в письменной речи

ИЗО

литература

Морфологический разбор деепричастия.

КУ

Выполнять морфологический разбор деепричастия

литература

МД Фраза

Семейный наставник

Морфология

§ 31, упр.189

Вопр

(с.89)

Обобщение изученного по теме «Деепричастие». Тест

УК

Контроль знаний

Диктант по теме «Деепричастие».

УК

Контроль знаний

литература

Анализ диктанта.

У корр

Анализировать ошибки, определять способы проверки

Наречие

64.

Наречие как часть речи. Употребление наречий в речи. Анализ сочинения.

УИНЗ

Определять значение наречий, находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль

литература

МД Фраза

Презентация Русский язык, 7 кл.

§ 31, упр.

199

65 66.

Смысловые группы наречий

КУ

Употреблять наречия для более точного выражения мысли как одно из средств связи в тексте

литература

МД Фраза

Семейный наставник

Морфология

§ 33, упр.

208

Степени сравнения наречий.

КУ

Определять принадлежность наречий к той или иной смысловой группе

литература

риторика

МД Фраза

Презентация Русский язык, 7 кл.

§ 34, упр. 215

Табл

Морфологический разбор наречия.

КУ

Выполнять морфологический разбор наречий

история

Базовый курс русского языка

§ 35,

Творч.

раб; упр.218

70 71

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на о-е.

КУ

Определять условия выбора правильного написания НЕ с наречиями

история

МД Фраза

Презентация Русский язык, 7 кл.

§ 36, упр.

223;алгоритм, упр.226

72 73

Р.р. Изложение с элементами сочинения.

УК

Использовать наречия в письменной речи

литература

74 75

Буквы е-и в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий.

КУ

Использовать наречия в письменной речи

литература

Морфология Презентация Русский язык, 7 кл.

§ 37, упр.

231

-Н- и –нн- в наречиях на о-е.

Анализ изложения с элементами сочинения.

КУ

Определять условия выбора правильного написания н и нн в суффиксах наречий

литература

Базовый курс русского языка Презентация

§ 38, упр.

236,

орф-мы

Р/р. Описание действий.

УК

Использовать наречия в письменной речи

литература

Напис. соч-е

Буквы о-е после шипящих на конце наречий.

КУ

Определять условия выбора правильного написания о и ё после шипящих на конце наречий

литература

§ 40, упр.

243

Контрольный диктант по теме «Правописание наречий».

Контр.

знаний; диктант

Контроль знаний

Резервный урок. Анализ диктанта.

Анализировать ошибки, определять способы проверки

2 полугодие

Наречие. Буквы О,А на конце наречий

Урок озн. с нов.мат-ом

Знать об условиях выбора букв О,А в на речиях с приставками ИЗ, ДО, С.

Литер.

учебник

Упр. 243

Р/р Подготовка к изложению.

Р/Р

Выделять микротемы текста, конструировать предложения

литература

сборник

Р/р Изложение с элементами сочинения.

Р/Р

Закреплить навыков работы со словарями

литература

сборник

Дефис между частями слова в наречиях.

Урок озн. с нов.мат-ом

Отличать наречия с приставкой по- от прилагательных с предлогом

литература

таблица

Упр. 254

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

Урок озн. с нов.мат-ом

Определять условия слитного и раздельного написания наречий, конструирования предложений и словосочетаний

литература

таблица

Упр. 261

6,7

Выполнение тренировочных работ на закрепление (тесты).

Комб.

Определять условия выбора правильного написания наречий

литература

тест

упр. 262

Мягкий знак после шипящих в наречиях.

Урок озн. с нов.мат-ом

Определять условия написания мягкого знака в различных частях речи

литература

таблица

упр. 266

Повторение по теме «Наречие». Выполнение тренировочных упражнений, творческих заданий, работа по карточкам, тесты (выборочно).

Урок коррекц

Определять условия выбора правильного написания наречий

МД Фраза

Семейный наставник

Повт. орф., упр. 272

Повторение по теме «Наречие». Выполнение тестовых заданий.

Комб.

Определять условия выбора правильного написания наречий

литература

Инд. зад.

Контрольный диктант.

Контр.

знаний; диктант

Контроль знаний

сборник

Повт. орф.

Анализ контрольного диктанта, коррекционная работа.

Урок коррекц

Анализировать ошибки, определять способы проверки

ИЗО

Категория состояния как часть речи.

Урок озн. с нов.мат-ом

Отличать сова категории состояния от наречий

таблица

Упр. 276

Категория состояния как часть речи (закрепление).

Комб.

Определять морфологические признаки слов категории состояния

литература

Русский язык,7кл.

Презентация

Карт.

Выполнение тренировочных работ на закрепление.

Комб.

Определять морфологические признаки слов категории состояния

учебник

Упр. 278

Морфологический разбор категории состояния.

Комб.

Выполнять морфологический разбор слов категории состояния

литература

учебник

упр. 283

Р/р Подготовка к изложению.

Р/Р

Определять принадлежность к художественному стилю

литература

Р/р Изложение «Ночь в тайге».

Р/Р

Нахождить в тексте ключевых слов и определение темы текста

обществознание

сборник

Служебные части речи Предлог. Служебные части речи.

Комб.

Определять роль служебных частей речи в предложении

литература

схема

упр.284

Предлог как часть речи.

Урок озн. с нов.мат-ом

Отличать предлоги друг от друга по значению, подбирать существительные к заданным предлогам

литература

учебник

Упр. 288

Употребление предлогов.

Выполнение тренировочных упражнений на определение предлогов.

Комб.

Отличать предлоги друг от друга по значению, подбирать существительные к заданным предлогам

литература

учебник

упр. 294

Употребление предлогов.

Комб.

Правильно употреблять предлоги

ИЗО

литература

учебник

упр. 301, 302

Тренировочные упражнения на закрепление.

Комб.

Определять условия выбора правильного написания слов

литература

риторика

Базовый курс русск языка. Русский язык,7кл.

упр. 304 или 305

Непроизводные и производные предлоги.

Комб.

Отличать производные предлоги от синонимичных частей речи

история

учебник

упр.306

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

Урок озн. с нов.мат-ом

Различать простые и составные предлоги. Выполнять морфологический разбор предлога

биология

учебник

упр.308 (п),

307 (у)

Р/р Сбор материала к сочинению.

Р/Р

Собирать словарный материал для сочинения

география

Р/р Сочинение-рассуждение на основе публицистического текста

Р/Р

Правильно высказывать свои мысли, оценивать свои работы, составлять план

риторика

учебник

Слитное и раздельное написание предлогов.

Урок озн. с нов.мат-ом

Определять условия выбора слитного и раздельного написания предлогов

литература

упр.309

Слитное и раздельное написание предлогов (закрепление).

Комб.

Определять условия выбора слитного и раздельного написания предлогов

литература

презентация

упр.

310

Слитное и раздельное написание предлогов (тренировочные упражнения).

Комб.

Определять условия выбора слитного и раздельного написания предлогов, конструировать словосочетания

презентация

Упр. 311, инд. зад.

Слитное и раздельное написание производных предлогов. Тест

Комб.

Определять условия выбора слитного и раздельного написания предлогов

Подг. к дикт., тесту

Контрольный диктант.

Контр.

знаний; диктант

Контроль знаний

литература

риторика

сборник

Союзы. Простые и составные союзы.

Урок озн. с нов.мат-ом

Находить союзы в тексте, определять простые и составные предлоги

литература

таблица

упр.

317

Союзы сочинительные и подчинительные.

Урок озн. с нов.мат-ом

Различать союзы в предложении, использовать в тексте парцелляцию

риторика

изо

схема

упр.322

Запятая между простыми предложениями в ССП (союзном).

Комб.

Правильно ставить знаки препинания в сложном предложении, использовать различные синтаксические конструкции

литература

риторика

учебник

Упр.

325

Сочинительные союзы.

Урок озн. с нов.мат-ом

Находить сочинительные союзы в тексте, определять, что связывают

учебник

Упр. 330

Подчинительные союзы.

Урок озн. с нов.мат-ом

Находить подчинительные союзы в тексте, различать союзы от союзных слов

учебник

Упр. 339

Морфологический разбор союзов.

Комб.

Выполнять морфологический разбор союзов

литература

учебник

Упр. 341

Р/р Подготовка к сочинению публицистического стиля (в форме рассуждения).

Р/р сочинение-рассуждение «Книга – наш друг и советчик».

Р/Р

Собирать словарные материалы к сочинению, составлять план. Формулировать правильно основную мысль, использовать слова для оформления рассуждения

литература

учебник

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.

Урок озн. с нов.мат-ом

Определять условия слитного написания союзов, отличать от омонимичных частей речи

литература

Презентация

упр.

347

Выполнение практических работ на закрепление.

Комб.

Определять условия выбора правильного написания слов

ИЗО

литература

учебник

Повт. материал

Повторение сведений о предлогах и союзах (практическая работа).

Обобщ и систем.зн.

Определять отличительные особенности служебных частей речи

литература

Таблица

упр.354

Вопр

(с.123)

Повторение изученного о предлогах и союзах.

Обобщ и систем.зн.

Определять отличительные особенности служебных частей речи, условия правильного написания

Подгот. к дикт.

Контрольный диктант.

контроль

Контроль знаний

литература

сборник

Анализ контрольного диктанта.

Урок коррекц

Анализировать ошибки, определять способы проверки

Частица как часть речи.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Урок озн. с нов.мат-ом

Определять значение частиц, находить частицы в тексте, определять их синтаксическую роль

литература

учебник

упр.

362

Р/р сочинение-рассуждение на основе художественного текста. Анализ сочинения.

Р/Р

Употреблять частицы для более точного выражения мысли как одно из средств связи в тексте

литература

учебник

упр.

369

4 четверть

Смысловые частицы.

Урок озн. с нов.мат-ом

Определять принадлежность частиц к той или иной смысловой группе

литература

риторика

таблица

упр. 372

Табл

Смысловые частицы. Выполнение тренировочных работ на закрепление.

Комб.

Определять принадлежность частиц к той или иной смысловой группе

история

учебник

Выпис. 10 предл. с част.;

Раздельное и дефисное написание частиц.

Урок озн. с нов.мат-ом

Определять условия выбора раздельного и дефисного написания частиц

история

Учебник

упр.

377

Р/р Работа по картине К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень» - устно. Сочинение – выступление на тему «Времена года».

Р/Р

Использовать различных частей речи в письменной речи

литература

иллюстрация

Морфологический разбор частицы.

Комб.

Выполнять морфологический разбор частиц

литература

учебник

упр.

380

Отрицательные частицы НЕ-НИ

Урок озн. с нов.мат-ом

Определять условия выбора правильного написания частиц не и ни

литература

Презентация

упр.

390

орф-мы

Отрицательные частицы НЕ-НИ (закрепление).

Обобщ и систем.зн.

Определять условия выбора правильного написания частиц не и ни

литература

Презентация

Различие частицы и приставки НЕ- Выполнение практических работ.

Комб.

Различать частицы и приставки

литература

учебник

упр.

392

Различие частицы и приставки НЕ- (закрепление).

Обобщ и систем.зн.

Различать частицы и приставки

литература

учебник

Упр. 398

Р/р Сжатое изложение

Р/Р

Контроль знаний

литература

сборник

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ

Урок озн. с нов.мат-ом

Различать омонимичные частицы, приставки и союзы

литература

риторика

схема

Упр. 399

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.

Комб.

Различать омонимичные частицы, приставки и союзы, правильно их писать

история

схема

Упр. 406

Повторение изученного о частицах.

Обобщ и систем.зн.

Определять условия правильного написания частиц

история

Презентация

Упр. 410

Контрольный диктант.

контроль

Контроль знаний

литература

сборник

Анализ контрольного диктанта. Коррекционная работа.

Анализировать ошибки, определять способы проверки

литература

Административная контрольная работа в формате ОГЭ.

контроль

Контроль знаний

Тест.работа

Междометие как часть речи.

Урок озн. с нов.мат-ом

Определять междометия в тексте

литература

Презентация

Упр. 419

Дефис в междометиях.

Анализ контр.работы.

Комб.

Определять условия дефисного написания междометий

литература

10 предложений

Знаки препинания при междометиях

(практическая работа).

Комб.

Определять условия выделения междометий знаками препинания

литература

риторика

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах.

Повторение. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.

Комб.

Определять стиль, тип текста

история

Базовый курс русского языка

Упр. 426

Повторение. Фонетика. Графика (звуки русского языка).

Комб.

Определять характерные особенности звуков

литература

Упр. 430

Сжатое изложение с элементами сочинения

Р/Р

Составлять план, формулировать основную мысль

литература

сборник

Повторение.

Морфемика и словообразование.

Комб.

Определять морфемную структуру слов, способы их образования

история

МД Фраза

Семейный наставник

Упр. 434

Повторение.

Морфология (индивидуальная работа).

Комб.

Определять морфологическую принадлежность слов, их правописание

литература

МД Фраза

Презентация

Упр. 438

Анализ изложения.

коррекция

Повторение. Орфография (карточки).

УП

Повторение изученного материала

история

МД Фраза

Презентация

Упр. 463

Повторение. Синтаксис

Комб.

Повторение изученного материала

презентация

Повторение. Пунктуация.

Комб.

Определять условия правильной расстановки знаков препинания

презентация

Резервный урок. Итоговый урок.

Комб.

Примерное календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку (8 класс)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Тип урока	Формируемые общеучебные умения и способы деятельности	Межпредметные связи	Учебно-методическое обеспечение	Домашнее задание
	Введение (1ч.) Функции русского языка в современном мире.	1		Комбинированный	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора	История, литература	DVD, таблицы, слайды	Повторение изученного
	Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.) Повторение изученного в 5-7 классах.	1		Комбинированный	Эмпирические исследования, проекты и реализация.		DVD, таблицы, слайды	Повторение изученного
	Повторение изученного. Фонетика	1		Комбинированный	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события	История, литература	DVD, таблицы, слайды	Повторение изученного
	Повторение изученного Морфемика словообразование.	1		Комбинированный	Работа в команде . Определение своей роли и статуса в общем деле, участие в творческих и социальных проектах		DVD, таблицы, слайды	Повторение изученного
	Повторение изученного. Лексика и фразеология.	1		Комбинированный	Коррекция деятельности: самоконтроль ,планы, прогноз	История, литература		Повторение изученного
	Повторение изученного. Морфология.	1		Комбинированный				Повторение изученного
	Повторение изученного. Строение текста. Стили речи.	1		Комбинированный	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора	История, литература		Повторение изученного
	Рр. Подготовка к сочинению по картине	1		Комплексное применение знаний				Подготовка к сочинению
	Рр. Устное сочинение.	1		Комплексное применение знаний
	Синтаксис и пунктуация (88 ч.). Словосочетание. Строение и грамматическое значение словосочетаний.	1		Изучение нового материала	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора		DVD, таблицы, слайды
	Связь слов в словосочетании.	1		Изучение нового материала
	Предложение (2ч.) Строение и грамматическое значение предложений.	1		Изучение нового материала		История, литература
	Интонация предложения.	1		Изучение нового материала
	Простое предложение (9ч.) Порядок слов в предложении. Логическое ударение.	1		Изучение нового материала	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора
	Рр. Описание памятника архитектуры.	1		Комплексное применение знаний		История, литература	DVD, таблицы, слайды
	Двусоставное предложение (9ч.) Подлежащее.	1		Изучение нового материала			DVD, таблицы, слайды
	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	1		Изучение нового материала			DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала через СМИ
	Составные сказуемые Составное глагольное сказуемое.	1		Изучение нового материала				Изучение нового материала
	Составное именное сказуемое.	1		Изучение нового материала	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора			Изучение нового материала через СМИ
	Выражение именной части составного сказуемого.	1		Изучение нового материала		История, литература	DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала через СМИ
	Тире между подлежащими и сказуемыми.	1		Изучение нового материала			DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Закрепление темы «Сказуемое».	1		Урок обобщения и систематизации знаний		МХК	DVD, таблицы, слайды
	Контрольный диктант с грамматическими заданием по теме «Сказуемое».	1		Урок контроля, оценки коррекции знаний
	Работа над ошибками контрольного диктанта.	1		Урок комплексного применения знаний
	Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11ч.). Дополнение	1		Изучение нового материала	Эмпирические исследования, проекты и реализация.			Изучение нового материала
	Трудные случаи выражения дополнений.	1		Изучение нового материала	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события	История, литература	DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Определение	1		Изучение нового материала	Работа в команде . Определение своей роли и статуса в общем деле, участие в творческих и социальных проектах		DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала через СМИ
28	Рр. Изложение.	2		Урок комплексного применения знаний			DVD, таблицы, слайды
29	Приложение.	1		Изучение нового материала			DVD, таблицы, слайды
30	Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.	1		Изучение нового материала		История, литература	DVD, таблицы, слайды
31	Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.	1		Изучение нового материала	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора		DVD, таблицы, слайды
32	Урок развития речи.	2		Урок комплексного применение знаний			DVD, таблицы, слайды
33	Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения».	1		Урок контроля, оценки и коррекции знаний
34	Односоставные предложения. Односоставные предложения с главным членом-сказуемым (11ч.). Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо – личные.	1		Изучение нового материала	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора			Изучение нового материала
35	Предложения неопределённо – личные.	2		Изучение нового материала		История, литература	DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Безличные предложения.	2		Изучение нового материала			DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым.	1		Урок обобщения и систематизации знаний	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора		DVD, таблицы, слайды
	Описание картины.	2		Урок комплексного применения знаний			DVD, таблицы, слайды
	Односоставные предложения с главным членом – подлежащим. Назывные предложения.	1		Изучение нового материала	Эмпирические исследования, проекты и реализация.		DVD, таблицы, слайды
	Обобщение по теме «Односоставные предложения».	1		Урок обобщения и систематизации знаний	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события	История, литература	DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала через СМИ
	Рр Изложение	1		Урок комплексного применения знаний	Работа в команде . Определение своей роли и статуса в общем деле, участие в творческих и социальных проектах		DVD, таблицы, слайды
	Неполные предложения (2ч.) Понятие о неполных предложениях	1		Изучение нового материала			DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Контрольная работа	1		Урок контроля и коррекции знаний			DVD, таблицы, слайды
	Предложения с однородными членами (10ч.) Понятие об однородных членах	1		Изучение нового материала			DVD, таблицы, слайды
	Однородные и неоднородные определения	1		Изучение нового материала				Изучение нового материала
	Однородные члены, связанные сочинительными союзами.	2		Изучение нового материала	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора	История, литература	DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	2		Изучение нового материала	Эмпирические исследования, проекты и реализация.		DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Рр Рассуждение	1		Урок комплексного применения знаний	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события		DVD, таблицы, слайды
	Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»	1		Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Работа в команде . Определение своей роли и статуса в общем деле, участие в творческих и социальных проектах
	Рр Описание картины	2		Урок комплексного применения знаний
	Предложения с обособленными членами (20ч.) Обособленные определения и приложения.	2		Изучение нового материала		История, литература	DVD, таблицы, слайды
	Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.	1		Изучение нового материала	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора		DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Особенности обособления предложений.	2		Изучение нового материала			DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения».	1		Урок контроля, оценки и коррекции знаний
	Обособленные обстоятельства.	3		Изучение нового материала		История, литература
	Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.	1		Изучение нового материала	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора
	Рр Изложение.	2		Урок комплексного применения знаний
	Предложения с уточняющими обособленными членами. Понятие об обособленности уточняющих членов предложения	1		Изучения нового материала	Эмпирические исследования, проекты и реализация.			Изучение нового материала
	Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.	2		Изучение нового материала	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события	История, литература	DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Контрольный урок.	1		Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Работа в команде . Определение своей роли и статуса в общем деле, участие в творческих и социальных проектах		DVD, таблицы, слайды
	Рр Применение публицистического стиля на практике. Диспут.	2		Урок комплексного применения знаний			DVD, таблицы, слайды
	Рр Изложение.	2		Урок комплексного применения знаний
	Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (9ч.) Обращение и знаки препинания при нём.	2		Изучение нового материала		История, литература		Изучение нового материала
	Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.	1		Изучение нового материала	Мотивация к познанию и реализации опыта на основе нравственного выбора		DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Вводные слова и вводные предложения. предложения с междометиями.	1		Изучение нового материала	Эмпирические исследования, проекты и реализация.	История, литература	DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Вставные конструкции.	2		Изучение нового материала	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события		DVD, таблицы, слайды
	Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».	1		Урок обобщения и систематизации знаний	Работа в команде . Определение своей роли и статуса в общем деле, участие в творческих и социальных проектах		DVD, таблицы, слайды
	Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями».	1		Урок контроля, оценки и коррекции знаний		История, литература	DVD, таблицы, слайды
	Работа над ошибками диктанта.	1		Урок комплексного применения знаний			DVD, таблицы, слайды
	Способы передачи чужого речи. Прямая и косвенная речь (10ч.) Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.	1		Изучение нового материала.		История, литература	DVD, таблицы, слайды	Изучение нового материала
	Диалог	1		Изучение нового материала.	Эмпирические исследования, проекты и реализация.			Изучение нового материала
	Предложения с косвенной речью.	2		Изучение нового материала.	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события		DVD, таблицы, слайды
	Цитаты и знаки препинания при них.	1		Изучение нового материала.	Работа в команде . Определение своей роли и статуса в общем деле, участие в творческих и социальных проектах	История, литература	DVD, таблицы, слайды
	Способы передачи чужой речи в художественном произведении.	1		Изучение нового материала.			DVD, таблицы, слайды
	Закрепление темы «Способы передачи чужого речи».	1		Урок обобщения и систематизации знаний.			DVD, таблицы, слайды
	Рр. Изложение	1		Урок комплексного применения знаний.	Эмпирические исследования, проекты и реализация.			Подготовка к изложению
	Рр. Сравнительная характеристика героев.	2		Урок комплексного применения знаний.	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события	История, литература
	Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе (5ч.) Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения».	1		Комбинированный урок.	Работа в команде . Определение своей роли и статуса в общем деле, участие в творческих и социальных проектах			Повторение изученного
	Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами».	1		Комбинированный урок.		История, литература	DVD, таблицы, слайды
	Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «способы передачи чужой речи».	1		Комбинированный урок.		История, литература	DVD, таблицы, слайды
	Контрольный диктант. Подведение итогов года.	2		Урок контроля, оценки и коррекции знаний.			DVD, таблицы, слайды

Примерное календарно-тематическое планирование уроков по русскому языку (9 класс)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Тип урока	Формируемые общеучебные умения и способы деятельности	Межпредметные связи	Учебно-методическое обеспечение	Домашнее задание
1.	Международное значение русского языка.			Лекция с элементами беседы.	Личностные. Самоопределение в выборе образовательного вектора и жизненного пути	История , литература, МХК	Таблицы, слайды	П.1.Упр.2. .Инд. задания: подготовить сообщения, подобрав примеры: 1)доказывающие лексическое богатство русского языка, 2)использования средств выразительности языка в художественной литературе.
2	Фонетика.			Урок повторения	Теоретические исследования. рефераты и творческие работы.		Таблицы, слайды	Упр.6 (устно), 7 (письменно)
3	Лексика и фразеология			Урок повторения.	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события.	История , литература, МХК	Таблицы, слайды	Составить небольшой рассказ с использованием фразеологизмов или выполнить упр.18.
4	Морфемика. Словообразование			Урок повторения.	Организация и проведения образовательных событий проектов гражданских акций.			Упр.26.
5	Морфология. Орфография			Урок повторения	Самоконтроль, прогнозирование на основе объективных и субъективных факторов. Составление перспективных планов.			Просклонять словосочетания с местоимением «СКОЛЬКО», числительное «384»,сделать морфологический разбор слов из предложения.
6	Синтаксис словосочетания и простого предложения			Урок повторения.		История , литература, МХК		Упр.48 или Написать сочинение-миниатюру с использованием односоставных предложений на тему «Хорошо!».
7	Р. Р. Текст. Повторение. Редактирование.			Урок-практикум.				Упр.47(6-11).
8	Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам повторения			Урок проверки знаний.
9	Основные виды сложных предложений. Работа над ошибками.			Урок сообщения нового материала. Тренировочный урок.			Таблицы, слайды	П.7, упр.51. Выписать из произведения А. С. Пушкина сложные предложения (6-7).
10,11	Р. Р. Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы, конспект.			Комбинированный			Таблицы, слайды	Закончить конспект статьи и составить ее план.
12	Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам.			Урок сообщения нового материала.	Личностные. Самоопределение в выборе образовательного вектора и жизненного пути	История , литература, МХК		П.8. Упр.63. Подготовиться к словарному диктанту.
13,14	Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Словарный диктант.			Тренировочный урок.	Теоретические исследования. рефераты и творческие работы.			П.8, упр.68, 67
15	Р. Р. Рецензия.			Урок развития речи.	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события.			Упр.75(написать краткую рецензию на стихотворение ученицы).
16	Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом; постановка тире перед союзом И в сложносочиненном предложении.			Урок изучения нового материала.	Организация и проведения образовательных событий проектов гражданских акций.	История , литература, МХК	Таблицы, слайды	Написать сочинение-миниатюру по одной из картин: «Зимний пейзаж» А. Саврасова или «Зима» И.Шишкина.
17,18	Р. Р. Сжатое изложение по тексту Д.С.Лихачева «Доброта».			Урок развития речи.	Самоконтроль, прогнозирование на основе объективных и субъективных факторов. Составление перспективных планов.		Таблицы, слайды	Завершить работу.
19	Повторение темы «Сложносочиненные предложения».			Урок повторения.		История , литература, МХК		Упр.64 (2 часть).
20	Контрольный тест «Пунктуация в сложносочиненном предложении»			Урок контроля знаний				Сайт Е.А.Захарьиной, интерактивные тесты ГИА
21	Строение сложноподчиненных предложений. Средства связи частей СПП.			Урок изучения нового материала	Личностные. Самоопределение в выборе образовательного вектора и жизненного пути	История , литература, МХК	Таблицы, слайды	П. 9, выучить теоретический материал на стр.38-39; подготовить связный рассказ по теме урока; упр.80 (устно).
22	Строение сложноподчиненных предложений. Знаки препинания в них.			Тренировочный урок.	Теоретические исследования. рефераты и творческие работы.		Таблицы, слайды	Упр. 84 (устно), 85
23	Основные группы сложноподчиненных предложений по значению. СПП с придаточными определительными.			Урок изучения нового материала.	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события.	История , литература, МХК		Стр. 43, 44 –знать теорию, написать сочинение- миниатюру на тему «Мое любимое место в городе».
24	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и местоименно-определительными. Словарный диктант.			Комбинированный урок.	Организация и проведения образовательных событий проектов гражданских акций.		Таблицы, слайды	Стр. 45, знать теорию, упр.104.
25,26	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.			Комбинированный урок Тренировочные уроки	Самоконтроль, прогнозирование на основе объективных и субъективных факторов. Составление перспективных планов.	История , литература, МХК	Таблицы, слайды	П.11, упр.111. Упр.118 или 116.
27	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными			Урок изучения нового материала.				Изучить таблицу на стр.57-58, составить 6-8 предложений по изучаемой теме об известных местных писателях или художниках, композиторах, артистах, пользуясь справочной литературой по теме.
28	Сложноподчиненные предложения с придаточными степени и образа действия.			Урок изучения нового материала.	Личностные. Самоопределение в выборе образовательного вектора и жизненного пути	История , литература, МХК	Таблицы, слайды	П. 12-стр.60. Упр.130 или 133.
29	Сложноподчиненные предложения с придаточными места.			Урок изучения нового материала	Теоретические исследования. рефераты и творческие работы.		Таблицы, слайды	Подготовиться к словарному диктанту. Опишите с помощью СПП с придаточными места географическое положение своего города
30	Сложноподчиненные предложения с придаточными времени.			Урок изучения нового материала	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события.			Упр.150 (устно), 147(письменно).
31,32	Р. Р. Обучающее сочинение-рассуждение над высказыванием К. А. Федина «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».			Уроки развития речи	Организация и проведения образовательных событий проектов гражданских акций.	История , литература, МХК		Завершить работу над сочинением.
33	Сложноподчиненные предложения с придаточными условными.			Комбинированный урок.	Самоконтроль, прогнозирование на основе объективных и субъективных факторов. Составление перспективных планов.		Таблицы, слайды	Написать сочинение-рассуждение «Роль союзов в тексте» (70 слов)
34	Сложноподчиненные предложения с придаточными причины.			Урок изучения нового материала.		История , литература, МХК	Таблицы, слайды	Упр.156 (1 часть).
35	Сложноподчиненные предложения с придаточными цели.			Урок изучения нового материала.	Личностные. Самоопределение в выборе образовательного вектора и жизненного пути			Упр.165 (составить схемы).
36	Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными.			Урок изучения нового материала.	Теоретические исследования. рефераты и творческие работы.	История , литература, МХК		Подготовиться к словарному диктанту. Упр.170.
37	Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными. Словарный диктант.			Урок изучения нового материала.	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события.		Таблицы, слайды	Упр.178 или 181.
38	Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия.			Урок изучения нового материала.	Организация и проведения образовательных событий проектов гражданских акций.		Таблицы, слайды	Упр.185 (письменно).
39	Сложноподчиненные предложения с придаточными присоединительными.			Урок изучения нового материала.	Самоконтроль, прогнозирование на основе объективных и субъективных факторов. Составление перспективных планов.	История , литература, МХК		Упр.193 (устно), 194 (письменно). Упр.192 (составить предложения по данным схемам).
40,41	Основные виды сложноподчиненных предложений с двумя или несколькими придаточными			Урок изучения нового материала Тренировочный урок				П.9, упр.203. Упр.208 (сочинение-миниатюра о современной молодежи).
42	Р. Р. Деловые бумаги (заявление, автобиография).			Урок изучения нового материала.				Написать автобиографию.
43,44	Р.Р. Сочинение-рассуждение над высказыванием: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». (К. Г. Паустовский)			Уроки развития речи.				Дописать сочинение.
45	Обобщающее повторение сложноподчиненных предложений. Словарный диктант.			Урок повторения.	Личностные. Самоопределение в выборе образовательного вектора и жизненного пути	История , литература, МХК		Упр.205. Подготовиться к контрольному диктанту.
46	Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчиненные предложения».			Урок проверки знаний.	Теоретические исследования. рефераты и творческие работы.			Сайт Е.А.Захарьиной, интерактивные тесты ГИА
47	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Словарный диктант.			Урок изучения нового материала.	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события.	История , литература, МХК	Таблицы, слайды	П.15 (правило). Упр. 218.
48,49	Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.			Урок изучения нового материала. Тренировочный урок.	Организация и проведения образовательных событий проектов гражданских акций.		Таблицы, слайды	П.16, упр.223. Составить план и подготовить устное сообщение на тему «Роль двоеточия в тексте».
50,51	Тире в бессоюзном сложном предложении.			Урок изучения нового материала. Тренировочный урок.	Самоконтроль, прогнозирование на основе объективных и субъективных факторов. Составление перспективных планов.	История , литература, МХК		П.17, написать свободное изложение по тексту упр.238, закончив его описанием картины О. Кипренского «Портрет Н. В. Кочубей». П.17, упр.240.
52	Р. Р. Реферат.			Урок изучения нового материала.				Упр.243 (Подготовить письменный продуктивный реферат по тексту упр.242.)
53	Повторение и обобщение темы «Бессоюзные сложные предложения».			Урок-практикум				Упр. 239.
54,55	Р. Р. Изложение с элементами сочинения на морально-нравственную тему.			Уроки развития речи.				Дописать творческую часть работы, работа по индивидуальным карточкам
56,57	Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.			Комбинированные уроки	Личностные. Самоопределение в выборе образовательного вектора и жизненного пути	История , литература, МХК	Таблицы, слайды	П.18, упр.249 (1 часть). Составить текст проблемной статьи «Почему надо быть гуманным?»
58	Авторские знаки препинания.			Урок изучения нового материала.	Теоретические исследования. рефераты и творческие работы.		Таблицы, слайды	П.19, упр.259, повторить все темы, связанные со сложным предложением.
59	Р. Р. Подготовка к сочинению-рассуждению над высказыванием «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов». (А. А. Зеленецкий)			Урок развития речи.	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события.			Написать сочинение.
60	Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.			Лекция с элементами беседы.	Организация и проведения образовательных событий проектов гражданских акций.	История , литература, МХК	Таблицы, слайды	П.20 (стр.117), упр.264 (составить план и записать основные положения в форме тезисов).
61	Русский литературный язык и его стили.			Урок сообщения нового материала.	Самоконтроль, прогнозирование на основе объективных и субъективных факторов. Составление перспективных планов.		Таблицы, слайды	П. 21 Упр. 276.
62	Фонетика. Графика. Орфография.			Урок повторения				Подготовиться к словарному диктанту. Упр.294.
63	Лексика. Фразеология. Орфография.			Урок повторения	Личностные. Самоопределение в выборе образовательного вектора и жизненного пути	История , литература, МХК		Упр. 313.
64	Морфемика. Словообразование. Орфография.			Урок повторения	Теоретические исследования. рефераты и творческие работы.			Упр.321 (устно), 323-2часть (письменно).
65	Морфология. Орфография.			Урок повторения	Социализация через проектно- исследовательскую деятельность и образовательные события.		Таблицы, слайды	Упр.365.
66	Синтаксис. Пунктуация.			Урок повторения	Организация и проведения образовательных событий проектов гражданских акций.	История , литература, МХК	Таблицы, слайды	Упр.377 (устно), 379 (письменно).
67	Итоговый тест в формеОГЭ (Части А,В)			Урок контроля знаний	Самоконтроль, прогнозирование на основе объективных и субъективных факторов. Составление перспективных планов.			Сайт Е.А.Захарьиной, интерактивные тесты ГИА
68	Анализ ошибок в контрольном тесте			Урок коррекции знаний				Сайт Е.А.Захарьиной, интерактивные тесты ГИА
69	Резервные уроки
70	Резервные уроки

Скачать материал

Скачать материал "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык» для учащихся 5-9 классов"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

« ШКОЛА № 5 »

Рассмотрено на заседании ЭМС

СОГЛАСОВАНО:

УТВЕРЖДАЮ:

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 596 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Программа факультативного курса по литературе для учащихся 9 классов. «Текстология (в романтической повести XIX века)»

08.02.2015
950
1

docx

Элективный курс по литературе для 9 классов «Зарубежная литература 20 века»

08.02.2015
2017
5

docx

КВН по русскому языку на тему "Части речи "для 5-6 классов

08.02.2015
1606
5

docx

Тест по творчеству Александра Сергеевича Пушкина в 9 классе (литература)

08.02.2015
8696
8

pptx

Презентация на тему :

08.02.2015
1060
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 08.02.2015 563
- DOCX 261.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Акылбекова Гулмира Абылгазыевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Акылбекова Гулмира Абылгазыевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 4
- Всего просмотров: 192121
- Всего материалов: 136

Ваша скидка на курсы

40%

Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу

Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов
Этот курс уже прошли 200 человек

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 483 человека из 71 региона
Этот курс уже прошли 5 630 человек

Мини-курс

Основы психологических трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.

Сейчас обучается 55 человек из 33 регионов
Этот курс уже прошли 32 человека

Мини-курс

Психосемантика и социальная психология

5 ч.

780 руб. 390 руб.

Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов
Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Медиа и коммуникации в современном обществе

5 ч.

780 руб. 390 руб.

Сейчас обучается 77 человек из 35 регионов
Этот курс уже прошли 16 человек

«Инфоурок» ищет активных репетиторов по математике

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Русский язык» для учащихся 5-9 классов

VI. Содержание программного материала с определением основных видов учебной деятельности

VI. Система контроля и оценки

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку.

1. Оценка устных ответов учащихся

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями, учитывать:

1) полноту и правильность ответа;

2) степень осознанности, понимания изученного;

3) языковое оформление ответа.

Ответ на теоретический вопрос оценивается по традиционной пятибалльной системе.

Отметка «5» ставится, если ученик:

1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий;

2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести самостоятельно составленные примеры;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание основных положений данной темы, но

излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

2. Оценка диктантов.

Примерный объем диктанта для 8 класса – 120- 150 слов.

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки:

в переносе слов;

на правила, которые не включены в школьную программу;

на еще не изученные правила;

в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;

в передаче авторской пунктуации.

в исключениях из правил;

в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

в случаях слитного и раздельного написания приставок, в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;

в случаях раздельного и слитного написания НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;

в написании Ы и И после приставок;

в собственных именах нерусского происхождения;

в случаях. Когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная.

Примечание. Если в одном непроверяемом слове допущены 2 или более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.

Диктант оценивается одной отметкой.

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при нали­чии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руковод­ствоваться следующим:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее

половины заданий.

Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не выполнил ни одного задания.

Примечание. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.

При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руко­водствоваться

следующим:

Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок.

Оценка «4» ставится за диктант, в котором ученик допустил 1—2 ошибки.

Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3—4 ошибки.

Оценка «2» ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок. При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».

Оценка сочинений и изложений

Сочинение и изложение – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Сочинения и изложения в 8 классе проводятся в соответствии с требованиями раздела программы «Развитие связной речи».

Примерный объем текста для подробного изложения в 8 классе – 250 – 350 слов.

С помощью сочинений и изложений проверяются:

1) умение раскрывать тему;

2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и

задачей высказывания;

3) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

соответствие работы ученика теме и основной мысли;

полнота раскрытия темы;

правильность фактического материала;

последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

разнообразие словаря и грамматического строя речи;

стилевое единство и выразительность речи;

число речевых недочетов.

Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических, пунктуационных и грамматически

VII.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Использумый учебно-методический комплекс

№

Название документа

Автор

Год

1

Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

При оценке контрольного словарного диктанта рекомендуется руководствоваться