Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики
Крым «Феодосийский политехнический техникум»
Утверждаю
заместитель
директора
по
учебной работе
О.Г.
Сердюкова
«28»
августа 2014 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
Для специальностей
среднего профессионального образования
08.02.09 Монтаж,
наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий
09.02.02
Компьютерные сети
09.02.03
Программирование в компьютерных системах
15.02.08
Технология машиностроения
19.02.01
Технология продукции общественного питания
38.02.01 Экономика
и бухгалтерский учет (по отраслям)
2014 г.
Рабочая
программа учебной дисциплины разработана на основе «Примерной программы учебной
дисциплины Биология» для профессий начального профессионального образования и
специальностей среднего профессионального образования, утвержденной
Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в
сфере образования Министерства образования и науки России (2008
г.)
Разработчик:
Сергеева
Ирина Павловна, преподаватель биологии.
Содержание
программы реализуется в процессе освоения обучающимися общеобразовательного
цикла основной профессиональной образовательной программы СПО с получением
среднего (полного) общего образования, разработанной в соответствие с
требованиями ФГОС СПО третьего поколения.
Рабочая программа
учебной дисциплины «Биология» рассмотрена и одобрена на заседании цикловой
комиссии естественно-математических дисциплин.
Протокол №
01 от « 28 » августа 2014 года
Председатель
цикловой комиссии ___________ И.П. Сергеева
Содержание
|
Стр.
|
1.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНы
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3.
условия
реализации программы учебной дисциплины
|
17
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
19
|
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
1.1. Область применения
программы
Программа
учебной дисциплины «Биология» является частью общеобразовательной подготовки
студентов в учреждениях СПО. Составлена на основе примерной программы по
биологии для специальностей среднего профессионального образования.
08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация
электрооборудования промышленных и гражданских зданий
09.02.02 Компьютерные сети
09.02.03 Программирование в компьютерных
системах
15.02.08 Технология машиностроения
19.02.01 Технология продукции
общественного питания
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям)
1.2. Место
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина входит
в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи
дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
·
объяснять
роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий
в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие
человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов
на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и
окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в
развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных
заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
·
решать
элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особенности видов по морфологическому критерию;
·
выявлять
приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
·
сравнивать
биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей
человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей
местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
·
анализировать
и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
·
изучать
изменения в экосистемах на биологических моделях;
·
находить
информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети
Интернет) и критически ее оценивать;
В результате
освоения дисциплины обучающийся должен знать:
·
основные
положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории,
эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя,
закономерностей изменчивости и наследственности;
·
строение
и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры
вида и экосистем;
·
сущность
биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение
видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в
экосистемах и биосфере;
·
вклад
выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
·
биологическую
терминологию и символику;
1.4. Количество
часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки
117
часов
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки 78 часов;
самостоятельной работы
39 часов.
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной
дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
117
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
78
|
в
том числе:
|
|
лабораторные
работы
|
8
|
практические
работы
|
10
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
39
|
в
том числе:
|
|
Подготовка
рефератов
|
|
Оформление
опорного конспекта
|
|
Составление
схем и таблиц
|
|
Работа
с дополнительной литературой
|
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Биологии»
Оборудование
учебного кабинета:
- рабочие места
для обучающихся, студентов и преподавателя, аудиторная доска;
- комплект учебно-методической
документации (учебники
и учебные пособия, карточки-задания, комплекты тестовых заданий, электронная
справочно-учебная литература, мультимедийные обучающие программы);
- наглядные
пособия (схемы, таблицы,
изобразительные и натуральные пособия);
- авторский
комплект компьютерных презентаций.
Технические
средства обучения:
- компьютер, принтер, проектор,
программное обеспечение общего и профессионального назначения,
- комплект учебно
– методической документации,
- методические
пособия.
3.2. Информационное обеспечение
обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные
источники:
1. Л.Н.
Сухорукова В.С Кучменко Т.В. Иванова Биология 10-11классы: - М. : Просвещение,
2014
1. Захаров
В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М.,
2001.
2. Каменский
А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2001.
3. Константинов
В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. пособие для СПО. – М., 2002.
4. Пономарева
И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002.
5. Пономарева
И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2002.
6. Чебышев
Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2005.
Дополнительные
источники:
1.
Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая
биология. – М., 2006.
2.
Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая
биология. – М., 2000.
3.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И.
Биология. Общие закономерности. – М., 1996.
Информационные
Интернет-ресурсы:
1.
http://biology.ru
2.
http://www.mirrabot.com/work/work_39398.html
3.
http://dist.imit.ru/lms/course/category.php?id=21
4. http://www.ed.gov.ru/prof-edu/sred/rub/oop/spoo.doc
5.
http://59428s016.edusite.ru/p16aa1.html
6.
http://www.akvt.ru/student/moup/obscheobrazovatelnye-discipliny
7.
http://www.2.uniyar.ac.ru/projects/bio/SUBJECTS/subjects_main.htm
8.
http://yuspet.narod.ru/disMeh.htm
4. Контроль и оценка результатов освоения
Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
творческих заданий и рефератов.
Формой итогового контроля является зачет.
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Основные
показатели оценки результатов
|
Уметь:
|
|
·
объяснять
роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических
теорий в формировании современной естественно-научной картины мира; единство живой
и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие
человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние
мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействия
организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемости
видов; нарушение в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении
наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов;
·
решать
элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания
и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать особенностей видов по морфологическому критерию;
·
выявлять
приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
·
сравнивать
биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы,
зародышей человека и других животных, природных экосистем и агроэкосистем
своей местности; процессы (естественного и искусственного отбора, полового и
бесполого размножения) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и
анализа;
·
анализировать
и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной
деятельности в окружающей среде;
·
изучать
изменения в экосистемах на биологических моделях;
·
находить
информацию о биологических объектах в различных источниках и критическое ее
оценивание;
|
§
Объяснение
роли биологии в формировании научного мировоззрения, вклада биологических
теорий в формировании современной естественно- научной картины мира
отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
эмбриональное и постэмбриональное развитие человека, причин и факторов
эволюции, изменяемости видов, мутации и их значения в развитии наследственных
заболеваний, необходимость сохранения многообразия видов;
§
решение
элементарных биологических задач; составление элементарных схем скрещивания и
схем переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания);
описание особенностей видов по морфологическому критерию;
§
выявление
приспособления организмов к среде обитания, источников и наличия мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенных изменений в экосистемах своей
местности;
§
сравнение
биологических объектов: химического состава тел живой и неживой природы,
зародышей человека и других животных, природных экосистем и агроэкосистем
своей местности; процессов (естественного и искусственного отбора, полового и
бесполого размножения) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и
анализа.
|
Знать:
|
|
·
основные
положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории,
эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя,
закономерностей изменчивости и наследственности;
·
строение
и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом,
структуры вида и экосистем;
·
сущность
биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного
и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение
видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в
экосистемах и биосфере;
·
вклад
выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
·
биологическую
терминологию и символику;
|
§
анализ
и оценка различных гипотез о сущности, происхождении жизни и человека,
глобальных экологических проблем и их решения, последствий собственной
деятельности в окружающей среде;
§
изучение
изменений в экосистемах на биологических моделях;
§
нахождение
информации о биологических объектах в различных источниках и критическое ее
оценивание;
|
Оценка
индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной
аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент
результативности (правильных ответов)
|
Качественная
оценка индивидуальных образовательных достижений
|
балл
(отметка)
|
вербальный
аналог
|
90 ÷ 100
|
5
|
Отлично
|
80 ÷ 89
|
4
|
Хорошо
|
70 ÷ 79
|
3
|
удовлетворительно
|
менее 70
|
2
|
не
удовлетворительно
|
На
этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных
образовательных достижений преподавателем определяется интегральная оценка
уровня подготовки по учебной дисциплине.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.