Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа учебной дисциплины Информатика и ИКТ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика и ИКТ

библиотека
материалов
















рАБОЧая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ИНФОРМАТИКА И ИКТ




































2014 г.

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика и ИКТ разработана на основе:

  1. Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее - ФГОС С(п)ОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012г.

  2. Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС) среднего профессионального образования (далее - СПО) по специальностям:

140101 Тепловые электрические станции

140407 Электрические станции, сети и системы

140408 Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем.

  1. Учебных планов основных профессиональных образовательных программ (далее ОПОП) Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Свердловской области «Екатеринбургский энергетический техникум» (далее ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»), утвержденных 10 июня 2013 г. по специальностям СПО:

140101 Тепловые электрические станции

140407 Электрические станции, сети и системы

140408 Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем.

  1. Рекомендаций по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1180)

Организация-разработчик: ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»

Разработчик:


Сергеева Е. А., преподаватель ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»


Рекомендовано методическим советом ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»

Протокол №____________ от «____»__________20__ г.

Председатель: зам. директора по УР _______________ Е.А. Тищенко

© ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»

© Сергеева Евгения Анатольевна.

СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

  1. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

  1. условия реализации учебной дисциплины

20

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

22



1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА И ИКТ


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы, реализуемой в пределах освоения ОПОП по специальностям СПО технического профиля:

140101 Тепловые электрические станции

140407 Электрические станции, сети и системы

140408 Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем


1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Является профильной дисциплиной общеобразовательного цикла учебных планов ОПОП по специальностям СПО с учетом профиля получаемого профессионального образования.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:


Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общих компетенций (в соответствии с ФГОС СПО), включающих в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).


ФГОС С(п)ОО устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.


Результаты освоения основной образовательной программы

Коды формируемых общих компетенций

Личностные результаты

ОК1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 6,ОК 7, ОК 8, ОК 9,

ОК 10

  • сформированность мотивации образовательной деятельности обучающихся как основы саморазвития и совершенствования личности, готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 8

ОК 9

  • владение навыками выявления смысла окружающей человека информации;

ОК 3

ОК 4

ОК 9

  • владение навыками соотнесения получаемой информации с принятыми в обществе морально – этическими нормами, т. е. с моделями оценки и поведения; нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 4

ОК 6

ОК 9

  • готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;

ОК 3

ОК 4

ОК 9

  • сформированность ценностей образования, личностной значимости научных знаний и методов познания, творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения;

ОК 1

ОК 3

ОК 6

ОК 7

  • умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

ОК 2

ОК 3

ОК 5

ОК 9

ОК 10

  • сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

ОК 2

ОК 9

  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

ОК 6

ОК 7

ОК 10

  • бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

ОК 2

ОК 3

ОК 10

  • эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества, общественных отношений;

ОК 1

ОК 2

Метапредметными результатами являются освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (далее УУД), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации сотрудничества, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

ОК 1, ОК 2, ОК 3,

ОК 4, ОК 5, ОК 6,

ОК 7, ОК 8, ОК 9

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях (умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты), приводит к становлению ценностной структуры сознания личности;

ОК 1

ОК 2

ОК 3

ОК 6

ОК 7

ОК 8

ОК 9

Регулятивные УУД обеспечивают организацию обучающимися своей учебной деятельности. К ним относятся:

    • целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно;

    • планирование как определение последовательности действий по достижению цели;

    • прогнозирование как предвосхищение результата и уровня усвоения;

    • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

    • коррекция как внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

    • оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

    • волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий





ОК 2, ОК 8, ОК 9




ОК 2, ОК 3, ОК 8, ОК 9


ОК 2, ОК 9



ОК 2, ОК 3, ОК 9




ОК 3, ОК 4, ОК 8, ОК 9




ОК 2, ОК 3, ОК 9



ОК 3, ОК 8, ОК 9

Познавательные УУД включают:

  • умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

  • умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач;

  • владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения;

  • умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста;

  • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;



ОК 2, ОК 3, ОК 4,

ОК 8, ОК 9







ОК 2, ОК 3, ОК 4,

ОК 5, ОК 8, ОК 9






ОК 2, ОК 4, ОК 9







ОК 4, ОК 5






ОК 2, ОК 3, ОК 9



ОК 2, ОК 3, ОК 8





ОК 5, ОК 6







ОК 3, ОК 8, ОК 9

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию обучающихся на умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты

ОК 5, ОК 6, ОК 7

Предметными результатами освоения дисциплины являются:

ОК 2, ОК 3, ОК 4,

ОК 5, ОК 6, ОК 7,

ОК 8, ОК 9, ОК 10

  • сформированность представлений о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

ОК 1, ОК 4

  • сформированность представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления информатики;

ОК 1, ОК 2, ОК 4

  • сформированность представлений о роли информатики и ИКТ в современном обществе;

ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 5

  • сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе; понимание социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий;

ОК 1, ОК 2, ОК 3,

ОК 4, ОК 5, ОК 8, ОК 9

  • владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости формального описания алгоритмов;

ОК 2, ОК 3, ОК 9

  • владение умением понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; знанием основных конструкций программирования; умением анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

ОК 2, ОК 3, ОК5,

ОК 8, ОК 9

  • владение стандартными приемами написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ;

ОК 2, ОК 3, ОК 9

  • использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации;

ОК 5, ОК 9

  • сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

ОК 9

  • сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;

ОК 2, ОК 3, ОК4, ОК 5, ОК9

  • владение компьютерными средствами представления и анализа данных;

ОК 2, ОК 8, ОК 9

  • сформированность умений применять полученные знания при решении различных задач;

ОК 2, ОК 3, ОК 9

  • сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

ОК2, ОК 3, ОК 5, ОК 8,

ОК 9, ОК 10

  • понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

ОК 2, ОК 3, ОК 4,

ОК 5, ОК 9

  • принятие этических аспектов информационных технологий; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение информации.

ОК 2, ОК 3, ОК 5, ОК 6, ОК 7



В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

  • применять навыки логического и алгоритмического мышления, формально описывать алгоритм;

  • применять полученные знания при решении различных задач;

  • использовать готовые компьютерные программы при решении задач.

  • понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня, анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

  • записывать на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использовать готовые прикладные компьютерные программы по выбранной специализации;

  • анализировать соответствие модели моделируемому объекту (процессу);

  • работать с базами данных;

  • использовать компьютерные средства представления и анализа данных;

  • соблюдать требования техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

  • применять знания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

  • владение компьютерными средствами представления и анализа данных;

  • сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

  • роль информатики и ИКТ в современном обществе, специфику социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий; социальные, культурные и исторические факторы становления информатики; вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

  • роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

  • основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

  • этические аспекты информационных технологий; ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение информации;

  • стандартные приемы написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ;

  • компьютерно-математические модели и способы анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

  • приемы алгоритмического мышления и способы формального описания алгоритмов;

  • основные конструкции языка программирования;

  • способы хранения и простейшей обработки данных; компьютерные средства представления и анализа данных;

  • требования техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

  • основные алгоритмы обработки числовой и текстовой информации, алгоритмы поиска и сортировки;

  • важнейшие виды дискретных объектов, их простейшие свойства, алгоритмы анализа этих объектов, кодировании и декодировании данных и причины искажения данных при передаче;

  • сформированность представлений об устройстве современных компьютеров, о тенденциях развития компьютерных технологий; о понятии "операционная система" и основных функциях операционных систем; об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;

  • роль компьютерных сетей в современном мире; базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей, нормы информационной этики и права, принципыобеспечения информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

  • основные сведенияе о базах данных, их структуре, средствах создания и работы с ними;

  • компьютерные средства представления и анализа данных;

  • требования техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

  • основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.



1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 122 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 94 часов;

самостоятельной работы обучающегося 28 часов.






2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

122

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

94

в том числе:


лабораторные занятия

-

практические занятия

50

контрольные работы

2

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе

28


самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)

-

Работа с источниками информации (чтение текста, конспектирование, реферирование, подготовка докладов, сообщений, составление плана текста, составление плана и тезисов ответа, графическое изображение структуры текста)

Построение простейших моделей, составление алгоритмов

Решение задач

Сочинение-рассуждение (эссе)

Самоподготовка к практическому занятию

Самоподготовка к различным формам промежуточной и итоговой аттестации (к тестированию, контрольной работе, экзамену)

Подготовка к деловой игре (дискуссия, дебаты, спор, полемика, соревнование, суд)

Дополнительные индивидуальные и групповые творческие задания (составление кроссвордов, сканвордов, лото, пазлов, написание синквейна, диаманты, хоку, составление вопросов для викторины по темам курса, выпуск стенгазет, составление презентации, составление рецензии на выступление, обзор источников по теме, создание библиографического списка по теме, создание модели, анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам, проведение и представление мини-исследования в виде отчета по теме, разработка мини-проекта)

8




6

2

1

1

3



1


6

Итоговая аттестация в форме экзамена



2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ИНФОРМАТИКА И ИКТ

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

I семестр

Раздел 1

Информация и информационные процессы



12


Тема 1.1

Введение в дисциплину


Содержание учебного материала

2


Охрана труда и санитарно – гигиенические нормы при работе с компьютером.

Основные подходы к определению понятия информации. Свойства информации.

Информационные процессы в живой природе, обществе и технике.


2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с источниками информации, заполнение таблицы

Эссе «Роль информации в нашей жизни»

Подготовка творческой работы на тему:

«Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров.»

1




Тема 1.2

Информационные ресурсы. Информационные технологии

Содержание учебного материала

1

Информационные ресурсы общества Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. Информационные технологии

3

Тема 1.3

Информационная безопасность, право, этика

Содержание учебного материала

1


Информационная культура. Этические нормы информационной деятельности человека. Правовая охрана программ и данных. Защита информации

3


Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с источниками информации

Подготовка творческой работы (сообщение, доклад, реферативное исследование, презентация, мини-проект, стенгазета, ментальная карта) работы на выбранную тему:

«Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения»

«Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты»

«Информационная перегрузка»

«Информационная война»

«Основные этапы развития информационного общества»

«Этапы развития технических средств и информационных ресурсов»

«Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов»

«Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах»

2


Тема 1. 4

Представление и измерение информации



Содержание учебного материала

4

Представление информации. Информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации. Кодирование и декодирование информации.

Различные подходы к измерению информации. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации

Решение задач на определение количества информации и на перевод одних единиц измерения информации в другие

Решение задач на перевод чисел и арифметические операции в позиционных системах счисления.

Конспект по теме: «Двоичное кодирование текстовой, графической, звуковой информации в компьютере».

1



Раздел 2

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов


17

Тема 2.1

Логическое устройство компьютера

Содержание учебного материала

1

Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера. Основные логические устройства компьютера (сумматор, триггер)

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации

Составление конспектов по теме

«Основные понятия и операции формальной логики. Логические выражения и их преобразование», «Построение таблиц истинности логических выражений»

1



Тема 2.2

Аппаратное обеспечение компьютера



Содержание учебного материала

1

Устройство современных компьютеров. Процессор, его характеристики. Виды памяти. Устройства ввода-вывода. Выбор конфигурации ПК в зависимости от его назначения


Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с источниками информации

Доклад или сообщение по выбранной теме:

«История развития вычислительной техники»

«Состав и назначение основных элементов ПК»

«Виды внутренней памяти: ОЗУ (динамическая, статическая), ПЗУ, видеопамять»

«Основные свойства и характеристики устройств внешней памяти»

«Периферийные устройства»

«Семейства ЭВМ»

«Типы современных компьютеров»

«Состав микропроцессора»

«Основные характеристики микропроцессора»

«Состав и структура материнской платы ПК»

Выполнение творческих заданий

1


Тема 2.3

Хранение информационных объектов


Содержание учебного материала

1

Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с источниками информации

Составление конспекта по темам:

«Виды внутренней памяти: ОЗУ (динамическая, статическая), ПЗУ, видеопамять»

«Основные свойства и характеристики устройств внешней памяти»

1


Тема 2.4

Программное обеспечение компьютера


Содержание учебного материала

3

Программная обработка данных: данные, программа, программное обеспечение компьютера. Системное и прикладное программное обеспечение.

Файл. Файловая система. Файловые менеджеры. Операции над файлами и каталогами Логическая структура дисков. Форматирование дисков.

Операционная система: назначение и основные функции. Составные части ОС. Загрузка операционной системы. Графический интерфейс Windows.

2

Практические занятия:

Работа с операционной системой.

Работа с объектами файловой системы. Работа с носителями информации.

Защита от компьютерных вирусов

6


Самостоятельная работа обучающихся:

Работа с источниками информации

Самоподготовка к практическим занятиям

Самоподготовка к контрольной работе

Составление конспекта «Обзор прикладного программного обеспечения», «Обзор современных антивирусных программ»

Работа с источниками информации, выполнение творческих заданий по предложенным темам:

«Архивация. Программы-архиваторы. Функции программ-архиваторов. Самораспаковывающиеся архивы, архивы с паролем, распределенные архивы»

«Виды операционных систем. Этапы развития»

«Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Типы компьютерных вирусов (файловые вирусы, загрузочные вирусы, макровирусы, сетевые вирусы). Антивирусные программы (полифаги, ревизоры, блокировщики)»

«Работа с архиваторами WinRar и 7-Zip»

«Работа с антивирусной программой Nod 32: проверка дисков на наличие вирусов, настройка антивирусной программы»

2

Раздел 3

Информационные технологии


34

Тема 3.1

Технология создания и обработки графической информации


Содержание учебного материала

1

Способы представления графической информации. Растровая трафика. Векторная графика. Графические редакторы: назначение, пользовательский интерфейс и основные возможности. Способы хранения графической информации

2

Практические занятия

Создание рисунков с использованием графических примитивов. Чтение и запись изображений.

Операции с графическими объектами.

4


Тема 3.2

Технология создания и обработки текстовой информации



Содержание учебного материала

1

Текстовый редактор: назначение и основные возможности. Создание и редактирование документов. Форматы текстовых файлов. Форматирование текстовых документов. Элементы текстового документа (символ, абзац, страница). Параметры страницы (формат бумаги, ориентация страницы, поля, нумерация страниц). Форматирование абзацев, форматирование символов. Вставка рисунков. Многоколоночная верстка. Оформление буквицы. Вставка объектов Word Art. Многоуровневые списки. Таблицы Гипертекст. Гиперссылка.

3

Практические занятия:

Редактирование и форматирование текста.

Работа с таблицами.

Создание гипертекстового документа

6


Самостоятельная работа

Работа с источниками информации

Самоподготовка к контрольной работе

1

Контрольная работа

2


II семестр

Тема 3.4.

Технология создания и обработки числовой информации


Содержание учебного материала

2


Электронные таблицы. Основные элементы: ячейка, строка, столбец, лист, книга. Типы данных: число, текст, формула. Относительные и абсолютные ссылки. Автозаполнение. Встроенные математические функции. Встроенные статистические функции. Встроенные логические функции. Типы диаграмм и графиков. Мастер диаграмм. Создание диаграмм. Форматирование диаграмм.

2

Практические работы:

Ввод чисел, формул и текста. Использование стандартных функций. Операции над основными объектами в электронных таблицах (ячейка, столбец, строка).

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование электронных таблиц для решения задач

Визуализация числовых данных с использованием графиков и диаграмм.

6


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации

Составление конспекта «Назначение и основные возможности электронных таблиц»

1

Тема 3.5

Технологии мультимедиа


Содержание учебного материала

2

Основные режимы работы в программе визуализации. Интерактивный интерфейс. Слайд. Структура слайда. Оформление слайда. Вставка графических и звуковых объектов в презентацию. Использование анимации в презентациях. Интерактивная презентация. Переходы между слайдами при помощи ссылок. Демонстрация презентации

3

Практические занятия

Создание презентаций.

Разработка мультимедийной интерактивной презентации

Защита презентаций

6


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации

Составление презентации на выбранную тему:

«Назначение и основные возможности мультимедийных технологий», «Правила создания презентаций», «Технология создания презентаций»


2

Раздел 4

Коммуникационные технологии


10

Тема 4.1

Технические и программные средства коммуникационных технологий

Содержание учебного материала

1

Представление о технических и программных средствах коммуникационных технологий Основные информационные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы.

2

Тема 4.2

Сетевые технологии. Классификация компьютерных сетей

Содержание учебного материала

1


Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Глобальная сеть Интернет. Адресация в Интернете. Протокол передачи данных ТСР/1Р. 1Р-адрес. Доменная система имен.

2

Практическое занятие

Графическое построение схемы топологии локальной сети аудитории средствами графического редактора.

2


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации

Выполнение творческих работ по выбранной теме

Подготовка к деловой игре

2

Тема 4.3

Службы Интернета

Содержание учебного материала

2

Технология World Wide Web (WWW). Публикации в WWW. Электронная почта и телеконференции URL_-адрес. Браузеры. Файловые архивы. РТР. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

2


Практическое занятие

Поисковые системы. Поиск информации на государственных образовательных порталах

2


Раздел 4

Информационные модели


21

Тема 4.1

Моделирование и формализация


Содержание учебного материала

4

Моделирование как метод познания. Модель. Информационные и материальные модели. Моделирование как метод познания. Формализация. Описательные информационные модели. Формальные информационные модели. Визуализация формальных моделей. Статические информационные модели. Динамические информационные модели. Типы информационных моделей: табличные, иерархические, сетевые. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере Компьютерная модель. Компьютерный эксперимент. Математические модели. Имитационное моделирование. Биологические модели развития популяций (модель неограниченного роста, модель ограниченного роста, модель хищник-жертва). Геоинформационные модели. ГИС. Формализация. Материальные и информационные модели. Информационное моделирование.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации

Построение простейших информационных моделей

2


Тема 4.2

Основы системного анализа. Использование и разработка информационных систем


Содержание учебного материала

2

Системный подход в моделировании. Понятие о системе. Понятие и типы информационных систем. Автоматизированные информационные системы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации



2


Тема 4.3

Автоматизированные системы обработки информации



Содержание учебного материала

2

База данных. Табличные базы данных, Иерархические и сетевые базы данных. СУБД Access. Создание структуры табличной БД. Формы представления данных. Многотабличные БД. Связывание таблиц в многотабличных базах данных. Типы связей. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Применение фильтров. Формирование запросов

Базы данных. Типы баз данных Сортировка и поиск записей. Системы управления базами данных. Основные объекты в базах данных. Виды и способы организации запросов.

2




Практические занятия

Создание базы данных. Ввод и редактирование записей. Операции над основными объектами (запись, поле). Создание формы в табличной базе данных

Поиск информации в базе данных по заданным параметрам.

Сортировка информации в базе данных по заданным параметрам. Создание отчета

6



Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации

Разработка мини-проектов

3

Раздел 5

Основы алгоритмизации и программирования



28

Тема 5.1

Алгоритм и его формальное исполнение. Основные алгоритмические конструкции.



Содержание учебного материала

4

Понятие алгоритма, его свойства. Основные алгоритмические конструкции. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Вспомогательные алгоритмы. Переменные величины: тип, имя, значение. Массивы (таблицы) как способ представления информации.

Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов

2

Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации

Решение задачи на построение блок-схемы простого алгоритма

Решение прикладной задачи с записью на алгоритмическом языке

Изучение характеристик массивов и решение задачи

3



Тема 5.2

Знакомство с одним из языков программирования

Языки и системы программирования


Содержание учебного материала

6

Введение в язык программирования. Основные типы данных. Основные алгоритмические конструкции языка и соответствующие им операторы языка программирования Подпрограммы: функции, процедуры, рекурсии. Структурные типы данных: массивы, записи, файлы. Поиск и упорядочение элементов массива.

2

Практические занятия

Программирование линейных алгоритмов

Программирование разветвляющихся алгоритмов

Использование составных условий в операторе условного перехода

Программирование циклических алгоритмов

Программирование вложенных циклов

Работа с символьными переменными

12


Самостоятельная работа обучающихся

Работа с источниками информации

Решение задачи на построение блок-схемы простого алгоритма

Решение прикладной задачи с записью на алгоритмическом языке

Изучение характеристик массивов и решение задач

Самоподготовка к экзамену

3

Всего:

122



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Информатики и ИКТ



Оборудование учебного кабинета:

  • не менее 15 персональных компьютерных рабочих мест объединенных в локальную вычислительную сеть;

  • рабочее место преподавателя;

  • лицензионное программное обеспечение;

  • специализированная мебель;

  • комплект учебно-методической документации;

  • учебно-методическое обеспечение выполнения практических занятий и самостоятельных работ

  • информационные стенды;

  • материал для внеаудиторной работы по дисциплине.


Технические средства обучения: ПК, мультимедийный проектор, принтер.

В кабинете должен быть обеспечен доступ в Интернет.


3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

  1. Семакин, И. Г. Информатика. Базовый уровень [ТЕКСТ] : учебник для 10 класса / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, Т. И. Шеина. - 2-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. - 264 с. : ил. ISBN 978-5-9963-1178-1

  2. Семакин, И. Г. Информатика. Базовый уровень [ТЕКСТ] : учебник для 11 класса / И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер, Т. И. Шеина. - 2-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 224 с. : ил. ISBN 978-5-9963-1488-1

  3. Угринович, Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень [ТЕКСТ]: учебник для 10 класса / Н. Д. Угринович – 9-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 213 с. : ил. ISBN 978-5-9963-1107-1

  4. Угринович, Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень [ТЕКСТ]: учебник для 11 класса / Н. Д. Угринович – 7-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. - 187 с. : ил. ISBN 978-5-9963-1117-1


Дополнительные источники:

  1. Информатика и ИКТ. 10 класс. [ТЕКСТ] : Базовый уровень / под ред. проф. Н. В. Макаровой. СПб.: Лидер, 2009. - 256 с.: ил. . ISBN 978-5-469-01617-5

  2. Информатика и ИКТ. 11 класс. [ТЕКСТ] : Базовый уровень / под ред. проф. Н. В. Макаровой. СПб.: Лидер, 2008. - 224 с.: ил. . ISBN 978-5-94723-531-9

  3. Кошелев, М.В. Итоговые тесты по информатике:10-11 классы: [ТЕКСТ]: к учебникам Н.Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии: 10-11 кл.» и А.Г.Гейн. А.и.Сенокосова, Н.А.Юнерман «Информатика: 10-11кл.»/ М.В,Кошелев.- 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.- 222, [2] с. (Серия «Учебно-методический комплект») ISBN 978-5 377- 01968-8

  4. Сайт Информатика - URL: http://www.phis.org.ru/informatica/ - Дата обращения 10.06.2014

  5. Тесты по информатике - URL: http://www.ege.ru/ - Дата обращения 10.06.2014

  6. Дидактические материалы по информатике - URL: http://comp-science.narod.ru/ - Дата обращения 10.06.2014


4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь:

  • применять навыки алгоритмического мышления, формально описывать алгоритм;




  • понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня, анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

  • записывать на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ; использовать готовые прикладные компьютерные программы по выбранной специализации;

  • анализировать соответствие модели моделируемому объекту (процессу);


  • работать с базами данных;



  • использовать компьютерные средства представления и анализа данных;


  • соблюдать требования техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

  • применять знания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.


знать:

  • роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;


  • приемы алгоритмического мышления и способы формального описания алгоритмов;


  • основные конструкции языка программирования;


  • стандартные приемы написания на алгоритмическом языке программы для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций программирования и отладки таких программ;

  • компьютерно-математические модели;



  • способы анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

  • способы хранения и простейшей обработки данных;


  • понятие базы данных и средства доступа к ним;

  • компьютерные средства представления и анализа данных;

  • требования техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

  • основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.




Оценка хода и результата выполнения практических заданий Оценка результатов письменного опроса, оценка хода и результата выполнения индивидуальных и проектных заданий;

Оценка хода и результата выполнения практических заданий, оценка хода и результата выполнения индивидуальных заданий;



Оценка хода и результата выполнения практических заданий Оценка результатов письменного опроса, оценка хода и результата выполнения индивидуальных и проектных заданий;



Оценка хода и результата выполнения практических заданий, оценка хода и результата выполнения индивидуальных и проектных заданий;

Оценка хода и результата выполнения практических заданий, оценка хода и результата выполнения индивидуальных заданий;

Оценка хода и результата выполнения практических заданий, оценка хода и результата выполнения индивидуальных и проектных заданий, защита творческих заданий;

Оценка процесса выполнения практических заданий;



Оценка хода и результата выполнения практических заданий, оценка хода и результата выполнения индивидуальных и проектных заданий


Оценка результатов устного и письменного опроса, тестирования, выполнения индивидуальных заданий, контрольной работы;

Оценка результатов устного и письменного опроса, тестирования, выполнения индивидуальных и проектных заданий, защиты творческих работ;

Оценка результатов письменного опроса, тестирования, выполнения индивидуальных заданий;

Оценка результатов устного и письменного опроса, тестирования, выполнения индивидуальных и проектных заданий;




Оценка результатов устного опроса, тестирования, выполнения индивидуальных и проектных заданий;

Оценка результатов устного выполнения индивидуальных заданий;

Оценка результатов устного опроса, хода выполнения практических работ, тестирования, выполнения индивидуальных и проектных заданий;

Оценка результатов устного и письменного опроса, тестирования;

Оценка результатов устного и письменного опроса, выполнения индивидуальных, проектных и творческих заданий, контрольной работы;

Оценка хода выполнения практических заданий, результатов устного и письменного опроса, тестирования, выполнения индивидуальных заданий, контрольной работы;

Оценка результатов устного и письменного опроса, тестирования, выполнения индивидуальных, проектных и творческих заданий.



Разработчик:

ГАОУ СПО СО преподаватель Е. А. Сергеева

«Екатеринбургский

энерготехникум»


Рецензенты:

ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»

заместитель директора по УР

Е.А. Тищенко

ГАОУ СПО СО «Екатеринбургский энерготехникум»


преподаватель


Г. Н. Русакова




Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика и ИКТразработана на основе:

1.Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее - ФГОС С(п)ОО), утвержденного  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012г.

2.                  Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – ФГОС)   среднего профессионального образования (далее - СПО) по специальностям:

140101 Тепловые электрические станции       

140407 Электрические станции, сети и системы

 

140408 Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем.

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров290
Номер материала 306532
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх